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La interdisciplinariedad en el nivel superior en tiempos de pandemia : haciendo camino
Get PDFEn el presente artículo se desarrollará las experiencias interdisciplinarias trabajadas en tiempos de pandemia y ASPO en el Instituto de Educación Superior San Fernando Rey, experiencias en las que se pusieron en acción el trabajo colaborativo y el inter juego entre los diferentes campos de formación, donde las didácticas específicas se unieron a la didáctica del campo de la formación general y del campo de las prácticas para generar una sinergia que nos lleve a accionar sobre una realidad, que nos sorprendió, que nos aisló. Sí bien las experiencias de interdisciplinariedad estaban presentes en la institución, estas se reducían a trabajos entre profesores afines, en ocasiones separando los proyectos de los específicos y del generalistas. Pensar en clave de interdisciplinariedad nos permitió ofrecer al estudiantado, que desde la virtualidad optó por seguir su proceso formativo, estrategias para que vivencien los diferentes campos de la formación, no como espacios estancos y fragmentados, propiciando, a su vez actividades y propuestas de
integración, sostenida en los entornos virtuales con los que contábamos. El sostenimiento de las prácticas docentes interdisciplinarias es el desafío que se nos presenta hoy, cuando la presencialidad plena nos lleva a otras dinámicas de trabajo en las aulas y en la institución en general.Fil: Ojeda, Claudia Rosanna.Fil: Santander, Obdulia.Fil: Vega, Norma Emilia
Experiencias educativas en pandemia : gestión e innovación educativa en virtualidad
Get PDFLuego del flagelo mundial que significó el SARS II (COVID-19) a partir de marzo del 2020, pensamos como equipos docentes que es fundamental analizar este nuevo
contexto que desnudó como nunca los grandes niveles de desigualdad socioeconómica
que existen en la región de América Latina y el Caribe. Hizo lo propio con el sistema
educativo argentino y mendocino, que en algunos casos daba los primeros pasos hacia
el trabajo virtual, pero lejos estaba de ser un acompañamiento óptimo para nuestras
prácticas docentes. De allí la importancia de estos espacios que nos permiten pensar y
analizar la tarea realizada. Sumergidos en la perplejidad…, echamos mano de escenarios, contextos, organizaciones, tiempos, pero en donde para los docentes y
estudiantes se volvieron inciertos, desafiantes, pero también provocadores, en el sentido de ponernos en la necesidad de dar respuestas a las viejas demandas por educación y a las que llegaron con la pandemia. Así, los equipos docentes de las prácticas profesionales de las carreras de Historia, Geografía, inglés, Filosofía, Didáctica y Estudios sobre el Curriculum, las Didácticas específicas de Inglés, Historia y Filosofía y los espacios de Didáctica, Talleres y Práctica profesional de Ciencias de la Educación sistematizamos el conjunto de experiencias en las que nos vimos involucradas en la práctica de enseñanza Universitaria en los años 2020 y 2021.Fil: De la Rosa, María Eugenia. Universidad Nacional de Cuyo.Fil: Tagua, Marcela. Universidad Nacional de Cuyo
Relevamiento académico de estudiantes universitarios : resultados
Get PDFEl objetivo del presente informe es conocer las características, opiniones y percepciones de todas y todos las/los estudiantes en relación a la vida universitaria, la situación laboral, familiar y de salud, los procesos de aprendizaje, los hábitos y preferencia de estudios, las actividades recreativas y consumos culturales que realizan y sus expectativas acerca de la universidad.
