Repositorio UASB-DIGITAL
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Reciclar para transformar: guía para una transición justa y colectiva
No full textEl manual didáctico “Reciclar para transformar: guía para una transición justa y colectiva” constituye un documento relevante para la educación ambiental. Diseñado específicamente para apoyar la labor de los recicladores, quienes actualmente conforman el movimiento ambientalista más importante por su papel fundamental dentro de la economía circular, la gestión sostenible de los residuos, la promoción de prácticas sostenibles y por la lucha que llevan a cabo por la dignificación de su trabajo. El documento brinda herramientas prácticas y conocimientos clave para empoderar a estos actores, promoviendo una mayor profesionalización y consolidando su papel en la protección del medio ambiente. Además, reconoce y valora la contribución de los recicladores en el bienestar ambiental y social. A través del enfoque Comunidades Basura Cero se ofrece contenidos desarrollados a partir de procesos participativos en diversos territorios del país, asegurando que las necesidades reales de formación de los recicladores sean atendidas de manera efectiva
El autismo en Ecuador: una mirada desde la neurodiversidad
No full textEl enfoque del autismo en Ecuador ha estado dominado por el modelo biomédico, el cual concibe lo inusual como patológico. Si bien este modelo resulta útil para describir y explicar ciertos aspectos, también limita la comprensión e intervención profesional. En este contexto, resulta pertinente desarrollar estudios sobre el autismo desde perspectivas neurodiversas, interculturales y etnográficas. El objetivo de este trabajo es identificar el perfil epidemiológico de niños, niñas y adolescentes autistas que asisten a centros de atención en Guayaquil y Samborondón. Se concluye que el paradigma de la neurodiversidad es fundamental para comprender a las personas autistas y que aporta de manera importante a la práctica profesional, potenciando sus habilidades sociales, de aprendizaje e interacción. Por ello, se recomienda fomentar propuestas terapéuticas basadas en la neurodiversidad, centradas en las fortalezas, los intereses y las necesidades particulares de cada persona autista
Más allá de la recaudación: los límites de la extrafiscalidad (Sección Abierta)
No full textThe study of extrafiscal taxes as instruments of public policy requires considering the theory of the Policy Cycle, which posits that public policies go through a series of stages: problem identification, policy formulation, adoption, implementation, evaluation, and termination. Therefore, public policy instruments are not permanent over time. This paper raises the discussion on the development of limits to extrafiscality, linked to its nature as a public policy instrument, to ensure a coherent exercise of taxing power. It also explores the possibility of enhancing transparency in the process of its creation, management, and outcomes. The proposed limits include material competence, proportionality, a structure linked to the extrafiscal objective, prohibition of punitive measures, avoidance of hindering behaviors, legislative justification, legitimacy control, coherence of the tax structure, and the evaluation and analysis of results. The article analyzes these limits and their importance in creating taxes that respond to extrafiscal objectives, moving beyond the logic of transparency based solely on revenue collection. Transparency plays a fundamental role in revealing the real motives behind their creation and in evaluating the results of their enforcement and application.El estudio de los impuestos extrafiscales como instrumentos de política pública requiere considerar la teoría del ciclo de las políticas públicas. Esta teoría sostiene que las políticas públicas pasan por un proceso secuencial que conlleva: identificación de un problema, formulación de la política, adopción, implementación, evaluación y terminación; los instrumentos de política pública no son permanentes en el tiempo, ya que cumplen dicho ciclo que inicia y termina. En este trabajo se plantea la discusión sobre el desarrollo de unos límites a la extrafiscalidad vinculados a su naturaleza de instrumentos de política pública, para un ejercicio del poder tributario coherente. Con la posibilidad de profundizar en la transparencia en el proceso de creación, gestión y resultados, se propone como límites: la competencia material, proporcionalidad, estructura vinculada al objetivo extrafiscal, prohibición de sanción, no imposibilitar conductas, la justificación legislativa, el control de legitimidad, coherencia de la estructura impositiva, la evaluación y análisis de resultados. En este artículo se analizan estos límites y su importancia para la creación de impuestos que respondan a objetivos extrafiscales, rompiendo con la lógica de transparentar los resultados basándose únicamente en la recaudación. La transparencia juega un rol fundamental para revelar los motivos reales de su creación y evaluar los resultados de su vigencia y aplicación
¿Equilibrio entre inversores extranjeros y afectados por operaciones de empresas transnacionales en el acceso a la justicia?
