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Aportes al ecosistema de Ciencia, Tecnología e Innovación en el departamento del Tolima: El caso de Explorando – Ando con la CTeI desde los equipos de creatividad
No full textTodo sistema educativo tiene por finalidad preparar a los niños, niñas y jóvenes en aprendizajes que le permitan adquirir competencias y habilidades que le permitan vincularse con la sociedad; la educación es entonces un sistema abierto, flexible y con altos niveles de incidencia a nivel transformativo en la vida de quienes pasan por él; es así como el proyecto ExplorandoAndo con la CTeI vino a potenciar el poder educativo en el acompañamiento centrado en la adquisición del pensamiento crítico y creativo de los estudiantes y su papel propositivo para con sus territorios y comunidades; inicialmente se tuvieron 332 ideas innovadoras que nacieron de la implementación de la ruta de la creatividad en las 166 sedes educativas, de estas ideas llegaron a la olimpiada final 32 ideas innovadoras que pasaron varios filtros, donde jurados externos al proyecto y con un perfil idóneo, aplicaron rúbricas de calificación donde se valoraron varios componentes. Es así como en este libro se compilan las 16 ideas que fueron seleccionadas para que puedan ser conocidas por todos los lectores; el objetivo de este libro es el de visualizar y compartir las ideas innovadoras que llegaron al final del proyecto para reflexionar sobre el acompañamiento pedagógico y los procesos de innovación de los equipos de creatividad en el marco de las áreas social, ambiental y económica; se encontrará un capítulo que narra de manera muy concreta la apuesta metodológica de la ruta de la creatividad y visibiliza por primera vez las ideas innovadoras de los 16 equipos de creatividad seleccionados; posteriormente se desarrollan tres capítulos que profundizan por área social, ambiental y económica, los aprendizajes, desarrollaron, experiencias significativas de estos equipos de creatividad y sus ideas en el marco de tres categorías de análisis base apropiación de CTeI, innovación y creatividad, pensamiento crítico.El libro se estructura en cuatro capítulos fundamentados teóricamente, en referentes actuales sobre CTeI, vocaciones científicas, soluciones ambientales y agroeconómicas en los territorios, denominados estratégicamente, de la siguiente manera: 1. Metodología para Incentivar la Creatividad y el Pensamiento Crítico en Entornos Educativos: Ruta de la Creatividad. En el que se indica que la ruta de la creatividad se inspira en planteamientos teóricos sobre el pensamiento en diseño. Contemplando cuatro momentos centrales en el desarrollo del pensamiento crítico: 1. de creación – investigación contextual, 2. diseño participativo, 3. diseño de producto, y 4. prototipado. 2. Prototipos con Énfasis Social del Proyecto Explorando-Ando: Vocaciones Científicas y Aportes al Ecosistema de Ciencia, Tecnología e Innovación del Departamento del Tolima. Se presentan las experiencias de 16 finalistas del Proyecto Explorando-Ando para reflexionar sobre las vocaciones científicas y tecnológicas, el interés transformativo de lo social y la apropiación social del conocimiento científico y tecnológico. 3. Prototipos con Énfasis Agroeconómico del Proyecto Explorando-Ando: Vocaciones Científicas y Aportes al Ecosistema de Ciencia, Tecnología e Innovación del Departamento del Tolima. Se exponen los sentires y aprendizajes de los docentes y maestros pertenecientes a instituciones educativas del Departamento del Tolima, de las cuales fueron seleccionados cinco equipos de creatividad de los 16 finalistas que participaron en el proyecto “Explorando ando” con un enfoque agroeconómico. 4. Prototipos con Énfasis ambiental en niños, niñas y jóvenes del departamento del Tolima a partir de la Ruta de la Creatividad. En el que se exponen las experiencias de siete equipos de creatividad pertenecientes a siete instituciones educativas del municipio del Espinal-Tolima y los prototipos referidos a: silla de ruedas artificial haciendo las veces de su esqueleto de soporte diseñado en pro de mitigar las necesidades de los animales con discapacidad, malla para potabilización y limpieza de ríos, entre otras ideas innovadoras.1ª. Ed.Prólogo
Introducción
Capítulo 1. Metodología para incentivar la creatividad y el pensamiento crítico en entornos educativos: Ruta de la Creatividad
Capítulo 2. Prototipos con énfasis social del proyecto Explorando - Ando: vocaciones científicas y aportes al ecosistema de Ciencia, Tecnología e Innovación
del departamento del Tolima
Capítulo 3. Prototipos con énfasis agroeconómico del proyecto Explorando - Ando: vocaciones científicas y aportes al ecosistema de Ciencia, Tecnología e
Innovación del departamento del Tolima
Capítulo 4. Prototipos con énfasis ambiental en niños, niñas y jóvenes del departamento del Tolima a partir de la Ruta de la Creativida
Fútbol de ocio para docentes: beneficios personales y sociales
