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LA LITERATURA DEL TERROR COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ESCRITURA CREATIVA
No full textEl presente proyecto de grado titulado: “La literatura del terror como estrategia didáctica para la escritura creativa”, abordará cómo se incentivó la habilidad escrita, para la construcción de la escritura creativa a partir de la literatura de terror en los grados 603 y 604 de la Institución Educativa Técnica Francisco Manzanera Henríquez del Municipio de Girardot, Cundinamarca. A través, de las teorías de Gumperz y Hymes; Girón y Vallejo; Coseriu; Cassany, Luna y Sanz; Prado; Zubiria; Lerner; Allice Miller; Piaget; entre otros, con la intención de exponer los resultados de esta investigación que tiene como enfoque fortalecer y mejorar las habilidades lingüísticas como lo son: hablar, escuchar, leer, escribir y construir desde sus experiencias cotidianas literatura infantil, mediante el trabajo de un proyecto de aula que permita ofrecer alternativas de solución pedagógicas a través de estrategias ludo pedagógicas.The present project entitled: “Horror literature as a teaching strategy for creative writing”, will address how written skill was encouraged, for the construction of creative writing from horror literature in the sixth grades of the Institution. Technical Educational Francisco Manzanera Henríquez of the Municipality of Girardot, Cundinamarca. Through the theories of Gumperz and Hymes; Girón and Vallejo; Coseriu; Cassany, Luna and Sanz; Prado; Zubiria; Lerner; Alice Miller; Piaget; among others, with the intention of presenting the results of this research whose focus is to strengthen and improve linguistic skills such as: speaking, listening, reading and writing and constructing children's literature from their daily experiences, encouraging oral and written actions in boys and girls from the receptive and productive, from the work of a classroom project that allows offering alternative pedagogical solutions through playful pedagogical strategies such as literature, playful than from horror literature.
Keywords: Horror literature / Creative writing // Black pedagogy // Teaching strategy.PregradoLicenciado en Literatura y Lengua Castellana4.
Mímesis y esquizofrenia en la arquitectura del capitalismo tardío : retos éticos actuales
No full text"El libro expone la necesidad de redefinir el papel de la arquitectura en América Latina, resaltando su responsabilidad ética y su compromiso social. Los autores argumentan que la disciplina ha caído en la trampa de replicar modelos europeos y norteamericanos sin considerar las condiciones particulares de cada contexto, lo que ha generado consecuencias negativas tanto a nivel sociocultural como ambiental. A través del concepto de ""mímesis reflexiva"", plantean una reinterpretación creativa de las tradiciones arquitectónicas latinoamericanas, en lugar de una simple imitación de estilos extranjeros.
Inspirados en el pensamiento de Gilles Deleuze y Félix Guattari, los autores critican cómo gran parte de la arquitectura en la región ha sido absorbida por las lógicas del capitalismo, generando una ""esquizofrenia"" arquitectónica. Esta desconexión entre formas foráneas y necesidades locales revela una falta de alternativas adecuadas para el contexto latinoamericano. Como respuesta, sugieren una práctica arquitectónica esquizoanalítica que libere a la disciplina de influencias alienantes, transformándola en una herramienta de resistencia capaz de adaptarse a las demandas contemporáneas, distanciándose de la superficialidad visual y las modas globales.
El libro también aboga por un análisis disruptivo de la arquitectura, que implique tanto la desconstrucción como la reconstrucción de los modelos existentes, orientándose hacia soluciones que integren tradición y tecnología. A su vez, subraya la importancia de reformular el concepto de mímesis en la formación de nuevos arquitectos, promoviendo una reinterpretación crítica y creativa que permita diseñar una arquitectura más consciente de su impacto ético y que responda a las necesidades sentidas y aspiraciones de sus usuarios.
Finalmente, los autores reflexionan sobre la irrupción de la inteligencia artificial y su influencia en la arquitectura, alertando sobre los riesgos de una imitación tecnológica desconectada de las realidades locales. En este sentido, la obra hace un llamado a recuperar el espíritu auténtico de la arquitectura latinoamericana, alejándose de las imposiciones del mercado global y avanzando hacia un urbanismo más sostenible, equitativo e inclusivo. Defiende una arquitectura que, en lugar de reproducir de manera mecánica las formas predominantes, recupere su vínculo con las raíces culturales y proyecte un futuro socialmente comprometido en el complejo escenario del capitalismo del siglo XXI."Este libro aborda la necesidad de redefinir el papel de la arquitectura en la sociedad latinoamericana contemporánea, destacando que debe ir más allá de lo estético para asumir una responsabilidad ética y social en un contexto globalizado por el capitalismo. En el centro de la propuesta está el concepto de “mímesis reflexiva”, que aboga por reinterpretar creativamente las tradiciones arquitectónicas de la región en lugar de imitar ciegamente modelos extranjeros que, a menudo resultan inadecuados para las realidades locales. Asimismo, critica la arquitectura contemporánea en Latinoamérica, que, según los autores, ha caído en una “esquizofrenia”, imitando estilos y conceptos ajenos que perpetúan las lógicas del capitalismo global, desconectándose de las realidades socioculturales y ambientales locales. Se propone una práctica arquitectónica “esquizoanalítica”, inspirada en las ideas de Deleuze y Guattari, que libere a la arquitectura de la mímesis alienante y la transforme en una herramienta de resistencia y adaptación. A través de un enfoque crítico y disruptivo, el texto insta a reconsiderar el legado arquitectónico latinoamericano y a repensarlo a la luz de las tecnologías y necesidades actuales. Plantea que la mímesis no debe ser eliminada, sino conceptualizada creativamente para integrar tradición y tecnología en soluciones contextualizadas. También, hace un llamado a reestructurar la formación de los arquitectos, promoviendo una consciencia histórica y una comprensión profunda de las formas vernáculas de habitar, vinculando nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial, sin soslayar sus dilemas éticos. Finalmente, invita a desarrollar una arquitectura más sostenible, equitativa e inclusiva, que esté en diálogo con el legado latinoamericano y proyecte un futuro arquitectónico original y comprometido socialmente.1ª. Ed.Presentación
Introducción
Capítulo 1. Mímesis y esquizofrenia en la arquitectura contemporánea: perspectivas críticas y retos éticos
Capítulo 2. Ciudades Potemkin
Capítulo 3. Espejos de silicio y reflejos digitales: inteligencia artificial en la transposición didáctica de la arquitectura...
Reflexiones finales
Bibliografí
Factores de riesgo psicosocial intralaborales y síndrome de burnout: Caso de estudio en docentes universitarios
No full textLa labor docente evidencia estresores y riesgos psicosociales al trabajar directamente con público (estudiantes, docentes, administrativos, etc.), dado que se presenta una mayor exposición a agresiones y conflictos interpersonales e intercambios sociales, sobrecarga de casos a atender, afectando el estado de ánimo, percepciones equívocas de inequidad, falta de control sobre situaciones puntuales, conflicto y ambigüedad de rol, desmotivación, bajo desempeño individual y organizacional y afecciones en la salud física y mental del trabajador (Becerra, Quintanilla, Vásquez y Restrepo, 2018). Este proceso de mantenimiento y seguridad involucra la salud ocupacional (física y mental), teniendo en cuenta que los puestos de trabajo están expuestos a diferentes tipos de riesgos laborales y tanto el individuo como la organización deben generar concientización social de responsabilidad y autocuidado, por medio de la creación de estrategias de prevención, diagnóstico e intervención, que propicien las condiciones laborales seguras siendo garantía del bienestar personal, con el propósito de minimizar los diferentes riesgos psicosociales para el trabajador (Becerra et al., 2018 y Rivera, Carrillo y Forgiony, 2018). El ambiente laboral satisfactorio dentro de la organización genera una adecuada supervisión de las labores y promueven buenas condiciones laborales, que aumentan la motivación intrínseca e incrementan la calidad del desempeño; así como la prevención y disminución de la cantidad de ausentismos por enfermedades laborales, evitando el retraso en sus actividades, disminuyendo la cantidad de errores operativos y directivos (Sánchez, 2015, Segura, 2020). El estudio de los factores psicosociales y su incidencia en el síndrome de burnout, contribuye a la vigilancia de la salud individual y colectiva del colaborador mediante la prevención de accidentes de trabajo, así como del bienestar mental y emocional, fortaleciendo el sentido de pertenencia y cultura organizacional por parte del trabajador (Hernández, Monterrosa et al., 2017), propiciando, a su vez, una cultura de promoción y prevención de la calidad de vida de la labor de la persona, el bienestar en las condiciones del ambiente laboral, de la seguridad y de la salud física y mental de dichos trabajadores, fortaleciendo las aptitudes y competencias que facilitan el desempeño de su labor (Platan, 2017; Álvarez y Riaño, 2018). Se considera que el actual ritmo acelerado de trabajo, o la monotonía del mismo, están entre las principales causas del burnout, por esta razón, se pretende identificar los riesgos psicosociales intralaborales y su incidencia en síndrome de burnout en los docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de Universidad del Tolima. Los resultados de la investigación propiciaron el diseño de un libro, el cual está compuesto por dos partes. La parte I contiene siete