27651 research outputs found
Sort by
PENGEMBANGAN MEDIA E-PROCS UNTUK MENCEGAH PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA SMA NEGERI 1 MAROS
No full textMUHAMMAD FAHRAIN AZIS. 2024. Pengembangan Media E-Procs Untuk
Mencegah Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa SMA Negeri 1 Maros.
Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar.(dibimbing
oleh Abdullah Pandang dan Sahril Buchori)
Penelitian ini mengembangkan media modul elektronik e-procs untuk
mencegah perilaku prokrastinasi akademik siswa SMA Negeri 1 Maros. Tujuan
penelitian ini ialah untuk mengetahui; 1) Gambaran kebutuhan media modul
elektronik e-procs dalam mencegah perilaku prokrastinasi akademik siswa SMA
Negeri 1 Maros; 2) Prototipe media modul elektronik e-procs dalam mencegah
perilaku prokrastinasi akademik siswa SMA Negeri 1 Maros; 3) Tingkat validitas
media modul elektronik e-procs dalam mencegah perilaku prokrastinasi akademik
siswa SMA Negeri 1 Maros; 4) Tingkat kepraktisan media modul elektronik e�procs dalam mencegah perilaku prokrastinasi akademik siswa SMA Negeri 1
Maros. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D)
dengan jenis penelitian model ADDIE. Teknik pengumpulan data yang digunakan
yaitu observasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
1) Guru BK dan Siswa SMA Negeri 1 Maros menunjukkan kebutuhan yang tinggi
akan adanya media modul elektronik e-procs untuk mencegah perilaku
prokrastinasi akademik siswa; 2) Prototipe media modul elektronik e-procs terdiri
dari lima bagian yaitu BAB I Pendahuluan, BAB II Mengenal Lebih Dekat
Prokrastinasi, BAB III Sesi Tantangan, BAB IV Upgrade Session, dan BAB V
Penutup. 3) Penilaian media modul elektronik e-procs oleh ahli materi diperoleh
presentase 95% dan termasuk dalam kategori sangat valid. Penilaian oleh ahli
media memperoleh presentase 97 % dan termasuk dalam kategori sangat valid. 4)
Penilaian oleh guru bimbingan dan konseling diperoleh nilai dari ketiga aspek
yaitu kegunaan, kelayakan dan ketepatan dengan total persentase 91% dan
termasuk dalam kategori sangat praktis. Penilaian oleh siswa memperoleh hasil
dengan persentase 94% dan termasuk dalam kategori sangat praktis.
Kata Kunci : E-Procs, Prokrastinasi Akademi
PENDIDIKAN KELUARGA DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER ANAK DI DESA KAMPALA KECAMATAN SINJAI TIMUR KABUPATEN SINJAI
Get PDFANANDA REZKI ADITYA, 2022, Pendidikan Keluarga dalam Mengembangkan
Karakter Anak di Desa Kampala, Kecamatan Sinjai Timur, Kabupaten Sinjai.
Skripsi dibimbing oleh Dr. Hj. Kartini Marzuki, M.Si., selaku pembimbing I dan
Nasrah Natsir, S.Pd.,M.Pd., selaku pembimbing II. Jurusan Pendidikan Luar
Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Penelitian ini mengkaji tentang Pendidikan Keluarga dalam Mengembangkan
Karakter Anak di Desa Kampala Kecamatan Sinjai Timur Kabupaten Sinjai. Tujuan
penelitian ini Untuk mengetahui pendidikan keluarga dalam mengembangkan
karakter anak di Desa Kampala Kecamatan Sinjai Timur Kabupaten Sinjai yang
dilihat dari 3 bentuk pendidikan keluarga yaitu peneladanan, pembiasaan dan
penegakan aturan. Informan pada penelitian ini adalah 7 orangtua. Penelitian ini
menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis pendekatan studi kasus.
Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Tenik yang
digunakan dalam analisis data adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian
data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 3 bentuk
pendidikan keluarga yang digunakan orangtua yaitu: Keteladanan, Pembiasaan dan
Penegakan aturan. Melalui ketiga bentuk pendidikan keluarga tersebut, orangtua di
Desa Kampala lebih menekankan bentuk keteladanan dan pembiasaan dalam
mengembangkan karakter religius dan sopan santun anaknya. Hal ini dilihat dari
hasil penelitian bahwa orangtua sudah mengajarkan anaknya untuk shalat lima
waktu, berperilaku jujur dan bertutur kata yang sopan dengan orang yang lebih tua
maupun dengan teman sebayanya. Sedangkan bentuk penegakan aturan, orangtua
di Desa Kampala tidak terlalu menekankan penegakan aturan dalam
mengembangkan karakter religius dan sopan santun kepada anaknya.
Kata kunci : Pendidikan Keluarga, Orangtua, Karakter, Ana
PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS GAME EDUKASI PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V UPT SDN NO.9 TAMALATE
Get PDFAINUN TASWIRA, 2024. Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis
Game Edukasi Pada Siswa Kelas V UPT SDN No.9 Tamalatea. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri
Makassar. (dibimbing oleh pembimbing l Bhakti Prima Findiga H.dan
pembimbing ll Afdhal Fatawuri Syamsuddin).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan pembelajaran interaktif
muatan IPA berbasis game edukatif di UPT SDN No.9 Tamalatea. Penelitian ini
mengembangkan sebuah media pembelajaran interaktif berbasis game edukasi
berbentuk multimedia pembelajaram yang didasarkan pada hasil analisis
kebutuhan siswa sehingga penelitian dan pengembangan ini menggunakan jenis
penelitian research and development (R&D). Prosedur penelitian dan
pengembangan in menggunakan model pengembangan Allessi & Trollip. Model
pengembangan Allesi & Trollip memiliki tiga tahapan.. Adapun tiga tahapan
tersebut adalah tahap perencanaan (Planning), tahap desain (design), tahap
pengembangan (development). Produk yang dihasilkan pada penelitian dan
pengembangan ini melalui dua tahapan uji coba yaitu uji alpa dan uji beta. Uji
alpa dilakukan oleh 1 orang ahli materi dan 1 orang ahli media. Hasil analisis
validasi ahli materi diperoleh dengan kategori kelayakan produk “Sangat Layak”
dan hasil analisis validasi ahli media diperoleh dengan kategori kelayakan produk
“Sangat Layak”. Adapun uji beta dilakukan oleh pengguna atau responden yaitu
21 orang siswa dan 1 orang guru. Hasil analisis angket respon diperoleh
persentase dengan kategori kelayakan produk “Sangat Layak”. Berdasarkan hasil
analisis data uji alpa dan uji beta, multimedia pembelajaran interaktif berbasis
game edukatif yang dihasilkan sangat layak digunakan. Sehingga penelitian dan
pengembangan ini dapat menjadi inovasi dalam mengembangkan media
pembelajaran khususnya multimedia pembelajaran interaktif dan menjadi
referensi tambahan bagi penelitian selajutnya.
Kata Kunci : Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Edukatif, Muatan IP
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KELAS INKLUSI DENGAN MENGGUNAKAN METODE MONTESSORI DI TK ZIVANA MONTESSORI MAKASSAR (Studi Kasus Pada 11 Anak Berkebutuhan Khusus)
Get PDFAndi Tiara Natalia Fitriansyah, 2024. Implementasi Pembelajaran Kelas Inklusi
Dengan Menggunakan Metode Montessori di TK Zivana Montessori Makassar (Studi
Kasus Pada 11 Anak Berkebutuhan Khusus). Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar. (Dibimbing
oleh Rusmayadi dan Fitriani Dzulfadhilah).
Pendidikan ialah salah satu hak yang layak didapatkan oleh setiap manusia yang hidup
di muka bumi ini. Untuk mewujudkan hal tersebut terciptalah pendidikan inklusi.
Fokus penelitian ini adalah implementasi pembelajaran kelas inklusi dengan
menggunakan metode Montessori di TK Zivana Montessori Makassar (Studi Kasus
Pada 11 Anak Berkebutuhan Khusus). Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian ini
yaitu kepala sekolah, guru kelas, guru pendamping khusus dan 11 anak berkebutuhan
khusus. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi Teknik dan Sumber.
