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Plan Estratégico para la Optimización de la Gestión del Talento Humano en Agrochavez S.A.S.
No full textNo aplicaLa gestión del talento humano se ha convertido en un elemento esencial para garantizar la competitividad y sostenibilidad de las organizaciones. Este trabajo presenta un plan estratégico diseñado para optimizar la gestión del talento humano en AGROCHAVEZ S.A.S., una empresa agroindustrial que enfrenta desafíos relacionados con la rotación de personal, la insatisfacción laboral y la falta de procesos estructurados de reclutamiento, capacitación y evaluación del desempeño. El enfoque metodológico empleado incluye un diagnóstico de las prácticas actuales en la organización, la identificación de áreas de mejora, y el diseño de estrategias orientadas a aumentar la satisfacción laboral y la retención del talento. Entre las propuestas destacan la implementación de programas de formación continua, un sistema de evaluación del desempeño y políticas de reconocimiento. Estos elementos no solo buscan fortalecer las competencias del personal, sino también alinear sus metas individuales con los objetivos estratégicos de la empresa. El plan se fundamenta en marcos teóricos y normativos que garantizan su viabilidad y sostenibilidad, priorizando la creación de un ambiente laboral positivo, innovador y equitativo.
Los resultados esperados incluyen un incremento en la productividad, una disminución en la rotación de personal y una mejora significativa en el clima organizacional.Human talent management has become a critical element for ensuring organizational competitiveness and sustainability. This study introduces a strategic plan aimed at optimizing talent management at AGROCHAVEZ S.A.S., an agro-industrial company facing challenges such as high employee turnover, job dissatisfaction, and a lack of structured processes for recruitment, training, and performance evaluation. The methodological approach includes a diagnostic of current practices within the organization, identification of improvement areas, and the design of strategies to enhance job satisfaction and talent retention. Key proposals include the implementation of continuous training programs, a performance evaluation system, and recognition policies. These initiatives aim to strengthen employee competencies while aligning their personal goals with the company’s strategic objectives. The plan is grounded in theoretical and legal frameworks to ensure its feasibility and sustainability, prioritizing the creation of a positive, innovative, and equitable work environment. Expected outcomes include increased productivity, reduced employee turnover, and a significant improvement in the organizational climate
La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia en los departamentos del Cesar y Ecuador
No full textEl presente trabajo aborda la imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia en el departamento del Cesar (Colombia) y Esmeraldas (Ecuador), analizando casos como el testimonio de mujeres desplazadas por el conflicto armado en Colombia y el caso de la masacre de Bojayá, evidenciando los diferentes problemas que pudieron enfrentar estar personas como el trauma, la resiliencia y la reconstrucción comunitaria. Se destaca cuando estas mujeres pasaron de ser víctimas a los agentes de transformación, desarrollando recursos individuales y colectivos, como la durabilidad emocional, la espiritualidad y las redes de apoyo que les permitieron canalizar el dolor, siendo consciente de él y contribuyendo a la memoria histórica. En el caso de Boja, la influencia biológica, psicológica, social y cultural de la violencia, así como los procesos de retiro, se prueban a través del arte, la espiritualidad y la memoria simbólica. Se proponen estrategias psicosociales, como la sanación de la memoria a través del tejido social; así como rutas de vida y dignidad, que contribuyen al poder de la sociedad y la compensación simbólica. El análisis de metodología de la foto-Voz permite comprender la identidad subjetiva de las comunidades afectadas, desviarse de las áreas y reconstruir imágenes e historias de pertenencia. Finalmente, se articulan la experiencia con los objetivos de desarrollo sostenible, en particular la salud mental, la igualdad de género, la justicia, la paz y las alianzas que resaltan la imagen y la narrativa como mecanismos de resistencia y transformación social en el contexto de la violencia estructural.This paper addresses image and narrative as tools for psychosocial intervention in contexts of violence in the department of Cesar (Colombia) and Esmeraldas (Ecuador), analyzing cases such as the testimony of women displaced by the armed conflict in Colombia and the Bojayá massacre, highlighting the various challenges these individuals faced, including trauma, resilience, and community reconstruction. It emphasizes how these women shifted from being victims to becoming agents of transformation, developing individual and collective resources such as emotional strength, spirituality, and support networks that allowed them to channel their pain consciously and contribute to historical memory. In the case of Bojayá, the biological, psychological, social, and cultural impact of violence, as well as the processes of recovery, are explored through art, spirituality, and symbolic memory. Psychosocial strategies are proposed, such as healing memory through the social fabric and “routes of life and dignity,” which foster social empowerment and symbolic reparation. The analysis through the Photo-Voice methodology offers insight into the subjective identity of affected communities, reclaiming their spaces and reconstructing images and stories of belonging. Finally, the experiences are linked to the Sustainable Development Goals, particularly mental health, gender equality, justice, peace, and partnerships, highlighting image and narrative as mechanisms of resistance and social transformation in the context of structural violence
La literatura infantil como recurso pedagógico para la formación de competencias comunicativas y socioemocionales en la primera infancia
No full textEste documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y los procesos de mediación educativa en la primera infancia. El estudio se llevó a cabo en el grado transición de una institución educativa del municipio de Sabana de torres, Santander, Colegio De Las Américas, trabajando con 17 niños y niñas entre los 5 y 6 años de edad.
El objetivo general fue analizar cómo la literatura infantil, utilizada como recurso pedagógico, contribuye al fortalecimiento de las competencias comunicativas y socioemocionales en la primera infancia, utilizando un enfoque cualitativo de tipo investigación- acción. En este proceso se puso en juego la variable de mediación pedagógica a través de la literatura infantil, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico del desarrollo integral de los niños y las niñas, expresado en su comunicación, imaginación y expresión emocional.
A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la literatura infantil constituye una herramienta pedagógica poderosa para promover aprendizajes significativos, fortalecer la empatía y la autorregulación emocional, y potenciar el lenguaje oral y la interacción social en la primera infancia.This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational mediation processes in early childhood. The study was conducted in the transition grade of a school in the municipality of Sabana de Torres, Santander, at Colegio de las Américas, working with 17 children between the ages of 5 and 6.
The general objective was to analyze how children's literature, used as a pedagogical resource, contributes to strengthening communicative and socio-emotional skills in early childhood, using a qualitative action research approach. This process explored the variable of pedagogical mediation through children's literature, recognizing its effects on the ontological aspect of children's holistic development, expressed in their communication, imagination, and emotional expression.
This research concluded that children's literature is a powerful pedagogical tool for promoting meaningful learning, strengthening empathy and emotional self-regulation, and enhancing oral language and social interaction in early childhood
La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Atlanta (Georgia), Otare (Norte de Santander), La Gloria (Cesar), Aguachica (Cesar)
No full textNo aplicaEl trabajo de diplomado en Acompañamiento Psicosocial en escenarios de violencia recoge de manera sintética los principales aprendizajes desarrollados a lo largo del curso, enfocándose en comprender cómo la violencia impacta la vida de las personas y cómo, desde el acompañamiento psicosocial, se pueden generar procesos de apoyo, fortalecimiento y transformación. En este documento se presentan los conceptos centrales sobre la dimensión social de los conflictos, los modos en que las personas afrontan situaciones violentas y la importancia de las estrategias participativas que permiten reconstruir tejido social y activar recursos comunitarios. También se incluye un análisis desde el enfoque narrativo, que ofrece la posibilidad de acercarse a la violencia a partir de las voces y experiencias de quienes han vivido estas realidades. El relato trabajado permite identificar afectaciones como la separación familiar, el desplazamiento, la pobreza y el miedo constante, pero también muestra la fuerza, el amor por los hijos y la esperanza que impulsan a seguir adelante. A partir de esta lectura se construyen preguntas de pensamiento lineal y circular que ayudan a profundizar en las dinámicas presentes en la historia de vida, facilitando la identificación de problemáticas y el diálogo sobre posibles rutas de intervención. En su conjunto, el trabajo articula teoría, análisis y reflexión práctica, aportando a una comprensión integral de la violencia y a la construcción de respuestas psicosociales centradas en el bienestar y la dignidad de las comunidades afectadas.This diploma project in Psychosocial Support in Violent Scenarios summarizes the main lessons learned throughout the course, focusing on understanding how violence impacts people's lives and how psychosocial support can foster processes of empowerment, empowerment, and transformation. This document presents core concepts regarding the social dimension of conflict, how people cope with violent situations, and the importance of participatory strategies for rebuilding social fabric and activating community resources. It also includes an analysis from a narrative perspective, offering an approach to violence through the voices and experiences of those who have lived through these realities. The narratives analyzed reveal impacts such as family separation, displacement, poverty, and constant fear, but also demonstrate the strength, love for children, and hope that drive individuals to persevere. Based on this analysis, linear and circular thinking questions are developed to delve deeper into the dynamics present in the life stories, facilitating the identification of problems and dialogue about potential intervention strategies. Taken together, this work integrates theory, analysis, and practical reflection, contributing to a comprehensive understanding of violence and the development of psychosocial responses focused on the well-being and dignity of affected communities
Juegos propios una propuesta pedagógica para promover el desarrollo del pensamiento numérico en niños y niñas de 6 años de la comunidad pumbi las lajas
No full textEl proyecto aplicado tiene como propósito promover el desarrollo del pensamiento numérico en los niños y niñas de 6 años de la comunidad Pumbi las lajas a partir de los juegos propios de la cultura Afro Nariñense, los cuales, están arraigados en la historia y tradición de la región, lo que les otorga un contexto cultural significativo para los niños. La práctica de estos juegos permitirá el aprendizaje del pensamiento numérico fortaleciendo las habilidades numéricas básicas, como contar, estimar distancias, calcular puntajes y hacer seguimientos de los resultados.
Dicha propuesta busca que a través de los juegos propios se diseñen estrategias metodológicas las cuales, harán del docente un motivador y mediador de la adquisición del pensamiento numérico; permitiéndoles a los niños y niñas a aprender de manera lógica y estratégica mientras intentan superar sus oponentes. Esto fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Por consiguiente, se hace pertinente traer la propuesta de los juegos propios del contexto Afro -Nariñense como estrategia de enseñanza-aprendizaje para desarrollar el pensamiento numérico en los niños y niñas por medio de actividades lúdicas que despierten el interés en ellos por aprender las matemáticas y de esta manera, fortalecer sus conocimientos previos.The applied project aims to promote the development of numerical thinking in 6-year-old children from the Pumbi Las Lajas community through traditional Afro-Nariñense games, which are deeply rooted in the region's history and culture. These games provide a culturally meaningful context for children. The practice of these games will facilitate the learning of numerical thinking, strengthening basic numerical skills such as counting, estimating distances, calculating scores, and tracking results.
This proposal seeks to design methodological strategies through the use of traditional games, positioning the teacher as a motivator and mediator in the acquisition of numerical thinking. It allows children to learn logically and strategically while attempting to overcome their opponents. This fosters the development of critical thinking and problem-solving skills.
Therefore, it is relevant to introduce the traditional Afro-Nariñense games as a teaching-learning strategy to develop numerical thinking in children through playful activities that spark their interest in learning mathematics and, in turn, strengthen their prior knowledge
La sabiduría de la mujer rural del municipio de Chipaque como eje central para construir caminos de educación contextualizada frente al desarraigo intergeneracional
No full textLa presente investigación pone en el centro las voces, los saberes y las memorias de las mujeres rurales del municipio de Chipaque, Cundinamarca, como acto de reconocimiento, reparación y justicia epistémica. Desde un enfoque intercultural, se propone visibilizar la agencia histórica de estas mujeres, quienes han sostenido la vida en los territorios a pesar de haber sido sistemáticamente silenciadas por las estructuras patriarcales y coloniales del saber. El trabajo metodológico, permitió recoger relatos que develan resistencias, prácticas y saberes cotidianos que dan cuenta de esos conocimientos tradicionales y formas de educar fuera del marco institucional.
A partir de esta experiencia, se plantea la necesidad de transformar la praxis educativa para que reconozca las epistemologías situadas y comunitarias que emergen desde lo rural. Esta tesis se erige como un puente entre memoria y futuro, como un acto de voz que busca devolver dignidad a las mujeres campesinas y posicionarlas como sujetas imprescindibles para la construcción de un horizonte educativo más plural, justo y conectado con la vida.This research centers the voices, knowledge, and memories of rural women from the municipality of Chipaque, Cundinamarca, as an act of recognition, reparation, and epistemic justice. From a decolonial and gender perspective, it seeks to make visible the historical agency of these women, who have sustained life in the territories despite being systematically silenced by patriarchal and colonial structures of knowledge. The methodological work made it possible to gather narratives that reveal daily resistances, practices, and everyday knowledge that unveil ancestral wisdom and forms of education beyond institutional frameworks.
Based on this experience, the need arises to transform educational praxis to recognize the situated and community-based epistemologies that emerge from rural contexts. This thesis stands as a bridge between memory and the future, as an act of voice that seeks to restore dignity to peasant women and to position them as essential subjects in building a more plural, just, and life-connected educational horizon
Caribe electrónico - “una fusión de los sonidos electrónicos, cumbia y bullerengue”
No full textNo aplíca.El proyecto Caribe Electrónico propone la creación de un EP compuesto por dos obras originales que fusionan sonoridades tradicionales del Caribe colombiano, específicamente la cumbia y el bullerengue, con elementos propios de la música electrónica. A partir de instrumentos acústicos como la percusión folclórica, el bajo y la guitarra eléctrica, junto con sintetizadores, loops, filtros, samplers, osciladores y más recursos digitales, se construye una propuesta sonora híbrida que busca resaltar las cualidades tímbricas tanto de lo orgánico como de lo tecnológico. Esta iniciativa se inspira en la estética musical de Sidestepper, agrupación que ha consolidado un lenguaje donde conviven ritmos locales y tecnologías de producción contemporánea. El enfoque creativo del proyecto busca explorar en la transformación del sonido como vía para expandir las posibilidades expresivas de las músicas tradicionales del Caribe, destacando la importancia cultural y artística de integrar herramientas tecnológicas en los procesos de creación musical, promoviendo nuevas formas de experimentación que contribuyen a mejorar el alcance y valoración de los ritmos propios de la región.The project Electronic Caribbean proposes the creation of an EP composed of two original works that fuse traditional sounds from the Colombian Caribbean, specifically cumbia and bullerengue, with elements of electronic music. Using acoustic instruments such as folk percussion, bass, and electric guitar, along with synthesizers, loops, filters, samplers, oscillators, and other digital resources, a hybrid sound is created that seeks to highlight the timbral qualities of both the organic and the technological. This initiative is inspired by the musical aesthetic of Sidestepper, a group that has consolidated a language where local rhythms and contemporary production technologies coexist. The creative approach of the project seeks to explore the creative and transformative power of sound as a way to expand the expressive possibilities of traditional Caribbean music, highlighting the cultural and artistic importance of integrating technological tools into the processes of musical creation and promoting new forms of experimentation that contribute to improving the reach and appreciation of the region's own rhythms
Intervención de juego fonológico integrado a la lectura en voz alta para fortalecer la alfabetización emergente en grado transición en la Institución Educativa Carlos Vicente Rey de Piedecuesta
No full textEste documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Carlos Vicente Rey de Piedecuesta, trabajando con el grupo de transición conformado por niñas y niños de cinco años. El objetivo general fue fortalecer la alfabetización emergente, en particular la conciencia fonológica y el vocabulario oral, mediante la implementación de sesiones breves y sistemáticas de juego fonológico integradas a la lectura en voz alta, en un periodo de seis semanas durante el año escolar 2025. Se utilizó un enfoque cualitativo con intervención educativa de un solo grupo, en el que se puso en juego la variable juego fonológico integrado a lectura en voz alta, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico definido, conciencia fonológica y vocabulario oral. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la secuencia breve, frecuente y lúdica se asoció con mejoras observables en identificación de rimas, segmentación silábica, reconocimiento de sonidos iniciales y uso funcional de palabras nuevas, además de mejores condiciones de participación y autorregulación en el aula.This document is the result of a formative research exercise, developed as an undergraduate degree requirement, which enabled reflection on both pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Institución Educativa Carlos Vicente Rey in Piedecuesta, working with a kindergarten group composed of five-year-old boys and girls. The general objective was to strengthen emergent literacy specifically phonological awareness and oral vocabulary through the implementation of brief and systematic phonological play sessions integrated into read-aloud activities over a six-week period during the 2025 school year. A qualitative approach with a single-group educational intervention was used, in which the variable “phonological play integrated into read-alouds” was implemented to observe its effects on the defined ontological aspect: phonological awareness and oral vocabulary. Based on this research exercise, it was concluded that the brief, frequent, and playful sequence was associated with observable improvements in rhyme identification, syllable segmentation, initial sound recognition, and functional use of new words, as well as enhanced participation and self-regulation within the classroom
Diseño de estrategias para la optimización del proceso de selección de personal temporal en Summar Temporales, bajo un enfoque de gestión por competencias
No full textSummar Temporales enfrenta múltiples retos en el proceso de contratación de personal idóneo, dentro de un entorno laboral cada vez más dinámico y exigente. El principal desafío radica en encontrar candidatos que no solo cuenten con las competencias técnicas necesarias, sino que también se adapten a la cultura organizacional de las empresas que solicitan sus servicios. Problemas como la alta rotación de personal, el bajo sentido de pertenencia, las condiciones laborales poco atractivas y la desconexión entre el desempeño de los empleados y las expectativas de las empresas afectan negativamente el rendimiento, la productividad y la imagen corporativa. Por ello, es fundamental mejorar los procesos de selección, haciéndolos más rigurosos y detallados, priorizando la evaluación de competencias, habilidades y compatibilidad cultural. Esto implica implementar estrategias complementarias como valoraciones más profundas, procesos de inducción bien estructurados y seguimiento continuo del desempeño antes y después de la contratación.