No full textEl libro “FÚTBOL DE OCIO PARA DOCENTES: Beneficios personales y sociales en jugadores del torneo integración institucional de fútbol de docentes del Tolima”, es un ejercicio intelectual, dialógico y participativo que se realizó en la reconstrucción de las memorias históricas del torneo, en donde se visibilizan los beneficios del fútbol de ocio en los docentes participantes del torneo.El ocio deportivo, especialmente el fútbol recreativo, ofrece a los maestros una oportunidad invaluable para desconectarse del trabajo, fomentar la camaradería y mantener un estilo de vida activo y saludable. Participar en actividades deportivas no solo promueve la salud física, también contribuye al bienestar mental al proporcionar un escape del estrés laboral y las responsabilidades cotidianas. Además, el fútbol de ocio en particular puede fortalecer los lazos sociales entre los maestros, creando un sentido de comunidad y apoyo mutuo fuera del entorno escolar. En resumen, el ocio deportivo, como el fútbol recreativo, no solo es beneficioso para la salud y el bienestar de los maestros, sino que también fortalece la cohesión dentro de la comunidad educativa.Leisure sports, especially recreational football, offer teachers an invaluable opportunity to disconnect from work, foster camaraderie and maintain an active and healthy lifestyle. Participating in sports activities not only promotes physical health, it also contributes to mental well-being by providing an escape from work stress and everyday responsibilities. Additionally, leisure football in particular can strengthen social bonds between teachers, creating a sense of community and mutual support outside of the school environment. In summary, leisure sports, such as recreational football, are not only beneficial for the health and well-being of teachers, but also strengthen cohesion within the educational community.Os desportos de lazer, especialmente o futebol recreativo, oferecem aos professores uma oportunidade inestimável de se desligarem do trabalho, promoverem a camaradagem e manterem um estilo de vida ativo e saudável. A participação em atividades desportivas não só promove a saúde física, como também contribui para o bem-estar mental, proporcionando uma fuga ao stress profissional e às responsabilidades quotidianas. Além disso, o futebol recreativo, em particular, pode fortalecer os laços sociais entre professores, criando um sentido de comunidade e apoio mútuo fora do ambiente escolar. Em resumo, os desportos de lazer, como o futebol recreativo, não só são benéficos para a saúde e o bem-estar dos professores, mas também fortalecem a coesão dentro da comunidade educativa.Presentación
1. Recorriendo la memoria histórica de los equipos del torneo integración institucional de fútbol docentes del Tolima
2. El baile de los que sobran (copa tamal): El balón sigue rodando, interacciones sociales y aprendizajes a través del ocio
3. El fútbol en la clase de ocio: Descubriendo beneficios personales y sociales en jugadores del torneo de integración institucional docente
Epílogo
Bibliografía
Anexo
Educa+TIC
No full text"El texto recoge los resultados obtenidos a partir del proyecto “Fortalecimiento de capacidades de CTeI (Ciencia, Tecnología, Innovación) para la innovación educativa en educación básica y media, mediante uso de las TIC en instituciones oficiales del departamento del Tolima”, el cual se desarrolló gracias al convenio interadministrativo 1308 celebrado entre la Universidad del Tolima y la Gobernación del Tolima, y que contó con la participación de las comunidades educativas (estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes) de 21 instituciones pertenecientes, en su mayoría, a zonas rurales de cuatro municipios ubicados en la región centro sur del departamento: Ibagué, Ortega, Guamo y Purificación, la idea es que el presente trabajo sea un piloto que a futuro se pueda desarrollar en los demás municipios del departamento.
Dividido en seis capítulos, el texto describe las actividades adelantadas durante la implementación de los componentes propuestos en el proyecto y abordando problemáticas que impactan el sector educativo, generados a lo largo del tiempo y por la emergencia sanitaria del Covid-19, en donde se evidenciaron las limitadas capacidades en CTeI que poseen las instituciones educativas de básica y media para atender problemáticas derivadas de diferentes situaciones en la región.
En este sentido, se abordó un estudio que permitiese el mejoramiento de dichas capacidades a partir de la determinación de la brecha digital mediante una línea base, así como el nivel de apropiación de herramientas TIC en las IES, aunado al análisis y determinación de las necesidades, desafíos y oportunidades en el territorio respecto al tema. A lo largo del texto se expresa como a partir de estos elementos diagnósticos, se desarrollaron procesos de apropiación social del conocimiento en la comunidad educativa desde la perspectiva de las TIC, fundamentado en espacios formativos en el manejo de las metodologías interactivas y didácticas. Así, se relatan acciones encaminadas a fortalecer las competencias CTel de las instituciones educativas a través del intercambio de experiencias de apropiación social del conocimiento de las TIC con una misión académica nacional, y se contempló la creación de una red virtual de gestión del conocimiento integrando las sedes educativas impactadas con una red nacional que permita el desarrollo de espacios de contribución y retroalimentación académica. También, se esboza un capítulo a manera de conclusión, en él que se manifiestan las reflexiones y recomendaciones finales surgidas a partir del proyecto.