El relevamiento se realizó aplicando la metodología de barrido, a través del motor de encuestas SIU Kolla, asociado al proceso de re-inscripción mediante el SIU Guaraní. El relevamiento fue obligatorio para los y las estudiantes de 2° año en adelante.Fil: Universidad Nacional de Cuyo. Secretaría Académica. Universidad Nacional de Cuyo
Un "bestiario" del desierto : informe de investigación
Get PDFEl patrimonio cultural de nuestra provincia, como herencia propia del pasado de nuestra sociedad, con la que esta vive en la actualidad y que se transmite a las generaciones presentes y futuras, es sin dudas un tesoro que sigilosamente debe ser conservado dado que de él surge nuestra identidad como pueblo. Este proyecto titulado Bestiario del desierto se propone recuperar, con una mirada intercultural y que contemple la participación real de todos los actores en la elaboración de una propuesta participativa, los saberes, conocimientos y valores de los pueblos del secano lavallino. La práctica de la interculturalidad implica la participación y el diálogo paritario entre sujetos sociales portadores de diferentes culturas, lo que tiene como consecuencia asumir y potenciar el pluralismo como un valor. En el campo educativo, la educación intercultural debe contribuir a la construcción de una sociedad multicultural. Para ello deben generarse mecanismos de democratización hacia el interior de los propios sistemas educativos nacionales que favorezcan y visibilicen instancias creativas como lo es el arte en todas sus dimensiones. Por ello nos proponemos un trabajo conjunto de recuperación y reelaboración de un patrimonio que vive en la memoria y en la tradición oral del pueblo lavallino y que, a partir de su puesta en escritura y difusión a través de una publicación, podrá ser conocido y valorado por un público mayor. Así, se incorporará a la literatura mendocina todo un mundo hasta hoy poco conocido y difundido, como puente y vínculo genuino para llevar el mensaje de los habitantes de esta zona del norte mendocino en sus diferentes expresiones a toda la comunidad de la Provincia de Mendoza a través de la obra literaria. Cuando se habla de la recuperación de la memoria oral se hace referencia a la puesta en valor de una parte del imaginario que involucra a un grupo considerable de personas insertas en una comunidad determinada. El material oral que se recuperará a través de sucesivas talleres participativos realizados en las escuelas rurales de la zona del Secano de Lavalle: el conjunto (integrado por relatos, leyendas, testimonios, autobiografías, conversaciones informales, opiniones de un grupo, respuestas a preguntas precisas, así como una serie de reflexiones propias del diálogo en comunidad, etc.) se completará con la caracterización del territorio y la comunidad realizada por el equipo de investigación (destacando la localización, aspectos relevantes del lugar y actores presentes en el territorio) y se espera dé como resultado una recopilación, un conjunto de especies literarias en prosa o verso, de fuerte contenido identitario
El desempeño del auditor de estados contables frente a los efectos del COVID-19 durante el primer semestre de 2020 en Mendoza
Get PDFEl trabajo de investigación como tema central aborda la problemática causada por la pandemia de COVID-19 en el desempeño del auditor de estados contables. La problemática causada por este cambio de paradigma fue amplia, y afectó significativamente la forma en la que hasta el momento se realizaba una auditoria de estados contables, tanto la planificación como su posterior ejecución y el informe final de auditoría. Por lo tanto, mediante una revisión bibliográfica y entrevistas a distintos profesionales de la materia, diferenciándolos según su perfil demográfico (edad, sexo) y sus características profesionales (años de experiencia, actualizaciones), se analizó la forma en que los auditores sortearon estas dificultades, cuáles fueron sus respuestas ante los problemas y cómo las llevaron a cabo. Los resultados obtenidos reflejan que si bien el efecto de la pandemia COVID-19 sobre los auditores de estados contables en un principio fue complejo y adverso, posteriormente el balance es positivo ya que permitió un avance profesional al desarrollar e incorporar nuevas herramientas logrando así mejorar la eficiencia en los encargos y la adaptabilidad de los profesionales.Fil: Cassino, Juan Ignacio. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.Fil: Mariangeli, Gabriela Elizabeth. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas
Trabajo rural infantil en la zona de Barrancas, Maipú, durante los años 2019 a 2021
Get PDFEn el presente capítulo se expone la incidencia del trabajo rural infantil en el Departamento de Maipú, desarrollando la problemática que representa en la vida diaria de quienes sufren este flageló tanto a nivel familiar, económico, cultural y educativo, como en su propia salud. Esta problemática afecta a los niños y las niñas que viven en la zona rural de Maipú, considerando así necesario su estudio, a fin de determinar cuáles son las causas más influyentes que lleva a los mismos a realizar trabajos en zona rural, para así tratar de visibilizar esta problemática tanto en los casos que deben ser penalizados, como en aquellos casos que los menores de edad trabajen para ayudar a la economía familiar. En ambos casos, lo que buscamos con este trabajo de investigación, es clarificar la intervención policial primaria en su prevención, sin desestimar la creación de un protocolo mínimo de actuación policial en la cual, los efectivos policiales de la Policía de Mendoza, puedan