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El descubrimiento de la naturaleza con los sentidos para fortalecer las habilidades sensoriales en los niños de 3 años
No full textEl trabajo se plantea como objetivo general sistematizar la experiencia pedagógica mediante un proyecto de aprendizaje que emplea el descubrimiento de la naturaleza con los sentidos para fortalecer las habilidades sensoriales en los niños de tres años del colegio María Montessori ubicado en la ciudad de Piura. La problemática abordada se centra en el poco cuidado y escaso conocimiento sobre su entorno natural ocasionado por la falta de experiencia directa con la naturaleza, desconocimiento de su importancia y que las familias priorizan entornos tecnológicos limitando el contacto de espacios naturales que ha generado actitudes poco empáticas hacia la naturaleza, falta de sensibilidad ante el cuidado y la falta del desarrollo sensorial. El trabajo se sostiene en aspectos teóricos de especial relevancia, entre los que destacan la exploración de entorno natural, definición entorno natural, el entorno natural como medio para el aprendizaje, la exploración del entorno en educación inicial; y las habilidades sensoriales, definición de habilidades sensoriales, importancia del aprendizaje a través del desarrollo sensorial y el aprendizaje a través de los sentidos. La implementación del proyecto de aprendizaje, considerado como parte de la experiencia profesional permitió obtener logros importantes y positivos en los estudiantes, como fomentar el lenguaje oral a partir del intercambio entre pares sobre lo que observan o sienten, se promueven momentos de asombro, preguntas espontáneas y verbalizaciones, valora la autonomía, el descubrimiento y el respeto por el entorno natural como base del aprendizaje en la primera infancia y se cultiva la curiosidad, la responsabilidad y el disfrute por el cuidado del mundo que los rodea. A lo largo del desarrollo de este proyecto se pudo evidenciar que los niños de tres años mejoraron de manera significativa sus habilidades sensoriales a través del contacto directo con la naturaleza y diferentes experiencias vivenciales con elementos como la luz, la tierra, plantas y espacios abiertos, los cuales aumentaron su curiosidad, capacidad de observación y el deseo de explorar. Al mismo tiempo, se estableció el ambiente como un “tercer maestro” que mejoró de sobremanera la expresión, comunicación y autonomía de los niños, permitiéndoles descubrir su entorno con mayor respeto y cuidado
Propuesta de planteamiento arquitectónico para el mejoramiento de la infraestructura del Centro de Salud 15 de Enero en San Juan de Lurigancho
No full textEl trabajo busca proponer un planteamiento arquitectónico preliminar para el mejoramiento del Centro de Salud “15 de Enero”, el cual se encuentra ubicado en San Juan de Lurigancho, una zona de alta densidad poblacional y con brechas significativas en el acceso a los servicios básicos de salud. Este establecimiento, clasificado como I - 2 según el Ministerio de Salud, presenta una infraestructura deficiente, empírica y obsoleta, que no se ajusta a la normativa sanitaria vigente. El proyecto ha sido aprobado en las fases de programación y formulación bajo el sistema Invierte.pe, sin embargo, aún no se cuenta con un diseño arquitectónico técnico que permita iniciar la fase de ejecución. Por lo tanto, la presente propuesta busca desarrollar un modelo arquitectónico que cumpla con los lineamientos normativos, así como otros criterios funcionales orientados a garantizar accesibilidad, eficiencia operativa y condiciones adecuadas para la atención primaria en salud. El diseño plantea una organización espacial clara, con zonas diferenciadas para atención asistencial, administración y servicios generales, diversificados en cuatro niveles. Además, el diseño incorpora criterios de sostenibilidad, ventilación natural, iluminación eficiente y circuitos independientes para usuarios, personal y residuos. Uno de los aportes centrales de esta propuesta radica en su replicabilidad técnica y normativa, ya que puede ser aplicada en otros establecimientos de primer nivel, primero en la DIRIS de Lima Centro y luego en otras DIRIS a nivel nacional, adaptándose a distintos contextos urbanos. Esto permitirá optimizar la inversión pública en salud, estandarizar soluciones y reducir el tiempo de formulación de nuevos proyectos de infraestructura sanitaria. Por último, el presente trabajo está alineado con la Política Nacional Multisectorial de Salud al 2030, con los principios de equidad territorial y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ofreciendo una alternativa concreta para la mejora de la calidad del servicio, fortaleciendo el primer nivel de atención, cerrando brechas en el acceso a la salud pública
La metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para desarrollar la producción de historietas en los estudiantes de tercer grado de Educación Secundaria
No full textEl trabajo se plantea como objetivo general sistematizar la experiencia de aprendizaje que incorpora la Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para desarrollar la producción de historietas que recogen los mitos y leyendas locales en los estudiantes de tercer grado de Educación Secundaria de la IE Emilio Espinoza del distrito de Canchaque de la Provincia de Huancabamba. La problemática analizada se enfoca en las dificultades que presentan los estudiantes para producir textos discontinuos, específicamente historietas. Esta situación tiene su origen en el escaso empleo de estrategias didácticas orientadas al desarrollo de la escritura, la falta de hábito lector entre los estudiantes y la insuficiente promoción de la lectura en la comunidad educativa. Como resultado, se evidencian limitaciones en el manejo de un vocabulario variado, dificultades en la redacción de textos escritos y un escaso desarrollo de la creatividad en la producción escrita. Este trabajo se ampara en aspectos teóricos de relevancia especial, se destaca la presencia de dos categorías: La metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en la que se aborda su definición, características y etapas. Asimismo, la categoría que comprende la producción de historietas, donde se muestra la definición, los elementos de la historieta y su relevancia como recurso didáctico. La implementación de esta experiencia aprendizaje forma parte del desempeño profesional que permitió el logro de mejoras importantes y positivas en los estudiantes. Estos resultados han conseguido que los estudiantes desarrollen mayor creatividad al redactar textos discontinuos, así como el establecimiento de vínculos significativos con los mitos y leyendas del distrito de Canchaque. Por último, se logró que los estudiantes amplíen su léxico y puedan emplearlo de forma más precisa y fluida en las historietas elaboradas. Se concluye que los estudiantes mantuvieron un alto nivel de motivación durante todo el proceso de creación de sus historietas
Centro de artes escénicas: danza, música y teatro en el casco histórico de Piura
No full textEl proyecto plantea el diseño de un Centro de Artes Escénicas ubicado en el casco histórico de Piura, entre la calle Lima y el Malecón Francisco Eguiguren. La propuesta arquitectónica integra espacios de formación y difusión artística, generando una relación simbólica y funcional entre el arte, la ciudad y el usuario. Concebido como un gran escenario urbano, el proyecto busca que cada persona que lo habita o recorra se convierta en protagonista, reforzando esta idea a través de estrategias proyectuales como claraboyas cenitales, plazas públicas, pasajes escénicos, puentes, y elementos flotantes que evocan la atmósfera de un montaje teatral. El equipamiento se desarrolla en tres niveles y un sótano, organizándose en cuatro zonas funcionales: formación artística, difusión cultural, administración y servicios. Se incorpora una estructura aporticada de concreto armado, cubiertas mixtas con claraboyas metálicas, sistemas técnicos integrales y un lenguaje arquitectónico que respeta el contexto patrimonial sin renunciar a una lectura contemporánea del espacio cultural. A través de su implantación estratégica, sus recorridos dinámicos y su lenguaje simbólico, el proyecto busca reactivar el centro histórico mediante la presencia viva del arte, la educación y la memoria colectiva
Análisis predictivo de variables climáticas en la región Piura utilizando redes neuronales recurrentes: una comparativa con modelos matemáticos tradicionales
No full textEl Perú es uno de los países de la región sudamericana que más sufre los efectos de desastres naturales relacionados con la variabilidad climática. Su gran diversidad de climas lo hace vulnerable a fenómenos meteorológicos de distinta índole. Además, como cualquier sociedad moderna, posee una marcada dependencia de estas variables climáticas para el desarrollo de diversas actividades productivas, como la pesca, la agricultura y actividades al aire libre. Por ello, el desarrollo de herramientas predictivas resulta de gran interés tanto para el país como para otros miembros del bloque sudamericano, los cuales han dependido históricamente de modelos estadísticos internacionales carentes de la precisión local necesaria. En este documento, se presenta una base de conocimientos amplia para comprender la construcción de modelos estadísticos estándar y modelos basados en redes neuronales. La explicación adopta un enfoque didáctico, con el uso recurrente de ejemplos prácticos desarrollados de forma detallada, para luego avanzar hacia una comparación multifactorial y, finalmente, determinar