Teknik analisis data penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,
dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian implementasi pembelajaran kelas inklusi
dengan menggunakan metode Montessori di TK Zivana Montesori Makassar berjalan
dengan baik karena sekolah memiliki tahapan-tahapan yakni tahap persiapan, tahap
pelaksanaan dan tahap evaluasi. Pada tahap persiapan, sekolah melakukan asesmen
awal melalui program trial class, kemudian catatan hasil observasi dari trial class akan
dijadikan acuan pada saat perancangan PPI. Pada tahap pelaksanaan, di TK Zivana
Montessori dalam kelas Mekar terdapat 11 anak berkebutuhan khusus, pelaksanaan
pembelajarannya didampingi oleh guru kelas, wakil guru kelas dan GPK. TK Zivana
Montessori menyediakan 6 area pembelajaran Montessori yang berisikan aparatus
Montessori yang konkrit. Pada tahap evaluasi, sekolah ini memakai instrumen evaluasi
yang valid dan ramah bagi anak regular maupun anak berkebutuhan khusus karena
bersifat individual.
Kata Kunci : Implementasi pembelajaran, kelas inklusi, metode Montessor
PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN KEPERCAYAN DIRI BERICARA DI DEPAN UMUM SEBAGAI MEDIA BIMBINGAN KLASIKAL DI SMP NEGERI 3 PATAMPANUA
No full textNOVITA,2022. Pengembangan Buku Panduan Kepercayaan Diri Berbicara di
Depan Umum Sebagai Media Bimbingan Klasikal di SMP Negeri 3 Patampanua.
Skripsi Dibimbing oleh. Dr. Sulaiman Samad, M.Si dan Ibu Dr. Suciani
Latif,M.Pd. Program Studi Bimbingan dan Konseling. Jurusan Psikologi
Pendidikan dan Bimbingan. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Makassar.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Patampanua tentang
pengembangan buku panduan kepercayaan diri berbicara di depan umum sebagai
media bimbingan klasikal bagi siswa yang mengalami kepercayaan diri berbicara
di depan umum yang rendah dan belum ada media yang dapat membantu guru bk
di SMP Negeri 3 Patampanua dalam memberikan informasi tentang kepercayaan
diri berbicara di depan umum. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui; 1)
bagaimana gambaran kebutuhan buku panduan kepercayaan diri berbicara di
depan umum sebagai media bimbingan klasikal; 2) Bagaimana prototype buku
panduan kepercayaan diri berbicara di depan umum sebagai media bimbingan
klasikal; 3) Untuk menghasilkan buku panduan kepercayaan diri berbicara di
depan umum yang valid dan praktis sebagai layanan bimbingan klasikal bagi guru.
Peneliti ini meggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model
pengembangan Borg and Gall yang telah di modifikasi peneliti menjadi 7 tahapan
sesuai dengan kebutuhan peneliti. Adapun 7 tahapan tersebut yaitu, reset awal dan
pengumpulan informasi, perencanaan pengembangan, pengembangan bentuk awal
produk, validasi ahli, revisi produk tahap 1, uji coba lapangan (kelompok kecil)
dan revisi produk 2 (produk akhir). Instrumen yang digunakan dalam penelitian
ini adalah angket dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan
bahwa; 1) siswa tidak mampu untuk melakukan sesuatu sesuai harapannya dan
takut berbicara di depan umum dan pelaksanaan layanan bimbingan kurang
maksimal sehingga membutuhkan buku panduan kepercayaan diri berbicara di
depan umum untuk mendukung pelaksanaan layanan bimbingan klasikal di
sekolah. 2) prototype pengembagan buku panduan kepercaaan diri berbicara di
depan umum di beri judul buku pandua kepercayaan diri berbicara di depan umum
terdiri dari sampul buku,halaman awal, petunjuk pengguna, isi materi kepercayaan
diri, latihan dan lembar kerja. 3) tingkat validitas dan kepraktisan dari buku
panduan kepercayaan diri berbicara di depan umum setelah melalui uji validitas
dinyatakan telah valid, berdasarkan hasil uji validasi ahli materi dengan hasil 88%
yang berarti sudah sesuai dengan kebutuhan siswa, ahli media sebesar 94% yang
berarti dari segi grafis teks sudah sangat baik dan untuk kepraktisan dari media
setelah di uji coba kepraktisan dinyatakan praktis dengan hasil sebesar 94%, serta
pada uji coba kelompok kecil oleh 10 orang siswa diperoleh hasil dengan kriteria
sangat valid sehingga buku panduan kepercayaan diri berbicara di depan umum
telah layak untuk di uji cobakan secara luas.
Kata Kunci : Bimbingan Klasikal, Buku Panduan Kepercayaan Diri Berbicara di
Depan umu
TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DI SMP NEGERI 1 BAJENG BARAT KABUPATEN GOWA
Get PDFNur Ainun Hirsal, 2023, Tindak Lanjut Supervisi Akademik Kepala Sekolah Di
SMP Negeri 1 Bajeng Barat Kabupaten Gowa, Skripsi dibimbing oleh Sumarlin
Mus, S.Pd, M.Pd dan Dr. Wahira, M.Pd. Jurusan Administrasi Pendidikan,
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar,
Penelitian ini mengkaji tentang tindak lanjut supervisi akademik di SMP Negeri 1
Bajeng Barat Kabupaten Gowa. Fokus penelitian ini bagaimana tindak lanjut
supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah. Tujuan Penelitian ini
untuk mengetahui tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah. Pendekatan
penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data
dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas VII, guru kelas VIII dan
guru kelas IX. Teknik pengumpulan data melalui tahap wawancara, observasi dan
dokumentasi. Dengan teknik analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian
data, dan pengambilan keputusan. Berdasarkan hasil penelitian tentang tindak
lanjut supervisi akademik kepala sekolah di SMP Negeri 1 Bajeng Barat
Kabupaten Gowa maka dapat ditarik kesimpulan bahwa ada tiga tahapan tindak
lanjut yang dilakukan oleh kepala sekolah diantaranya : (1) Analisis penilaian
hasil supervisi di mana kepala sekolah mampu melakukan analisis penilaian hasil
supervisi dengan memperhatikan permasalahan yang dihadapi oleh guru
kemudian menindaklanjuti dengan memanfaatkan pelatihan dan workshop yang
ada. (2) Pembinaan guru meliputi pembinaan langsung yang dilakukan oleh
kepala sekolah dengan rutin mengadakan rapat agar dapat memberikan
pengarahan dan bimbingan untuk guru terkait dengan membuat bahan ajar yang
baik, sedangkan pembinaan tidak langsung yang dilakukan oleh kepala sekolah
yaitu mengarahkan para guru untuk mengikuti workshop dan pelatihan-pelatihan
guna untuk meningkatkan profesionalisme dari guru itu sendiri. (3) Pelaporan
supervisi meliputi evaluasi hasil yang dilakukan kepala sekolah telah melakukan
umpan balik berupa penguatan pada setiap guru dan kepala juga selalu membuat
laporan terkait dengan hasul supervisi.
Kata kunci : Tindak Lanjut Supervisi Akademi
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS BAHASA TORAJA PADA MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL KELAS X DI SMA KRISTEN MAKALE
Get PDFYunita Randa Bunga.2024 Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif
berbasis bahasa Toraja pada mata pelajaran Muatan Lokal. Skripsi ini kelas x di
SMA Kristen Makale Dibimbing oleh Dr. Farida Febriati,S.S, M.Si dan
Andromeda Valentino Sinaga, S.S, M.Pd Program Studi Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Penelitian ini dilakukan oleh peneliti merujuk dari observasi awal dimana peneliti
menemukan fakta bahwa pembelajran di SMA Kristen Makale belum
mengembangkan pembelajaran berbasis teknologi atau masih Konvensional.
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui tingkat kebutuhan
pengembangan.(2)Mengetahui tingkat validitas pengembangan Multimedia
pembelajaran. (3) Mengetahui tingkat kepraktisan pengembangan. Penelitian ini
menggunakan pendekatan R&D dengan model pengembangan Alessi dan Trollip
yang terdiri dari beberapa tahap yaitu tahap perencanaan (Planning), tahap desain
(design), dan tahap pengembangan (development). Teknik Pengumpulan data
menggunakan Angket, Wawancara dan Dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di
SMA Kristen Makale dengan subjek penelitian keseluruhan 30 siswa dan 1 guru
Muatan Lokal Bahasa Toraja Kelas X Hasil penelitian: (1) Tahap Perancangan,
melalui tahap identifikasi kebutuhan didapatkan bahwa siswa SMA Kristen
Makale membutuhkan pembelajaran berbasis digital book (2) Tahap Desain,
Tahap ini dilakukan pengembang dengan berdasarkan informasi yang telah
didapatkan yaitu menentukan dan mencari objek-objek yang akan di kembangkan
pada buku digital berupa gambar dan video serta animasi. (3) Tahap
Pengembangan, dimulai dari uji coba produk didesain terdiri dari uji alpha
diperoleh hasil instrumen valid untuk digunakan, ahli media pembelajaran
diperoleh skor rata- rata 69% yang berada pada kualifikasi baik, ahli media isi atau
materi diperoleh skor rata-rata 90% berada pada kualifikasi sangat baik sehingga
media dapat diuji cobakan di lapangan untuk mengetahui kepraktisan serta uji
coba betha yang dilakukan melalui uji coba kelompok kecil diperoleh skor rata-
rata 91% berada pada kualifikasi sangat praktis sedangkan uji kelompok besar
diperoleh skor rata-rata 92% berada pada kualifikasi sangat praktis dan tanggapan
guru wali kelas X hasilnya berada pada kualifikasi sangat praktis. Hal ini berarti
dapat dinyatakan bahwa buku digital Bahasa Toraja ini sangat praktis untuk
digunakan dalam proses evaluasi/ujian di SMA Kristen Makale. Penelitian
pengembangan ini menghasilkan produk Buku Digital yang sudah layak untuk
digunakan untuk proses evaluasi pembelajaran di SMA Kristen Makale.
Kata Kunci : Ebook,Muatan Lokal, Bahasa Toraja
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II UPT SPF SD INPRES LAE-LAE I KOTA MAKASSAR
Get PDFMiranti, 2024. Pengaruh Penggunaan Media Flash Card Terhadap Keterampilan
Membaca Permulaan Siswa Kelas II UPT SPF SD Inpres Lae-Lae I Kota
Makassar. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu
Pendidikan. Universitas Negeri Makassar (dibimbing oleh Sayidiman dan
Hardianto Rahman).
Penelitian ini dilakukan atas dasar permasalahan yang ditemukan di UPT SPF SD
Inpres Lae-Lae I Kota Makassar yaitu rendahnya keterampilan membaca permulaan
siswa. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui gambaran penggunaan media
fash card di kelas II UPT SPF SD Inpres Lae-Lae I Kota Makassar, (2) Untuk
mengetahui gambaran keterampilan membaca permulaan siswa kelas II UPT SPF
SD Inpres Lae Lae I Kota Makassar, (3) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan
media flash card terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II UPT
SPF SD Inpres Lae-Lae I Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif dengan bentuk quasi eksperimental design. Desain penelitian yang
digunakan adalah nonequivalent control group design. Variabel bebas penelitian
ini yaitu Media Flash Card dan variabel terikatnya yaitu keterampilan membaca
permulaan. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen (IIA) dan
kelas kontrol (IIB), teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian
ini adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data antara lain lembar
observasi, dan tes. Prosedur pengumpulan data yaitu pretest, pemberian perlakuan,
dan posttest kemudian dianalisis secara statistic deskriptif dan statistik inferensial
dengan bantuan program IMB SPSS statistics version 25. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa: (1) kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Media
Flash Card berjalan dengan baik. (2) keterampilan membaca permulaan siswa pada
pembelajaran setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan Media Flash Card
menunjukkan adanya perbedaan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pretest dan
posttest keterampilan membaca permulaan siswa dari kategori kurang menjadi baik.
(3) terdapat pengaruh penggunaan media flash card terhadap keterampilan
membaca permulaan siswa kelas II UPT SPF SD Inpres Lae-Lae I Kota Makassar.
Kata kunci: Media Flash Card, keterampilan membaca permulaan
DIKTAT MATA KULIAH DESAIN MEDIA INTERAKTIF Pertemuan 3: Teknik-teknik Desain Interaktif dan Penerapannya
Get PDFBuku diktat ini bertujuan untuk membekali pembaca dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk menjadi desainer interaktif yang handal. Materi yang disajikan tidak hanya mencakup teknik-teknik desain, tetapi juga mendorong pembaca untuk berpikir kritis dan kreatif dalam memecahkan masalah desain.
Poin-poin penting yang dibahas dalam buku ini antara lain:
• Metodologi riset: Melakukan riset pengguna untuk memahami kebutuhan dan perilaku pengguna.
• Pembuatan prototipe: Membuat prototipe interaktif untuk menguji ide desain.
• Evaluasi desain: Mengevaluasi desain berdasarkan metrik yang relevan.
• Tren desain terkini: Memahami perkembangan terkini dalam dunia desain interaktif.
Perkembangan teknologi digital yang pesat menuntut para desainer untuk terus beradaptasi. Buku diktat ini hadir sebagai respons terhadap kebutuhan industri akan desainer interaktif yang kompeten dan inovatif.
Materi yang disajikan dalam buku ini disusun berdasarkan praktik terbaik di industri dan mengacu pada standar desain yang berlaku. Beberapa topik yang dibahas meliputi:
• Desain responsif: Merancang antarmuka yang responsif terhadap berbagai perangkat.
• Desain aksesibilitas: Memastikan desain dapat diakses oleh semua pengguna, termasuk pengguna dengan disabilitas.
• Desain berbasis data: Mengambil keputusan desain berdasarkan data pengguna.
Dengan mempelajari buku ini, pembaca diharapkan dapat berkontribusi dalam pengembangan produk digital yang berkualitas dan relevan dengan kebutuhan pasar.
Melalui kombinasi teori dan praktik, Anda akan diajak untuk menganalisis contoh-contoh nyata dan mencoba menerapkan prinsip-prinsip ini dalam proyek desain sederhana. Mari kita mulai perjalanan untuk memahami dan menguasai prinsip-prinsip desain yang akan membantu Anda menciptakan pengalaman digital yang lebih baik
Strategi Humas dalam Meningkatkan Citra Madrasah Aliyah Tassbeh Baitul Qur’an Kabupaten Pinrang
Get PDFRizky Audya Saputri, 2023. Strategi Humas dalam Meningkatkan Citra Madrasah Aliyah Tassbeh
Baitul Qur’an Kabupaten Pinrang. Skripsi dibimbing oleh Dr.Muh.Ardiansyah S.IP.,M.Pd. dan
Syamsurijal Basri, S.Pd.,M.Pd. Jurusan Administrasi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan.
Universitas Negeri Makassar.
Penelitian ini mengkaji tentang strategi humas dalam meningkatkan citra Madrasah Aliyah Tassbeh
Baitul Qur’an Kabupaten Pinrang. Fokus penelitian ini untuk mengetahui strategi humas dalam
meningkatkan citra madrasah serta faktor penghambat dan pendukung di Madrasah Aliyah Tassbeh
Baitul Qur’an Kabupaten Pinrang. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis
penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakasek
humas/hubin, komite, guru, dan masyarakat. Teknik pengumpulan data melalui observasi. Teknik
pengumpulan data melalui wawancara, dan dokumentasi. Tahap analisis data melalui tahap
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa strategi humas Madrasah Aliyah Tassbeh Baitul Qur’an
Kabupaten Pinrang diantaranya: (1) Strategi Operasional, meliputi; membuat langka langkah untuk
meningkatkan citra, (2) Strategi Persuasif dan edukatif, meliputi mensosialisasikan potensi dan
keunggulan sekolah dan pembelajaran produktif, (3) Strategi tanggung jawab sosial, meliputi;
menganalisis kebutuhan masyarakat, (4)strategi kerja sama, meliputi; pelaksanaan pembuatan surat
kepada instansi dan program belajar efektif, (5) Strategi koordinatif dan integrative, meliputi;
menciptakan citra positif sekolah, komunikasi timbal balik, program keahlian unggul dan
pemanfaatan media komunikasi dan informasi. (6) Faktor pendukung hubungan harmonis terhadap
publik berdampak madrasah memperoleh kepercayaan, serta mendapat dukungan dari publik. (7)
Faktor penghambat yaitu syarat dan prosedur dari instansi bersangkutan yang tidak dipenuhi
madrasah