detectar rápidamente un caso de trabajo rural infantil y saber a qué entidades debe alertar, a que fuero judicial debe dar intervención y cómo proteger los derechos de los menores que corren riesgo cumplimentando este tipo de trabajo. El trabajo infantil es habitual en nuestra provincia, lo que queda de manifiesto en que varios factores influyen para que los niños, niñas y adolescentes trabajen. Esto nos lleva a identificar el problema como un fenómeno multicausal que va desde lo cultural hasta lo económico, y que no escapa de los problemas actuales de nuestra sociedad. Por ello es tan importante conocer de la problemática para educar a la fuerza respecto de su intervención en los casos en que se los requiera y fomentar la prevención. Por ello el desarrollo de la investigación está orientado a definir las causas o razones por las cuales un niño debe trabajar y la relación de las fuerzas de seguridad en su prevención e intervención. En estas acciones, se observan errores que se cometen como sociedad y Estado naturalizando la labor infantil.Fil: Tello, Nadia Pamela. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Universitario de Seguridad Pública.Fil: Hernández, María Cecilia. Universidad Nacional de Cuyo. Instituto Universitario de Seguridad Pública
Estudio de los cambios de paisaje de Lunlunta (Maipú-Mendoza) en el periodo 1990-2021
Get PDFLa expansión de las tierras urbanas, implica intensos y continuos cambios en el uso y coberturas del suelo, sin reparos en los efectos ambientales causados. Los procesos de urbanización en todo el mundo se están desarrollando de manera acelerada, provocando grandes cambios en los paisajes al realizarse de manera no planificada. En los países en desarrollo, estos cambios se dan sobre tierras productivas, lo que provoca su transformación por las presiones urbanas o incluso su desaparición; teniendo consecuencias negativas sobre los recursos naturales y la población. En las últimas décadas, en el distrito de Lunlunta (Maipú-Mendoza, Argentina), las explotaciones agrícolas se han visto afectadas por emprendimientos inmobiliarios con proyectos de loteo para barrios. Los productores cuyas tierras persisten en producción, experimentan pérdidas en la calidad de los cultivos por contaminación y disminución de la amplitud térmica provocada por las edificaciones entre otras consecuencias.
En el presente estudio se plantea la hipótesis de que, en este distrito, ha tenido lugar una disminución y fragmentación de las tierras agrícolas en el período 1990-2021, provocadas por la expansión de las tierras urbanas. Con el objetivo de describir los cambios del paisaje de Lunlunta en el período considerado, se confeccionaron mapas de cobertura para cuatro momentos de estudio dentro del período analizado para compararlos y establecer relaciones entre los cambios de uso y cobertura del suelo y las estructuras del paisaje. Para ello, se realizaron clasificaciones supervisadas a partir de imágenes satelitales Landsat y se calcularon métricas del paisaje para el estudio de los cambios.
Los resultados mostraron que, entre los años 1991 y 2021, la cobertura urbana pasó de ocupar un 6% de la superficie total del distrito a ocupar un 38% de la misma. Por su parte, la cobertura agrícola, que en 1991 ocupaba un 73%, en 2021 ocupa un 46%, significando una disminución de un 27% en el período analizado. El cambio neto para el período de estudio, muestra que el aumento de cobertura urbana fue aproximadamente de 600 hectáreas, mientras que la agrícola disminuyó en 500 hectáreas. También se señala que, para cada aumento de la cobertura urbana, existe un aumento en la fragmentación de las tierras agrícolas. Esto permite aceptar la hipótesis planteada acerca de la disminución y fragmentación de las coberturas en el área de estudio.
Por lo expuesto, es posible ver que los cambios en el distrito se dieron de manera desordenada. A su vez, las explotaciones que perduran en Lunlunta, se encuentran cada vez más vulnerables debido a la fragmentación provocada por los emprendimientos inmobiliarios. La cantidad de desarrollos inmobiliarios en la zona, es cada vez mayor debido al valor estético (dado por el entorno agrícola y natural) existente que la convierte en un espacio deseable para los asentamientos. Sin embargo, a luz de los resultados de esta investigación, surge el interrogante acerca de cuánta superficie agrícola se permitirá que cambie de uso del suelo por urbanización.
El fin de este trabajo es aportar información y conocimientos sobre los cambios en los usos y coberturas del suelo que han tenido lugar en el distrito de Lunlunta. De esta manera, se espera contribuir a la prevención de la pérdida de nuevas tierras productivas y naturales, proveyendo herramientas que asistan a los tomadores de decisionesThe expansion of the urban border implies an intense and continuous land cover and use change, disregarding the environmental effects it causes. Urbanization worldwide is happening rapidly, causing great changes in landscapes due to its lack of planning. In developing countries these changes take place in some of the most fertile lands, which prompts them to be transformed by urban pressure or causes them to disappear; affecting negatively natural resources as wells as the population. In the last decades, in the district of Lunlunta (Maipú-Mendoza, Argentina), crops have been affected by housing ventures, which divide the land into lots. Farmers whose lands remain productive, suffer quality loss in their crops because of the pollution and decrease of thermal amplitude caused by buildings among other consequences.
This study proposes that, in this district, a decrease and fragmentation of the agricultural lands has taken place between 1990 and 2021, as a result of urban sprawl. Land cover maps were made, for four moments of analysis within the afore mentioned interval of time to compare and establish relations between land use and cover changes, and landscape structures caused by urbanization in the study area. In order to do so, supervised classifications were made from Landsat satellite images, calculating landscape metrics to study the changes.
Results show that, between 1991 and 2021, urban land cover went from 6% of the district’s overall surface to 38%. On the other hand, agricultural land cover, which in 1991 was 73%, has a value of 46% for 2021, signifying a 27% decrease for the given time interval. The net variation shows that urban growth for the analyzed years was 600 hectares, whereas the agricultural lands diminished their cover by 500 hectares. It is also pointed out that, for each increase of urban cover, there is an increase in the fragmentation of cultivated land. This allows to accept the hypothesis about the decrease and fragmentation of agricultural lands.
With all the items explained so far, it’s possible to see that the changes in the district unfolded in a disorderly fashion. At the same time, the cultivated lands in Lunlunta are becoming increasingly vulnerable due to the ever-growing housing ventures, which are booming since the aesthetic value of the land (given by its natural and agricultural components) makes it desirable for settlements. However, in light of the obtained results in this study, a question is raised about how much of the agricultural cover will be allowed to be transformed into urban cover.
The purpose of this study is to provide information and knowledge regarding the changes in the use and cover of the land that have taken place in the district of Lunlunta. Thus, it is expected to contribute to prevent the loss of both productive and naturallands, providing tools that assist decision-makersFil: Guevara, Marcos Enrique. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Agrarias
Los nuevos contextos y la enseñanza en la Educación Superior : algunas categorías teóricas para repensar las prácticas
Get PDFEl presente trabajo tiene como objetivo articular agenciamientos teóricos realizados desde el Proyecto de Investigación PROICO 4-1518 Educación y Subjetividad: Las prácticas, el currículum, los saberes y los vínculos en la producción de la subjetividad, con las prácticas de enseñanza que se llevan a cabo en la educación superior, buscando realizar un aporte para repensarlas en nuevos contextos.
Desde lo metodológico en el mencionado proyecto, se ha construido un dispositivo, que, a modo de caja de herramientas teóricas, nos nutre de nuevos elementos para analizar y problematizar las prácticas pedagógicas en su devenir. Al mismo tiempo amplía las posibilidades analíticas, incorporando aportes desde la filosofía y el psicoanálisis, para complementar categorías teóricas que provienen del campo de la pedagogía y la didáctica, al momento de analizar las prácticas pedagógicas.
El contexto de pandemia y el avance hacia una esperada nueva normalidad instauró el desafío de continuar enseñando en nuevos escenarios, donde las prácticas se vieron y se ven interpeladas en varios sentidos, dejando a su paso un rompecabezas que intenta rearmarse. El potencial de las categorías teóricas que se abordan, natalidad, vínculos, alteridad, acontecimiento, narrativa, entre otras, se consideran valiosas para realizar un aporte y volver a “repensar" y “re-armar" con nuevos sentidos las prácticas de enseñanza en la educación superior.Fil: Pedranzani, Beatriz Edith. Universidad Nacional de San Luis.Fil: García, María Guadalupe . Universidad Nacional de San Luis.Fil: Porta, María José . Universidad Nacional de San Luis
O inventamos o erramos : desafíos didácticos de la formación del profesorado universitario en y para el territorio, en contexto de pandemia
Get PDFLa cursada de Didáctica Específica y Práctica Docente del Profesorado en Letras, última materia del ciclo de formación pedagógica y espacio de docencia e investigación, es el lugar en el cual, anualmente, los estudiantes exponen algunas consecuencias de la naturaleza problemática del vínculo entre la didáctica general y la específica del campo, y de las particularidades que dicho diálogo asume en la institución. Se trata de un momento crucial de la formación del profesorado, en el cual se ven interpelados en varios niveles: la complejidad de un doble objeto a enseñar (la lengua y la literatura) y sus respectivos desarrollos didácticos, las representaciones de las adolescencias y las del rol docente, las particularidades de las instituciones coformadoras, las prescripciones curriculares. Si la práctica educativa pertenece al reino de la acción, y la didáctica es una disciplina de intervención que tiene por objeto los aspectos que se derivan de las relaciones situadas entre enseñantes, contenidos y estudiantes, y si además le reconocemos a la didáctica específica una indicial vecindad con los objetos a enseñar, su historia, sus problemas, sus disciplinas y ciencias de referencia, entonces, comprenderemos que la virtualidad educativa producto del inédito escenario de la pandemia constituyó un punto de inflexión para esta didáctica de objeto.
