1841 research outputs found
Sort by
La nueva Constitución cubana en perspectiva comparada ¿Qué lecciones podemos extraer de las constituciones del socialismo del siglo XXI?
No full textEste capítulo analiza la nueva Constitución cubana considerando el contexto internacional en que este proceso tiene lugar. A partir de la hipótesis de la difusión constitucional busca entenderla en una perspectiva comparada respecto a las constituciones de los países del “socialismo del siglo XXI”: Venezuela, Bolivia y Ecuador, para, desde esta perspectiva, valorar sus avances o retroceso
Experiencias de innovación educativa desde investigaciones antiformalistas
No full text“La realidad de los diferentes actores educativos presenta retos para el currículo y la pedagogía, pues se configuran de manera permanente múltiples exigencias que han de ser atendidas en los procesos de formación. Estas exigencias pueden gestionarse desde perspectivas formalistas y antiformalistas, donde las primeras se centran en la estructuración de planes de estudio rigurosos mientras que las segundas construyen posibilidades eclécticas que vinculan diversidad de elementos. Ninguna de estas dos perspectivas es positiva o negativa, pues han respondido a diferentes situaciones a través del tiempo. No obstante, la presente obra sistematiza experiencias que trascienden las formas para dotar de sentido a prácticas reales permanentes desde el antiformalismo. Así, se encuentra en un primer momento la conceptualización de la investigación antiformalista y su relación con diferentes tipos de conocimiento. A partir de ahí se consolidan experiencias en contextos educativos concretos que desde el antiformalismo consolidan innovaciones desde los enfoques, estrategias pedagógicas y de evaluación. Así, se plantea que la educación está llamada a transformar realidades sociales permanentemente, donde se consolidan innovaciones que transforman realidades sociales desde el eclecticismo que empodera a los actores del contexto educativo desde sus propias creaciones pedagógicas y curriculares”
La enseñanza de la filosofía desde una metodología basada en competencias
No full textEn este capítulo, se pretende mostrar cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje en una asignatura de filosofía se ven favorecidos a partir de un modelo por competencias y así responder a la pregunta de investigación: ¿qué componentes se requieren para la enseñanza de la filosofía, tomando como referencia una metodología basada por competencias? Para ello, se muestran dos enfoques desde los cuales se define la competencia: el primero como resultado del sector empresarial productivo y el segundo como un proceso formativo que busca superar la visión utilitarista. En tal sentido, la propuesta metodológica a la que tiende este capítulo vincula cuatro componentes, a saber: estructura o diseño, planeamiento didáctico, metodología de la enseñanza y aprendizaje, y evaluación
Diseño de herramienta tecnológica para el desarrollo de competencias organizacionales en los empleados de la FSC.
Get PDFEl proyecto, se desarrolla en la Fundación Saldarriaga Concha, directamente en el proceso de desarrollo y capacitación para los funcionarios nuevos y antiguos, que implica generar las competencias organizacionales necesarias para el desarrollo de la misión, mejorando la ejecución de proyectos, evitando contratiempos y mejorando el clima laboral. Para lo anterior, se propuso una herramienta tecnológica que facilita el proceso de capacitación, inducción y reinducción de los funcionarios de la Fundación, siendo el sistema más apropiado, ya que permite generar inducción, evaluación y desarrollo del personal, con base a las competencias necesarias, para cumplir con la responsabilidad del cargo, y potencializar la estrategia organizacional de la Fundación.Especialista en Gerencia del Talento HumanoEspecializació
Diagnóstico y evaluación de distribución de paquetería en medios de transporte alternativos en la zona norte de Bogotá.