las ventajas y limitaciones en la tarea de predecir condiciones climáticas. Los resultados indican que los modelos estadísticos (SARIMAX) presentan una menor adaptabilidad que los modelos basados en redes recursivas LSTM (Long Short Term Memory), debido a su limitada capacidad para parametrizar series con un período dominante bajo y una gran cantidad de datos. Aun así, se trata de un modelo válido para su uso en casos de periodos más altos (semanal, mensual, entre otras). En cuanto a los resultados analíticos puntuales, es evidente la superioridad de los modelos LSTM en la predicción paso a paso frente a los modelos SARIMAX, con un error cuadrático medio (MSE) de 0.492 frente a 5.31, respectivamente, a pesar de que la cantidad de muestras predichas por el modelo LSTM fue más de 300 veces mayor que la del modelo SARIMAX. Con respecto a las predicciones recursivas, los modelos SARIMAX obtuvieron un MSE de 17.25 sobre un total de 104 muestras, mientras que el modelo LSTM alcanzó un MSE de 25.28 sobre un total de 35,040 muestras. En una evaluación adicional, se analizaron los efectos de utilizar datos “pseudoreales” de la temperatura del agua superficial del mar de Paita como variable predictora de la temperatura del aire en Piura. En este caso, el modelo SARIMAX obtuvo un MSE de 0.48 en la predicción paso a paso (con 51 muestras) y de 15.25 en la predicción recursiva (también con 51 muestras). Por su parte, el modelo LSTM alcanzó un MSE de 1.87 para la predicción paso a paso (con 17,520 muestras) y de 21.21 para la predicción recursiva (con 1,000 muestras)
La actividad lúdica para desarrollar el lenguaje oral en niños de 2 años
No full textEl trabajo se plantea como objetivo general sistematizar la experiencia pedagógica mediante un proyecto de aprendizaje que incorpora la actividad lúdica para desarrollar el lenguaje oral en los niños de dos años de la Institución Educativa María Montessori de Piura. La problemática se centró en las dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, específicamente en la articulación y adquisición de vocabulario, ocasionadas por el escaso uso de materiales de enseñanza, el desarrollo desigual del lenguaje oral en los niños y la dependencia del lenguaje gestual o corporal, generando limitaciones en la ampliación del vocabulario, una participación y progreso individual desigual y retrasos en la comunicación de ideas y emociones. El trabajo se sostiene en aspectos teóricos de especial relevancia, entre los que destacan los relacionados con la actividad lúdica, su definición, características e importancia en la educación inicial, así como con el lenguaje oral en niños de dos años, considerando su conceptualización, etapas de desarrollo y los factores que influyen en su adquisición. La implementación del proyecto de aprendizaje, considerado como parte de la experiencia profesional, permitió obtener logros importantes y positivos en los estudiantes, entre ellos, reconocer y nombrar imágenes de su entorno con mayor seguridad, incrementar su vocabulario comprensivo y expresivo, imitar sonidos de animales mediante onomatopeyas, canciones y expresiones verbales simples, así como participar en narraciones y dramatizaciones sencillas fortaleciendo su atención y concentración. A partir de los resultados obtenidos, se pudo evidenciar que los niños lograron progresos importantes en la expresión oral, en la verbalización de palabras y sonidos, así como en la mejora de su interacción comunicativa. La propuesta compartida en este trabajo, a nivel personal, me permitió fortalecer competencias profesionales vinculadas a la organización y conducción de actividades lúdicas, la empatía y el trabajo colaborativo con las familias
Análisis de la eficiencia del contenido en Facebook, Instagram y TikTok de las principales e-commerce retail en Perú durante Cyber Wow 2020 a 2024
No full textEl trabajo busca analizar el desempeño de la actividad comunicativa de las cuentas de Facebook, Instagram y TikTok de los principales actores del e-commerce de Perú: Falabella, Mercadolibre, Plaza Vea, Promart, Ripley y Sodimac. Este análisis se centra en los periodos de Cyber Wow desde abril 2020 hasta noviembre 2024, usando una metodología mixta que combina el método cuantitativo y cualitativo. En total, se analizaron 1539 unidades de contenido publicado por los e-commerce durante el periodo indicado. Para ello, se han empleado indicadores de performance como seguidores, publicaciones, interacciones y engagement. Entre las conclusiones, se observa que no hay un solo e-commerce que lidere en todas las redes sociales, y que ser el actor con mayor porcentaje en algún elemento analizado no garantiza tener el mayor impacto general. Además, se observó que los tipos de formatos recurrentes fueron los sorteos y publicaciones con información de ofertas en las plataformas más usadas como Facebook e Instagram, mientras que en TikTok hay una mayor variedad de contenido arriesgado y pensado en la comunidad