Siendo así, el texto pretende mostrar los esfuerzos que se generan para fortalecer los procesos de apropiación social del conocimiento en el departamento, desde un proyecto que articula diversos actores y recoge las necesidades particulares de la población involucrada; así mismo, llama la atención respecto a la necesidad de seguir aunando esfuerzos que permitan avanzar en el desarrollo de competencias CTeI en todos los rincones de la región, a partir de proyectos que integren a las comunidades educativas desde sus contextos y necesidades, y la importancia de la vinculación de todos los actores sociales e institucionales, que son responsables directos e indirectos del mejoramiento de la educación en el departamento.
"El presente texto se divide en seis capítulos, donde se recogen los resultados obtenidos a partir del proyecto “Fortalecimiento de capacidades de CTeI (Ciencia, Tecnología, Innovación) para la innovación educativa en educación básica y media, mediante uso de las TIC en instituciones oficiales del departamento del Tolima”, el cual se desarrolló gracias al Convenio Interadministrativo 1308 celebrado entre la Universidad del Tolima y la Gobernación del Tolima. En dicho proyecto se contó con la participación de las comunidades educativas (estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes) de 21 instituciones pertenecientes, en su mayoría, a zonas rurales de 4 municipios ubicados en la región centro sur del departamento del Tolima: Ibagué, Ortega, Guamo y Purificación, la idea es que el presente trabajo sea un piloto que a futuro se pueda desarrollar en los demás municipios del departamento. El texto trata de mostrar los esfuerzos que se generan para fortalecer los procesos de apropiación social del conocimiento en el departamento, desde un proyecto que articula diversos actores y recoge las necesidades particulares de la población involucrada; así mismo, llama la atención respecto a la necesidad de seguir aunando esfuerzos que permitan avanzar en el desarrollo de competencias CTeI en todos los rincones de la región, a partir de proyectos que integren a las comunidades educativas desde sus contextos y necesidades y la importancia de la vinculación de todos los actores sociales e institucionales, que son responsables, directos e indirectos, del mejoramiento de la educación en el departamento del Tolima.1ª. Ed.Introducción
Capítulo 1. A propósito de la apropiación social del conocimiento y la brecha digital en el departamento del Tolima
Carlos Hernán Mora Gómez, Maria Nur Bonilla Murcia y Enrique Alirio Ortiz Güiza
Capítulo 2. La realidad de la brecha digital: la comunidad opina
Leonardo Duván Restrepo Álape, Yuri Marcela García Saavedra y Edwin Bernal Castillo
Capítulo 3. La formación social en el contexto regional
Anais Yaned Rivera Machado, Julián Octavio Murillo Tovar y Robinson Ruiz Lozano
Capítulo 4. RetoTIC: Una red social para experiencias innovadoras en el aula desde las comunidades educativas del Tolima
Ricardo Ernesto Gil Aragón, Edwin Bernal Castillo
y Daniel Molina Botache
Capítulo 5. Experiencias significativas en contextos alternativos
Ángela María Collazos Rincón, Juan Sebastián Díaz Martínez
y Sonia Marcela Prado
Capítulo 6. Conclusiones
Leonardo Duván Restrepo Álape, Maria Nur Bonilla Murcia
y Edwin Bernal Castill
100 preguntas que hacen los niños sobre el cerebro
No full text"En este libro, los autores presentan su obra titulada ""100 PREGUNTAS QUE HACEN LOS NIÑOS SOBRE EL CEREBRO"". Han puesto todo su cariño y conocimiento en este proyecto, dedicado a despertar la curiosidad de los más jóvenes sobre uno de los órganos más extraordinarios, complejos y fascinantes del cuerpo humano: el cerebro. Este órgano actúa como la central de control de las emociones, pensamientos y movimientos, así como la forma en que percibimos el mundo.
El libro se concibe como una gran aventura de descubrimiento que invita a los lectores a explorar. En cada página, los niños serán acompañados por Neuróbico, un personaje muy amigable y guía oficial de la obra, que los llevará de la mano para descubrir los secretos más profundos de este componente fundamental del sistema nervioso.
No se trata de un libro cualquiera; es una recopilación única de las 100 preguntas más ingeniosas, divertidas y profundas que niños y adolescentes, desde los 7 hasta los 17 años, han planteado sobre el cerebro. Aborda interrogantes desde lo más básico, como ""¿De qué está hecho el corteza cerebral?"" o ""¿Cómo hace el cerebro para recordar las cosas?"", hasta misterios como ""¿Por qué soñamos?"" o, para los lectores mayores, ""¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando nos enamoramos?"". Todas estas inquietudes encuentran respuestas claras y emocionantes.
Para garantizar que la información sea precisa y fácil de entender, los autores cuentan con la colaboración de expertos en neurociencia, quienes respondieron cada pregunta usando un lenguaje accesible y amigable, como si un amigo estuviera contando un gran secreto. Además, cada explicación está enriquecida con ilustraciones entretenidas que ayudan a visualizar ideas complejas y a comprender mejor cómo funciona el cerebro, sus diferentes partes y su funcionamiento coordinado.
El objetivo del libro trasciende la simple transmisión de información; busca ser una herramienta valiosa para que los lectores, sus padres y educadores puedan conversar abiertamente sobre temas importantes como la salud mental, el aprendizaje y el desarrollo cognitivo del cerebro a lo largo de la vida. En sus páginas, aprenderán, por ejemplo, que el cerebro es plástico, lo que significa que tiene una asombrosa capacidad de adaptarse, reorganizarse y moldearse con el tiempo, y que puede ejercitarse para volverse aún más inteligente.
Se asegura que, si la curiosidad de los lectores es grande, podrán avanzar preguntando por cada inquietud o saltando directamente a los temas que más les apasionen, ya que el libro no tiene un orden específico de inicio o final. Está diseñado para generar un interés constante por seguir descubriendo más.
Finalmente, los autores expresan su deseo de que los lectores disfruten cada descubrimiento sobre el cerebro tanto como ellos disfrutaron crear esta obra para ellos. ¡Feliz lectura!
""Como autores, nos complace presentarles ""100 PREGUNTAS QUE HACEN LOS NIÑOS SOBRE EL CEREBRO"", una obra diseñada para niños y jóvenes de 7 a 17 años. Este libro es una exploración concisa y fascinante del cerebro, el órgano más importante del cuerpo humano, guiada por nuestro amigable personaje, Neuróbico.
El libro responde a las 100 preguntas más curiosas que otros niños han hecho sobre el cerebro. Cubre desde aspectos básicos como su composición hasta funciones complejas como ¿cómo sentimos miedo? ¿por qué hablamos dormidos, o cómo el cerebro mueve nuestras extremidades? Todas las respuestas son proporcionadas por neurocientíficos, utilizando un lenguaje accesible y complementadas con ilustraciones didácticas.
Nuestra obra subraya la plasticidad cerebral, la asombrosa capacidad del cerebro para adaptarse, reorganizarse y aprender nuevas habilidades a lo largo de la vida. También destaca la importancia del sueño para la recuperación y consolidación de la memoria, y el papel crucial de una alimentación adecuada y el ejercicio para mantener la salud cerebral entre otros muchos otros temas.
""100 PREGUNTAS QUE HACEN LOS NIÑOS SOBRE EL CEREBRO"" es una herramienta valiosa para fomentar el entendimiento del cerebro, apoyar el desarrollo cognitivo y promover conversaciones sobre la salud mental entre niños, padres y educadores. Nuestro objetivo es que, al leerlo, descubran el increíble potencial de su propio cerebro y la maravilla de cómo interactúan con el mundo.
"1ª. Ed.PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
PREGUNTAS NIÑOS 7 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 8 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 10 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 11 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 12 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 13 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 14 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 15 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 16 AÑOS
PREGUNTAS NIÑOS 17 AÑOS
GLOSARI
Identificar la Exposición a Ruido en los Trabajadores en la Empresa Cyma Ingenierías S.A.S. de la ciudad de Ibagué Departamento del Tolima.
No full textEsta propuesta se enfocó en identificar la exposición al ruido en los trabajadores en la empresa Cyma Ingenierías S.A.S. de la ciudad de Ibagué, a cargo del Ingeniero Elquin Fernando Prada, cuya actividad principal es la construcción y reforma de obras civiles, alquiler de maquinaria amarilla y asesoría para proyectos.
Mediante un estudio observacional, descriptivo y transversal que permitieron diagnosticar el comportamiento del factor de ruido desde el análisis de fuentes de información tales como el SG-SST, Matriz de Identificación de Peligros y Valoración de Riesgos, estadísticas de accidentalidad de los últimos 5 años, exámenes ocupacionales y la recolección de información mediante encuestas e inspecciones higiénicas y mediciones ambientales de ruido para evaluar cuantitativamente el factor de riesgo, considerando diferentes factores que permitieron proponer las medidas de intervención de acuerdo a los resultados obtenidos desde un enfoque de Seguridad y Salud en el Trabajo, que permitan implementar medidas de control frente a la exposición al ruido, generando recomendaciones enfocadas desde los métodos de control (eliminación, sustitución, controles de ingeniería, controles administrativos y de equipos de protección auditiva (EPP).This proposal is focused on identifying noise exposure in workers at the company Cyma Ingenierías S.A.S. in the city of Ibague, headed by Engineer Elquin Fernando Prada, whose main activity is the construction and reform of civil works, rental of yellow machinery and consulting for projects.
Through an observational, descriptive and transversal study that allows diagnosing the behavior of the noise factor from the analysis of information sources such as the SG-SST, the risk matrix, accident statistics, occupational examinations and the collection of information through surveys and hygienic inspections and noise measurements to quantitatively evaluate the risk exposure factor, considering different factors that allow proposing intervention measures according to the results obtained from a Safety and Health at Work approach that allow implementing control measures against noise exposure, generating recommendations focused on control methods (elimination, substitution, engineering controls, administrative controls and hearing protection equipment (PPE).
