2852 research outputs found
Sort by
(In)tensiones que (im)pulsan la formación de artistas
No full text"(In)tensiones que (im)pulsan la formación de artistas es el relato que surge de un proyecto de investigación y creación que tuvo como título “Buena copia / Mala copia. Trayectos de creación en arteducación”. Este proyecto indagó, dentro de diferentes programas universitarios colombianos que ofrecen formación profesional en el campo de las artes plásticas y/o visuales, en cómo se reflejan y reproducen comprensiones que se tienen sobre qué es arte, cuáles son sus modos de hacer y cómo es su enseñanza durante la creación de una obra de arte (trabajo de grado) por artistas en formación para la obtención de su título como “artistas”. Procesos de creación que, especialmente, se desenvuelven en el espacio del arte que solemos denominar como taller y, en el cual, el encuentro entre artistas en formación y artistas formadores permite confrontar formas diversas y específicas del hacer del arte y de su enseñanza.
La (ex)posición de este relato se situó en una revisión por tránsitos que se esconden en las palabras arte y educación; tránsitos que actúan y son puestos a prueba en el taller junto a conceptos y formas que prescriben y describen la conformación de un programa profesional en arte y, consecuentemente, delimitan los procesos de denominación y realización de un trabajo de grado en artes. Atender estos tránsitos llevó a trazar tensiones que surgen de las intenciones que se cruzan con las concepciones formativas y artísticas del hacer arte y enseñar a hacer arte. Es a partir de ellas que se analiza los alcances de la copia, de la “buena” y la “mala”, para pensar su (re)solución y el desafío en el que la formación universitaria de artistas se envuelve entre (in)tensiones, (im)pulsos y (ex)posiciones.
¿Qué decisiones pedagógico-artísticas se deben tomar para orientar los procesos de creación de un artista en formación hoy? Responder a esta pregunta es acercarnos a la comprensión que el copiar nos ofrece, y este libro es un intento de respuesta. La invitación es a no dejar la conversación en suspenso, sino a seguir pensando que el gran impulso del arte y de la educación está en la copia.
""El arte y los procesos de creación han sido temas donde las discusiones siempre permanecen “en discusión”. En el caso de la formación de artistas en las universidades, el trayecto de creación —especialmente durante la elaboración de los trabajos de grado— se reconoce como el eje transversal que produce, orienta y sustenta la valoración del aprendizaje artístico; y dónde se reflejan con mayor frecuencia las maneras en las que circulan las comprensiones sobre el arte (y su educación).
Percibir lo que se compone en y sobre la formación de artistas, como las rutas, señales y estrategias pedagógicas que orientan los procesos de creación artística autónoma —pero no automatizada—, es (re)conocer la continuidad de nociones y preceptos sobre el (hacer) arte en los propósitos formativos. Muchos de estos propósitos se acercan o se distancian, y en virtud de ello, potencian o reducen los aprendizajes según se copian métodos pedagógicos y métodos artísticos. De suerte que, simultáneamente, las experiencias que emergen gracias a la interacción entre artistas en formación y artistas formadores, permanecen muchas veces ocultas de la parte más visible de un programa de artes: objetivos de formación, perfiles profesionales y planes de estudio. Sin embargo, a puertas cerradas del taller, se producen, resguardan y silencian efectos esenciales de la creación y de la formación en arte.
Seguir los trazos que se esbozan sobre estos aspectos, entre las dinámicas que aún (in)movilizan los procesos artísticos y pedagógicos en universidades para problematizar las (des)conexiones continuas y continuadas entre el arte y su educación, permite notar y confrontar las formas específicas del hacer, tanto del arte como de la orientación educativa. Esta (ex)posición es un (im)pulso más para agitar las (in)tensiones que habitan en la enseñanza del arte en las universidades y así continuar con la discusión."1ª. Ed.Preimpulso
Impulso inicial
¿De vuelta al origen?