capítulos. El capítulo 1 está relacionado con los conceptos y características del riesgo psicosocial intralaboral, que son aquellos elementos que se encuentran presentes en el ambiente de trabajo y que pueden afectar negativamente la salud mental y emocional de los trabajadores. El capítulo 2 se refiere a las condiciones y efectos de los factores de riesgo psicosocial intralaboral, donde se profundiza sobre el esfuerzo mental en el trabajo, responsabilidades y actividades en su trabajo, la jornada de trabajo, las decisiones y el control que le permite su trabajo, los cambios en el trabajo, manejo de información y riesgos, formación y capacitación para prevenir los riesgos, relaciones de autoridad y liderazgo, relaciones interpersonales en el trabajo, desempeño laboral, satisfacción y reconocimiento laboral en los riesgos psicosociales intralaborales.La competitividad, las nuevas tecnologías, la inestabilidad laboral, las condiciones del trabajo, las exigencias del cargo, los cambios significativos en los estilos de vida y las costumbres, determinan un ritmo vertiginoso, que produce angustia, estrés, agotamiento emocional, trastornos en la alimentación, actividad física y descanso, con dolencias físicas, psíquicas y factores de riesgo en la salud de las personas. Estos efectos en la calidad de vida y la salud tienen consecuencias para las organizaciones (Anaya, 2017), ya que se reflejan en pérdidas de productividad, pérdidas económicas y una alta rotación del personal, afectando negativamente las interacciones familiares y sociales, su bienestar individual, integridad y desarrollo personal. Las condiciones intralaborales son aquellas características del trabajo y de su organización que influyen en la salud y bienestar del individuo, y el síndrome burnout es una de las problemáticas psicoemocionales más señaladas en la literatura científica, en donde se plantean algunos síntomas como el agotamiento emocional, la despersonalización, baja motivación y la baja realización profesional (Marenco y Avila, 2016), escasa productividad, el ausentismo, las relaciones negativas con otros y una autoevaluación negativa por parte del trabajador. Ahora, De Vera (2017) señala que las personas que laboran en empresas cuyo objeto de trabajo son las personas (como es el caso de los docentes), son principalmente vulnerables a desarrollar el síndrome de burnout, debido a los componentes afectivos y emocionales que implican este tipo de trabajos. Por esta razón, el estrés y el agotamiento emocional, conocidos como burnout, se perfilan como problemas globales que pueden generar riesgos psicosociales que están relacionados con los aspectos intralaborales, los extras laborales a la organización y las condiciones individuales o características intrínsecas del trabajador, las cuales influyen en la salud (física y mental) y en el desempeño individual. En este mismo sentido, los factores de riesgo psicosocial, también, son un tema fundamental cuando se trata de la salud de los trabajadores (Porras, 2017; Varela, 2019), sobre todo en los ambientes laborales que exigen un gran nivel de atención y concentración, compromiso, exceso de trabajo, largos o alterados horarios y turnos, haciendo que los riesgos psicosociales sean más altos, identificando la seguridad e higiene en el trabajo, como un proceso de gestión del talento humano estratégico para mejorar el desempeño individual y laboral de los colaboradores1ª. Ed.Presentación
1. Factores de riesgo psicosocial intralaboral: conceptos y características
2. Factores de riesgo psicosocial intralaboral: condiciones y efectos
3. Medidas preventivas en función del riesgo laboral intralaboral
5. Variables y estresores implicados en el desarrollo del burnout
6. Modelos teóricos que estudian el síndrome de burnout
7. Prevención y tratamiento del síndrome de burnout
8. Diseño metodológico
9. Análisis y discusión de la información
10. Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anex
EL LENGUAJE POÉTICO DE LA INFANCIA EN LA OBRA CASA DE LAS ESTRELLAS DEL ESCRITOR JAVIER NARANJO
No full textLa tesis “El lenguaje poético de la infancia en la obra Casa de las estrellas de Javier Naranjo”, presenta la siguiente pregunta: ¿Cómo se manifiesta el lenguaje poético de la infancia en la obra Casa de las estrellas? Para dar respuesta a esta pregunta se tendrán en cuenta autores como Octavio Paz, Aristóteles, Martín Heidegger, Lev Vygotsky, Sigmund Freud, entre otros. El objetivo general es interpretar el lenguaje poético de la infancia en la obra Casa de las estrellas de Javier Naranjo mientras que los objetivos específicos son: definir el concepto de lenguaje poético; establecer categorías de interpretación a partir del lenguaje poético de la infancia y esclarecer las categorías del lenguaje poético de la infancia en la obra Casa de las estrellas de Javier Naranjo. Para la consecución de dichos objetivos, esta tesis optó por el método hermenéutico y las estrategias metodológicas que de él se desglosan.The thesis "The poetic language of childhood in the book Casa de las estrellas by Javier Naranjo", presents the following question: How is the poetic language of childhood manifested in the book Casa de las estrellas? In order to answer this question, authors such as Octavio Paz, Aristotle, Martin Heidegger, Lev Vygotsky, Sigmund Freud, among others, will be considered. The general objective is to interpret the poetic language of childhood in the book Casa de las estrellas by Javier Naranjo, while the specific objectives are: to define the concept of poetic language; to establish categories of interpretation based on the poetic language of childhood and to clarify the categories of the poetic language of childhood in the book Casa de las estrellas by Javier Naranjo. In order to achieve these objectives, this thesis opted for the hermeneutic method and its methodological strategies.
Keywords: Language, poetics, childhood, creationMaestríaMagister en Pedagogía de la Literatura4.
Articulación entre el sector educativo en el nivel de media técnica y el sector productivo de la región
No full textDentro del sistema educativo colombiano el nivel de educación media técnica debe formar a los estudiantes de manera integral para incorporarse laboralmente a uno de los sectores de la producción dentro o fuera del país; de igual manera esa formación es vinculante para que los egresados continúen con sus estudios superiores; para ello, la formación media articula conocimientos teóricos con la práctica y además debe tener en cuenta los avances científicos y tecnológicos, así como responder a las necesidades y problemáticas del contexto regional. Los establecimientos que ofrezcan este nivel de educación deben tener la infraestructura adecuada y realizar convenios de articulación con el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) u otras instituciones que puedan formar a los estudiantes para el trabajo y el desarrollo humano. El presente libro es el resultado de una investigación novedosa porque en el rastreo bibliográfico realizado se han encontrado pocos estudios similares por lo menos en la región; de otro lado se busca impactar en las políticas educativas del departamento y aportar datos significativos a las Secretarías de Educación tanto del municipio de Ibagué como del departamento del Tolima que permitan tomar decisiones acertadas y congruentes con aquello que se espera de la educación media técnica que se ofrece en las Instituciones Educativas. El aporte teórico se realizará a la Ciencias de la Educación, en especial al Currículo y la Evaluación propias del nivel de educación media técnica que es un nivel bastante olvidado por las políticas educativas las cuales en su mayoría se orientan a fortalecer la educación académica, olvidando que la educación es un proceso que debe atender las necesidades laborales, sociales, culturales y económicas de la sociedad. Para el MEN, la educación media es parte fundamental del sistema educativo y por tanto, requiere ser fortalecida con políticas, estrategias y acciones específicas que le permitan cumplir los objetivos de orientar la construcción del proyecto de vida de los jóvenes, orientar su vocación desarrollando competencias para el trabajo, a la vez que se procura ampliar su permanencia en el sistema educativo y se propicia la continuidad hacia niveles superiores de educación y formación para el trabajo. Una de esas estrategias puede ser el establecimiento de convenios y alianzas con el sector productivo de la región el cual puede convertirse también en un aliado estratégico de las instituciones educativas para ayudarlas en el cumplimiento de su misión de formar integralmente a los jóvenes y niños, facilitándoles oportunidades para realizar allí sus prácticas laborales, lo cual permitiría el desarrollo de sus competencias laborales y ciudadanas.El presente libro es el resultado de la investigación que se propone articular las instituciones educativas del nivel de la media técnica del departamento del Tolima con el sector productivo, de tal forma que la educación técnica que se ofrece en las instituciones de educación media sea pertinente, es decir que responda a las necesidades del sector productivo y a las exigencias del sector empresarial de la región, pero también que ayude a las instituciones educativas a cumplir con su misión social y con los fines estipulados por la Ley 115/94 o Ley General de la Educación en su artículo 32, en el cual se estipula que “Las especialidades que ofrezcan los distintos establecimientos educativos, deben corresponder a las necesidades regionales”. (Ley General de Educación, Ministerio de Educación Nacional). Para cumplir con el objetivo anterior, por medio de la revisión documental se realiza un diagnóstico del tejido empresarial y productivo del departamento; de la misma forma se analiza el estado actual de la educación media técnica de las 50 Instituciones Educativas Técnicas (IET) del sector urbano, para establecer una relación entre las dos categorías de estudio y determinar la pertinencia de ésta última con las necesidades del sector productivo y empresarial del departamento. Igualmente, se analizan los Planes de Desarrollo del departamento y los municipios donde están ubicadas las instituciones educativas urbanas que ofrecen especialidades técnicas; a través de un trabajo de campo por medio de encuestas a docentes de la media técnica y a empresarios de la región se identifican las competencias laborales que deben desarrollar los educandos para el desarrollo del sector productivo del departamento. Por último, se presenta una propuesta de diseño curricular y evaluación de la media técnica que posibilite la articulación con el sector productivo.1ª. Ed.Introducción
Capítulo 1. Diagnóstico del sector empresarial del departamento del Tolima
Capítulo 2. Estado actual de la educación media técnica de las instituciones educativas urbanas del Tolima
Capítulo 3. Análisis de los planes de desarrollo del departamento y los municipios donde están ubicadas las instituciones educativas urbanas que ofrecen especialidades técnicas
Capítulo 4. Competencias laborales que deben desarrollar los educandos para el desarrollo del sector productivo del departamento. Trabajo de campo
Capítulo 5. Propuesta de articulación del nivel de media técnica con el sector productivo
