Revista Evaluar
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Evaluación de los Indicadores Emocionales del Dibujo de la Figura Humana en Niños en Consulta Psicológica Ambulatoria
Get PDFThis paper aims to examine the possible usefulness of the Test of Human Figure Drawing in Primary Health Care. Specifically, it will refer to the Emotional Indicators (EIs) (Koppitz, 1984) by analyzing its use as a tool for identifying children with emotional problems, and to discriminate among them, those with Mood Disorders, Anxiety Disorders and Parent-child problems.We propose to compare the presence of these IEs in a sample of 44 children aged between 6 to 12 years, residents of Metropolitan Area of Buenos Aires, who receive psychological assistance, with a control group of children from the general population, balanced according to sociodemographicvariables.Data analysis shows that the number of EIs proposed (Koppitz, 1984) does not dicriminate productions of children with emotional problems. Also, in the consulting population does not discriminate between types of disorders.El presente trabajo se propone examinar la utilidad que brindaría en Atención Primaria de la Salud, el Test del Dibujo de la Figura Humana. Específicamente, se hará referencia a los Indicadores Emocionales (IEs) (Koppitz, 1984) analizando su uso como herramienta para la identificación de niños con problemas afectivos, así como para discriminar dentro de ellos, aquellos que presentan trastornos del estado de ánimo, trastornos de ansiedad o problemas paterno filiales. Se plantea comparar la presencia de estos IEs en una muestra de 44 niños de 6 a 12 años, residentes del Área Metropolitana de Buenos Aires, que reciben asistencia psicológica, con un grupo control compuesto por 44 niños de población general, equiparados según variables sociodemográficas. Del análisis de datos se desprende, que la cantidad de IEs presentes no permite diferenciar producciones de niños que padecen problemática emocional. A su vez, dentro de la población consultante no discriminan tipos de trastornos
Desarrollo y Validación del Inventario para Medir la Articulación entre la Persona y la Organización (Inventario APO)
Get PDFIn the absence of an instrument to measure simultaneously the conflict and the fit between personal and organizational values, and also the organizational values recognition, we aimed to develop and validate an inventory for thispurpose. To validate the Inventory, we used a sample of 102 distributed in several organizations from Portugal. The factorial analysis allowed to reduce our items from 19 to 16, distributed in three factors with 71,92% of variance explained.We obtained values of general α = 0.608, while specific α values were: person-organization fit, α = 0.909; person-organization value conflict, α = 0.891; and organizational values recognition, α = 0.901. Our results indicate that fit and conflict variables have different measurement and the scales from the Inventory can be separately because of high specific α values and a low general α value. Our tool is reliable to be applied to the population where it was validated, however, further studies should be performed to validate the robustness of this instrument.Debido a la inexistencia de un instrumento que permita medir simultáneamente al conflicto y al ajuste de valores personales y organizacionales, así como al reconocimiento de valores organizacionales; nos propusimos desarrollar y validar un inventario con este objetivo. Para su validación, utilizamos una muestra de 102 trabajadores de varias organizaciones en Portugal. El análisis factorial permitió la reducción de 19 a 16 ítems, distribuidos en tres factores, explicando el 71,92% de la varianza. Obtuvimos que α general = 0.608, y α específica fue: α del ajuste entre valores personales y organizacionales = 0.909; α del conflicto entre valores personales y organizacionales = 0.891; y reconocimiento de valores organizacionales, α = 0.901. Nuestros resultados muestran la diferenciación entre la variable ajuste y la variable conflicto y apuntan al uso de las escalas del inventario de forma independiente por representar valores elevados de α factorial, y valores bajos de α general. Nuestra herramienta es confiable para ser aplicada a la población donde fue validada, sin embargo, nuevos estudios deberán ser realizados para validar la robustez de este instrumento
Tendencias en el análisis estadístico: Límites de la inferencia frecuencial y posibilidades del enfoque bayesiano