Palabra clave: Contratación Temporal, Estrategias Eficaces, Gestión del Talento, Productividad, Satisfacción Laboral.Summar Temporales faces multiple challenges in the recruitment process for suitable personnel, within an increasingly dynamic and demanding work environment. The main challenge lies in finding candidates who not only possess the necessary technical skills but also adapt to the organizational culture of the companies requesting their services. Problems such as high staff turnover, a low sense of belonging, unattractive working conditions, and a disconnect between employee performance and company expectations negatively affect performance, productivity, and corporate image. Therefore, it is essential to improve selection processes, making them more rigorous and detailed, prioritizing the evaluation of competencies, skills, and cultural compatibility. This involves implementing complementary strategies such as more in-depth assessments, well-structured induction processes, and ongoing performance monitoring before and after hiring.
Keyword: Temporary hiring, effective strategies, talent management, productivity, job satisfaction
La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Municipios de Florencia, Montañita y Valparaíso
No full textColombia, uno de los países más diversos en Latinoamérica, conocida por su riqueza cultural, pero también llena de escenarios de profundas tensiones sociales derivadas de décadas de violencia, como lo es el conflicto armado, entonces, hablar de la violencia en Colombia implica reconocer no solo sus expresiones visibles, sino también sus impactos silenciosos y todo lo que conlleva este tipo de violencia. Se encontrará un análisis de dos relatos de violencia en el contexto colombiano y un documental “Bojayá: entre fuegos cruzados”. En primera instancia, se realiza el estudio del relato “Nos venimos a llevar a sus hijos”, en el que se identifican los abordes psicosociales derivados de la pérdida, el miedo y la desestructuración familiar, junto con la elaboración de preguntas circulares, reflexivas y estratégicas que permiten profundizar en los vínculos relacionales y los recursos de afrontamiento. Posteriormente, se desarrolla el análisis del caso de Bojayá, en el cual se examinan los impactos bio-psico-socio-culturales que dejaron la masacre y el desplazamiento forzado, así como los significados de la violencia, la resiliencia y las experiencias de transformación .A partir de este análisis se proponen tres estrategias psicosociales dirigidas al fortalecimiento de la memoria colectiva, la reparación simbólica y la reconstrucción del tejido social mediante acciones participativas, culturales y educativas. Se concluye que la intervención psicosocial en contextos de violencia debe centrarse en la voz de las víctimas, el reconocimiento de su agencia y la potenciación de procesos resilientes que dignifiquen la vida y promuevan la no repetición.Colombia, one of the most diverse countries in Latin America, is known for its cultural richness, but it is also rife with profound social tensions stemming from decades of violence, such as the armed conflict. Therefore, discussing violence in Colombia means recognizing not only its visible manifestations, but also its silent impacts and all that this type of violence entails. This paper presents an analysis of two narratives of violence in the Colombian context and a documentary, "Bojayá: Caught in the Crossfire." The first study examines the narrative "We've Come to Take Your Children," identifying the psychosocial approaches derived from loss, fear, and family breakdown, along with the development of circular, reflective, and strategic questions that allow for a deeper understanding of relational bonds and coping mechanisms. Subsequently, the analysis of the Bojayá case is developed, examining the bio-psycho-socio-cultural impacts of the massacre and forced displacement, as well as the meanings of violence, resilience, and transformative experiences. Based on this analysis, three psychosocial strategies are proposed aimed at strengthening collective memory, providing symbolic reparations, and rebuilding the social fabric through participatory, cultural, and educational actions. It is concluded that psychosocial intervention in contexts of violence must focus on the voices of victims, recognizing their agency, and empowering resilient processes that dignify life and promote non-repetition