27651 research outputs found
Sort by
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD INPRES MALLENGKERI BERTINGKAT 1 KOTA MAKASSAR
Get PDFASTATI, 2023. . Penerapan Metode Role Playing (Bermain peran) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar siswa Matematika Siswa Kelas III SD Inpres Mallengkeri Bertingkat 1 kota makassar. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Makassar. (di bimbing oleh Latri Aras dan Rahmawati Patta)
Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas III SD Inpres Mallengkeri Bertingkat 1 Kota Makassar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan penerapan metode bermain peran (role playing) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Inpres Mallengkeri Bertingkat 1 Kota Makassar. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SD Inpres Mallengkeri Bertingkat 1 Kota Makassar yang berjumlah 17 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang di gunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang di gunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bermain peran (role playing) dapat memberikan dampak positif bagi peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas III SD Inpres Mallengkeri Bertingkat 1 Kota Makassar setiap siklusnya. Berdasarkan data yang di peroleh selama pelaksanaan siklus I dan siklus II diketahui bahwa, proses hasil belajar siswa pada siklus I di temukan berada pada kategori Cukup (C), kemudian pada siklus II hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu berada pada kategori baik (B) mencapai indikator keberhasilan yang di tetapkan. Sehingga dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode bermain peran (role playing) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada kelas III SD Inpres Mallengkeri Bertingkat 1 Kota Makassar.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Role Playing (Bermain peran), hasil belajar, matematik
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP NILAI-NILAI PANCASILA PADA PEMBELAJARAN PKn DI KELAS III SDN NO.81 KALUKUBODO KABUPATEN TAKALAR
Get PDFFEBRIANTY MUHTAR, 2023, Pengaruh Penerapan Model Problem Based
Learning (PBL) Terhadap penguasaan konsep nilai-nilai pancasila pda pelajaran
PKn di kelas III SDN NO.81 Kalukubodo Kabupaten Takalar. Skripsi. Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Makassar. Dibimbing oleh (Nurfaizah AP. Dan Syamsuryani Eka Putri Atjo.)
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya Penguasaan Konsep Nilai-
Nilai Pancasila siswa pada mata pelajaran PKn. Penelitian ini bertujuan untuk (1)
Menggambarkan Penerapan Model Problem Based Learning pada pembelajaran
PKn terhadap siswa Kelas III SDN NO.81 Kalukubodo Kabupaten Takalar (2)
menggambarkan Penguasaan Konsep Nilai-Nilai Pancasila pada pembelajaran PKn
terhadap siswa Kelas III SDN NO. 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar, (3)
mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap
Penguasaan Konsep Nilai-Nilai Pancasila Pada Pembelajaran PKn di Kelas III
SDN NO. 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar. Penelitian ini menggunakan
pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Kuantitatif Eksperimen
dan desain penelitian Quasi Eksperiment Design. Populasi penelitian ini adalah
siswa Kelas III SDN NO. 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar. Sampel yang terpilih
dalam penelitian ini berdasarkan Teknik sampling jenuh yaitu siswa Kelas III SDN
NO. 81 Kalukubodo Kabupaten Takalar. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang
digunakan yaitu anlisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial yang
terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan
independent sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Kesimpulan dari penelitian ini yakni (1) proses pembelajaran dengan menerapkan
model Problem Based Learning (PBL) terlaksana dengan sangat baik, (2) Hasil
belajar PKn memperoleh nilai yang lebih tinggi pada kelas eksperimen
dibandingkan dengan hasil belajar PKn pada kelas kontrol. Hal tersebut ditinjau
dari nilai rata-rata Posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas
kontrol (3) Penggunaan model Problem Based Learning (PBL) memberikan
pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar PKn yang diajarkan dengan
menerapkan model Problem Based Learning dan tanpa menerapkan model Problem
Based Learning.