Diseño de planta de producción de barras nutritivas utilizando descarte de arándano (Vaccinium corymbosum) en la región de Piura
No full textEl presente proyecto aborda el diseño de una planta para la producción de barras nutritivas enriquecidas con antocianinas, extraídas del descarte de arándanos (Vaccinium corymbosum) en la región de Piura, Perú. Surge de la creciente relevancia de la salud, la nutrición y la innovación alimentaria, buscando transformar un subproducto agrícola, el cual es considerado un desperdicio, en un alimento funcional con valor agregado
Diseño de una matriz de controles basados en ISO/IEC 27002 para la gestión de riesgos de seguridad de la información en Cajas Municipales de Ahorro y Crédito
No full textActualmente las entidades financieras enfrentan riesgos de seguridad de la información cada vez más complejos, impulsados por el avance de la transformación digital. En este contexto, las Cajas Municipales de Ahorro y Crédito (CMAC) deben hacer frente a amenazas como accesos no autorizados, suplantación de identidad, fallas en respaldos o interrupciones de servicios, lo cual exige respuestas técnicas y organizacionales proporcionales. A pesar de los avances normativos en el país, como la implementación del Reglamento aprobado por la Resolución SBS N° 504-2021, muchas CMAC aún presentan dificultades para traducir estos marcos en controles operativos efectivos, debido a limitaciones presupuestarias y estructurales, así como a un bajo nivel de madurez de sus sistemas de gestión de seguridad de la información. Ante este escenario, la presente investigación propone el diseño de una matriz de controles basada en la norma ISO/IEC 27002:2022, que actúa como referencia internacional de buenas prácticas. Esta matriz busca ser una herramienta técnica y adaptable para tratar riesgos relevantes en las CMAC, abordando aspectos clave como la protección de datos personales, continuidad del negocio, inteligencia de amenazas y relaciones con terceros. Así, la propuesta no solo facilita el cumplimiento normativo, sino que también aporta al fortalecimiento del sistema de seguridad de la información y ciberseguridad de las Cajas Municipales en un entorno cada vez más expuesto a amenazas de seguridad de la información
La producción de rimas para fortalecer el componente fonético-fonológico de los estudiantes de cuatro años
No full textEl trabajo se plantea como objetivo general sistematizar la experiencia pedagógica mediante un proyecto de aprendizaje que utiliza la organización y trabajo en sectores para fortalecer el cumplimiento de acuerdos, cuidado del aula y la convivencia armónica de los estudiantes de cuatro años de la IEI N.° 404, ubicado en el distrito de Pacaipampa, provincia Ayabaca (Piura, Perú). La problemática abordada se centra en las dificultades para cumplir acuerdos, cuidar los materiales y recursos; por ende, para llevar una convivencia pacífica en el aula, ocasionado por la etapa egocéntrica que atraviesan los niños y al ser estudiantes que asisten por primera vez a la escuela, la limitada práctica de normas y acuerdos y el estar en un aula pequeña con poca iluminación y pocos materiales, generando dificultades para compartir materiales y objetos entre compañeros, desacuerdos y conflictos y un aula desorganizada, con escasos materiales. El trabajo se sostiene en aspectos teóricos de especial relevancia, entre los que destacan la organización y trabajo en sectores, considerando su definición, importancia, desarrollo y principales sectores de aprendizaje; y respecto a la convivencia armónica, se aborda la definición enfocada en el lado educativo, la importancia y los acuerdos y normas en el aula para conseguir esta anhelada convivencia. La implementación del proyecto de aprendizaje, considerado como parte de la experiencia profesional permitió obtener logros importantes y positivos en los estudiantes, quienes aprendieron a convivir en armonía ofreciendo un trato de amor a sus compañeros, aprendieron a utilizar palabras respetuosas para relacionarse, compartir objetos y materiales, respetar y cumplir los acuerdos que establecían en el aula, y cuidar los objetos, recursos y espacios de su aula e institución. En mi calidad de docente, el proyecto de aprendizaje me ha permitido descubrir la importancia de trabajar con sectores de aprendizaje, puesto que estos espacios permiten al alumno participar de manera activa y constante, asumiendo los acuerdos de aula para una propiciar una convivencia pacífica y respetuosa. Todo ello con el apoyo de los padres en las diferentes actividades, acción que beneficia y fortalece las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa