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FORTALECIENDO LA COMUNICACIÓN ASERTIVA DESDE LA GESTIÓN EMOCIONAL, EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRE JARDÍN DEL HOGAR INFANTIL ALEGRÍA INFANTIL DE ZARZAL VALLE
No full textLa investigación “Fortaleciendo la Comunicación Asertiva desde la Gestión Emocional, en los Niños y Niñas del Nivel Pre Jardín del Hogar Infantil Alegría Infantil de Zarzal Valle, se caracterizó por un estudio cualitativo con enfoque etnográfico; estimando la importancia de la realidad, sentimientos y motivaciones de los individuos que en ella interactúan. De este modo, se encaminó un recorrido de observación reflexiva para la recolección de información, que facilitó identificar la problemática abordada en relación a la comunicación asertiva.
En el proceso, se vinculó de forma activa a los padres de familia del nivel Pre Jardín, siendo claves para la recolección de datos, el desarrollo de las actividades, y la etapa de evaluación; de manera similar, las Docentes y Directivo Docente participaron en la proporción de información, para el diseño de las acciones prácticas que efectuaron posteriormente. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron la observación directa, participante y no participante, la encuesta y el diario de campo; cuyos resultados analíticos y reflexivos, evidenciaron las dificultades de los niños y niñas para comunicarse asertivamente y gestionar sus emociones.
En este orden de ideas, se resalta el énfasis de las actividades aplicadas, ligadas a la identificación y regulación de las emociones, que vinculan factores como; habilidades de conducta verbales (hacer pedidos claros, manejar un tono de voz adecuado, respetar la palabra del otro, escuchar a los demás, solicitar la palabra con respeto) y no verbales (miradas cara a cara, manejo de la expresividad facial), empatía, expresión de sentimientos e ideas, resolución de conflictos y asertividad. Finalmente, se establece que la comunicación asertiva y el componente emocional sostienen una relación inherente, no es posible mirarlos de manera aislada, los niños necesitan la orientación y acompañamiento para mantener la calidad en sus relaciones interpersonales.The research “Strengthening Assertive Communication from Emotional Management, in Boys and Girls of the Pre-Kindergarten Level of the Alegría Infantil Children's Home in Zarzal Valle, was characterized by a qualitative study with an ethnographic approach; estimating the importance of reality, feelings and motivations of the individuals who interact in it. In this way, a reflective observation journey was conducted to collect information, which made it easier to identify the problem addressed in relation to assertive communication.
In the process, parents of the Pre-Kindergarten level were actively involved, being key to data collection, the development of activities, and the evaluation stage; Similarly, the Teachers and Teaching Director participated in the provision of information, for the design of the practical actions that they carried out later. The techniques and instruments used were direct observation, participant and non-participant, survey and field diary; whose analytical and reflective results showed the difficulties of boys and girls communicating assertively and managing their emotions.
In this order of ideas, the emphasis on applied activities is highlighted, linked to the identification and regulation of emotions, which link factors such as; verbal behavioral skills (making clear requests, managing an appropriate tone of voice, respecting the word of others, listening to others, requesting the floor respectfully) and non-verbal (looking face to face, managing facial expressiveness), empathy, expression of feelings and ideas, conflict resolution and assertiveness. Finally, it is established that assertive communication and the emotional component sustain an inherent relationship; it is not possible to look at them in isolation; children need guidance and support to maintain quality in their interpersonal relationships.
Keywords: Assertive communication, emotional management, interpersonal relationships, interaction processes.PregradoLicenciado en Pedagogía Infanti
Estrategia Transmedia para la Representación Integral de Personas con Experiencias de Vida Trans en Ibagué
No full textA través del presente proyecto de investigación se desarrolló una herramienta transmedia a como medio para realizar una crítica directa y contundente al sistema binario de género impuesto que predomina en la cultura nacional y mundial, y que termina por afectar de diferentes maneras a todos los miembros de la sociedad.
Código Queer es una herramienta híbrida entre productos audiovisuales y eventos presenciales a través de los cuales poner en circulación información pertinente, relevante y sistemáticamente relegada al ostracismo, que juega un papel de incalculable importancia a la hora de fomentar la participación ciudadana en los procesos de deconstrucción de los sistemas binarios de género y aportar así a la transformación de los imaginarios que la cultura tradicionalista y conservadora, cultivada por siglos en Colombia, ha aceptado, normalizado y reproducido por la estructura dominante heteronormada.
Para lograrlo, se realizaron entrevistas a miembros de la comunidad LGBTIQ+ donde tuvieron la oportunidad de ofrecer su valiosa perspectiva en cuanto a temas de interés, aportando al fortalecimiento de las bases existentes sobre las cuales se fundamenta el tímido, pero creciente cambio de pensamiento que se suscita en los diferentes grupos poblacionales que componen la sociedad ibaguereña en particular, y la nacional en general.Through this research project, a transmedia tool was developed as a means to take a direct and forceful criticism of the imposed binary gender system that predominates in a national and world-wide culture, and that ends up affecting members of the society in different ways.
Queer Code is a hybrid tool between audiovisual products and in-person events through which to circulate pertinent, relevant and systematically ostracized information, which plays a role of incalculable importance in promoting citizen participation in the deconstruction process of binary gender systems and thus contribute to the transformation imaginaries that the traditionalist and conservative culture, cultivated for centuries in Colombia, has accepted, normalized and reproduced by the dominant heteronormative structure.
To achieve this, interviews were carried out with members of the LGBTIQ+ community where they had the opportunity to offer their valuable perspective on topics of interest, contributing to the strengthening of the existing bases on which the timid, but growing change of thinking is being based, and which arises in different social groups that make up Ibagué’s society in particular, and the national society in general.
Keywords: Sexual diversity, transgender, narration, representation.PregradoComunicador Social-Periodism
CONDICIONES LABORALES QUE GENERAN TRASTORNOS OSTEOMUSCULARES EN LOS COLABORADORES ENCARGADOS DEL PROCESO DE MEZCLA DE LA PYMES SUPERLIM.W DURANTE EL AÑO 2022
No full textLa presente investigación se realiza en la PYMES SUPERLIM.W, cuya actividad comercial es elaborar, envasar y comercializar productos de limpieza y aseo para el hogar; se basó en un análisis realizado a los 8 colaboradores y los principales diagnósticos dados por profesionales de la salud, los cuales generan incapacidades aumentando así la tasa de ausentismo. Identificando patologías de trastornos osteomusculares, presentados durante la ejecución de sus actividades laborales.
Los colaboradores en la ejecución de sus actividades realizan movimientos repetitivos con las extremidades superiores, se encuentran de pies durante largas jornadas, realizan un levantamiento manual de cargas, manipulan herramientas manuales y mecánicas; y, se encuentran en postura sedente prolongada.
Se aplica una herramienta de recolección de información obteniendo un perfil sociodemográfico, las condiciones laborales que pueden generar trastornos osteomusculares y un compilado de los diferentes diagnósticos que generan incapacidades; sin dejar de lado las posibles enfermedades de origen común que afectan el ámbito laboral. Concluyendo que las condiciones laborales no garantizan una adecuada realización de actividades por parte de los colaboradores, incrementando así la exposición a factores de riesgo biomecánicos, aumento en los índices de enfermedades y accidentes de origen laboral.
Se realizan una serie de recomendaciones como es implementar un Sistema de Gestión y Seguridad en el Trabajo, solicitar un acompañamiento de la ARL, realizar pausas activas durante la jornada laboral, tener una adecuada higiene postural, inducción y reinducción, capacitaciones en hábitos de vida saludable, autocuidado en la labor y charlas de 5 minutos antes de iniciar la jornada laboralThe present investigation is carried out in the PYMES SUPERLIM.W, whose commercial activity is to elaborate, pack and sell cleaning and cleaning products for the home; it was based on an analysis made to the X collaborators and the main diagnoses given by health professionals, which generate incapacities thus increasing the rate of absenteeism. Identifying pathologies of musculoskeletal disorders, presented during the execution of their work activities.
The collaborators in the execution of their activities perform repetitive movements with the upper extremities, stand for long days, perform manual lifting of loads, manipulate manual and mechanical tools, and are in prolonged sitting posture.
An information gathering tool is applied, obtaining a sociodemographic profile, the working conditions that can generate musculoskeletal disorders and a compilation of the different diagnoses that generate incapacities; without leaving aside the possible diseases of common origin that affect the work environment. Concluding that the working conditions do not guarantee an adequate performance of activities by the collaborators, thus increasing the exposure to biomechanical risk factors, increasing the rates of diseases and accidents of occupational origin.
A series of recommendations are made, such as the implementation of a Management and Safety at Work System, requesting support from the ARL, taking active breaks during the working day, having an adequate postural hygiene, induction and reinduction, training in healthy lifestyle habits, self-care at work and 5-minute talks before starting the working day.
Keywords: Osteomuscular, risk factor, pathologies, collaborators, working conditions.PregradoProfesional en Seguridad y Salud en el Trabaj
Exploring and inquiring myths and legends in a rural community: retrieving and podcasting the students´ local storytelling in the English class
No full textEste proyecto de investigación analiza los efectos de la exploración y gestión de contenidos de mitos y leyendas de un grupo de estudiantes de sexto grado de educación rural para recuperar la narración oral de historias locales y al mismo tiempo enriquecer el vocabulario y las destrezas del habla y escritura en inglés. Lo anterior debido a que algunas prácticas del folclore local han sido reemplazadas por el uso de mecanismos electrónicos y la influencia de otras formas de representación cultural de carácter global como los estilos de moda, los géneros musicales, la comida, y otras costumbres. Por lo tanto, el grupo de estudiantes participantes de sexto grado hicieron indagación en la comunidad sobre mitos y leyendas regionales a través de pedagogías basadas en la comunidad y fondos de conocimiento para escuchar, recontar y recuperar la práctica de narrar historias y el conocimiento local a través del diseño de un audiolibro digital en inglés. Consecuentemente, este proceso requirió acciones transversales como el uso de la tecnología, el trabajo colaborativo, la indagación, sistematización y análisis de la información para lograr los objetivos de este estudio. Algunos de los resultados obtenidos evidencian que las prácticas de contacto entre la comunidad y la escuela revitalizan las habilidades sociales y la valoración de las culturas y el conocimiento propio, recuperar la identidad, y valorar las expresiones culturales locales como medios que afianzan y facilitan el aprendizaje del inglés.This research project analyzes the effects of exploring and podcasting regional myths and legends by a group of sixth rural school graders to retrieve the oral storytelling in a rural community while enriching English vocabulary, writing, and speaking skills. This is due to the fact that some local folklore practices have been replaced by the use of electronic devices and the influence of other forms of global cultural representations such as fashion styles, musical genres, food and other customs. Therefore, the group of sixth graders did community inquiry into regional myths and legends through community-based pedagogies and funds of knowledge to listen, retell, and recover the practice of storytelling and local knowledge to design a digital English audiobook. Consequently, this process required transversal actions such as the use of technology, collaborative work, inquiry, systematization and analysis of information to achieve the objectives of this study. Some of the results obtained show that contact practices between the community and the school revitalize social skills and the appreciation of cultures and self-knowledge, recover identity, and value local cultural expressions as means that strengthen and facilitate the practices of learning of English at school.
Keywords: community-based pedagogies, community inquiry, local folklore knowledge, myths and legends, storytellingMaestríaMagister en Didáctica Del Ingle
Notas introductorias de mecánica clásica
No full textEl presente documento es una guía para el curso nivelatorio de Mecánica Clásica que en la Universidad del Tolima se ofrece a los estudiantes que ingresan a la Maestría en Física, procedentes de carreras de pregrado que no incluyen en sus planes de estudio una sólida formación en física o en matemáticas, como la requerida para adelantar el curso de Mecánica Clásica a nivel de maestría. No se trata de un texto que sustituya la formación que proporciona un pregrado en Física, sino un compendio breve y conciso de temas que, a lo largo de los últimos diez años, hemos identificado como fundamentales para los estudiantes que cursan la asignatura Mecánica Clásica
de la Maestría en Física.
A partir de nuestra experiencia como profesores de la Maestría en Física de la Universidad del Tolima, hemos recopilado en estas notas de clase algunos temas de carácter físico y matemático que los estudiantes deben abordar antes de cursar formalmente la asignatura Mecánica Clásica, a nivel de maestría.
Para elaborar estas notas consideramos como referencias primarias los libros Mecánica Clásica de Goldstein-Poole-Safko [1] y Dinámica Clásica de Partículas y Sistemas de Thornton-Marion [2], textos a partir de los cuales se orienta la asignatura Mecánica Clásica en la Maestría en Física en la Universidad del Tolima. Como fuentes secundarias, de donde se tomaron algunos ejemplos o problemas, están las referencias [3–7]. Como documentos complementarios, se utilizaron los libros [8–19] y las notas de clase [20–26], principalmente para revisar detalles de organización y presentación de algunos temas.
Algunos de los contenidos se describen detalladamente, según el criterio y la experiencia de los autores. Se presentan ejemplos, preguntas y ejercicios de nivel básico e intermedio, para que el estudiante reflexione y complemente el aprendizaje. Con esto se pretende que el estudiante esté mejor preparado para abordar, durante el curso formal de Mecánica Clásica, problemas de mayor nivel en los cuales se evidencie todo el potencial de las formulaciones lagrangiana y hamiltoniana.
Es necesario aclarar que estas notas de clase no son, por supuesto, un texto nuevo en Mecánica Clásica, área en la cual es limitada la innovación teórica. No obstante, como elemento diferenciador, hemos hecho un esfuerzo por presentar un desarrollo muy detallado en varias secciones y ejemplos. Además, exponemos generalizaciones, extensiones o gráficas de algunos problemas tradicionales que no han sido aún reportadas en la literatura, según nuestra revisión bibliográfica.
Otro elemento que consideramos diferenciador lo constituye el hecho de que, a lo largo del texto, motivamos el uso de herramientas computacionales para resolver algunos ejercicios y ejemplos, en los que presentamos explícitamente los comandos utilizados. Particularmente, usamos el programa Wolfram Mathematica® debido a que sus capacidades numéricas, simbólicas y gráficas facilitan el rápido desarrollo de procedimientos matemáticos engorrosos o complejos, lo que permite enfocar la atención hacia la comprensión de los conceptos físicos.
Así mismo, al final de cada capítulo se incluye una sección de actividades complementarias en la cual se recomienda la lectura de referencias que permiten profundizar en algunos de los temas abordados. De igual manera, en estas secciones se presentan artículos, varios de ellos recientes, publicados en revistas de física y de enseñanza de la física, que contienen formulaciones alternas a las presentadas y que motivan al estudiante a pensar en variantes que puedan efectuarse en algunos de los sistemas físicos mencionados.
El capítulo 1 constituye otro elemento diferenciador de estas notas de clase. En él se presenta una selección, breve y concisa, de temas necesarios para entender y desarrollar gran parte de los procedimientos matemáticos requeridos en la asignatura. Los temas seleccionados son aquellos en que los estudiantes presentan más dificultades, de acuerdo con la experiencia de los autores como profesores en este curso. Nuestra intención con este capítulo es exponer, explícitamente, una buena parte de los pasos matemáticos, para facilitarle al estudiante el desarrollo de procedimientos complejos y permitirle dedicar mayor tiempo a la comprensión de los conceptos físicos. No todos los
temas que se incluyen se utilizan en los siguientes capítulos. Sin embargo, todos los temas considerados son un soporte matemático al abordar contenidos como: formalismos lagrangiano y hamiltoniano, transformaciones canónicas, cuerpo rígido y oscilaciones acopladas.
El presente libro se desarrolla bajo la siguiente estructura. En el capítulo 1 se tratan tópicos matemáticos básicos que se requieren en un curso de Mecánica Clásica a nivel de maestría. En el capítulo 2, se hace una introducción al formalismo newtoniano. Posteriormente, en el capítulo 3, se estudian oscilaciones libres, amortiguadas, forzadas y acopladas. En el capítulo 4, se presenta un preámbulo al formalismo lagrangiano. Por último, en el capítulo 5, se estudia el movimiento de dos cuerpos sometidos a una fuerza central.
La experiencia a partir de la utilización de estas notas nos ha mostrado que, además de servir como guía al curso introductorio, se han convertido en un documento de consulta ágil y práctico de algunos temas, incluso durante el desarrollo del curso formal de Mecánica Clásica en la maestría, ya que permiten ganar tiempo y facilitan la interpretación y el análisis físico que resulta de la interacción con el profesor.A partir de nuestra experiencia como profesores de la Maestría en Física de la Universidad del Tolima, hemos recopilado en estas Notas de Clase algunos temas de carácter físico y matemático que se deben abordar antes de cursar formalmente la asignatura Mecánica Clásica, a nivel de maestría.