Get PDFStatistical procedures used in psychological research are in full review. The accumulation of criticism upon classical techniques has led to different answers. On one hand, there is a deepening on pushing analysis beyond hypothesis testing and more elaborate interpretation of data. On the other hand, more and more researchers suggest introducing Bayesian approach to make inferences, and there are more software routines to facilitate this. On the frequentist approach, this paper discusses additional procedures to test hypotheses suggested in the sixth edition APA Publication Manual. We review the rationale of hypothesis testing; we show the usefulness of reporting effect size measures ―and the difficulty to infer about them―, power analysis, and the different alternatives to calculate confidence intervals. On the Bayesian approach, we discuss the assumptions and the advantages in terms of information it offers and its contribution to the cumulative nature of the results. Then we show a simple illustrative application of its rationale, comparing the estimation of proportions by means of credibility and confidence intervals.Los procedimientos estadisticos que se usan en investigacion en Psicologia se hallan en plena revision. La acumulacion de criticas hacia las tecnicas clasicas ha suscitado respuestas diferentes. Por un lado, profundizar los analisis mas alla de las pruebas de hipotesis y dar mas detalles a la lectura de los datos. Por otro lado, cada vez son mas los partidarios de introducir el enfoque bayesiano al hacer inferencias y crecen las rutinas informaticas para facilitarlo. Sobre el enfoque frecuencial, en este trabajo se analizan los procedimientos adicionales a las pruebas de hipotesis, que sugiere APA en la sexta edicion del manual de publicacion. Se revisan los fundamentos logicos de las pruebas de hipotesis, se muestra la utilidad de informar medidas sobre el tamano del efecto, junto a la dificultad para inferir sobre ellas, analizar la potencia, y las diferentes alternativas para calcular intervalos de confianza. Sobre el enfoque bayesiano, se discuten los supuestos y las ventajas en cuanto a la informacion que ofrece y su aporte al caracter acumulativo de los resultados. Luego se muestra una aplicacion simple pero ilustrativa del modo en que razona este enfoque, comparando la estimacion de la proporcion a traves del intervalo de credibilidad y el de confianza
Propiedades Psicométricas del Children’s Eating Attitudes Test (ChEAT): una escala de identificación de riesgo de trastornos alimentarios en niños
Get PDFThe aim of this study is to present the adaptation and validation of the Children\u27s Eating Attitudes Test (ChEAT) in a sample of 243 school children from the City of Buenos Aires (CABA) aged between 9 and 13. Analysis of the factorial structure was conducted, and psychometric characteristics of the scale were examined. Results: three factors explained almost 40% of the variance. Cronbach’s α was .814 for the total scale, but declines to analyze the factors separately. ChEAT total score was related to body image satisfaction and weight category according to body mass index. Sensitivity was 73.91% and specificity 72.45% for a cut-off of 11. Finally we can conclude that the ChEAT has adequate psychometric characteristics and that is a promising instrument for measuring disturbed eating behaviors in children of CABA.El objetivo de este trabajo es presentar la adaptación y validación del Children’s Eating Attitudes Test (ChEAT) en una muestra de 243 niños escolarizados de la Ciudad de Buenos Aires (CABA), de entre 9 y 13 años. Se efectuó el análisis de la estructura factorial, y se analizaron las propiedades psicométricas de la escala. Resultados: tres factores explican cerca del 40% de la varianza. El α de Cronbach fue de .814 para la escala total, pero disminuyó al analizar los factores por separado. La puntuación total del ChEAT se asoció con la satisfacción con la imagen corporal y la categoría de peso según índice de masa corporal. La sensibilidad fue de 73.91% y la especificidad de 72.45% para el punto de corte de 11. Finalmente, se puede concluir que el ChEAT posee buenas propiedades psicométricas y que es un instrumento promisorio para la evaluación de alteraciones en la conducta alimentaria en niños de CABA
Estudios Psicométricos del Self-Directed Search (Forma E) en una muestra de estudiantes Argentinos.