Keywords: exposure, physical, risk, noise, epidemiological, construction sector.Especialización4.
RESIGNIFICACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DEL NIVEL PREESCOLAR. COLEGIO FRANCISCANO JIMÉNEZ DE CISNEROS IBAGUÉ TOLIMA
No full textEl proyecto de investigación tiene como propósito principal caracterizar, investigar y analizar el sistema de evaluación en el nivel preescolar del Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros; la evaluación en el nivel preescolar en Colombia busca desarrollar competencias en el estudiante y observar su progreso de forma integral con el objetivo de contribuir a las etapas de desarrollo de los estudiantes .Para esto se analiza desde una perspectiva cualitativa y aplicando los métodos de la investigación formativa se busca resignificar el proceso evaluativo para hacerlo más pertinente al desarrollo integral de los niños. La investigación plantea la pregunta central de cómo la resignificación del sistema de evaluación institucional puede contribuir a la calidad educativa y al desarrollo integral de los niños en preescolar. La evaluación en el nivel preescolar está orientada a que los niños fortalezcan su identidad y su autonomía, desarrollen su motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lectura y escritura, así como para la solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas y demás ámbitos de las dimensiones.
El proyecto utiliza entrevistas y analiza las distintas perspectivas de los participantes busca la resignificación de la evaluación educativa como un proceso dinámico y formativo, orientado a la mejora continua de la enseñanza-aprendizaje, en lugar de un solo mecanismo de control o certificación. En este proyecto de investigación se realizó un estudio documental con respecto a la normatividad vigente sobre la evaluación en Colombia y en específico la evaluación en el nivel preescolar. Comparándola con la realidad de la institución educativa.The main purpose of this research project is to characterize, investigate, and analyze the evaluation system at the preschool level of Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros. In Colombia, preschool evaluation aims to develop students' competencies and monitor their progress comprehensively to contribute to their developmental stages. This study adopts a qualitative perspective and applies formative research methods to redefine the evaluation process, making it more relevant to the holistic development of children. The research poses the central question: how can redefining the institutional evaluation system contribute to educational quality and the holistic development of preschool children?
Preschool evaluation is aimed at helping children strengthen their identity and autonomy, develop motor skills, readiness, and motivation for reading and writing, as well as problem-solving involving mathematical relationships and operations, alongside other aspects of their dimensions of development.
The project employs interviews and analyzes participants' diverse perspectives, seeking to redefine educational evaluation as a dynamic and formative process oriented toward the continuous improvement of teaching and learning, rather than merely a mechanism for control or certification. A documentary study was conducted as part of this research, reviewing the current regulations on evaluation in Colombia, specifically focusing on preschool evaluation. This was compared to the reality within the educational institution.
Keywords:
Evaluation, Early Childhood Evaluation, Evaluation System, Development Dimensions.EspecializaciónEspecialista en Gerencia de Instituciones Educativas4.
EVALUACIÓN AMBIENTAL ESTRATÉGICA AL ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL POR EXTRACCIÓN DE MATERIAL DE ARRASTRE EN EL RÍO COELLO, SECTOR GUALANDAY – CHICORAL EN EL TOLIMA.
No full textEl presente trabajo se realizó con el enfoque de la Investigación Aplicada, y la aplicación de una evaluación ex post a un Estudio de Impacto Ambientales, siguiendo los elementos de la Evaluación Ambiental Estratégica - EAE, una línea de la Evaluación de Impacto Ambiental - EIA, que se utiliza para evaluar Ex ante o Ex post, el impacto ambiental de los Planes, Programas, y Políticas, definida en tres (3) momentos: Screening o el análisis de contexto, Scooping o la consistencia de la Evaluación Ambiental Estratégica y el Proofing o la construcción de directrices desde esta línea.
El análisis y la evaluación ex post del Estudio de Impacto Ambiental al expediente 13194 definido en el primer momento metodológico, permitió determinar los problemas, riesgos e impactos que la actividad de minería de material de arrastre ocasiona sobre el río Coello, entre el sector de Gualanday - Chicoral.
Una vez definidos esos problemas, riesgos e impactos de la actividad de minería de material arrastre, se proponen unos lineamientos estratégicos para la gestión ambiental sostenible y el manejo adecuado de la actividad hacia futuros proyectos, obras o actividades sobre la cuenca del río Coello.
En ese sentido, se alcanzaron los objetivos planteados, se estableció una solución a la pregunta de investigación propuesta, y se dejó como principal recomendación la articulación de los lineamientos estratégicos formulados a los términos de referencia de la autoridad ambiental regional.
Finalmente, se resalta que la aplicación de la evaluación ambiental estratégica sigue siendo novedosa a nivel nacional, y tendría mayor ventaja si se realiza ex ante al desarrollo de cualquier proyecto que requiera permiso y/o licencia ambiental.The present work was performed with applied research for the project and the application of an ex post evaluation to an Environmental Impact Study, through the elements of the Strategic Environmental Assessment - EAE, a line of the Environmental Impact Assessment – EIA, in three (3) moments: context analysis (Screening), then a second moment of consistency of the Strategic Environmental Assessment (Scooping) and a final moment of guidelines from the EAE (Proofing) were proposed.
The analysis and evaluation ex post of the Environmental Impact Study to file 13194 defined in the first methodological moment, allowed to define the problems, risks and impacts of the mining activity of drag material on the Coello river, between the sector from Gualanday and Chicoral.
Once these problems, risks and impacts of the drag material mining activity have been defined, some strategic guidelines are proposed for sustainable environmental management and the proper management of the activity for future projects, works or activities on the Coello river basin.
In this sense, the objectives proposed in the present investigation were achieved, a solution to the proposed research question was established, and the main recommendation was the articulation of the strategic guidelines formulated to the terms of reference of the regional environmental authority.
Finally, it is highlighted that the application of the strategic environmental evaluation continues to be novel at the national level, and would have a greater advantage if it is carried out before the development of any project that requires permission and environmental license.
Keywords: Expost evaluation, Strategic Environmental Assessment, Mining of drag material, strategic guidelines.MaestríaMagister en Gestión Ambiental y Evaluación Del Impacto Ambienta
Uso de microscopía óptica, espectrometría Mössbauer, difracción de rayos X, SIMS y LAM-ICP-ms para la caracterización de muestras minerales
No full textEste libro de investigación en Ciencia-Física está dedicado al estudio de muestras auríferas tomadas de suelos minerales colombianos. El texto se considera útil para alumnos avanzados de Ciencias-Física, de Geología e ingeniería que estén familiarizados con la Ciencia de la Tierra. Constituye una guía para investigadores para realizar procesos investigativos con muestras tomadas en suelos agrícolas o auríferos. El texto inicia con una exposición acerca de generalidades de la difracción de rayos X, el método Rietveld y su base matemática, los cuales van a conducir a evaluar la calidad del refinamiento de los parámetros estructurales medidos y de las fases minerales obtenidas. Para conocer las propiedades electrónicas de las fases obtenidas en las muestras de estudio se hace una presentación teórica acerca de la emisión y absorción resonante de rayos g base de la espectrometría Mössbauer, necesaria para entender acerca de los parámetros hiperfinos como el desvío isomérico (d), el desdoblamiento cuadrupolar eléctrico (QS) y el Campo magnético hiperfino (H). El texto también hace un análisis teórico de espectrometría de masa de iones secundarios, comenzando desde el bombardeo del haz de iones, reconociendo los parámetros del efecto de sputering hasta teorizar acerca de la distribución de energía del ión secundario y su rendimiento. Además, hace una presentación de la instrumentación SIMS desde las fuentes de iones primarios y secundarios hasta abarcar los diferentes detectores de iones. El libro continua con las bases teóricas de Espectrometría de masas de plasma acoplado inductivamente – Microsonda de ablación laser (LAM-ICP-MS), hace una introducción sobre las bondades y precisión de ésta combinación de técnicas, los sistemas de vacío utilizados, las fuentes de ión como el plasma acoplado inductivamente y los diferentes detectores y analizadores de masa necesarios en la implementación de ésta técnica. La parte principal de éste texto la constituye el capítulo donde los autores presentan la metodología y los resultados experimentales.Microscopía óptica, Difracción de Rayos X (XRD), Espectroscopia Mössbauer(MS), Espectrometría de masa de iones secundarios (SIMS) y Espectrometría de masas con plasma acoplado inductivamente y Microsonda de ablación láser (LAM-ICP-MS) fueron usados para estudiar muestras minerales de menas auríferas colombianas. Las menas fueron seleccionadas de la mina El Diamante, localizada en el municipio de Guachavez-Nariño (Colombia) y las muestras fueron preparadas como secciones pulidas y secciones delgadas pulidas. El análisis petrográfico fue hecho utilizando un microscopio óptico con una cámara de visión, registrando la presencia en diferentes porcentajes, de las siguientes fases: cuarzo, pirita, arsenopirita, esfalerita y calcopirita. Por análisis XRD, fases como el cuarzo, esfalerita y pirita fueron detectadas y sus respectivos parámetros de red fueron calculados utilizando el programa de ajuste MAUD. Por MS se detectaron las fases de pirita, arsenopirita y calcopirita y utilizando el programa de ajuste MOSFIT se hallaron sus respectivos parámetros Hiperfinos. Regiones múltiples de aproximadamente 200 mm x 200 mm de área en cada muestra mineral fue analizada por SIMS, registrando la presencia de “oro invisible” asociado principalmente con la pirita y secundariamente con la arsenopirita. Áreas de 30 mm a 40 mm de diámetro fueron analizadas por LAM-ICP-MS sobre pirita, arsenopirita y esfalerita, se observa que el Au está “homogéneamente” dentro de la estructura de la pirita arseniosa y la arsenopirita (no se presenta como inclusiones), no ocurre dentro de la esfalerita; la afinidad química del “oro invisible” es con la pirita arseniosa y con la arsenopirita y es disuelto (en solución sólida) dentro de las respectivas estructuras.1ª. Ed.Presentación