Conclusiones
Bibliografía
Anexo
PROPUESTA DE FORTALECIMIENTO DEL CURRÍCULO EN EL ÁREA MUSICAL PARA LA EDUCACIÓN INICIAL: UNA MIRADA DESDE LA GESTIÓN ACADÉMICA EN EL LICEO INFANTIL MI PEQUEÑA VILLA
No full textLa propuesta de fortalecimiento del currículo en el área musical para la educación inicial en el Liceo Infantil Mi Pequeña Villa se ha concebido como una iniciativa integral y contextualizada que busca elevar la calidad de la educación musical desde las primeras etapas del desarrollo educativo. Este proyecto se fundamenta en un análisis exhaustivo de las necesidades y particularidades específicas de la institución, considerando la gestión académica como el pilar fundamental para la implementación de estrategias innovadoras y efectivas. A través de la integración de la música en el currículo escolar de manera estructurada y significativa, se pretende no solo fortalecer las habilidades musicales de los estudiantes, sino también potenciar su desarrollo emocional y social. Se espera que esta propuesta genere un impacto positivo en la experiencia educativa de los alumnos, contribuyendo de manera significativa a su crecimiento integral y al fomento de un ambiente educativo enriquecedor y estimulante.The proposal for strengthening the curriculum in the musical area for early childhood education at Liceo Infantil Mi Pequeña Villa has been conceived as a comprehensive and contextualized initiative aimed at enhancing the quality of music education from the early stages of educational development. This project is based on a thorough analysis of the specific needs and characteristics of the institution, with academic management being the cornerstone for the implementation of innovative and effective strategies. By integrating music into the school curriculum in a structured and meaningful way, the goal is not only to strengthen students' musical skills but also to enhance their emotional and social development. It is expected that this proposal will have a positive impact on students' educational experience, significantly contributing to their holistic growth and fostering a stimulating and enriching educational environment.
Keywords: Early Childhood Education, Curriculum Enhancement, Music, Academic Management, Holistic DevelopmentEspecializaciónEspecialista en Gerencia de Instituciones Educativas4.
El poder blando en tres episodios de Stranger Things – Temporada 3.
No full textEste trabajo de grado, titulado "El poder blando en tres capítulos de Stranger Things", examina el impacto del poder blando a través del análisis de contenido basándose en los tres últimos capítulos de la serie, temporada tres; enfocándose en los tipos de diálogos, escenificación y símbolos. El estudio profundiza en la constante mención y modo de representación de la Unión Soviética, figurada dentro de la serie por los 'rusos', y los estadounidenses, reflejando las ideologías comunista y capitalista de la era de la Guerra Fría, en lo que parecería un contexto netamente ficcional. Al trazar paralelismos con el contexto histórico de la primera Guerra Fría, el análisis revela cómo la serie emplea narrativas culturales para representar las relaciones internacionales y los conflictos ideológicos. Además, la tesis discute conceptos como la marca país, la teoría realista en las relaciones internacionales y la diplomacia cultural, proporcionando una comprensión integral de la interrelación entre la representación mediática y las dinámicas del poder blando. Esta investigación invita a los lectores a explorar las conexiones entre la cultura popular y la teoría política, ofreciendo nuevas perspectivas sobre el uso de los medios como herramienta para la diplomacia cultural.This graduate paper, entitled "Soft Power in Three Episodes of Stranger Things", examines the impact of soft power through content analysis based on the last three episodes of the series, season three: focusing on the types of dialogue, staging, and symbols. The study delves into the constant mention and mode of representation of the Soviet Union, figured within the series by the 'Russians', and the Americans, reflecting the communist and capitalist ideologies of the Cold War era, in what would appear to be a purely fictional context. By drawing parallels to the historical context of the early Cold War, the analysis reveals how the series employs cultural narratives to represent international relations and ideological conflicts. In addition, the thesis discusses concepts such as nation branding, realist theory in international relations, and cultural diplomacy, providing a comprehensive understanding of the interrelationship between media representation and soft power dynamics. This research invites readers to explore the connections between popular culture and political theory, offering new perspectives on using media for cultural diplomacy.PregradoComunicador Social-Periodismo4.
ENSEÑANZA CULTURA Y SOCIAL DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL EN ESTUDIANTES DE 4 DE PRIMARIA EN LA INSTUTUCION MIGUEL ANTONIO CARO BOGOTA DC
No full textEl proceso de enseñanza y aprendizaje del pensamiento estocástico es trascendental para el desarrollo de cualquier estudiante, este le ayudara a ser más consiente de las situaciones que lo circundan conllevándolo a una mejor toma de decisiones al realizar una lectura crítica sobre los datos que se presentan, conllevándolo a hacer un ciudadano socialmente culto en la parte estadística.