Get PDFIn the present study was undertaken aimed at assessing the psychometric properties of the Activities section (E) of the Self-Directed Search (SDS-E). To meet this goal were administered the SDS-E and Career Intentions Questionnaire to 340 students last year of middle school (Polimodal) of the city of Cordoba. Then the following studies were conducted: item analysis, exploratory factor analysis, reliability, and predictive validity of choice goals. The results show how a 6-factor solution is viable for our population. The internal consistency of the six factors was appropriate. Studies were conducted predictive validity in relation to the intention of choice runs. In the latter study, between 22% to 40% of the career goal choice variance is explained by the independent variables. Overall, the results are encouraging and can be considered an acceptable option to measure professional interests.En el presente trabajo se propuso como objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la sección de Actividades (Forma Fácil) del Self-Directed Search (SDS-E). Para cumplir con este objetivo se administraron el SDS-E y el Cuestionario de Intenciones de Carrera a 340 estudiantes de último año de la escuela media (nivel Polimodal), de la ciudad de Córdoba. Luego se realizaron los siguientes estudios psicométricos: análisis de ítems, análisis factorial exploratorio, confiabilidad, y validez predictiva de metas de elección. Los resultados muestran cómo una solución de 6 factores es viable para nuestra población. La consistencia interna de los seis factores fue adecuada. Se realizaron estudios de validez predictiva en relación a la intención de elección de carreras. En este último estudio, las seis escalas del SDS explicaron entre un 22% a un 40% de la varianza de las metas de elección. En general, los resultados alcanzados son alentadores y puede considerarse una aceptable opción para medir los intereses profesionales
Memoria Semántica. Evaluación del Conocimiento en Carreras de Ingeniería
Get PDFThe Distsem method (Vivas, 2004; Vivas, 2008) constitutes a specific procedure of semantic memory assessment based on the use of Social Network Analysis to the analysis of semantic distance between concepts. It has been suggested that it is especially adequate for the evaluation of the semantic organization in strongly conceptual academic contents (Vivas, 2008a; Vivas, J., Huapaya, C., Lizarralde, F., Arona, G., Comesaña, A, Vivas, L., García Coni, A., 2009). This communication shows the results of its application on contents that combine the utilization of semantic and procedural memory. Furthermore, there are analyzed the scope and limitations of this tool as a complementary method of assessment in Engineering career courses.El método Distsem (Vivas, 2004; Vivas, 2008) constituye un procedimiento específico de evaluación de la memoria semántica basado en la aplicación de Análisis de Redes Sociales sobre la distancia semántica entre conceptos. Se ha sugerido que su utilización resulta especialmente apropiada para la evaluación de la organización semántica en contenidos académicos fuertemente conceptuales (Vivas, 2008a; Vivas, J., Huapaya, C., Lizarralde, F., Arona, G., Comesaña, A, Vivas, L., García Coni, A., 2009). En esta comunicación se presentan los resultados de su utilización sobre contenidos que combinan el uso de la memoria semántica y procedimental y se analiza los alcances de esta técnica y sus restricciones como método complementario de evaluación en asignaturas de Ingeniería. Palabras clave: Evaluación; Memoria Semántica; Ingeniería
Escala de Deseabilidad Social: Análisis psicométrico en muestra argentina.
Get PDFLa Deseabilidad Social (DS) es la tendencia psicológica a auto-atribuirse cualidades de personalidad socialmente deseables y rechazar aquellas indeseables. Se estudiaron las propiedades psicométricas de la Escala de DS de Marlowe y Crowne (M-C) en una muestra de 400 sujetos pertenecientes a provincias cuyanas de Argentina (rango de edad: 17-70 años; M=30.97; DE=12.97). Se indagó la consistencia interna del test; capacidad discriminativa de los ítems; se establecieron correlaciones entre variables sociodemográficas (edad, escolaridad, sexo) y puntajes de DS; comparándose los resultados encontrados con los de otros investigadores. Se observó que a mayor edad disminuía la tendencia a mostrar una imagen socialmente aceptable. Se obtuvo una versión reducida del instrumento original, con una estructura factorial bidimensional y una consistencia interna que se incrementó de .48 a .57. Se concluye que dicha escala sería un instrumento moderadamente fiable para su aplicación en la población cuyana.Palabras clave: Deseabilidad Social; Escala de Deseabilidad Social; Confiabilidad; Validez
¿Construir o Adaptar Tests Psicológicos? Diferentes Respuestas a una Cuestión Controvertida.
Get PDFDurante el Congreso Argentino de Psicología del 2008, en la ciudad de Córdoba, se organizó un Simposio en el cual cuatro expertos (dos de Córdoba, dos de Buenos Aires) debatieron sobre la conveniencia de construir tests nuevos o adaptar los ya existentes. Nos pareció importante rescatar estas ponencias y ofrecérselas al lector de esta revista puesto que cada una de ellas expresa un posicionamiento diferente frente a esta problemática de notable vigencia en nuestro país. Podría decirse, de un modo muy simplificado, que el Profesor Pérez manifiesta su preferencia por la adaptación de tests, las Profesoras Richaud y Alderete expresan una postura más favorable a la construcción de nuevos instrumento y la Profesora Fernández Liporace opta por una posición intermedia. A continuación, se presentan las cuatro ponencias expuestas en el congreso y, finalmente, el Profesor Alberto Fernández suministra sus propias conclusiones respecto a la problemática en discusión