Es un libro apropiado para estudiantes procedentes de pregrados que no incluyen en sus planes de estudio una sólida formación en física o en matemáticas, como la requerida para adelantar el curso de Mecánica Clásica a nivel de maestría. No se trata de un texto que sustituya la formación que proporciona un pregrado en Física, se presenta más bien como un compendio breve y conciso de temas
que, a lo largo de los últimos diez años, hemos identificado como fundamentales para los estudiantes que cursan la asignatura Mecánica Clásica de la Maestría en Física, en la Universidad del Tolima.
El presente libro tiene la siguiente estructura. En el capítulo 1 se tratan tópicos matemáticos básicos que se requieren en un curso de Mecánica Clásica a nivel de maestría. En el capítulo 2, se hace una introducción al formalismo newtoniano. Posteriormente, en el capítulo 3, se estudian oscilaciones libres, amortiguadas, forzadas y acopladas. En el capítulo 4, se presenta un preámbulo al formalismo lagrangiano. Por último, en el capítulo 5, se estudia el movimiento de dos cuerpos sometidos a una fuerza central.
Algunos de los temas se describen detalladamente, según el criterio y la experiencia de los autores. Se presentan ejemplos, preguntas y ejercicios de nivel básico e intermedio, para que el estudiante reflexione y complemente el aprendizaje. Con esto se pretende que el alumno esté mejor preparado para abordar, durante el curso formal de Mecánica Clásica, problemas de mayor nivel en los cuales se evidencie todo el potencial de las formulaciones lagrangiana y hamiltoniana.
Como elemento diferenciador, se presentan desarrollos muy detallados en varias secciones y ejemplos, y generalizaciones o extensiones de algunos problemas tradicionales y gráficas que no han sido aún reportadas en la literatura, según nuestra revisión bibliográfica. Otro elemento diferenciador lo constituye el hecho de que, a lo largo del texto, se motiva el uso de herramientas computacionales para resolver algunos ejercicios, exponiendo explícitamente los comandos utilizados. Particularmente, se usa el programa Wolfram Mathematica®, debido a que sus capacidades numéricas, simbólicas y gráficas facilitan el rápido desarrollo de procedimientos matemáticos engorrosos o complejos, lo que permite enfocar la atención hacia la comprensión de los conceptos físicos.
Al final de cada capítulo se incluye una sección de actividades complementarias, en la cual se recomienda la lectura de referencias que permiten profundizar en algunos de los temas abordados. De igual manera, allí se presentan artículos, varios de ellos recientes, publicados en revistas de física y de enseñanza de la física, que contienen formulaciones alternas a las presentadas, o que motivan al estudiante a pensar en variantes que puedan efectuarse en algunos de los sistemas físicos mencionados.1ª. Ed.1. Topicos matematicos fundamentales
2. Elementos de la mec´anica newtoniana
3. Oscilaciones
4. Formalismo lagrangiano
5. Dos cuerpos sometidos a una fuerza central
Bibliograf´ı
Cátedra Ambiental “Gonzalo Paolomino Ortiz” Volumen 3
No full text"Como es bien sabido por nuestros lectores la Cátedra Ambiental “Gonzalo Palomino Ortiz” de la Universidad del Tolima, desarrolla su apuesta formativa y académica desde cuatro ejes problematizadores, pensamiento ambiental, saberes ecológicos, relaciones política ambiente y desarrollo, problemas y conflictos ambientales. El volumen I de esta cátedra presentó de manera rigurosa las preguntas orientadoras y los parámetros epistemológicos de cada uno de esto componentes. El segundo libro presentó algunos desarrollos conceptuales propios de cada eje y para este tercer volumen se presentan temáticas concretas que hacen parte de la reflexión permanente de nuestras clases, diplomados y publicaciones, en relación a situaciones ambientales del territorio propias de la formación en pensamiento ambiental que guía nuestro actuar. En consecuenci este libro presenta los siguientes capítulos. Capítulo I. Ambientalizar la Universidad: Mutaciones Necesarias Frente a la Crisis Ambiental
Capítulo II. Comprensión de las Pandemias Desde la Dinámica Ecológica
Capitulo III. Una Breve Aproximación para Entender lo Político, la Política y su Relación con lo Ambiental en Tiempos de Crisis
Capítulo IV. Hidroeléctricas, Hidroenergía y Alteraciones del Ciclo Hidrosocial: Una Mirada Crítica Desde la Ecología Política
Capítulo V. El Agua como Elemento Articulador de la Educación Ambiental en la Escuela
Capítulo VI. Reconversión Ganadera en Tiempos de Crisis Global
Conclusiones "El libro de texto Cátedra Ambiental “Gonzalo Palomino Ortiz” Vol. III muestra la madurez conceptual, reflexiva, crítica y propositiva que ha alcanzado el colectivo de profesores de esta asignatura electiva de la Universidad del Tolima. Muestra además la continuidad investigativa y las apuestas propositivas de estos profesores y colaboradores. En los diferentes capítulos es posible identificar claramente la perspectiva ambiental latinoamericana que ponen en tensión concepciones reduccionistas y antropocéntricas de lo ambiental; un pensar lo ambiental desde la universidad con la reflexión frente a la ambientalización, una crítica a los modos de habitar extractivistas y recursistas que objetivizan la naturaleza, entre otras tensiones; pero además se propone el texto en sus capítulos finales en la posibilidad de proponer y pensar alternativas a estos modelos que crean injusticia social y daños naturales a todo nivel. Estos textos se han ido construyendo en el marco de las clases, en conversaciones con los estudiantes y profesores y en el reconocimiento de la realidad del territorio.Presentación
Presentación de la obra de arte que acompaña el texto
Capítulo I. Ambientalizar la universidad: mutaciones necesarias frente a la crisis ambiental
Capítulo II. Comprensión de las pandemias desde la dinámica ecológica
Capítulo III. Una breve aproximación para entender lo político, la política y su relación con lo ambiental en tiempos de crisis
Capítulo IV. Hidroeléctricas, hidroenergía y alteraciones del ciclo hidrosocial: una mirada crítica desde la ecología política
Capítulo V. El agua como elemento articulador de la educación ambiental en la escuela
Capítulo VI. Reconversión ganadera en tiempos de crisis global
Conclusione
Inelegibilidad territorial Consecuencias
No full text"Este título examina las circunstancias y condiciones bajo las cuales una persona puede perder el privilegio de ser un gobernante o, de igual forma, verse impedido para presentarse como candidato. El rigor con el que se ha planteado este tema es evidente, ya que se ha llevado a cabo un estudio meticuloso de los distintos regímenes de inhabilidades previstos en nuestra Constitución y en las normas relacionadas, abarcando esferas administrativas, disciplinarias y penales.
Lo que la autora logra con esta obra es trascender el simple análisis legal y situar la inelegibilidad en el contexto más amplio de la evolución filosófica y epistemológica de la democracia. Al hacer esto, nos proporciona una perspectiva más rica y compleja, vinculando normativas nacionales con tratados internacionales a los que Colombia se ha adherido, con el propósito de proteger y garantizar los derechos políticos de sus ciudadanos.
"La Constitución Política en su artículo 40.1 establece como derecho fundamental el de elegir y ser elegido. Sin embargo, la misma Carta y la ley sujetan su ejercicio y materialización al cumplimiento de ciertas reglas, las cuales tienen como sustento el interés general, la igualdad y el ejercicio eficiente de la función pública. Dentro de los ejemplos más conspicuos de este tipo de reglas, pueden mencionarse las inhabilidades que erige el ordenamiento para ocupar cargos de elección popular. Se trata, como lo ha definido la jurisprudencia constitucional y contencioso–administrativa, de un grupo de situaciones –que amalgamando circunstancias relativas al parentesco, la indignidad y/o al desempeño de funciones públicas– impiden a la ciudadanía el ejercicio del derecho al sufragio pasivo, mediante la postulación de sus nombres en el marco de las elecciones que, periódicamente, se desarrollan en el país. En nuestros días, la temática de las inhabilidades adquiere una importancia trascendental, de cara a la proximidad de las elecciones territoriales que se llevarán a cabo en el país. En ese orden, la publicación que se presenta a la comunidad jurídica pretende abordar las consecuencias, no solo judiciales de la transgresión del régimen de inhabilidades, sino también sus efectos administrativos, destacándose dentro de estos últimos, la revocatoria de la inscripción por parte del Consejo Nacional Electoral.1ª. Ed.Resumen
Introducción
I. De los cargos de elección popular en Colombia
II. Estudio normativo y jurisprudencial de las inhabilidades que recaen sobre los elegidos territoriales
III. Consecuencias de la violación del régimen de inhabilidades por parte de los elegidos popularmente en el orden territorial
Referencias bibliográfica
Postales de Ibagué
No full text"Este libro es un tributo y una donación a la ciudad donde he vivido la mayor parte de mi vida. Lo titula, simplemente, Postales de Ibagué, con la idea de que las fotografías y los textos conformarían una especie de tarjetas postales ilustradas para ser enviadas al buzón de la ciudad. En este libro oficio de cartero de estas postales, para los destinatarios que son los lectores.
Como todas las ciudades, Ibagué no es solo el trazado de un mapa y una arquitectura urbana que se extiende hasta el pie de sus montañas, sino albergue de afectos íntimos, historias personales y colectivas que conforman una red de emociones y oralidades. Si bien narramos una ciudad, ella también nos narra en las diversas tramas que toman cuerpo en sus monumentos, referentes históricos, sitios urbanos o paisajísticos, sus tradiciones y celebraciones; el baile, el canto, la música, entre otras maneras de atraparnos en su geografía humana
Las tres secciones en que se dividen: Gualanday, Ciudad Musical y Cañón del Combeima, dan cuenta del ingreso a la ciudad a través del misterioso paisaje del corregimiento de Gualanday con su antigua estación del tren; el tránsito por el entorno urbano y, finalmente, la ruta que lleva al maravilloso cañón del río Combeima, que sirve de paso al nevado del Tolima.
"Ibagué, conocida emblemáticamente como Ciudad Musical, se recorre en estas páginas a manera de un viajeI. GUALANDAY
II. CIUDAD MUSICAL
III. CAÑÓN DEL COMBEIM
Cartilla de guías de campo para monitoreo de biodiversidad “Expedición ruta arcoíris” : Anzoátegui, Casabianca, Herveo, Ibagué, Murillo, Santa Isabel, Villahermosa
No full text"La presente guía de trabajo en campo para monitoreo de la biodiversidad, se constituye en una herramienta valiosa para orientar o complementar el trabajo de conocimiento, valoración y conservación de la flora y la fauna de las comunidades en sus territorios, por medio de procesos de educación ambiental.
Lo anterior se enmarca en el proyecto de Proyecto de Apropiación Social de Saber y el Patrimonio Ambiental en Municipios del Tolima con Influencia en el parque Nacional Natural los Nevados “Expedición Ruta Arcoíris” el cual se viene desarrollando desde el año 2020 en los municipios de Anzoátegui, Casabianca, Herveo, Ibagué, Murillo, Santa Isabel, Villahermosa, desde el liderazgo de CORTOLIMA, de la mano de profesionales de la Universidad del Tolima. Durante la Fase I del proyecto, líderes y educadores ambientales biólogos, expertos en aspectos físicos (Clima, relieve, hidrografía) y profesores investigadores de la Universidad del Tolima, con el acompañamiento de los profesionales de la Corporación Autónoma, en plena pandemia, durante el año 2020, visitaron los territorios para establecer parcelas de estudio, además de conversaciones con algunos actores clave, administraciones municipales, y comités interinstitucionales de educación ambiental CIDEAS, con el fin de indagas sobre aspectos importantes de la biodiversidad local, así, como aspectos culturales e históricos centrales en cada municipio. "Lo realizado en la Fase I fue un insumo importante para diseñar la Fase II ejecutada entre los años 2021 y 2022, la cual entró en interacción directa con las comunidades por medio de la estrategia “Expedicionarios del Arcoíris”, en total se constituyeron 34 grupos de “Expedicionarios” 10 grupos en zonas rurales de Ibagué y 6 en cada uno de los demás municipios; los cuales están integrados por niños, jóvenes y adultos, liderados desde las instituciones educativas en articulación a los Proyectos Ambientales Escolares PRAE.Presentación Introducción
1. Guía metodológica para la observación y monitoreo de flora
2. Guía metodológica de observación de aves
3. Guía metodológica para la observación de anfibios y reptiles 4. Guía metodológica de observación de mamíferos terrestres
5. Expedicionarios de arcoíris, los invitamos a leer datos importantes y a realizar la actividad para reforzar lo aprendido
Referencias bibliográfica
Caminos hacia el agenciamiento en el Cañón del Combeima
No full text"Este libro es parte de una actividad fundamental para analizar las dinámicas de las zonas periurbanas y sus implicaciones en el Cañón del Combeima. Desde una metodología mixta se analizan los cambios del territorio y desde la perspectiva de investigación acción participativa (Lewin et al., 1992) se proponen algunas alternativas de solución. En general,
se busca identificar, categorizar y determinar las relaciones de articulación que territorializan, distribuyen y conectan diversos actores para producir acciones concretas sobre territorios determinados desde la participación de los investigadores con los investigados. El proyecto que nos permitió desarrollar este libro se desarrolló en cuatro etapas.
Se inició con la revisión, recolección y análisis de documentos gubernamentales, como archivos públicos, para comprender el componente histórico y la evolución del Cañón del Combeima. Es así, que se construyó un estado macro que genera un punto de partida para la investigación en temas históricos y socioeconómicos. En una segunda etapa, se realizó una medición cuantitativa para la caracterización demográfica, social, económica del Cañón del Combeima. Continuamos con una tercera etapa, la cual cubrió un componente
cualitativo de reflexión con los actores sociales para entender las dinámicas propias de las relaciones entre los individuos. De este modo, se generó una
comprensión robusta sobre las dinámicas sociales, de tenencia de tierras,
realidades de asociatividad, salud, educación y gobernanza. Así mismo, los
investigadores realizamos la observación participante de los espacios comunales donde se relacionan las personas objeto del estudio. Finalmente, la cuarta etapa explica los procesos de agenciamiento de la comunidad, desde procesos de educación basados en las necesidades de los campesinos del Cañón del Combeima, procesos de articulación que conlleven a generar dinámicas de asociatividad y el empoderamiento de diferentes actores para que continúen con el proceso una vez finalizada la investigación. Es así que se consolida el proceso en una ruta de agenciamiento para las veredas de Llanitos, Pastales, Villa Restrepo y Juntas. Esta ruta permite que los agenciados narren sus actividades económicas con el reconocimiento de sus productos, su temporalidad en la actividad, la
apropiación del territorio que habitan y una propuesta visual de sus negocios.
De esta manera, se consolida el proceso de agenciamiento en un mapping que
ubica en el territorio la nutrida oferta de bienes y servicios, así un visitante
como usted que no conoce el Cañón puede conocer, disfrutar y aportar en la
construcción y sostenimiento de un territorio que ha visto cambios sociales,
urbanísticos y ambientales en las últimas décadas."Esta publicación investigativa tiene dos propósitos. A nivel académico, servir como insumo para el análisis del Cañón del Combeima, buscamos generar una mejor conciencia sobre los procesos periurbanos, sus dinámicas e implicaciones. En tiempos de cambios sociales marcados y en dinámicas de marginación de las zonas rurales, el conocer los cambios de estas poblaciones aporta elementos únicos para la construcción de su futuro. A nivel social, se pretende el agenciamiento de las comunidades desde sus propias concepciones y realidades. Anteriores estudios y políticas tienden a concebir a estos habitantes como sujetos pasivos en su entorno; por el contrario, nuestra investigación parte de la necesidad de recuperar la voz de los investigados en la construcción de su vida y el fortalecimiento de su futuro.1 Ed.Introducción
Capítulo I. Un recorrido histórico por el Cañón del Combeima
Capítulo II. Debates sobre desarrollo, agenciamiento y su impacto en los territorios
Capítulo III. Una mirada a lo periurbano y sus implicaciones
Capítulo IV. Diseño metodológico
Capítulo V. Momento de observación: un recorrido por el Cañón del Combeima bajo la mirada de los investigadores
Capítulo VI. Momento diagnóstico: acercándonos a la población del Cañón del Combeima
Capítulo VII. Momento planificación: abordando las necesidades de los habitantes del Cañón del Combeima
Capítulo VIII. Momento acción: narrando y mapeando una ruta turística y gastronómica en medio del Cañón del Combeima
Reflexiones finales
Referencias bibliográfica