Así, en el marco del debate epistemológico acerca de la significatividad, pertinencia y graduación de los conocimientos producidos por ambas didácticas (general y específica) en cada nivel de concreción pero sustrayéndonos de las discusiones de los niveles superestructurales del campo y de las operaciones colonizadoras de un campo sobre otro, y apostando a construir y fortalecer un vínculo teórico metodológico bidireccional entre ambos ámbitos de producción didáctica, el objetivo de esta presentación es compartir la reinvención de prácticas y géneros que llevamos adelante para sostener las perspectivas etnográfica y sociocultural durante la cursada y la residencia en las trincheras de la educación en tiempos de pandemia. Para esto, justificaremos rediseño de los dispositivos presenciales en clave virtual, evidenciando la apertura y riqueza de la narrativa como herramienta privilegiada para el trabajo, la reflexión crítica y la producción de conocimiento sobre la práctica en diversos entornos, y compartiremos el modo en que dicha apuesta fue reconocida, reflexionada, apropiada en grados variables y ponderada por los estudiantes en el ateneo y la autoevaluación final.Fil: Segretin, Claudia. Universidad Nacional de Mar del Plata.Fil: Pionetti, Marinela . Universidad Nacional de Mar del Plata
Ausencias presentes en la universidad : reflexiones sobre el lugar de la hospitalidad en las didácticas de nivel universitario
Get PDFEste trabajo propone desnaturalizar un supuesto fuerte que atraviesa el imaginario sobre la educación universitaria y que se pone de manifiesto también en las didácticas: en este nivel (por motivos que habrá que dilucidar) suele considerarse que no son necesarias las prácticas de cuidado, ni el cultivo de los vínculos afectivos, que sí se consideran claves para la enseñanza y el aprendizaje en otros niveles. De acuerdo con este supuesto, parecería haber una necesidad decreciente del cuidado y el afecto a medida que se pasa de un nivel a otro en el sistema educativo: como si el intelecto debiera mostrarse más puro y la voluntad desligada de las afecciones. Es más, no sólo predomina la idea de que la afectividad no es un aspecto a considerar en el vínculo pedagógico, sino que a menudo da la sensación de que en este nivel están habilitadas prácticas de crueldad, cinismo, sadismo y violencia simbólica. Partiendo de este supuesto, nos interesa reflexionar acerca de sus correlatos en la formación de docentes en el nivel universitario. ¿En qué medida y de qué modos pueden promoverse dichas prácticas (quizás por omisión) y en qué medida y de qué modos se procura trabajar en la toma de conciencia sobre las mismas, para transformarlas en un ejercicio hospitalario de la docencia?
Nos detendremos en particular en una instancia en donde esta tensión entre la crueldad y el cuidado se hace patente: las prácticas evaluativas, particularmente los exámenes (en sus diversas formas). Numerosos estudios dan cuenta de los efectos nocivos, a menudo dolorosos, que estas prácticas producen en muchxs estudiantes que cursan sus estudios superiores. ¿De qué modos es posible pensar didácticamente prácticas evaluativas que partan de una ética de la hospitalidad?
Buscamos visibilizar una marcada contraposición entre la representación habitual de lo que la escuela/universidad debe hacer, como una especie de gran relato donde rigurosidad equivale a dureza, y un universo de pequeños gestos de hospitalidad, que están invisibilizados pero que son fundamentales, incluso para que un aprendizaje riguroso y sólido resulte posible.
El concepto central a pensar en este trabajo es el de hospitalidad, en tanto ethos institucional y en tanto disposición docente, como condición de posibilidad de procesos pedagógicos igualitarios y como garantía del derecho a la educación superior universitaria. Sostenemos que las prácticas éticas de cuidado son condición de una pedagogía igualitaria. Consideramos necesario atender las particularidades y diferencias para identificar problemas y modos adecuados de intervención que permitan a lxs estudiantes no solo ingresar a las instituciones, sino permanecer, aprender y finalmente graduarse de ellas.Fil: Freixas, Javier . Universidad de Buenos Aires.Fil: Menchón, Ángela. Universidad Nacional de La Matanza