Kata Kunci: Penguasaan Konsep Nilai-Nilai Pancasila, Pembelajaran PKn, Model
Problem Based Learning (PBL)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V UPTD SD NEGERI 111 BARRU
Get PDFNIRMALASARI RIDWAN, 2023 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran
Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata
Pelajaran IPA Kelas V UPTD SD Negeri 111 Barru, Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Makassar
(dibimbing oleh Khaerunnisa dan Rahmawati Patta)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pengaruh pembelajaran
berbasis proyek pada siswa kelas V UPTD SD Negeri 111 Barru, untuk
mengetahui gambaran kemampuan berpikir kritis ssiwa kelas V UPTD SD Negeri
111 Barru, setelah pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa kelas V UPTD SD Negeri 11 Barru. Variabel
yang diteliti yaitu terdiri dari Model pembelajaran berbasis proyek dan
kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif
jenis eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan model
pembelajaran berbasis proyek, Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif
dengan jenis penelitian Pre-experimental Designs dengan bentuk pretest dan
posttest control group design. Variabel penelitian ini adalah model project based
learning dan keterampilan berpikir. Adapun populasi penelitian ini yaitu seluruh
siswa kelas Va dan Vb UPTD SD Negeri 111 Barru dengan jumlah 29 orang.
Sampel yang terpilih berdasarkan teknik sampel non probality sampling jenuh.
Teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa : (1) Gambaran Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis
Proyek Pada Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 111 Barru (2) Gambaran
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 111 Barru (3)
Terdapat Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa kelas V UPTD SD Negeri 111 Barru.
Keywords: Critical thinking skills, project based learning model
Development of Teaching Factory Model to Enhance Creativity of Students in the Home Economics Department of the Faculty of Engineering, UNM, Indonesia
Get PDFThe research aims to (1) develop an appropriate 6M teaching factory model for practical learning in the Department of Family Welfare Education, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Makassar with a concentration in Cosmetology, (2) produce a 6M teaching factory model that is valid, practical, and effective for practical learning in the Department of Family Welfare Education, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Makassar with a concentration in Cosmetology. This study is an R & D (Research and Development)-based development research. The subjects used were 20 students from the Cosmetology concentration. The development method adapted in this study is derived from the Borg and Gall Model, which includes three main stages, namely: preliminary study covering field surveys, document analysis, and theoretical considerations; the design phase involving the creation of a teaching factory model draft and the improvement of the model; and the experimental phase that includes initial inspection, large-scale testing, and final refinement of the product. The results of this research are the creation of a teaching factory learning model called the TEFA 6M, along with operational tools including the TEFA 6M model book, Syllabus, modules, jobsheet, and LPPO. This model is designed to strengthen the practical abilities of students. The TEFA 6M model is divided into seven phases in one round, starting from pre-order, pre-production,
production, post-production, packaging, to order delivery. One TEFA 6M model cycle combines soft skill and hard skill activities. The implementation of this model uses a block and rotating system and is concluded with a competency assessment. The developed TEFA 6M model has been validated by experts, revised, and tested on both small and large scales.
Based on the t-test results, it is known that the Sig. (2-tailed) value of 0.000 is smaller than the probability of 0.05, so it can be concluded that there is a difference in test results between the experimental class posttest and the control class posttest. Furthermore, for the average score of the experimental group, a score of 78.38 was obtained, and 42.36 in the control group; thus, the 6M Teaching Factory Learning Model can be said to be effective in the experimental class in improving student competencies in the Facial Makeup Techniques course. The research indicates that the TEFA-6M model has met the standard of validity. Based on the evaluations carried out, it is known that this teaching approach is practical, in terms of management
abilities by the lecturer, and effective, as seen from the level of student activity, student reactions to the functionality and implementation of the model, and from test results that assess task completion.
