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PROGRAMA DE BIENESTAR ESTUDIANTIL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL RECREO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS FLÓREZ TIERRADENTRO, LÍBANO-TOLIMA
No full textEl propósito del presente estudio está orientado al diseño de un programa de bienestar estudiantil para la convivencia escolar en el recreo de la institución educativa Luis Flórez (Líbano, Tolima). Apoyado en una ruta mixta y con el diseño metodológico de investigación-acción como referente del paradigma de la Teoría Crítica, se aplicó el cuestionario Convivencia Escolar para la No Violencia (CENVI) que cuenta con una validación psicométrica del año 2017, además de grupos focales entre estudiantes y docentes. Los principales resultados permiten reconocer la prevalencia de conductas o situaciones que afectan la convivencia como el caso de la violencia verbal que el promedio de ocurrencia está en el 72%, física-conductual, 62,15%, social de exclusión 63%, en una menor proporción la violencia por medios tecnológicos (39%) y la violencia de docentes a estudiantes (25%). En aspectos asociados a factores de formación, gestión y participación en procesos de convivencia, el promedio está en 79,36%, 78,48% y 81,10%. Los ejercicios dialógicos convocaron las visiones de los actores en la construcción de una propuesta y permitieron concluir la existencia del problema, la necesidad de medidas institucionales al respecto además de la vinculación de otros actores al proceso como los padres de familia.The purpose of this study is aimed at the design of a student welfare program to promote school coexistence in the recess of the Luis Flórez educational institution (Líbano, Tolima). Supported by a mixed route and with the action-research methodological design as a reference of the Critical Theory paradigm, the School Coexistence for Non-Violence (CENVI) questionnaire was applied, which has a psychometric validation of the year 2017, in addition to focus groups between students and teachers. The main results allow us to recognize the prevalence of behaviors or situations that affect coexistence, such as the case of verbal violence, where the average occurrence is 72%, physical-behavioral, 62.15%, social exclusion 63%, in a lesser proportion violence by technological means (39%) and violence from teachers to students (25%). In aspects associated with factors of training, management and participation in coexistence processes, the average is 79.36%, 78.48% and 81.10%. Dialogical exercises summoned the visions of the actors in the construction of a proposal and allowed to conclude the existence of the problem, the need for institutional measures in this regard, as well as the linking of other actors to the process such as parents.
Keywords: student welfare, school coexistence, violence, institutional management.MaestríaMagister en Ciencias de la Cultura Física y Del Deporte4.
Apropiación social del saber y del patrimonio ambiental “Expedición Ruta Arcoíris”: Herveo, un patrimonio ambiental por conocer, valorar, apropiar y defender
No full text"La presente cartilla es el resultado de procesos de investigación social del Proyecto de Apropiación Social del Saber y del Patrimonio Ambiental “Expedición Arcoíris”, a través del cual se realizó la caracterización ambiental del territorio en siete municipios del departamento del Tolima. Esto fue posible gracias al Convenio Interinstitucional No. 0501 de 2020, suscrito entre Cortolima y la Universidad del Tolima.Esta propuesta educativa está dirigida a todas las personas interesadas en hacer un acercamiento a saberes ambientales del municipio de Herveo , Tolima, reconstruidos por pobladores de las zonas rurales y urbanas. De igual forma, incluye el reconocimiento de las dinámicas ambientales y sociales del municipio, con fines de posibilitar su comprensión, valoración, empoderamiento y apropiación."En este material educativo encontrarás información sobre actividades económicas, lugares turísticos, activos ambientales, proyectos de inversión, zonas de riesgo, problemas y conflictos ambientales, fauna, fuentes hídricas, suelos, entre otros, identificados en los saberes de los habitantes del municipio y en documentos existentes que tienen información de Herveo Tolima, como el plan de desarrollo municipal, el esquema de ordenamiento territorial, la propuesta de plan estratégico de turismo comunitario, etc. Además de eso hallarás mapas y diferentes actividades lúdicas para enriquecer el ejercicio de significación y aprendizaje respecto al territorio desde la mirada ambiental.1ª. Ed
ANÁLISIS DE SUPERVIVENCIA A NEUROINFECCIÓN EN PACIENTES HOSPITALIZADOS EN UN CENTRO DE ALTA COMPLEJIDAD DE IBAGUÉ ENTRE 2022 Y 2023.
No full textLas infecciones del sistema nervioso central son enfermedades de gran importancia ya que pueden progresar rápidamente y generar complicaciones neurológicas severas. Esta investigación pretendió caracterizar los factores sociodemográficos, clínicos y determinar la supervivencia en pacientes diagnosticados con neuroinfección en un hospital de tercer nivel de Ibagué entre 2022 y 2023, mediante un estudio epidemiológico observacional analítico, de tiempo al evento (muerte) con una cohorte retrospectiva, utilizando el método de Kaplan-Meier y comparando curvas de supervivencia según el tipo de neuroinfección.
Se incluyeron 67 pacientes, el promedio de edad fue 55 años. Del total, 50 fueron hombres (74.6%), principalmente del área urbana. De los evaluados, el 70% tenía alguna comorbilidad, la principal fue VIH. Los signos y síntomas más comunes fueron cefalea, alteración del estado de conciencia y fiebre. La adherencia a la guía de antibioticoterapia fue 64,18%, se halló que la adherencia disminuye en un 21% la probabilidad de morir, sin embargo, no fue estadísticamente significativa (p=0.595). Uno de cada tres pacientes con neuroinfección en la Institución investigada fallecieron (n=21). De forma general, la supervivencia para los pacientes con neuroinfección fue de 90% a los 12 meses, 66% a los 36 meses y 46% a los 60 meses, sin embargo, dicha asociación en este estudio no es estadísticamente significativa (p=0,8).
Hay una probabilidad de supervivencia inferior del 50% sólo después de aproximadamente los 50 meses de seguimiento. El tiempo mediano de supervivencia se incrementa con neurosífilis, mientras que la criptococosis produce un incremento del riesgo de morir.Infections of the central nervous system are diseases of great importance since they can progress rapidly and generate severe neurological complications. This research aims to characterize the sociodemographic and clinical factors and determine survival in patients diagnosed with neuroinfection in a tertiary hospital in Ibagué between 2022 and 2023, through an analytical observational epidemiological study, time to event (death) with a retrospective cohort, using the Kaplan-Meier method and comparing survival curves according to the type of neuroinfection.
67 patients were included, the average age was 55 years. Of the total, 50 were men (74.6%), mainly from the urban area. Of those evaluated, 70% had some comorbidity, the main one being HIV. The most common signs and symptoms were headache, altered state of consciousness, and fever. Adherence to the antibiotic
therapy guide was 64.18%, it was found that adherence reduces the probability of dying by 21%, however, it was not statistically significant (p=0.595). One out of every three patients with neuroinfection at the investigated Institution died (n=21). In general, survival for patients with neuroinfection was 90% at 12 months, 66% at 36 months and 46% at 60 months, however, this association in this study is not statistically significant (p=0,8).
There is a less than 50% chance of survival only after approximately 50 months of follow-up. The median survival time is increased with neurosyphilis, while cryptococcosis produces an increased risk of death.
Keywords. Neuroinfection, survival, mortality, HIV, meningitis, bacterial, tuberculous, neurosyphilis, cryptococcal, viral encephalitis, prions, toxoplasmaEspecializaciónEspecialista en EpidemiologiaMeritori
MEJORAMIENTO DE LA COMPETENCIA LECTORA MEDIANTE EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BOLÍVAR SEDE CENTRAL SANTA ISABEL, DEPARTAMENTO DEL TOLIMA, 2024-II
No full textEl estudio tiene como objetivo analizar cómo el aprovechamiento del tiempo libre mejora la competencia lectora mediante narraciones o relatos en estudiantes del grado sexto, séptimo y octavo de la Institución Educativa Técnica Bolívar Sede Central de Santa Isabel Tolima, ubicada en el centro poblado Bolívar. Metodológicamente el proceso de lectura identifica los hábitos lectores durante el tiempo libre para consolidar la implementación de espacios específicos con el ánimo de fortalecer la comprensión de cuentos.
En segundo lugar, el estudio propone espacios dedicados a la lectura de cuentos desde imágenes, contextos, tiempos históricos y el mundo social. A través de esta intervención, se espera que los estudiantes desarrollen habilidades lectoras desde lo alfabético, el deletreo, la fonética, lo fónico, lo silábico, lo ecléctico y lo global, para que de manera significativa el aprendizaje sea algo que no culmina en el tiempo académico y personal.The objective of the study is to analyze how the use of free time improves reading competence through narrations or stories in students of the sixth, seventh and eighth grade of the Bolívar Technical Educational Institution Sede Central De Santa Isabel, Tolima. Methodologically, the reading process identifies readers' habits during free time to consolidate the implementation of specific spaces with the aim of strengthening the understanding of stories.
Secondly, the study proposes spaces dedicated to reading stories from images, contexts, historical times and the social world. Through this intervention, students are expected to develop reading skills from the alphabetic, spelling, phonetics, phonic, syllabic, eclectic and global, so that in a meaningful way learning is something that does not culminate in the academic and personal time.
Keywords: Reading competence, Didactics, Reading, Stories, Narrations.EspecializaciónEspecialista en Gerencia de Instituciones Educativas4.
The genus Inga in the Chocó region
No full text"""The Genus Inga in the Chocó Region"" explores one of the wettest, most biodiverse, and least documented areas on earth, focusing on the genus Inga (Leguminosae: Caesalpinioideae), a recently radiated plant group of the Neotropics. Despite numerous taxonomic, phylogenetic, and ecological studies on Inga in the Amazon and Central America, significant gaps remain in our understanding of this genus in the Chocó region. Studying Inga is crucial because delineating species boundaries allows society to recognize and manage this group of organisms effectively. This foundation is essential for environmental policies, ecotourism, land use management, natural resource conservation, and utilizing Inga species as food sources and in agroforestry systems.
The book presents a new ecological delimitation of the Chocó region based on the Holdridge life zone approach, integrating definitions from previous studies and an altitude threshold. This geographic delimitation aims to enhance the understanding of the region. It also includes a comprehensive taxonomic and ecological review of Inga in the Chocó. The ultimate goal of this book is to improve the understanding of both the Chocó region and the genus Inga. It seeks to support the taxonomic identification of Inga species and advocates for intensified ecological and genetic studies to enhance conservation and management efforts in the Chocó.""This book explores the Chocó region, known for its biodiversity and as one of the wettest and least explored areas in the Neotropics. The primary focus is on the genus Inga (Leguminosae: Caesalpinioideae). It presents a new ecological delimitation of the Chocó, enhancing the understanding of its ecosystems. It documents 70 species of Inga, including five potential new species and eleven endemics. Additionally, a taxonomic guide is provided to facilitate the identification of these species. In ecological terms, plant communities in the Chocó contain many species of Inga, all distributed in the middle and emergent forest strata.
""The Genus Inga in the Chocó Region"" aims to enhance the understanding of both the Chocó region and the Inga genus, supporting taxonomic identification and advocating for ecological and genetic studies to improve knowledge about the genus, as well as conservation and management outcomes."1ª. Ed.Preface
1. Ecological delimitation of the Chocó region
2. The Genus Inga Mill. in the Chocó region
3. Community structure of the genus Inga in the Chocó region
4. Identification of Inga species in the Chocó region
5. Summary descriptions of the species and their uses
Bibliography
Conclusion
Metodología de la investigación en ciencias de la salud
No full textEl libro Metodología de la investigación en Ciencias de la salud, considera la investigación como un pensamiento diligente y sistemático para validar y redefinir el conocimiento actual y generar conocimiento nuevo. Investigar es esencial para el desarrollo de cualquier profesión porque genera un cuerpo de conocimientos, ya que permite desarrollar y validar teorías. Aunque no todas las personas se dedican a investigar, en muchos momentos y situaciones se requiere de la investigación científica para la toma de decisiones en la vida cotidiana y el quehacer profesional, por tal razón este libro se puede convertir en un referente para cualquier profesional del área de la salud en formación. Es producto de la experiencia de las autoras desde su formación posgradual, como docentes del programa de Enfermería y como investigadoras pertenecientes a diferentes grupos de investigación de la Universidad del Tolima, quienes a partir de un interés común y una revisión bibliográfica exhaustiva y continua, deciden aunar esfuerzos para el desarrollo y presentación de un libro de texto, que le permita a los futuros profesionales de la salud, estar en la capacidad de realizar una propuesta de Proyecto de investigación relacionado con un tema en salud de su interés particular, cumpliendo cada una de las etapas del proceso investigativo. El libro se divide en cinco capítulos, así:
1. Fundamentos de la investigación científica.
2. Investigación cualitativa vs. Investigación cuantitativa.
3. Ética en la investigación.
4. El Proyecto de investigación.
5. Lo trabajado desde el aula."El programa de Enfermería enfatiza en la articulación de la investigación y la docencia, retroalimentando el currículo y el plan de estudios, con el fin de promover en los estudiantes el interés por generar nuevo conocimiento y propender por la concepción y consolidación de la capacidad investigativa, así como el estímulo de un pensamiento autónomo y creativo.
Desde los primeros niveles de formación los estudiantes en su plan de estudios se enfrentan a asignaturas del núcleo de formación básica, orientadas a incentivar el estudio de la ciencia y promover el desarrollo de las capacidades investigativas, a partir de ejercicios desarrollados en el aula de clases y en los laboratorios. El desarrollo de un trabajo de investigación, se constituye en una herramienta que le permite al estudiante indagar, interpretar, comparar y sintetizar diferente tipo de información, desarrollando en él capacidades como la observación, el análisis y la crítica, a través de problemas que se le presentan en su cotidianidad. Teniendo en cuenta el ejercicio docente y la importancia de promover la investigación desde el aula, este libro surge del interés de las autoras en trabajar de manera grupal desde diferentes áreas del saber, diferentes experiencias, pero con un interés en común: proponer un libro que sirva de guía y que permita a los estudiantes de Ciencias de la salud, de una manera didáctica desarrollar las capacidades argumentativas, analíticas y críticas a través de las actividades planteadas y las guías relacionadas con el proceso investigativo, conllevando finalmente a la propuesta de un Proyecto de investigación."1ª. Ed.Introducción
Capítulo 1. Metodología
Capítulo 2. Fundamentos de la investigación científica
Capítulo 3. Investigación cualitativa vs. investigación cuantitativa
Capítulo 4. Ética en la investigación
Capítulo 5. El proyecto de investigación
Capítulo 6. Lo trabajado desde el aula
Referencias bibliográficas
Anex
Desarrollo Municipal en Colombia: ¿Qué Papel han Jugado las Transferencias?
No full textEl presente libro realiza dos contribuciones a la literatura de la medición del desarrollo y de sus determinantes a nivel municipal. En primer lugar, se propone un índice desarrollo municipal para Colombia considerando las dimensiones de educación, salud y seguridad. Estas dimensiones son claves en el proceso de desarrollo municipal y su estudio resulta indispensable para el análisis de las políticas públicas dirigidas a mejorar su calidad. En la actualidad existen diferentes propuestas metodológicas para la medición del desarrollo en Colombia. La estrategia metodológica propuesta incorpora explícitamente el componente de seguridad en el índice y permite evaluar la evolución del índice en un periodo amplio de tiempo. En segundo lugar, se evalúa el papel del Sistema General de Participaciones (SGP), sobre el índice de desarrollo propuesto. Utilizando un modelo econométrico de datos de panel se brinda evidencia empírica sobre la incidencia de los rubros destinados a educación, salud y propósito general sobre el índice desarrollo durante el periodo 2003-2013. Los estudios existentes en la actualidad se enfocan en el análisis de la evolución, estructura y cambios normativos del SGP y no profundizan en el análisis de su incidencia en indicadores de desarrollo municipal.El presente libro propone un índice de desarrollo municipal en Colombia considerando las dimensiones de educación, salud y violencia y evalúa la incidencia de rubros específicos del Sistema General de Participaciones (SGP) sobre el índice propuesto durante el periodo 2003-2013. El libro presenta una amplia revisión de literatura sobre la definición y medición del concepto de desarrollo municipal y propone un índice de desarrollo sintético con base en dicha revisión. Desde el punto de vista metodológico, el libro utiliza técnicas de econometría espacial para estudiar el índice propuesto y utiliza un enfoque econométrico de panel de datos para analizar la incidencia de los rubros destinados a educación, salud y propósito general sobre el índice de desarrollo propuesto. Los resultados sugieren que los municipios en su conjunto han mejorado sus indicadores de desarrollo durante el periodo. La dimensión de salud es la que reporta el mayor avance y el rubro destinado a la cobertura en salud presenta la mayor incidencia sobre el índice propuesto.1ª. Ed.Grupo de Investigación GRIECONUT
Universidad del TolimaPresentación
Capítulo 1. Desarrollo municipal. Aspectos conceptuales
Capítulo 2. Desarrollo municipal. Aspectos metodológicos
Capítulo 3. Transferencias y desarrollo municipal. Revisión de literatura
Capítulo 4. Transferencias y desarrollo municipal. Metodología
Capítulo 5. Transferencias y desarrollo municipal. Evidencia empírica
Comentarios finales
Referencias bibliográficas
Anexo
Participación ciudadana y evaluación multicriterio para la disposición de servicios dotacionales colectivos en la periferia de Ibagué. Caso de estudio: La Arboleda Campestre
No full textLa planificación e intervención de las zonas periurbanas, se han convertido en un elemento en conflicto desde la conceptualización del borde de ciudad a partir de criterios sociopolíticos, hecho que se refleja en el manejo del crecimiento en las ciudades colombianas. Hay que mencionar, la relación de la ocupación del área periurbana de la ciudad de Ibagué y el interés de agentes económicos y gubernamentales en promover la expansión y densificación del borde de ciudad; por lo tanto, se requiere que las herramientas y figuras de ordenamiento permitan el desarrollo armónico de las dinámicas de la ciudad en las nuevas áreas consolidadas en el territorio. Lo anterior, debido a que las intervenciones realizadas en la última década evidencian falencias en los procesos gubernamentales, los cuales se limitan a lineamientos y consideraciones técnicas que desconocen las necesidades y requerimientos sociales para brindar a la población el acceso a diversos servicios dotacionales indispensables en las actividades diarias.
Acorde con lo mencionado, en la investigación se desarrolla un proceso de evaluación a través de una estructura metodológica soportada en el estudio documental del proceso de intervención y herramientas aplicadas al caso de estudio, la participación activa de la población como eje estructurante y la evaluación multicriterio como herramienta de validación. El caso de estudio es la urbanización La Arboleda Campestre y la finalidad de la investigación es evidenciar los servicios dotacionales requeridos por la comunidad a partir de la vivencia de la ciudad y el contraste con la percepción de expertos a partir del criterio profesional; lo que permite abordar el conflicto de manera sistémica, bajo criterios y resultados mixtos (cualitativos y cuantitativos) para exponer elementos necesarios para subsanar algunos de los conflictos existentes en el caso de estudio; hecho que pone en evidencia la necesidad de generar un proceso metodológico que garantice el reconocimiento del territorio y el diagnóstico participativo para la intervención y proyección adecuada de la zona periurbana de la ciudad.Los procesos de planificación territorial se proyectan como herramientas que pueden garantizar el desarrollo urbano de manera equilibrada en virtud de las falencias y conflictos que resultan de los procesos de planificación y ocupación. Es por esto que se hace necesario evaluar la disposición de usos del suelo en la periferia de la ciudad de Ibagué, en la urbanización La Arboleda Campestre, con el fin de plantear una posible solución y mitigar algunos de los conflictos ambientales existentes. El presente estudio se desarrolla a través de una estructura metodológica soportada en la participación activa de la población. Se realiza la búsqueda del caso de estudio a través de la consulta teórica, documental y normativa de ordenamiento territorial, en el rango temporal de diez años; seguido a esto, se desarrollan herramientas que permiten establecer un diagnóstico territorial participativo.
Se generaron actividades de brainstorming, draw writing y cartografía social a escala (maqueta esquemática). Se evidenció el proceso de urbanización y densificación del borde de ciudad con usos y dinámicas propias de la ciudad, limitada infraestructura y falencia en la complementariedad de servicios dotacionales requeridos para subsanar las necesidades de la población residente y los impactos ambientales que surgen a partir del conflicto en mención. Por último, se realizó el proceso de evaluación a partir del método multicriterio AHP-TOPSIS, con el fin de jerarquizar los escenarios ideales propuestos por la población y así, contrastar la información obtenida de la participación ciudadana y la evaluación multicriterio; con el fin de proyectar procesos metodológicos idóneos para la aplicación e intervención de la ciudad; de manera tal, que contribuyan a generar escenarios que garanticen por el bienestar de la población.1ª. Ed.Introducción
Capítulo 1. Antecedentes del ordenamiento territorial y ocupación de la zona periurbana
Capítulo 2. Aportes conceptuales, teóricos y normativos en la planificación de ciudad
Capítulo 3. Caso de estudio: Urbanización La Arboleda Campestre de Ibagué, Tolima
Capítulo 4. Estructura metodológica
Capítulo 5. La participación ciudadana y la evaluación multicriterio
Capítulo 6. Elementos en discusión
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias bibliográfica
“IMPROVING WRITING AND SPEAKING ABILITIES IN TIMES OF PANDEMIC, WITH NINTH GRADERS THROUGH CLASSROOM PROJECTS FOCUSED ON TOURISM AT INSTITUCIÓN EDUCATIVA ISLA DEL SOL, PRADO - TOLIMA”
No full textDurante el primer semestre del año 2020 se vivió el aislamiento preventivo y el distanciamiento social a consecuencia del Covid-19, generando cambios en las rutinas habituales y en el comportamiento social y familiar, lo que impacta directamente en los jóvenes como consecuencia de la virtualización en la educación. La falta de acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) para una proporción importante de estudiantes tuvo consecuencias directas en sus procesos de aprendizaje y rendimiento académico, lo que profundizó las brechas educativas.
Esta tesis analiza los problemas evidenciados en el aprendizaje de los estudiantes de noveno grado de la "Institución Educativa Isla del Sol" en Prado, Tolima de la lengua extranjera - inglés enfocado en sus habilidades de producción oral y escrita teniendo en cuenta el efecto de la pandemia Covid-19. Además se evalúa el impacto de la implementación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes de noveno grado de este colegio por estar ubicado en una zona turística del Municipio de Prado, Tolima y quienes avanzaron. su educación en casa durante el año escolar 2020.
La metodología avanzó de febrero a diciembre de 2020 y consistió en la implementación de una estrategia de aprendizaje basada en proyectos enfocados al turismo que debían desarrollarse garantizando condiciones de bioseguridad en los hogares de los estudiantes de noveno grado para proteger la salud de los integrantes de esta comunidad educativa. Estos proyectos fueron realizados por los estudiantes y con el fin de comparar los resultados académicos de la muestra en el área de inglés durante cuatro años consecutivos, se analizó la progresión de los estudiantes de noveno grado desde el año 2018 hasta el año 2021.
Es importante señalar que el enfoque de esta metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos se realizó teniendo como muestra a los estudiantes de noveno grado que avanzaron su proceso educativo de manera virtual durante el ciclo escolar 2020 y se vieron afectados por la pandemia ya que la mayoría de ellos no contaban con tecnología ni recursos tecnológicos.
Esta investigación demuestra que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), acompañado de estrategias de aprendizaje apropiadas, aumenta en gran medida la motivación para aprender el idioma inglés y mejora significativamente las habilidades de comunicación oral y escrita de los estudiantes de noveno grado. El objetivo principal es mejorar las habilidades de producción oral y escrita, con el apoyo del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) enfocado en Turismo.
La metodología es mixta y se basa en un diseño cuasi-experimental y consta de cuatro fases, el diagnóstico para obtener información inicial para detectar el problema a investigar, la creación del plan para solucionar el problema detectado, la implementación de los proyectos enfocados. sobre Turismo y evaluación de los resultados de los proyectos de aula, las estrategias de aprendizaje, la verificación y el progreso del aprendizaje de las competencias: Habilidades de producción oral y escrita en inglés como lengua extranjera y la cuarta fase, contrastarla entre los seis proyectos de aula creados. retroalimentar y a su vez contrastar 4 años consecutivos del 2018 al 2021 con el fin de evaluar el avance de dicha metodología en el periodo de implementación (2020) y su impacto directamente en el noveno grado junto con los años anteriores a este, cuando se inició la implementación del PBL no se realizó.
Los resultados obtenidos luego del análisis de la información muestran que la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) apoyada en proyectos de aula enfocados en Turismo y estrategias cognitivas, metacognitivas y sociales mejoran las habilidades de producción oral y escrita en la lengua extranjera inglés, lo que promueve en los estudiantes una actitud innovadora. Espíritu creativo, autónomo y propositivo.
Se concluye que a pesar de las dificultades que muestran los estudiantes de noveno grado en su desarrollo de habilidades de producción oral y escrita en inglés como lengua extranjera, mediante la implementación de una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos enfocado en Turismo y estrategias que se ajustan al contexto de los estudiantes de noveno grado y con un acompañamiento adecuado, estas habilidades productivas han mejorado en un nivel muy importante y se evidenció un progreso constante en el proceso de aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes.During the first semester of the year 2020, preventive isolation and social distancing were experienced as a result of Covid-19, generating changes in regular routines and social and family behavior, which has a direct impact on young people as a result of virtualization in education. The lack of access to information and communication technologies (ICTs) for a significant proportion of students had direct consequences on their learning processes and academic performance, which deepened the educational gaps. This thesis analyzes the problems evidenced in the learning of ninth grade students of the "Institución Educativa Isla del Sol" in Prado, Tolima of the foreign language - English focused on their oral and written production skills taking into account the effect of the Covid-19 pandemic. In addition, the impact of the implementation of the Project Based Learning methodology is finally evaluated taking into account the interests and needs of the ninth-grade students of this school because it is located in a tourist area in the Municipality of Prado, Tolima and who advanced their education at home during the school year 2020. The methodology advanced from February to December 2020 and consisted in the implementation of a learning strategy based on projects focused on tourism that had to be developed guaranteeing biosafety conditions in the ninth-grade students´ homes to protect the health of the members of this educational community. These projects were carried out by the students and in order to compare the academic results of the sample in the area of English for four consecutive years, the progression of the ninth-grade students from the year 2018 to the year 2021 were analyzed. It is important to note that the approach of this Project Based Learning methodology was carried out having as a sample the ninth-grade students who advanced their educational process virtually during the 2020 school year and were affected by the pandemic since most of them did not have technological resources. This research demonstrates that Project Based Learning (PBL), accompanied by appropriate learning strategies, greatly increases English language learning motivation and significantly improves the oral and written communication skills of ninth grade students. The main objective is to improve oral and written production skills, with the support of Project Based Learning (PBL) focused on Tourism. The methodology is mixed and is based on a quasi-experimental design and consists of four phases, the diagnosis to obtain initial information to detect the problem to be investigated, the creation of the plan to solve the detected problem, the implementation of the Projects focused on Tourism and evaluation of the results of the classroom projects, the learning strategies, the verification and the Learning progress of the skills: Oral and written Production skills in English as a Foreign Language and the fourth phase, contrast it among the six classroom projects created to give feedback and in turn, contrast 4 consecutive years from 2018 to 2021 in order to evaluate the progress of such methodology in the implementation period (2020) and its impact directly on the ninth grade along with the years prior to this, when the implementation of the PBL was not made.
The results obtained after analyzing information show that the Project Based Learning (PBL) methodology supported by classroom projects focused on Tourism and cognitive, meta-cognitive and social strategies improve oral and written production skills in the foreign language English, which promotes in students an innovative, creative, autonomous and propositional spirit. It is concluded that in spite of the difficulties shown by the ninth grade students in their development of Oral and Written Production skills in English as a foreign language, through the implementation of a Project Based Learning methodology focused on Tourism and strategies that adjust to the context of the ninth grade students and with an adequate accompaniment, these production skills have improved in a very important level and a constant progress was evidenced in the learning process of the English language by the students. Keywords: Project Based Learning (PBL), communicative skills, language oral and written production learning strategies: direct and indirect strategies.MaestríaMagister en Educació
Palabras y frases para aprender la lengua Korebajʉ: comunidad Agua Negra
No full textEsta cartilla se desarrolló en el marco del proyecto "Factores genéticos asociados al riesgo de enfermedades complejas en comunidades indígenas del Tolima y Caquetá" (código 75354) con el trabajo colaborativo entre la Universidad de la Amazonia y la Universidad del Tolima, bajo la Alianza Centro Sur por la Equidad Indígena en Salud. Su propósito es contribuir a la preservación y revitalización del idioma Korebajʉ, específicamente del Resguardo Indígena de Agua Negra, Ubicado en el municipio de Milán, departamento del Caquetá. El desarrollo de estas cartillas surgió a partir del diálogo con los caciques y líderes indígenas durante la recolección de muestras genéticas para el proyecto de investigación. Ante la necesidad de materiales educativos que fortalecieran el aprendizaje de sus lenguas nativas, se acordó la creación de estos recursos etnoeducativos. Las cartillas contienen un vocabulario estructurado basado en las 207 palabras esenciales del listado de Morris Swadesh, organizadas en 10 secciones temáticas que incluyen saludos, familia, naturaleza, verbos y números, entre otros. Cada sección está complementada con actividades didácticas que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. El material gráfico de las cartillas consta principalmente de ilustraciones elaboradas a mano con herramientas digitales como Adobe Illustrator y Procreate. Inspiradas en elementos del territorio indígena, se busca que las ilustraciones refuercen la identidad cultural de las comunidades. Además, las cartillas fueron diseñadas en blanco y negro para que los estudiantes puedan colorearlas y para que su impresión sea accesible a las comunidades. Este esfuerzo académico y cultural busca apoyar el aprendizaje del idioma Korebajʉ en el Resguaro Indígena Agua Negra, e incentivar futuras investigaciones que evalúen el impacto de estos materiales en la preservación de la identidad lingüística de los pueblos indígenas del piedemonte amazónico colombiano.La cartilla “Palabras y frases para aprender la lengua Korebajʉ: comunidad Agua Negra” se trata de un material de enseñanza de lenguas indígenas amazónicas para un público infantil. Es un libro de texto diseñado para facilitar el aprendizaje del vocabulario básico a niños y niñas con un enfoque estructurado. Su contenido se basa en las 207 palabras del listado de Morris Swadesh, organizadas en 10 secciones temáticas. El esquema incluye una palabra al encabezado de cada página, seguido de una ilustración que facilita la memorización de la palabra, y en la parte inferior se presenta una frase donde se incluye la palabra, a fin de contextualizar de forma práctica el uso de la frase en la vida diaria. Al final de cada sección, se presentan actividades didácticas para afianzar los conocimientos de cada unidad. Las ilustraciones fueron realizadas a mano basándose en paisajes y objetos propios del territorio, se presentan en blanco y negro para permitir la personalización y reducir costos de impresión en zonas de difícil acceso. Estas cartillas son un recurso educativo que aporta significativamente a la preservación y revitalización de las lenguas indígenas del piedemonte amazónico, promueven la interacción entre las distintas generaciones y buscan fortalecer la identidad cultural de los pueblos amazónicos. Finalmente, esta cartilla le permitir a personas de otros idiomas y culturas un acercamiento a la riqueza lingüística y cultural de las comunidades que habitan el departamento del Caquetá.1ª. Ed.Introducción
Secciones Temáticas:
1 Saludos y presentaciones
2 Familia
3 Cuerpo y salud
4 Naturaleza
5 Pronombres y demostrativos
6 Adjetivos
7 Números y medidas de tiempo
8 Verbos
9 Relaciones y condiciones
10 Interrogativos y cuantificadore