Contracción de formas y conceptos
Intensiones que impulsan
Impulso final: Buena copia, mala copia
Referencias
Lista de imágenes
Anexo
Rudimentos de geografía agraria de Ibagué
No full text1ª. Ed.Introducción
Capítulo 1. Elementos históricos de la agricultura y del ambiente en Ibagué y el Tolima (Alexander Martínez Rivillas)
Capítulo 2. Elementos históricos de la vida social y económica del Tolima e Ibagué (Alexander Martínez Rivillas)
Capítulo 3. Introducción a las categorías de análisis geográfico de George Bertrand: geosistemas, geofacies y geotopos (Alexander Martínez Rivillas)
Capítulo 4. Geosistemas, geofacies y geotopos de Ibagué rural: una ecología del paisaje agrario (Alexander Martínez Rivillas & William Barragán Zaque)
Capítulo 5. La deforestación en Ibagué, 1959-2012: un estudio multitemporal de fotos aéreas e imágenes, controlado con levantamientos de geotopos (Alexander Martínez Rivillas & William Barragán Zaque)
Capítulo 6. La ganadería en el geosistema de montaña de Ibagué: una ecología del paisaje potrerizado a escala de geotopos (Alexander Martínez Rivillas)
Conclusiones
Bibliografí
ACTIVIDADES GRAFO PLÁSTICAS DE LA PINTURA PARA LA ESTIMULACION DE LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE 4 A 7 AÑOS EN CENTRO DE DESARROLLO KIDAMA
No full textEsta investigación titulada Actividades Grafo plásticas De La Pintura Para El Desarrollo De La Motricidad Fina En Niños De 4 A 7 Años En Centro De Desarrollo KIDAMA tiene como objetivo estimular la motricidad fina a partir de actividades grafo plásticas específicas de la pintura, aportando a la capacidad creadora partiendo desde la problemática en los espacios de formación donde los tiempos se han venido retrasando dejando procesos importantes de la infancia y el desarrollo a medio camino, lo que está generando grandes vacíos en la población mayor como problemas de ortografía, redacción, entre otros, todo generado por no mantener las etapas y tiempos de desarrollo en las primeras edades, innovamos en este espacio desde la implementación del PPA que contiene tres unidades didácticas evaluadas desde tres diarios de campos, cada una con diversas actividades el cual los niños pasan por diferentes momentos en el descubrimiento de técnicas grafo plásticas a través de pintura y elementos de posible alcance en el entorno; fuera de estimular y formatéese el agarre de pinza que es fundamental en el desarrollo de la escritura, también se adquirieron habilidades adecuadas en cada etapa del proceso, posterior a ello se incentivó el proceso creativo de cada niño aportando las diversas formas de expresión que estas técnicas permiten.
Como resultado las grafo plásticas influyeron positivamente en el fortalecimiento a los conocimientos cuanto a los procesos creativos y el desarrollo motriz fino, lo que contribuyó a prevenir posibles dificultades en este aspecto, no obstante, se tuvieron expectativas de roles positivos como la participación, la comunicación y los aportes, sin embargo en los negativos se pudo concluir en que al ser una población con edades diferentes sus focalizaciones e intereses variaban según el descubrimiento de cada uno, de igual forma los materiales eran recibidos de buena forma con los niños ya habían pasado por el desarrollo sensorial que los otros, si bien es cierto cada edad tiene un proceso sensorial diferente.According to Paula Serrano ¨the development of fine motor skills is essential for the interaction of the child with his surroundings, and he needs it every time he relates to things and uses tools, in the activities of daily life. Its maturity begins at birth, and always in constant relation to gross motor development (p.32). ) with the above we emphasize this research entitled - Activities Grafo-plastic Painting For The Development Of Fine Motor Development In Children From 4 To 7 Years In Development Center KIDAMA, aiming to Stimulate fine motor skills from specific grapho-plastic activities of painting, contributing to the creative capacity starting from the problematic in the spaces of formation where the times have been delayed leaving important processes of childhood and development without strengthening, which is generating large gaps when it reaches adulthood, such as spelling problems, writing, among others, all generated by not maintaining the stages and times of development in the early ages, we innovate in this space from implementation. of the PPA that contains three didactic units valued from three field diaries, each one with diverse activities in which the children go through different moments in the discovery of grapho-plastic techniques through painting and elements of possible reach in the environment; out of stimulating and strengthening the pincer grasp that is fundamental in the development of writing, also adequate abilities were acquired in each stage of the process, after that the creative process of each child was stimulated contributing with the diverse forms of expression that these techniques allow. As a result, the grapho-plastic activities had a positive influence on the search for strengthening knowledge positively in terms of creative processes and motor development, which contributed to prevent possible difficulties in this aspect, there were also expectations of positive roles such as participation, communication and contributions, However, in the negative ones, we can conclude that being a population with different ages, their focus and interests varied according to the discovery of each one, in the same way the materials were received in a good way with the children who had already gone through the sensory development as the others, although it is true that each age has a different sensory process.Keywords: creative ability, grapho-plastic,tools, art and education.PregradoLicenciado en Educación Artística3.
LA INCLUSIÓN POR MEDIO DE LA ORALIDAD Y LA MÚSICA COMO ESTRATEGIA PARTICIPATIVA EN EL ADULTO MAYOR DE LA FUNDACIÓN FUHMANCRIS
No full textEn la investigación “la inclusión por medio de la oralidad y la música como estrategia participativa en el adulto mayor de la fundación Fuhmancris” se observa y analiza las circunstancias que enfrentan algunos adultos mayores en nuestro país. La vulnerabilidad como resultado a la escasez económica y poca presencia de sus familias que conduce a la exclusión social y la falta de participación, sin que el sector público o el mismo privado ofrezcan alternativas para proporcionar programas, ayudas, infraestructura y personal capacitado suficiente para esta población.
A través de la oralidad y la música se puede crear un puente convivencial con el adulto mayor, vincularlos con procesos comunicativos desde la participación que abren campo para construir, rescatar y reforzar los saberes, habilidades, e historias de vida. De esta manera se vivencian espacios de integración en los que, con un enfoque cualitativo y un método inductivo se pudo observar, registrar y analizar su participación tanto al momento de inicio, desarrollo, cierre y el impacto he incidencia en su estado emocional al final para fortalecer los componentes emocionales.In the research “inclusion through orality and music as a participatory strategy in the elderly of the Fuhmancris Foundation” the circumstances faced by some older adults in our country are observed and analyzed. Vulnerability as a result of economic scarcity and little presence of their families that leads to social exclusion and lack of participation, without the public sector or the private sector itself offering alternatives to provide programs, aid, infrastructure and sufficient trained personnel for this population.
Through orality and music, a coexistence bridge can be created with the elderly, linking them with communicative processes based on participation that open the way to build, rescue and reinforce knowledge, skills, and life stories. In this way, spaces of integration are experienced in which, with a qualitative approach and an inductive method, it was possible to observe, record and analyze their participation both at the moment of beginning, development, closure and the impact on their emotional state at the end to strengthen the emotional components.
Keywords: elderly, orality, inclusion, coexistence, life story, integration, music.PregradoLicenciado en Educación Artística4.
ACERCAMIENTO A LA DANZA, UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA POTENCIALIZAR LAS COMPETENCIAS ARTÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO JARDÍN DEL JARDÍN INFANTIL MI GATEITO.
No full textEl proyecto "Acercamiento a la Danza, una Herramienta Pedagógica para Potencializar las Competencias Artísticas de los Estudiantes del grado jardín del Jardín Infantil Mi Gateito" tiene como objetivo principal fortalecer las competencias artísticas de los estudiantes a través del acercamiento a la danza. La ejecución de este se enmarca en una investigación acción participativa, utilizando la experiencia del autor y el diario de campo como herramientas para la recolección de datos durante el desarrollo de las actividades.
Para alcanzar el objetivo general, el proyecto contempla diferentes actividades que incluyen acercamiento a la danza con el fin de fortalecer las competencias artísticas, que permitan a los estudiantes explorar y desarrollar sus habilidades de expresión corporal, y fomentar la apreciación artística. Además, como resultado final, se pretende producir un montaje final que promueva la participación activa de toda la comunidad educativa la comunidad educativa.
Las actividades principales son ejecutadas en tres fases, las cuales pretenden incorporar a toda la comunidad educativa. Inicialmente se hace la presentación del proyecto a las directivas y docentes de la institución, así como a los padres de familia, para producir dicha integración al proceso. También se lleva a cabo un diagnóstico de los estudiantes en con el fin de identificar sus necesidades y competencias actuales. A partir de este diagnóstico, se ejecutan una gran variedad de actividades lúdicas y pedagógicas diseñadas para fomentar la expresión corporal y la creatividad de los estudiantes.The project " Acercamiento a la Danza, una Herramienta Pedagógica para Potencializar las Competencias Artísticas de los Estudiantes del grado jardín del Jardín Infantil Mi Gateito " has the main objective of strengthening the artistic competences of students through the approach to dance. The execution of this project is framed in a participatory action research, using the experience of the author and the field journal as tools for data collection during the development of activities.
To achieve the general objective, the project includes different activities, which involve approaching dance to strengthen artistic competences, allowing students to explore and develop their body expression skills, and fostering artistic appreciation. Additionally, as a final result, it aims to produce a final performance that promotes the active participation of the entire educational community.
The main activities are executed in three phases, which aim to incorporate the entire educational community. Initially, the project is presented to the institution's management and teachers, as well as to the parents, to facilitate their integration into the process. A diagnosis of the students is also carried out in order to identify their current needs and competences. Based on this diagnosis, a variety of playful and pedagogical activities are executed to foster the body expression of students and creativity.
Keywords: Dance, artistic competences, body expression, early childhood, choreographic performance.PregradoLicenciado en Educación Artística4.
EL CANTO, UNA ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA PERCEPCIÓN AUDITIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO Y QUINTO DEL CENTRO EDUCATIVO LA VICTORIA
No full textLa presente investigación pretende conformar un grupo de canto con los niños y niñas para fortalecer la percepción auditiva utilizando como herramienta actividades didácticas que permitan el trabajo en equipo y colaborativo, permitiendo afianzar diversas habilidades de percepción sonora y de canto.
Se toma como población a niños que estudian en el Centro Educativo La Victoria con edades que oscilan entre los 6 y 10 años de edad, en donde su instrumento principal es la voz, el cual se explora a través del juego, las representaciones gráficas y la conciencia corporal.
Se procede a desarrollar una propuesta metodológica que recopila actividades en torno a un repertorio infantil del maestro Jorge Humberto Jiménez, donde incursiona música colombiana de la Región Andina, seleccionadas en grupo para contribuir a la construcción de la cultura, y a la vez, enriquecer las diferentes áreas académicas de la institución.
El canto es una manifestación artística que permite al niño expresarse libremente y tener una buena participación en cada una de las actividades que se realicen en la práctica vocal, así como la percepción auditiva, el niño necesita redescubrir el mundo sonoro que proviene de su entorno y para llegar a este punto, requiere desarrollar los niveles de atención y escucha.The present research aims to form a singing group with children to strengthen auditory perception using as a tool didactic activities that allow
teamwork and collaboration, this allows to strengthen the skills not only of singing, but also allows to strengthen auditory skills.
The population is taken to be children who study at the La Victoria Educational Center between the ages of 6 and 10 years old, where their main instrument is the voice, which is explored through play, graphic representations and body awareness. A methodological proposal is developed that compiles activities around a children's repertoire of maestro Jorge Humberto Jimenez, where Colombian music from the Andean Region ventures, selected in groups to contribute to the construction of culture, and at the same time, enrich the different academic areas of the institution.
Singing is an artistic manifestation that allows the child to express himself freely and have a good participation in each of the activities that are carried out in the vocal practice, as well as auditory perception, the child needs to rediscover the sound world that comes from his environment and to reach this point, he needs to develop the levels of attention and listening.
KEYWORDS: Auditory perception, singing, didactic activities.PregradoLicenciado en Educación Artística4.
EL CANTO, UNA ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA PERCEPCIÓN AUDITIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO Y QUINTO DEL CENTRO EDUCATIVO LA VICTORIA
No full textLa presente investigación pretende conformar un grupo de canto con los niños y niñas para fortalecer la percepción auditiva utilizando como herramienta actividades didácticas que permitan el trabajo en equipo y colaborativo, permitiendo afianzar diversas habilidades de percepción sonora y de canto.