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Innovación en estrategias pedagógicas mediante herramientas de inteligencia artificial: revisión sistemática (Revisiones Sistemáticas de Literatura)
No full textThe present study aims to identify AI tools applied in pedagogical strategies at different educational levels and analyze their outcomes. The methodology employed was a systematic review based on PRISMA guidelines. Starting with 683 studies identified in Scopus and Dimensions, 30 were selected after applying inclusion and exclusion criteria. The results were organized into five categories: improvement of learning and motivation (33,3%), which involves the use of tools such as adaptive systems and ChatGPT to personalize content and support individualized learning; intelligent tutoring (20%), focused on automated guidance; behavior analysis and feedback (20%), aimed at monitoring progress and continuous assessment; generation of educational resources (13,3%), centered on the automated creation of teaching materials; and integration into learning management platforms (13,3%), oriented toward the administration and access of educational content. The contribution of this study lies in systematizing and classifying AI applications in education, demonstrating their effectiveness in enhancing teaching quality and refining educational content. It concludes that, to maximize impact, a balanced approach is necessary—one that incorporates technical elements alongside essential pedagogical principles such as creativity, empathy, and critical thinking.El presente estudio tiene como objetivo identificar las herramientas de inteligencia artificial (IA) aplicadas en estrategias pedagógicas de diferentes niveles educativos y analizar sus resultados. La metodología utilizada fue una revisión sistemática basada en las directrices PRISMA, partiendo de 683 estudios identificados en Scopus y Dimensions, de los que se seleccionaron treinta tras aplicar criterios de inclusión y exclusión. Los resultados se organizaron en cinco categorías: mejora del aprendizaje y la motivación (33,3 %), que incluye el uso de herramientas como sistemas adaptativos y ChatGPT para personalizar contenidos y apoyar el aprendizaje individualizado; tutorías inteligentes (20 %), enfocadas en el acompañamiento automatizado; análisis del comportamiento y retroalimentación (20 %), orientados al monitoreo del progreso y la evaluación continua; generación de recursos educativos (13,3 %), centrada en la creación automatizada de materiales didácticos; e integración en plataformas de gestión del aprendizaje (13,3 %), enfocada en la administración y el acceso a contenidos educativos. La aportación de este estudio consiste en sistematizar y clasificar las aplicaciones de IA en la educación, evidenciando su eficacia para fortalecer la calidad de la enseñanza y ajustar contenidos educativos. Se concluye que, para maximizar su impacto, se requiere un enfoque equilibrado que incorpore aspectos técnicos junto con principios pedagógicos esenciales, como la creatividad, la empatía y el pensamiento crítico
El uso de GeoGebra como herramienta digital para la compresión del aprendizaje de números enteros de octavo de básica de la Institución “Enma Vaca Rojas”
No full textEsta investigación tuvo como objetivo analizar cómo el uso de la herramienta digital GeoGebra contribuye al desarrollo de habilidades de comprensión y resolución de problemas matemáticos especialmente con números enteros en los estudiantes de octavo año de Educación General Básica de la Institución Educativa “Enma Vaca Rojas”, en Quito. Este estudio nace de los problemas relacionados con las bajas calificaciones de los estudiantes en Matemáticas, especialmente al trabajar con números enteros, y la relevancia de tener un aprendizaje significativo para años superiores fundamentalmente para dominar algebra, ecuaciones, desigualdades, funciones, números racionales, entre otros. Y busca proponer un enfoque didáctico innovador para superar los desafíos planteados por el enfoque tradicional que consiste principalmente en la práctica y la memorización mecánica. Para este estudio se utilizó un enfoque metodológico de tipo mixto con un diseño preexperimental. Se trabajó con una muestra de 35 estudiantes a los cuales se les aplicó una prueba diagnóstica y después actividades interactivas usando GeoGebra para posteriormente aplicar una posevaluación. Además, simultáneamente se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco docentes de Matemáticas, toda esta información se tuvo en cuenta para el enfoque cualitativo de la investigación. Las actividades diseñadas permitieron a los estudiantes la interacción con el GeoGebra de una manera constructiva en el sentido de que pudieron manipular virtualmente la recta numérica y operar con señales en contextos reales. Los resultados mostraron que hay una mejora notable en cuanto a la comprensión de los números enteros. Los errores más comunes, como la confusión al sumar números con diferentes signos o la dificultad para localizar números negativos en la recta numérica, disminuyeron a medida que la intervención tuvo efecto. Además, los profesores mencionaron un aumento en el entusiasmo y la participación de los estudiantes al trabajar con GeoGebra. En resumen, el uso de esta herramienta digital confirma su valor como recurso pedagógico que mejora la formación de un aprendizaje significativo, desarrolla el razonamiento lógico y matemático, y refuerza una actitud más positiva hacia las matemáticas
Santo suplicio: formas de ser joven en la modernidad latinoamericana vistas a través de la poesía del siglo XX de Colombia, Ecuador y Perú
No full textEn el siglo XX, la modernidad latinoamericana, estudiada a través de las formas de sentir la juventud en la poesía de autores de Colombia, Ecuador y Perú, revela la presencia de varios sensoriums que configuran no solo una forma de sentir la juventud sino una forma de estar en la modernidad. Todos estos sensoriums apuntan a adquirir algo que se traduzca en la experiencia que necesitan los sujetos jóvenes para insertarse socialmente. Los sensorium que podemos reconocer en el proceso son: la percepción de que el mundo es un espacio oscuro y dañino que provoca que los sujetos jóvenes anden como perdidos por la vida, buscando un espacio en dónde realizarse. Esta búsqueda devela otra línea de fuerza o sensorium que es la impronta civilizatoria que sienten los sujetos jóvenes para asumir el arquetipo del pastor que devendrá en el viaje del héroe estudiando por Joseph Campbell, que busca en el proceso la experiencia necesaria para insertarse socialmente. Otro sensorium reconocible dentro del trayecto es la forma cómo se concibe el cuerpo femenino joven, un territorio a ser explorado y conquistado, y cuya primera fase es reconocerlo como un cuerpo infantil. La presencia del primer sensorium abre además un trayecto de viaje distinto para quienes reconocen que el mundo es un espacio oscuro y perverso, se trata de quienes viajan para recomponerlo todo y eliminar los rasgos que hacen del mundo un espacio sucio y perverso, inequitativo, estos son los héroes cuyo viaje es más que físico, ideológico, pues se alinean al modelo del puer senex, en otras palabras, la del joven viejo o prudente, que encuentra en la figura de Cristo su ejemplo a seguir. Finalmente, están aquellos que rechazan la idea del viaje, y han desmitificado la figura del adulto y las instituciones, estos jóvenes en lugar de viajar deambulan siguiendo la línea del carpe diem, como la única manera de otorgarle experiencia al cuerpo
El derecho a la verdad judicial como una garantía de mínimos: una postura post transición para Colombia
No full textA partir del análisis los eventos propios de la Justicia Transicional (en adelante, JT) que se centra en estudiar hechos de trasgresión a Derechos Humanos (en adelante, DD. HH.) y al Derecho Internacional Humanitario (en adelante, DIH) se propone como objetivo el estudio al derecho a la verdad judicial, desde la característica de la imprescriptibilidad y bajo parámetros ideológicos que se acogen en un Estado social de derecho (en adelante, ESD), en particular los enfoques diferenciales. En consecuencia, se propone el concepto de unos mínimos que se engloban en un estándar para contrastar la propuesta versus lo ocurrido en el proceso de la Ley de Justicia y Paz y que tengan como punto de demostración al grupo de las mujeres víctimas de agresiones sexuales en los escenarios de conflicto. Para lograrlo, metodológicamente se seleccionaron cuatro Decisiones Judiciales que contienen los elementos de estudio, vale decir, mujeres en el conflicto como elemento de comprobación dentro del enfoque diferencial de género, quienes sufrieron de violencia sexual en el conflicto armado colombiano, sometido en el año 2005 a un proceso de justicia especial de transición. Finalmente se demuestra que la propuesta crítica se fundamenta en un Estado social de derecho (en adelante, ESD) que acoja un proceso transicional, que cuando se trate de víctimas con protección devenida de un enfoque diferencial, solamente es posible adoptar una decisión judicial que brinde una verdad judicial, si cada causa se analiza como factor inductivo del contexto, brindando a las víctimas la posibilidad de participación en el proceso, una debida motivación respecto al patrón de violencia ejercido y que desemboque en una sanción proporcional
Debate teórico sobre la televisión pública: un análisis de TV Brasil y Televisión Pública (Argentina) [Miscelánea]
No full textThe dialogue about television—and public television, in particular—also entails reflecting on the possibilities for democratization that this space offers for the democratization of customs and political culture. In this context, public broadcasters emerge, consolidating their position as media outlets linked to the general interest through a communication project aimed at the public sphere. Based on these reflections, this article proposes a theoretical debate on public television in Brazil and Argentina through an analysis of TV Brasil and Argentine public television. It should be noted that this study is the result of ongoing doctoral research, and among the main findings obtained from a bibliographical study and a comparative journalism study, it can be affirmed that the two countries share a similarity in the historical context of the emergence of public television, in addition to the urgent need to study this type of television—and its programming—in order to understand the context of these stations in both countries.El diálogo sobre la televisión —y la televisión pública, principalmente— también implica reflexionar sobre las posibilidades que este espacio ofrece para la democratización de las costumbres y la cultura política. En este escenario, surgen emisoras públicas que, a partir de un proyecto comunicativo dirigido al ámbito público, se consolidan como medios vinculados al interés general. A partir de estas reflexiones, este artículo propone un debate teórico mediante el análisis de los canales TV Brasil y Televisión Pública (Argentina). Cabe señalar que este estudio es el resultado de una investigación doctoral en curso. Entre los principales hallazgos obtenidos a partir de una investigación bibliográfica y un estudio de periodismo comparado, se puede afirmar que los dos países comparten una similitud en el contexto histórico del surgimiento de la televisión pública. Además, existe la urgente necesidad de estudiar este tipo de televisión —y su programación— con el fin de comprender el contexto de estas emisoras en ambos países