En este trabajo de investigación se realizó un estudio que implementa un recurso tecnológico enfocado a la enseñanza del pensamiento estocástico este aplicativo desarrollado en Excel (MTC) para los estudiantes de grado cuarto de primaria de la institución educativa MAC (Miguel Antonio Caro Bogotá DC). Este recurso fue programado he implementado según los lineamientos curriculares del MEN además teniendo como referencia las distintas tesis Doctorales que hacen referencia al pensamiento variacional y sistemas de datos, centrándonos específicamente en las medidas de tendencia central.
Consecuentemente se desarrolla la revisión teórica, comenzando por los lineamientos curriculares presentes en el Ministerio de educación nacional (MEN) los cuales incluyen a las probabilidad y la estadística como una rama dependiente de las matemáticas, además de complementar con la guía de Guidelines for Assessment and istruction in Statistics Education, se establecieron los aprendizajes significativos para el desarrollo cognitivo de los estudiantes implementando la tecnología como eje central de pensamiento social y cultural.
Se tomaron como parte fundamental y activa a los estudiantes dentro del proceso educativo, pues a partir de los diferentes pensamientos, preguntas, dificultades y aprendizajes implementados en las sesiones de clase, se realizó la toma de datos y el análisis de estos. Las etapas de la investigación fueron: 1) caracterización de los participantes de la investigación; 2) Diseño y programación del aplicativo desarrollado en
Excel; 3) Implementación y desarrollo de las sesiones de clase, además de la selección y recolección datos; 4) Pruebas final de los aprendizaje o conocimientos; 5) análisis de los datos.
Finalmente se realiza el análisis de datos a partir de la matriz de análisis donde se registra la observación directa y el análisis de cada instrumento.The process of teaching and learning stochastic thinking is transcendental for the development of any student, it will help him to be more aware of the situations that surround him, leading him to better decision making by critically reading the data that is presented. leading him to become a socially cultured citizen in the statistical part.
In this research work, a study was carried out that implements a technological resource focused on teaching stochastic thinking, this application developed in Excel (MTC) for fourth grade students of the MAC educational institution (Miguel Antonio Caro Bogotá DC). This resource was programmed and implemented according to the MEN curricular guidelines, also taking as reference the different Doctoral theses that refer to variational thinking and data systems, focusing specifically on measures of central tendency.
Consequently, the theoretical review is developed, starting with the curricular guidelines present in the Ministry of National Education (MEN), which include probability and statistics as a dependent branch of mathematics, in addition to complementing the Guide for Guidelines for Assessment and istruction in Statistics Education, significant learning was established for the cognitive development of students by implementing technology as a central axis of social and cultural thinking.
The students were taken as a fundamental and active part of the educational process, since data collection and analysis were carried out based on the different thoughts, questions, difficulties and learning implemented in the class sessions. The stages of the research were: 1) characterization of the research participants; 2) Design and programming of the application developed in Excel; 3) Implementation and development of class sessions, in addition to the selection and collection of data; 4) Final tests of learning or knowledge; 5) data analysis.
Finally, the data analysis is carried out from the analysis matrix where the direct observation and analysis of each instrument are recorded.
Keywords: Stochastic thinking, Application developed in Excel (MTC), meaningful learning, Technology.MaestríaMagister en Educación3.
CARACTERIZACIÓN DE GESTANTES CON PATOLOGÍA RESPIRATORIA QUE REQUIRIERON MANEJO EN UNIDAD DE ALTA DEPENDENCIA OBSTETRICA Y LOS DESENLACES EN SUS RECIEN NACIDOS EN EL HOSPITAL FEDERICO LLERAS ACOSTA EN EL AÑO 2021
No full textLa Morbilidad Materna Extrema (MME), se define como una complicación obstétrica severa que pone en riesgo la vida de la gestante. En el 2021 se evidenció un aumento atípico de casos en el HFLLA, con ocupación importante de la unidad de alta dependencia obstétrica, y a nivel nacional la neumonía por COVID 19 ocupaba una de las principales causas de MME, con un panorama desconocido para el personal asistencial en el contexto de la paciente obstétrica. Objetivo General: Caracterizar la población gestante con patología respiratoria que requirió manejo en unidad de alta dependencia obstétrica del hospital Federico Lleras Acosta y los desenlaces en sus recién nacidos, en el año 2021. Metodología: Estudio epidemiológico observacional, transversal, de asociación, partiendo de la notificación de MME con disfunción de órgano respiratorio, se realizó subgrupos COVID-19 y No COVID-19. Con el fin de medir el grado de concordancia, Se realizó la prueba de Kolmogórov-Smirnov y Shapiro Wilk para una muestra como procedimiento de “bondad de ajuste”. Se realizó exploración de asociaciones y cálculo de indicadores epidemiológicos específicos Resultados: Se tomó la basé de datos de gestión clínica para la notificación de MME ficha 