Se toma como población a niños que estudian en el Centro Educativo La Victoria con edades que oscilan entre los 6 y 10 años de edad, en donde su instrumento principal es la voz, el cual se explora a través del juego, las representaciones gráficas y la conciencia corporal.
Se procede a desarrollar una propuesta metodológica que recopila actividades en torno a un repertorio infantil del maestro Jorge Humberto Jiménez, donde incursiona música colombiana de la Región Andina, seleccionadas en grupo para contribuir a la construcción de la cultura, y a la vez, enriquecer las diferentes áreas académicas de la institución.
El canto es una manifestación artística que permite al niño expresarse libremente y tener una buena participación en cada una de las actividades que se realicen en la práctica vocal, así como la percepción auditiva, el niño necesita redescubrir el mundo sonoro que proviene de su entorno y para llegar a este punto, requiere desarrollar los niveles de atención y escucha.The present research aims to form a singing group with children to strengthen auditory perception using as a tool didactic activities that allow
teamwork and collaboration, this allows to strengthen the skills not only of singing, but also allows to strengthen auditory skills.
The population is taken to be children who study at the La Victoria Educational Center between the ages of 6 and 10 years old, where their main instrument is the voice, which is explored through play, graphic representations and body awareness. A methodological proposal is developed that compiles activities around a children's repertoire of maestro Jorge Humberto Jimenez, where Colombian music from the Andean Region ventures, selected in groups to contribute to the construction of culture, and at the same time, enrich the different academic areas of the institution.
Singing is an artistic manifestation that allows the child to express himself freely and have a good participation in each of the activities that are carried out in the vocal practice, as well as auditory perception, the child needs to rediscover the sound world that comes from his environment and to reach this point, he needs to develop the levels of attention and listening.
KEYWORDS: Auditory perception, singing, didactic activities.PregradoLicenciado en Educación Artística4.
Caracterización sociodemográfica y clínica de las gestantes diagnosticadas con preeclamsia severa atendidas en la clínica unidad materno infantil del Tolima durante el año 2023
No full textEl objetivo de este trabajo fue determinar las características sociodemográficas y clínicas de las gestantes diagnosticadas con preeclamsia severa atendidas en la clínica unidad materno infantil del Tolima durante el año 2023. El método y diseño empleado fue estudio epidemiológico observacional descriptivo de corte transversal retrospectivo. La muestra estuvo constituida por 52 pacientes embarazadas con diagnóstico de preclamsia severa. Dentro de los resultados obtenidos, la mayor cantidad con 75% tuvieron edades entre 23 y 37 años, el 56% pertenecen al régimen contributivo y con respecto al municipio de residencia el 79% vive en Ibagué, más de la mitad conviven con su pareja en unión libre, y 52% son amas de casa, el nivel educativo predomina en el 50% con secundaria completa, y casi todas viven en zona urbana, las gestantes que presentaron hipertensión mayor o igual a 160 mmHg fue del 65% y el 56% tuvieron cefalea, el 4% presentaron oliguria y 17% tuvieron alteraciones visuales, en cuanto a la trombocitopenia aguda grave se presentó el 6%, y las transaminasas se elevaron en el 27%, el 6% tuvieron desprendimiento de placenta y el 10% síndrome de HELLP, se le realizo cesárea de emergencia al 67% y el 31% de los recién nacidos tuvieron bajo peso, en cuanto al estado nutricional el 46% fueron obesas, y el 92% no planificaron, el 21% tuvieron antecedentes de abortos y el 50% fueron multigestantes, 51% de las gestantes fueron diagnosticadas en la semana 36 – 38. Las conclusiones muestran que las gestantes diagnosticadas con preclamsia severa presentaron edades entre los 29 – 31 años, el aseguramiento muestra resultados casi iguales entre los dos regímenes de la mitad para cada uno subsidiado y contributivo, las mujeres viven en mayor número en zona urbana, la mitad se ocupa como amas de casa, tan solo 2% son estudiantes, la mitad de las mujeres terminaron su secundaria completa, observando que más de la mitad se volvió a embarazar y no utilizaba ningún método de planificación y tan solo el 6% no tienen ningún estudio, las gestantes en unión libre representaron en mayor número, las mujeres obsesas representaron casi la mitad y un cuarto sobrepeso, a más de la mitad de las gestantes le realizaron cesárea de emergencia, y 25% de las mujeres obsesas le realizaron cesárea de emergencia, la edad gestacional en el diagnostico se presentó entre 37 – 40 semanas, las mujeres que presentaron cefalea fueron más de la mitad, la trombocitopenia y el desprendimiento de placenta represento (6%) de la muestra, la elevación de las transaminasas que alcanzo más de un cuarto de las mujeres, en cuanto al síndrome de HELLP represento el (10%), el (31%) de los recién nacidos tuvieron bajo peso, teniendo en cuenta que las mujeres con obesidad aportaron (21%).The objective of this study was to determine the sociodemographic and clinical characteristics of pregnant women diagnosed with severe preeclampsia treated at the Maternal-Child Unit Clinic in Tolima during 2023. The method and design used was a retrospective, cross-sectional, observational epidemiological study. The sample consisted of 52 pregnant women diagnosed with severe preeclampsia. Among the results obtained, 75% of the women were between 23 and 37 years old, 56% belonged to the contributory regime, and 79% lived in Ibagué. More than half of the women cohabited with their partner in a free union, and 52% were housewives. The educational level was predominantly secondary education (50%), and almost all lived in urban areas. The women who presented hypertension greater than or equal to 160 mmHg were 65%, and 56% had headaches. Oliguria was present in 4%, and 17% had visual disturbances. Acute severe thrombocytopenia occurred in 6%, and elevated transaminases were observed in 27%. Placental abruption occurred in 6%, and 10% had HELLP syndrome. Emergency cesarean section was performed in 67%, and 31% of the newborns had low birth weight. Regarding nutritional status, 46% were obese, and 92% did not plan their pregnancy. Twentyone percent had a history of abortion, and 50% were multigestational. Fifty-one percent of the women were diagnosed between 36-38 weeks of gestation. The conclusions show that the pregnant women diagnosed with severe preeclampsia presented ages between 29-31 years, and the insurance regime showed similar results between the two regimes (subsidized and contributory). The women lived mostly in urban areas, and half were housewives. Only 2% were students, and half of the women completed secondary education. More than half of the women became pregnant again and did not use any family planning method. Almost half of the women were obese, and a quarter were overweight. More than half of the women underwent emergency cesarean section, and 25% of the obese women underwent cesarean section. The gestational age at diagnosis was between 37-40 weeks. Headaches were present in more than half of the women, and thrombocytopenia and placental abruption represented 6% of the sample. Elevated transaminases were observed in more than a quarter of the women, and HELLP syndrome represented 10%. Thirty-one percent of the newborns had low birth weight, and 21% of the obese women contributed to this percentage.EspecializaciónEspecialista en EpidemiologiaAprobad
LA REPRESENTACIÓN LITERARIA DE LA IDEA DE JUVENTUDES Y SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN HUMANA DE LOS JÓVENES EN EL ÁMBITO ESCOLAR
No full textEl siguiente trabajo de grado tiene como propósito reflexionar sobre el canon literario que usualmente se trabaja en las escuelas. En ese sentido, la presente investigación tiene como objetivo central proponer un análisis sobre el concepto de juventud a través de la caracterización emocional de los personajes de un corpus de cuatro obras de literatura colombiana, estas son: Los escapados de Evelio Rosero, Los años terribles, de Yolanda Reyes, Atala y Elisa de Elisa Estévez y El país de las otras importancias de Francisco Montaña con estas obras se busca promover la innovación del canon literario y establecer una reflexión frente a lo didáctico literario. Por lo anterior el enfoque del presente trabajo de investigación es hermenéutico didáctico, puesto que la importancia del trabajo de investigación reside en revisar qué se entiende por juventud en el corpus elegido: sus formas estéticas y epistémicas, y cómo esto se articula en la lectura en el aula. En este sentido se acude a la técnica de revisión documental, con la cual se recolectará información desde la publicación de documentos y libros de expertos que aborden el tema eje de análisis y que nos servirán de apoyo para alcanzar los posibles resultados. Por último, los resultados de esta investigación están planteados desde dos momentos: primero, se busca identificar la idea de juventud que toma forma en el corpus literario elegido, y segundo, se busca promover una innovación del canon literario escolar a partir de una reflexión sobre la conveniencia pedagógica de las obras elegidas para trabajar en el aula de clase. Con ello se hace importante enfatizar que existen diferentes categorías en las obras que son esenciales para configurar el espacio identitario de los jóvenes lectores y su realidad social. En tal sentido, la intención de este proyecto es reflexionar sobre las didácticas literarias con relación a la literatura infantil y juvenil que se están llevando al aula de clases y pensar cuáles son las formas posibles para acercar al joven a la lectura, puesto que la literatura brinda diferentes estéticas que sirve para actualizar, entender comprender, crear mundos emocionales y sociales diversos que sirven para enfocar la literatura como formación humana.The following work of degree has the purpose of reflecting on the literary canon that is usually worked in schools. In this sense, the main objective of this research is to propose an analysis of the concept of youth through the emotional characterization of the characters of a corpus of four works of Colombian literature, these are: Los escapados by Evelio Rosero, Los años terribles, by Yolanda Reyes, Atala y Elisa by Elisa Estévez and El país de las otras importancias by Francisco Montaña with these works we seek to promote the innovation of the literary canon and establish a reflection in front of the literary didactic. Therefore, the focus of this research work is didactic hermeneutic, since the importance of the research work lies in reviewing what is understood by youth in the chosen corpus: its aesthetic and epistemic forms, and how this is articulated in classroom reading. In this sense, the documentary review technique is used, with which information will be collected from the publication of documents and books by experts that address the main topic of analysis and that will serve as support to achieve the possible results. Finally, the results of this research are proposed from two moments: first, it seeks to identify the idea of youth that takes shape in the chosen literary corpus, and second, it seeks to promote an innovation of the school literary canon from a reflection on the pedagogical suitability of the works chosen to work in the classroom. With this, it is important to emphasize that there are different categories in the works that are essential to configure the identity space of young readers and their social reality. In this sense, the intention of this project is to reflect on the literary didactics in relation to children's and young people's literature that are being brought to the classroom and to think about the possible ways to bring young people closer to reading, since literature offers different aesthetics that serve to update, understand, create diverse emotional and social worlds that serve to focus on literature as human formation. Key words: youth, didactic proposal, literature, emotions, literary corpus, children's and young people's literature.PregradoLicenciado en Literatura y Lengua Castellana4.
Efectos del Ruido Continuo Sobre la Higiene del Sueño en los Trabajadores de los Centros de Trabajo de las Estaciones Compresoras de Gas Mariquita y Padua
No full textLa exposición laboral al ruido es un problema común en una amplia variedad de entornos de trabajo. Más allá de los efectos negativos bien conocidos en la audición y la salud física, el ruido excesivo en el lugar de trabajo también puede impactar negativamente en la higiene del sueño de los trabajadores. Aunque algunos estudios y evidencia anecdótica sugieren esta relación, aún existe una brecha en la comprensión detallada del verdadero alcance del impacto del ruido laboral sobre el sueño.
El ruido en el entorno laboral se considera un factor estresante que puede interferir en la capacidad de los trabajadores para conciliar el sueño, mantener un descanso continuo y disfrutar de un sueño reparador. Esta alteración en la calidad del sueño no es trivial: puede llevar a fatiga crónica, irritabilidad, disminución del rendimiento cognitivo y un mayor riesgo de accidentes laborales. Sin embargo, a pesar de su relevancia, la investigación en esta área sigue siendo limitada y, en algunos casos, contradictoria, lo que subraya la necesidad de profundizar en la relación entre exposición laboral al ruido y patrones de sueño, así como en los factores que podrían mediar esta relación.
Un ejemplo claro de este problema se observa en los trabajadores de las Estaciones Compresoras de Gas de Mariquita y Padua. Aquí, los empleados están expuestos a un ruido continúo generado por equipos de compresión de gas durante un promedio de ocho horas diarias, de lunes a viernes.
Esta exposición prolongada supera los límites permisibles de Niveles de Presión Sonora (NPS) 1y hace crucial evaluar sus efectos en la calidad del sueño. La falta de un sueño adecuado, conocida como mala higiene del sueño, puede tener consecuencias negativas para la salud física, mental y comportamental de los empleados, incrementando el riesgo de enfermedades relacionadas con el trabajo y de accidentes.
La exposición prolongada a altos niveles de ruido no solo genera pérdida auditiva inducida, sino que también contribuye a un mayor estrés, fatiga y trastornos del sueño. En el entorno de las estaciones compresoras, donde las tareas ya se consideran de alto riesgo, la falta de un sueño reparador puede agravar aún más los peligros asociados a sus funciones. Esto se traduce en menor capacidad de concentración, tiempos de reacción más lentos y un deterioro de la toma de
decisiones, incrementando la probabilidad de accidentes laborales y afectando el bienestar general del trabajador.
Además, los efectos adversos del ruido en la higiene del sueño no se limitan al entorno laboral. Las alteraciones del sueño pueden extenderse a la vida personal de los trabajadores, afectando su bienestar emocional y sus relaciones interpersonales. Trastornos crónicos del sueño pueden derivar en problemas de salud más graves, como enfermedades cardiovasculares, trastornos metabólicos y deterioro cognitivo.
En definitiva, aunque se ha avanzado en la identificación de los riesgos físicos asociados al ruido, el impacto sobre la higiene del sueño sigue siendo un área que requiere mayor atención. Comprender mejor esta relación podría abrir nuevas oportunidades para mejorar la salud y seguridad de los trabajadores, tanto dentro como fuera del entorno laboral.Occupational noise exposure is a common issue across a wide variety of work environments. Beyond the well-known negative effects on hearing and physical health, excessive noise in the workplace can also impact the quality of workers' sleep. Although some studies and anecdotal evidence suggest this connection, there is still a gap in fully understanding the true extent of the impact of occupational noise on sleep.
Noise in the work environment is considered a stressor that can interfere with workers' ability to fall asleep, maintain continuous rest, and enjoy restorative sleep. This disruption to sleep quality is no small matter: it can lead to chronic fatigue, irritability, decreased cognitive performance, and an increased risk of workplace accidents. However, despite its importance, research in this area remains limited and, in some cases, contradictory, highlighting the need to further explore the relationship between occupational noise exposure and sleep patterns, as well as the factors that could mediate this relationship.
A clear example of this problem can be seen in the workers at the Mariquita and Padua Gas Compressor Stations. Here, employees are exposed to continuous noise generated by gas compression equipment for an average of eight hours a day, Monday through Friday. This prolonged exposure exceeds the permissible Sound Pressure Level (SPL) limits, making it crucial to evaluate its effects on sleep quality. The lack of adequate sleep, often referred to as poor sleep hygiene, can have negative consequences on employees' physical, mental, and behavioral health, increasing the risk of work-related illnesses and accidents.
Prolonged exposure to high noise levels not only causes noise-induced hearing loss but also contributes to increased stress, fatigue, and sleep disorders. In compressor station environments, where tasks are already considered high-risk, the lack of restorative sleep can further exacerbate the dangers associated with these roles. This translates into decreased concentration, slower reaction times, and impaired decision-making, ultimately increasing the likelihood of workplace accidents and affecting overall worker well-being.
Moreover, the adverse effects of noise on sleep hygiene aren't confined to the workplace. Sleep disturbances can extend into workers' personal lives, affecting their emotional well-being and interpersonal relationships. Chronic sleep disorders can lead to more serious health issues, such as cardiovascular diseases, metabolic disorders, and cognitive decline.
In short, although progress has been made in identifying the physical risks associated with noise, its impact on sleep quality remains an area that requires greater attention. Better understanding this relationship could open new opportunities to improve workers' health and safety, both inside and outside the workplace.
Keywords: Continuous Noise, Sleep Hygiene, Industrial Hygiene.Especialización4.