Get PDFEn el siguiente documento, presenta una investigación y diagnóstico de entrega de paquetería y mensajería en medios de transportes alternativos en la zona norte de Bogotá, diferentes a los comúnmente usados en las empresas del mercado, teniendo en cuenta las tendencias mundiales e iniciativas ciudadanas y urbanas en las cuales los medios de transporte y de carga alternativos toman cada vez más fuerza. Para el presente desarrollo de proyecto, se tendrán en cuenta diferentes drivers para la evaluación de las posibles alternativas, esto a fin de analizar el impacto que podría llegar a tener el uso de estos medios de transporte en las empresas tradicionales de distribución y entrega de mensajería y paquetería de Bogotá.In the following document, you will find the evaluation of courier and packages delivery in these alternatives transport in the northern area of Bogotá, taking into account the global trends and citizen and urban initiatives in which alternative transports take each time more strength. For the present project development, different drivers will be taking into account the evaluation in the delivery and distribution; we talk about possible variables such as bicycles, skateboards, roads, pedestrians and possible influencers. As main stakeholders for the development of the project, we find the delimited area in the city of Bogotá, traditional courier companies, suppliers, financial entities and possibly secretariats of environment and mobility.Especialista en Gerencia LogísticaEspecializació
Evaluation focused on learning: a way to innovate in Higher Education Institutions
No full textThe following text is a research chapter which presents the state of the art of the investigation Prácticas y experiencias de la evaluación del aprendizaje en la Universidad Sergio Arboleda, which aims to propose an evaluation model focused on learning. This document presents the project carried out by the INVEDUSA group at the Sergio Arboleda University: the theoretical references that are the basis of this research and which are related to traditional and continuous evaluation; the evaluation and its didactic resources; the student as the main subject of knowledge and evaluative diversity. Each of these provides theoretical and conceptual elements for the development of the research in progress
Hacia una construcción de la Gestión del Talento Humano.
Get PDFEl interés en este documento es generar una iniciativa para establecer políticas con aplicabilidad transnacional, para algunos procesos de Gestión Humana en CLAI (Compañía latinoamericana de Aplicaciones Informáticas).Especialista en Gerencia del Talento HumanoEspecializació
Las Tic, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior
Get PDFEl avance acelerado de la tecnología en la sociedad actual hace que, continuamente, se esté repensando la forma de llevar a cabo las actividades formativas en los diferentes campos del saber con el fin de obtener métodos más eficientes, eficaces e innovadores. Esta avalancha de cambios también invade al entorno educativo y obliga a que la sociedad se plantee una serie de interrogantes que cuestionan todos los ámbitos de la
labor docente. La influencia en el ámbito educativo no solamente se limita al impacto que tiene el desarrollo de nuevas aplicaciones y programas en la labor del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también debe reconocerse el impacto que tiene sobre el currículo la incursión de nuevas técnicas, tecnologías y softwares, dado que modifican las competencias requeridas para el ejercicio profesional.
Este trabajo contó con el apoyo de los grupos de investigación: INVEDUSA, LIOS, LUMEN y Joaquín Aarón Manjarrés
Política comparada
No full textUna de las actividades que más hacemos los seres humanos es comparar. Comparamos productos, servicios, precios, incluso en la arena política, comparamos candidatos, propuestas, comportamientos electorales, políticas públicas. En fin, un sinnúmero de decisiones están basadas en juicios sujetos a comparación. Dentro de la Ciencia Política, la política comparada es una sub-disciplina en la que subyace un genuino interés metodológico a la hora de comparar (Lijphart, 1971). Es decir, cuando los comparativistas hacemos preguntas como ¿por qué hay regiones del mundo en las que persisten los regímenes
autoritarios?, ¿qué condiciones explican la consolidación de la democracia?, ¿en qué condiciones surgen las revoluciones o las guerras civiles?, ¿por qué surgen nuevos partidos políticos?, ¿cuáles son los repertorios de acción de la movilización social en la Región Andina?, ¿qué factores explican los altos niveles de abstencionismo electoral?, utilizamos el método comparado para
establecer relaciones empíricas entre variables (Lijphart, 1971). Es decir, la política comparada se puede definir por su método
La enseñanza del inglés con procesos investigativos: Una aventura pedagógica desde la mirada de sus protagonistas en el Proyecto 891 “Media fortalecida y mayor acceso a la educación superior en la IED Rafael Uribe Uribe”
No full textLa enseñanza del idioma inglés en un mundo globalizado, donde se requiere el dominio de niveles de comunicación que permitan la interacción con otras culturas, constituye uno de los desafíos de la educación de hoy en la formación media vocacional de las IED. La creciente tendencia de intercambios en las esferas del desarrollo económico, político, tecnológico y social, exigen el dominio de competencias comunicativas en una segunda lengua que hacen necesario que el currículo, la didáctica y la evaluación educativa en el siglo XXI, trasciendan los marcos tradicionales de la educación con modelos pedagógicos activos, innovadoras, flexibles e integradores que logren conectar las aulas de clase con los contextos donde se desarrolla la vida misma de los estudiantes