Introducción
Capítulo 1. Difracción de rayos X
Capítulo 2. Espectroscopia Mössbauer
Capítulo 3. Espectrometría de masas de iones secundarios (SIMS)
Capítulo 4. Microsonda ablación láser - espectrometría de masas de plasma acoplado inductivamente (Lam-Icp-Ms)
Capítulo 5. Metodología y resultados
Capítulo 6. Conclusiones
Perspectivas y recomendaciones
Referencias bibliográfica
Implementing a Situated Pedagogical Practice to Promote Rural Eighth Graders’ Critical Biliteracy
No full textThe present study aims to unveil and report critical biliteracy practices of eight graders while they explore and perform different activities within a situated pedagogical design that was built according to their rural settings. In addition, it aims to provide insights on how this situated pedagogical design could promote critical biliteracy in which eight graders could reflect on and analyze their rural surroundings from various social and economic perspectives in the light of their knowledge on the English language. Indeed, this research study was framed within a qualitative approach guided by an action research design that sought to improve learning, make decisions in benefits to both students and the teacher. In addition, this study employed an initial questionnaire, a focus group, a second questionnaire, and a final structured interview as data-gathering devices. Moreover, I kept a teacher’s diary to thoroughly report the pedagogical encounters with the participants. The main findings of this project revealed that the pedagogical intervention promoted critical biliteracy practices in which the participants critically analyzed and reflected on their rural context and its social and economic implications as part of the coffee cultural landscape of the region they belong to. Furthermore, it was possible to foster a sense of agency in which the participants recognized that making decisions and their actions can improve and keep their own rural context alive.El presente estudio tiene como objetivo presentar e informar acerca de las prácticas de Bialfabetización Critica de los estudiantes de grado octavo cuando pasaron por la experiencia de explorar y realizar diferentes actividades dentro de un diseño pedagógico situado, el cual fue construido en base a su entorno rural. Además, aportar perspectivas de cómo este diseño pedagógico situado desencadenó instancias de Bialfabetización Crítica en la que los participantes pudieron reflexionar y analizar su entorno rural desde perspectivas sociales y económicas, al mismo tiempo que valoraron e incorporaron su repertorio lingüístico en el proceso realizado. De hecho, este estudio de investigación se enmarca dentro de un enfoque cualitativo guiado por un diseño de investigación-acción que busco favorecer la fomentación de las prácticas críticas de Bialfabetización, al tiempo que se favoreció el contexto rural de los participantes como activos para la creación e implementación de prácticas pedagógicas situadas. Los instrumentos de recolección de datos para este estudio fueron un cuestionario inicial, un grupo focal, un segundo cuestionario y una entrevista final estructurada, además de un diario de campo donde se tenía el registro de los encuentros pedagógicos con los participantes y de reflexiones relacionados con el proceso llevado a cabo. Los principales hallazgos de este proyecto evidenciaron que la intervención pedagógica activo las prácticas de Bialfabetización, lo que permitió el análisis y reflexión crítica sobre el contexto escolar rural, las implicaciones sociales y económicas relativas a la región por contar con un paisaje cultural cafetero y turístico por excelencia. También, fue posible fomentar un sentido de agencia en el que los participantes reconocieron que sus acciones y la toma de medidas pueden mejorar y mantener vivo su propio contexto rural.MaestríaMagister en Didáctica Del Ingle
Análisis de la Gestión del Talento Humano en los Procesos de Retención, Desarrollo y Auditoria de Personal en la Empresa Editorial Aguasclaras S.A. de la ciudad de Ibagué (Tolima) y definir Propuesta de Acciones Estratégicas
No full textLa necesidad de realizar esta investigación se basa en analizar la gestión del
talento humano en relación con los procesos de retención, desarrollo y auditoría de
personal en la Editorial Aguasclaras S.A y definir acciones estratégicas. Se utilizó una
metodología mixta, con entrevistas en profundidad y encuestas, con una muestra de 61
empleados directos, 7 jefes de área y 1 gerente general.
Para el análisis de los datos se hizo uso de las herramientas como el SPSS y
Atlas.ti, de igual forma, para analizar los datos recopilados, se realizó análisis descriptivo
de las variables cuantitativas y cualitativas mediante la codificación de los datos,
identificando temas y patrones emergentes a través de la herramienta de nube de
palabras, además se utilizó el análisis de correlación para evaluar la relación entre las
variables de retención, desarrollo y auditoria de personal. Con los resultados obtenidos
se identificaron potencialidades y aspectos de mejora en los procesos de estudio.
Finalmente, con base en los hallazgos se formuló propuesta de acciones estratégicas
diseñadas para abordar los aspectos de mejora, así mismo optimizar los procesos de
talento humano.
Los resultados indican que la Editorial Aguasclaras S.A, presenta potencialidades
y aspectos de mejora, tales como: el 85% de los encuestados refieren que la empresa
promueve flexibilidad laboral, así mismo, el 85,3% indican facilidad de permisos en la
jornada, las condiciones en el puesto de trabajo son adecuadas según la reglamentación
de seguridad y salud en el trabajo en un 88,6%. En la variable desarrollo del personal se
centra en aspectos positivos como: el 67,1% de los encuestados indican que la empresa
ofrece capacitación continua acorde a las necesidades del puesto de trabajo, adicional
un 65,5% de los encuestados refieren que la empresa ofrece capacitaciones para la
adquisición de conocimientos relacionados con el puesto de trabajo, y dentro de los
aspectos de mejora está el poco apoyo económico para la educación de los trabajadores
evidenciado en un 71%, criterios poco claros para la promoción laboral referido por los
encuestados en 62%, adicional, la falta de claridad de los mecanismos de
retroalimentación para los procesos de formación en un 49%. En la variable auditoría de
personal, los encuestados afirman que la empresa implementa normas y reglas claras,
facilitando el trabajo y el desempeño de funciones dentro del puesto de trabajo en 90,1%,
el 86,9% de los encuestados refieren que la empresa implementa métodos para evaluar
el desempeño dentro del puesto de trabajo y el 88,5% indican que la empresa tiene un
sistema de información actualizado de sus colaboradores y lo utiliza para conocer sus
necesidades de bienestar, promoción y rotación, entre otros.
Las correlaciones encontradas resaltan la importancia de prácticas como el
desarrollo educativo (PD1-PD2 0,810), promoción basada en méritos (PD3-PD4 0,823),
equilibrio entre trabajo y vida personal, reconocimiento y remuneración justa (PD1-PRSEI
0,688). Además, se observa que la retroalimentación en la formación (PD5-PD6 0,887)
y prácticas de ahorro programado tienen un impacto positivo en el ambiente laboral y la
capacidad de la empresa para afrontar desafíos (PRSEI4-PRSEI6 0,928).
Finalmente, la propuesta de acciones permite fortalecer los procesos de retención,
desarrollo y autoría de persona, a través de la reglamentación del trabajo remoto, implementar
normas de protección intelectual, mejorar la promoción interna, aumentar la competencia en
habilidades de marketing y producir contenido de alta calidad. Además, se enfocará en eventos
y auditorías operativas como parte de un compromiso continuo con la mejora constante y la
eficiencia.The need for this research is based on analyzing human talent management in
relation to personnel retention, development, and auditing processes at Editorial
Aguasclaras S.A, with the aim of defining strategic actions. A mixed methodology was
employed, including in-depth interviews and surveys with a sample of 61 direct
employees, 7 department heads, and 1 general manager.
For data analysis, tools such as SPSS and Atlas.ti were utilized. Descriptive
analysis of quantitative and qualitative variables was conducted by coding the data,
identifying themes and emerging patterns through a word cloud tool. Additionally,
correlation analysis was used to assess the relationship between retention, development,
and personnel auditing variables. The results identified strengths and areas for
improvement in the study processes.
Based on the findings, a proposal for strategic actions was formulated to address
areas of improvement and optimize human talent processes. The results indicate that
Editorial Aguasclaras S.A has strengths and areas for improvement, including aspects
such as 85% of respondents stating that the company promotes work flexibility, 85.3%
indicating ease of permissions during working hours, and 88.6% finding workplace
conditions compliant with occupational health and safety regulations.
In terms of personnel development, positive aspects include 67.1% of respondents
stating that the company provides continuous training tailored to job needs, and 65.5%
mentioning training for acquiring job-related knowledge. Areas for improvement include
limited financial support for employee education (71%), unclear promotion criteria (62%),
and a lack of clarity in feedback mechanisms for training processes (49%).
Regarding personnel auditing, respondents affirm that the company implements
clear rules and norms, facilitating work and job performance (90.1%). Additionally, 86.9%
mention that the company uses methods to evaluate performance within the job, and
88.5% indicate that the company has an updated information system for its employees,
using it to understand their well-being, promotion, and rotation needs, among others.
Correlations highlight the importance of practices such as educational
development (PD1-PD2 0.810), merit-based promotion (PD3-PD4 0.823), and a balance
between work and personal life, recognition, and fair compensation (PD1-PRSEI 0.688).
Furthermore, feedback in training (PD5-PD6 0.887) and planned savings practices
positively impact the work environment and the company's ability to face challenges
(PRSEI4-PRSEI6 0.928).
In conclusion, the proposed actions aim to strengthen retention, development, and
personnel auditing processes through the regulation of remote work, implementation of
intellectual property protection standards, improvement of internal promotion,
enhancement of marketing skills, and production of high-quality content. Additionally, a
focus on events and operational audits aligns with an ongoing commitment to continuous
improvement and efficiency.
Keywords: Human Talent Management, Retention, Development, Auditing,
Business Group of Tolima.MaestríaMagister en Gerencia del Talento Human