20883 research outputs found
Sort by
Innkeepers in Tyrol: Pluriactivity, Social and Spatial Mobility (Eighteenth and Nineteenth Centuries)
No full text
Using Generative Artificial Intelligence to Design Mathematical Text Tasks
No full textPrispevek raziskuje vlogo generativne umetne inteligence (ChatGPT) pri ustvarjanju matematičnih besedilnih nalog na razredni stopnji. Izpostavlja koristi in izzive pri uporabi tovrstne tehnologije z namenom prilagajanja učnega procesa ter izboljšanja kakovosti izobraževanja. Namen prispevka je preizkusiti in kritično ovrednotiti zmožnost generativne umetne inteligence pri oblikovanju smiselnih, kakovostnih in pedagoško ustreznih matematičnih besedilnih nalog v različnih matematičnih tematskih sklopih. Pri tem izhajamo iz predhodno določenih kriterijev (jasnost in razumljivost, povezava z realnim življenjem, uporaba ustrezne matematične terminologije, ustrezna zahtevnost glede na razvojno stopnjo, pravilno uporabljeni matematični koncepti), ki opredeljujejo kakovostno matematično besedilno nalogo. Študija primera je pokazala, da generativna umetna inteligenca lahko ustvari kakovostne matematične besedilne naloge. Kljub temu njena uporaba zahteva premišljeno integracijo v izobraževalni proces ter ustrezno pedagoško načrtovanje. Ključna predpogoja za učinkovito implementacijo tovrstne tehnologije sta kritično mišljenje učiteljev – ena izmed temeljnih kompetenc vseživljenjskega učenja – ter njihova sposobnost vrednotenja ustvarjenih nalog. Poleg tega je nujno redno strokovno usposabljanje o možnostih, omejitvah in etičnih vidikih uporabe sodobnih tehnologij v vzgojno-izobraževalnem sistemu.This paper explores the role of Generative Artificial Intelligence (ChatGPT) in the creation of mathematical text tasks at classroom level. It highlights the benefits and challenges of using this type of technology to adapt the learning process and improve the quality of education. The aim of the paper is to test and critically evaluate the ability of generative artificial intelligence to create meaningful, high quality and pedagogically relevant mathematical text tasks in different mathematical topics. This is based on predefined criteria (clarity and comprehensibility, relevance to real life, use of appropriate mathematical terminology, appropriate complexity according to developmental level, mathematical concepts used correctly) that define a quality mathematical text task. We hypothesise that the results will show that generative AI can produce high quality mathematical text tasks. Nevertheless, its use requires a well-thoughtout integration into the educational process and appropriate pedagogical planning. A key prerequisite for the effective implementation of this type of technology is the critical thinking of teachers – one of the core competences of lifelong learning – and their ability to evaluate the tasks generated. In addition, regular professional training on the possibilities, limitations and ethical aspects of using modern technologies in the educational system is essential
Raising awareness among third graders about adverse food reactions by sharing didactic games
No full text
Inovativna perspektiva zelenega turizma
No full textDespite growing concern over sustainability, value–behaviour inconsistencies remain widespread in tourism, highlighting a need for conceptual clarity. Therefore, an inductive thematic synthesis was utilized to analyse how cognitive dissonance is conceptualized, triggered, and resolved across various green tourism contexts. Three thematic main strands emerged: (1) value–behaviour inconsistency, (2) green identity and group influence, and (3) situational constraints and greenwashing. Tourists often maintain a green self-image despite contradictory behaviour, influenced by group norms, destination cues, and infrastructural limitations. The findings highlight that destination managers and marketers must reduce behavioural friction and ensure that sustainability claims are authentic and actionable. Theoretically, the revew contributes a conceptual map of cognitive dissonance in green tourism, highlighting how dissonance emerges and is managed.Kljub vse večji skrbi za trajnostnost so neskladja med vrednotami in vedenjem v turizmu še vedno razširjena, kar poudarja potrebo po konceptualni jasnosti. Zato je bila uporabljena induktivna tematska sinteza z namenom analizariti, kako je kognitivna disonanca konceptualizirana, sprožena in razreševana v različnih kontekstih zelenega turizma. Izoblikovale so se tri glavne tematske smeri: (1) neskladje med vrednotami in vedenjem, (2) zelena identiteta in vpliv skupine ter (3) situacijske omejitve in greenwashing. Turisti pogosto ohranjajo zeleno samopodobo kljub nasprotujočemu vedenju, pri čemer nanje vplivajo skupinske norme, znaki na destinaciji in infrastrukturne omejitve. Ugotovitve poudarjajo, da morajo upravljavci in tržniki destinacij zmanjšati vedenjsko trenje ter poskrbeti, da so trajnostne postavke verodostojne in izvedljive. Na teoretični ravni pregled prispeva konceptualni zemljevid kognitivne disonance v zelenem turizmu ter izpostavlja, kako disonanca nastane in se upravlja