549, 608 casos reportados, el cual fue depurado a 36 casos con criterio de disfunción de órgano respiratorio con requerimiento de ingreso a unidad de cuidado intensivo, la edad promedio de las pacientes fue de 29,14 años (±7,019). La edad gestacional al momento de la MME por disfunción de órgano respiratorio fue 29,65 semanas de gestación (±6.66). El 50% o menos de las pacientes tuvieron una estancia de U.C.I. de 8 días (IC 95%: 7,713- 13,12). De los 36 casos, 20 correspondieron a casos no COVID-19 como patología primaria de la disfunción respiratoria (55,5%). En promedio las gestantes tuvieron un tiempo de 2,50 días desde el momento de ingreso a la UCI y el desembarazo de la gestante (D.E. 1 día; IC95% = 2,16 – 2,83). Se observó que el 65% de los casos culminó en cesárea, el 17% en parto vaginal. En contraste con la cesárea fue más frecuente en el subgrupo COVID-19 con 68,75%. Respecto a las características clínicas globales, el 77,8% fueron de disfunción de órgano cardiovascular, 47% cerebral y 38,9% disfunción de órgano hematológico, la afectación hepática fue la menos frecuente en el subgrupo COVID-19 con 18,75%, mientras que en el grupo No Covid-19 fue del 40% con una diferencia de proporciones de 21,25%. Se evidenció un riesgo de sepsis de 15 veces más alto en el subgrupo COVID-19 con respecto al Grupo NO Covid-19, con un IC95% (1,6-136) y un valor p de 0,016. La mayoría de los recién nacidos de madres con MME con disfunción respiratoria global tuvieron nacimiento pretérmino en un 84,62%, es mucho más marcada en el subgrupo COVID-19 con 91,67%. El 50% de los neonatos presentaron bajo peso al nacer, mientras que el 31% tuvieron un peso adecuado al nacer y el 19% muy bajo peso al nacer. Se evidenció que la mayor proporción de los neonatos sobrevivieron, siendo más marcada la mortalidad en el subgrupo No COVID con 4 muertes (20%). Conclusión: la MME con disfunción de órgano respiratorio independientemente de la presencia de COVID-19, presenta disfunciones y afecciones similares, excepto en la sepsis donde el riesgo aumenta significativamente; los desenlaces en los recién nacidos, se apreciaron complicaciones secundarias de la MME global independientemente de la presencia de COVID 19 confirmado.Extreme Maternal Morbidity (EMM) is defined as a severe obstetric complication that puts the life of the pregnant woman at risk. In 2021, an atypical increase in cases was evident in the H.F.LL.A. with significant occupation of the high dependency obstetric unit, and at the national level, COVID 19 pneumonia was one of the main causes of MME, with an unknown panorama for healthcare personnel in the context of the obstetric patient. General Objective: To characterize the pregnant population with respiratory pathology that required management in the high dependency obstetric unit of the Federico Lleras Acosta hospital and the outcomes in their newborns, in 2021. Materials and methods: Observational, cross-sectional, association epidemiological study. Based on the notification of MME with respiratory organ dysfunction, COVID-19 and non-COVID-19 subgroups were created. In order to measure the degree of agreement, the Kolmogorov-Smirnov and Shapiro Wilk test was performed for one sample as a “goodness of fit” procedure. Exploration of associations and calculation of specific epidemiological indicators was carried out. Results: The clinical management database was taken for the notification of MME file 549, 608 cases reported, which was refined to 36 cases with criteria of respiratory organ dysfunction requiring admission to the intensive care unit, the average age of the patients was 29.14 years (±7.019). The gestational age at the time of MME for respiratory organ dysfunction was 29.65 weeks of gestation (±6.66). 50% or less of the patients had an ICU stay. 8 days (95% CI: 7.713- 13.12). Of the 36 cases, 20 corresponded to non-COVID-19 cases as the primary pathology of respiratory dysfunction (55.5%). On average, the pregnant women had a time of 2.50 days from the moment of admission to the intensive care unit and the end of pregnancy (S.D. 1 day; CI 95% = 2.16 – 2.83). It was observed that 65% of cases ended in cesarean section, 17% in vaginal delivery. In contrast to cesarean section, it was more frequent in the COVID-19 subgroup with 68.75%. Regarding the global clinical characteristics, 77.8% were cardiovascular organ dysfunction, 47% cerebral and 38.9% hematological organ dysfunction. Liver involvement was the least frequent in the COVID-19 subgroup with 18.75%, while in the non-Covid-19 group it was 40% with a difference in proportions of 21.25%. A 15-fold higher risk of sepsis was evident in the COVID-19 subgroup compared to the NO Covid-19 Group, with a 95% CI (1.6-136) and a p value of 0.016. The majority of newborns from mothers with MME with global respiratory dysfunction had preterm birth at 84.62%, it is much more marked in the COVID-19 subgroup with 91.67%. 50% of the neonates had low birth weight, while 31% had an adequate birth weight and 19% had very low birth weight. It was evident that the highest proportion of neonates survived, with mortality being more marked in the non-COVID subgroup with 4 deaths (20%). Conclusion: MME with respiratory organ dysfunction regardless of the presence of covid presents similar dysfunctions and conditions, except in sepsis where the risk increases significantly, the outcomes in newborns are secondary complications of overall MME regardless of the presence of confirmed covid 19.