Keywords: Learning model; teaching factory; cosmetology
PENGEMBANGAN PLATFORM BAHAN AJAR DIGITAL KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SMP NEGERI 3 MAKASSAR
Get PDFNur Annisa Fitrah.2022. Pengembangan platform bahan ajar digital kegiatan
pramuka di SMP Negeri 3 Makassar. Skripsi. Dibimbing Oleh: Dr. Farida Febriati,
S.S., M.Si dan Merrisa Monoarfa, S.Pd., M.Pd.Program Studi Teknologi
Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Masalah yang terjadi pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 3 Makassar
yaitu kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang mengalami kendala untuk melakukan
kegiatan secara langsung sehingga peneliti mengembangkan platform bahan ajar
digital agar anggota pramuka mampu berlatih secara mandiri dengan menganalisis
tingkat kebutuhan pengembangan platform bahan ajar digital, mendesain produk
platform bahan ajar digital, serta mengetahui tingkat kepraktisan produk platform
bahan ajar digital. Tujuan penelitian untuk 1) Mengidentifikasi analisis tingkat
kebutuhan pengembangan platform bahan ajar digital kegiatan ekstrakurikuler
pramuka di SMP Negeri 3 Makassar, 2) Mendesain produk platform bahan ajar
digital kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SMP Negeri 3 Makassar, 3)
Menggambarkan validitas dan tingkat kepraktisan produk platform bahan ajar
digital ekstrakurikuler pramuka di SMP Negeri 3 Makassar. Penelitian ini dilakukan
dengan menggunakan jenis penelitian R&D (Research & Development) dan
dikembangkan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development,
Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini yaitu 2 orang validator yang
terdiri dari ahli desain media dan ahli isi/materi. Uji coba perorangan berjumlah 3
orang anggota pramuka dan uji coba kelompok kecil berjumlah 15 orang anggota
pramuka. Teknik analisis data yaitu secara deskriptif kualitatif dan statistika
deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa identifikasi tingkat kebutuhan
anggota pramuka berada pada kualifikasi sangat dibutuhkan,validasi materi/isi
berada pada kualifikasi sangat valid,validasi desain/media berada pada kualifikasi
sangat valid, uji coba perorangan memperoleh kualifikasi sangat praktis, uji coba
kelompok berada pada kualifikasi praktis, dan tanggapan pembina pramuka berada
pada kualifikasi sangat praktis. Kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu tingkat
analisis kebutuhan platform bahan ajar digital berada pada tingkat sangat
dibutuhkan serta produk platform bahan ajar digital yang dikembangkan sangat
valid dan sangat praktis.
Kata Kunci: Pengembangan, platform bahan ajar digital, pramuk
Impact of Digital Literacy, Business Innovation, Competitive Advantage on the Existence of SMEs: A quantitative study in Makassar City, Indonesia
Get PDFPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn SISWA KELAS IV SDN 291 LIU KABUPATEN WAJO
Get PDFRikmah, Penerapan Model Pembelajaran Learning start with a question (LSQ)
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ppkn Siswa Kelas IV SDN 291 Liu Kabupaten
Wajo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu
Pendidikan. Universitas Negeri Makassar (dibimbing oleh Suarlin dan Hotimah)
Penelitian ini adalah penelitian yang menelaah mengenai bagaimana penerapan
dari model pembelajar Learning start with a question (LSQ) untuk meningkatkan
hasil belajar PPKn pada siswa kelas IV SDN 291 Liu. Penilitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas penelitian yang dilakukan di dalam kelas dengan
pendekatan deskriptif dan bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran.
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil belajar pada pembelajaran
PPKn siswa kelas IV SDN 291 Liu. Subjek Penilitian ini adalah Guru dan Siswa
Kelas IV SDN 291 Liu yang berjumlah 24 orang terdiri dari 15 laki-laki dan 9
perempuan. fokus utama dalam penelitian ini adalah penerapan Model
pembelajaran Learning start with a question (LSQ) dan hasil belajar setiap siswa
yang merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah mengalami
suatu proses belajar. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri 1
pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan
dokumentasi. Data dianalisis melalui teknik analisis deskriptif kualitatif yang
diperoleh melalui pengamatan. Berdasarkan data penelitian dari hasil observasi
aktivitas belajar siswa dan mengajar guru mengalami peningkatan disetiap
pertemuannya dan telah mencapai kategori baik (B) dengan hasil belajar yang
telah mencapai kriteria ketuntasan yang telah ditetapkan. Maka dari itu hasil dari
penelitian yang menggunakan model pembelajaran Learning start with a question
(LSQ) ini dianggap dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas IV SDN
291 Liu.
Kata Kunci: Learning start with a question (LSQ), Hasil belaja
Revolutionizing Education: Empowering Disaster Preparedness through Innovative Smart Teaching with e-Modules on FlipCreator Pro Platform
Get PDFTechnology plays an important role to facilitate digital learning including to enhance students’ disaster preparedness. Therefore, teachers must be creative particularly for their course design. This study aims to develop smart teaching using e-modules with the FlipCreator Pro platform. We used Research and Development (R&D) with ADDIE model to develop e-modules involving experts and teachers to determine the validation of product. In additon, we measured students’ response towards quality of e-modules. Results show that developed e-moduls was adequate to validities, therefore it can be used to collected further data. The module's user-friendly design and practicality make it accessible and beneficial for students, promising improved comprehension and learning outcomes. Future research suggestions include expanding content, adapting for various grades, integrating AI, and conducting wider trials for generalizability. Examining the impact on student learning and teacher involvement is recommended for further exploration