Keywords: extreme maternal morbidity; Covid-19; pregnancy; newborn; intensive care unit.EspecializaciónEspecialista en EpidemiologiaMeritori
“EL TERRITORIO COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL Y FORMACIÓN DE IDENTIDAD EN LA RURALIDAD. LECTURA DESDE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO ONCE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA GUASIMAL DEL MUNICIPIO DEL ESPINAL, TOLIMA".
No full textLa comprensión y análisis de la sociedad actual requiere generar apuestas desde ámbitos que permitan potenciar la comprensión del territorio desde múltiples escalas y dimensiones, desde miradas estéticas que lleven a navegar en interlinealidad y transitar por la conjetura de un pensamiento complejo.
En la actualidad, el territorio al igual que las redes sociales, y chats, son un importante medio de comunicación en la sociedad. Facilita su acceso, comunicación, manejo e interacción. Con lo anterior, centrar la atención en esta investigación, es generar la reflexión crítica en los sujetos, las dinámicas que giran entorno hacia los procesos sociales identitarios del ser humano, las nociones hacia el territorio, el proceso de transformación simbólica del espacio, las dinámicas de imaginarios colectivos, las actividades y procesos sociales realizados en el diario vivir, el aporte a la educación, en una propuesta pedagógica institucional, encaminada a desarrollar procesos de identidad y apropiación del territorio.
La investigación se mueve en ámbitos que convocan la interpretación del contexto, su problemática y apuesta, expresan el Territorio como puesta en escena desde dinámicas
de alteridad y lectura que se valora en la triada Ser Humano – Naturaleza -Sociedad. La investigación convoca a reflexionar en torno a un territorio de todos y para todos; en
repartos no equidistantes, no excluyentes, entre las señales y movimientos que entran en juego a partir de cada uno de los actores sociales que brindan símbolos y sentidos
desde una visión humana en despliegue de posibilidad de entramados en reforma permanentes de construcción y deconstrucción.
Se orienta a indagar, reflexionar y comprender las nociones de Territorio e Identidad de los estudiantes, desde una visión geográfica y epistémica en despliegues teórico
conceptual y metodológico El cierre ubica rupturas y tensiones polisémicas en el pensamiento, conocimiento y en el reflexionar del territorio, crea y recrea posibilidades del pensar y actuar frente a una mirada estética, en existencia y apuesta de sí mismo y auto –posición de 13 intersubjetividad, potenciando la construcción social del territorio para llevar a formar una
identidad colectiva y autónoma replanteando las nuevas formas de vivir y sentir el territorio en tiempos del presente.
PALABRAS CLAVE: Territorio, Identidad, espacio geográfico, Territorialidad, Ciberespacio.The understanding and analysis of today's society requires generating bets from areas that allow enhancing the understanding of the territory from multiple scales and dimensions, from aesthetic perspectives that lead to navigate in interlinearity and go through the conjecture of complex thought.
The ignition of the research unfolds in the possibility of achieving understandings and reflections about the territory from the broad perspectives of social actors, immersed in the political, economic, social and cultural contexts. The research moves in areas that summon the interpretation of the context, its problems and commitment, express the Territory as a staging from dynamics of otherness and reading that is valued in the triad Human Being - Nature - Society.
The investigation summons to reflect on a territory of all and for all; in non-equidistant, non-exclusive distributions between the signals and movements that come into play from
each of the social actors that provide symbols and meanings from a human vision in the display of the possibility of frameworks in permanent reform of construction and deconstruction.
It is oriented to investigate, reflect and understand the notions of Territory and Identity of the students, from a geographical and epistemic vision in conceptual, methodological and
poiesis theoretical deployments.
The closure locates ruptures and polysemic tensions in the thought, knowledge and in the reflection of the territory, creates and recreates possibilities of thinking and acting in
front of an aesthetic gaze, in an aesthetic of existence and commitment of oneself and self-position of intersubjectivity, promoting the social construction of the territory to lead
to the formation of a collective and autonomous identity, rethinking the new ways of living and feeling the territory in landscape and event in possible times of the present.
KEY WORDS: Territory, Identity, geographic space, Territoriality, Cyberspace.PregradoLicenciado en Ciencias Sociales1. INTRODUCCIÒN
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. JUSTIFICACIÒN
4. OBJETIVOS
5. ESTADO DEL ARTE
6. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
7. CONTEXTO TERRITORIAL DE LA ZONA DE ESTUDIO
8. METODOLOGÍA
9. ANÁLISIS DE RESULTADOS
10. DISEÑO DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA