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Quizá un diario: algunos manuscritos encontrados de Porfirio Valla en otros lugares perdidos
No full textQuizá un diario, es una serie de fragmentos de diversas escrituras, en apariencia desarticuladas, incoherentes, amorfas que no se encadenan ni son sistemáticas, sin embargo, son ejercicios inquietos por la escritura misma. Una escritura cotidiana que no pretende hilar un relato, por el contrario, insistir en una escritura diaria que da su atención a eso que pasa, que capta la mirada de ese que escribe el diario y de un incauto que lo encuentra y busca armarlo.La escritura cotidiana, la cotidianidad en la escritura. Dos premisas que tal vez lleven a la escritura de un diario. No obstante, lleva también a la pregunta por lo que es un diario y cómo, o de qué manera podríamos escribirlo. En ocasiones, aquello que empuja a la escritura es un pequeño hecho, gesto o acontecimiento, que precisamente sucede en la cotidianidad, en el día a día. Las ideas asaltan, llegan, surgen, emergen y antes de que su manifestación desaparezca, solo nos queda otro fugaz registro. Quizá este diario muestre esos fugaces registros en la escritura, de una ideas que se presentaron como un relámpago y por tanto, no resisten una rigurosa elaboración. Escrituras rápidas, casi automáticas en algunos casos. Son aquellos que pueden encontrarse en estas páginas de comienzo y final incierto.1ª. Ed.Apertura
Prólogo de un diario
¿Un diario?
Introducción (supuestamente una)
Rebeldía epistemológica epistémica en la narración (investigación narrativa)
Intento
¿Intentar e/o in-tentar?
Manuscrito # una carta a un abogado
Manuscrito encontrado y traducido por Porfirio Valla en el puente de la variante: Ibagué, Tolima
Manuscrito encontrado de Porfirio Valla (sin título)
Manuscrito de Porfirio Valla, encontrado en el Cabo de la Vela, La Guajira
Laberinto
Libro de cabecera
Manuscrito encontrado de Porfirio Valla en el semáforo de_________ “del semáforo (sin título)”
Elucubraciones alrededor del “fracaso”, “el cansancio” y “el hacer”
En una tilde
Josefina, canta
Palabras y máscaras
Querida P.
Del viaje
Apuntes de animales
Escribir como
Proyección
En el espejo
De la generosidad
Dudar
Una narradora
De la obediencia
H. y C.
Del habitar: manuscrito perdido
Larrosa
Claroscuro
En la buseta
A propósito de Cioran
Lo crítico
Una conversación con
Del esperar
Relación con lo otro
Querido J.
Estimado Edgar
Lo líquido
El portero: abriendo no puertas, sino comillas (a Hölderlin y a Heidegger) en una suprema paráfrasis
Un sueño
Del gato
Pensando en Mummy
De Zaratustra
¿Camino?
Del rostro
Construcción de cuerpos asexuados
(Ante) (en) (con) (sin) la puerta
Manuscrito en un cuaderno rojo
Hoy
Viernes 3 a.m.
Del apostar. Manuscrito en el Simposio Internacional xxxxx Educación
En la mesa
De la amistad
Valle de niebla (una palmera)
Leyendo a Ricardo Arenales
Cosa ociosa
Del trompo
Cuando la palabra (no) es (sólo) obstinación
Y hay días
Bibliografí
Formación de sujetos discursivos, comprensivos, analíticos y críticos en educación superior
No full textPara proponer innovaciones de la pedagogía es necesario respaldarse de una concepción más abierta y dinámica del lenguaje y aceptarlo como una práctica discursiva. Así, es necesario entender que el lenguaje es el medio significante y significador con el cual se construye, se comunica y se interactúa entre personas, y grupos sociales, utilizando tecnologías que se han venido desarrollando desde los orígenes de la humanidad en lo oral, escrito y digital. Por su condición de significador, el lenguaje se desarrolla y se especializa de acuerdo con las condiciones culturales y sociales, a partir de las cuales surgen prácticas discursivas con procedimientos de significación, hasta cierto punto, compartidos, pero desde las cuales las particularidades corresponden a los individuos que producen los discursos. Por lo anterior, el presente libro, Formación de sujetos discursivos comprensivos, analíticos y críticos en educación superior, constituye una innovación pedagógica y didáctica actual, porque sus capítulos parten del lenguaje en actos de comunicación significativos y diversos; con prácticas discursivas delimitadas; y desde prácticas pedagógicas y didácticas comunicativas y dialógicas, para abordar la lectura y la escritura, con el propósito de contribuir a una formación emancipadora en las universidades y con posibilidades de desarrollo en todas las áreas del conocimiento desde la comprensión, el análisis y la crítica de las diversas voces que participan en la integración de sentidos y con las particularidades propias de los discursos. Lectura que convierte al lector pasivo en lector actor, en crítico y propositivo."El presente libro, Formación de sujetos discursivos, comprensivos, analíticos y críticos en educación superior, por centrarse en la perspectiva discursiva resulta de gran interés para investigadores del lenguaje, estudiosos de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en las universidades, y cuestionadores de la enunciación desde el qué se dice, cómo se dice y para quién se dice. Tres procesos investigativos se entrelazan para el actual Libro de formación, cuyos capítulos son productos de procesos de investigación debidamente aprobados y registrados, por convocatoria interna ante la Vicerrectoría de Investigación – Creación, Innovación, Extensión y Proyección Social de la Universidad del Tolima, y por aval ante el Comité Curricular de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima.
• El primer capítulo reúne una praxis desde las prácticas pedagógicas entre 2015 y 2022, correspondiente a los cursos de Práctica Pedagógica, a partir de la propuesta de una pedagogía de la inquietud de sí mismo para enfrentar, a través de las lecturas comprensiva, analítica y crítica (Ramírez- Peña, 2018), las problemáticas de lectura, expresión oral, escritura y literatura. • El segundo capítulo interroga los procesos de lectura desde cinco perspectivas: lectura académica pedagógica y didáctica, perspectiva psicolingüística, lectura como experiencia y perspectiva sociocultural de la lectura, para proponer una formación de lectura desde el punto de vista discursivo (Ramírez-Peña, 2007, 2018). • El tercer capítulo, en forma didáctica, visibiliza una posibilidad de interpretación del discurso político desde la novela Historia de un entusiasmo (1998), de Laura Restrepo, con base en comprender, analizar y criticar la historia, la narración y el discurso, con énfasis en la focalización y la modalización de Luis Alfonso Ramírez (2007), planteadas en su libro Comunicación y discurso. • A manera de cierre, como provocación, invitación a sospechar y crear rupturas, se visibiliza un estudio arqueológico y genealógico en torno a la calidad educativa, el cual se toma como argumento y fundamento para proponer en diálogo con la reforma actual a la Ley 30 de 1992 y la Ley Estatutaria de Educación (2023), una calidad centrada en lo curricular y pedagógico para la configuración de un sujeto discursivo, comprensivo, analítico y crítico.
"1ª. Ed.Presentación
Capítulo 1. Sujeto discursivo y prácticas pedagógicas en la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad del Tolima, Colombia
Luz Elena Batanelo García
Capítulo 2. Propuesta de formación para una lectura como discurso
Patricia Penagos Olarte
Capítulo 3. Comprensión discursiva para un pensamiento crítico frente al discurso político en la novela Historia de un entusiasmo, de Laura Restrepo, en los estudiantes de grado 11°, jornada sabatina de la Institución Educativa José Antonio Ricaurte
Paula Andrea Valero Mayorga.
El giro del sujeto discursivo en la educación superior en Colombia
Luz Elena Batanelo Garcí
Captura de carbono orgánico en suelos: conceptos, métodos y elementos de proyectos de mitigación del cambio climático
No full textEl libro Captura de carbono orgánico en suelos: Conceptos, métodos y elementos de proyectos de mitigación del cambio climático es una obra que explora en profundidad la importancia del suelo en la regulación de los ecosistemas y su papel crucial en la mitigación del cambio climático. Este documento está preparado como una guía esencial para estudiantes, técnicos, investigadores y desarrolladores de proyectos de carbono, ofreciendo un recorrido detallado por los conceptos fundamentales, los métodos de estimación y los elementos clave para la implementación de proyectos de captura y conservación de Carbono Orgánico en Suelos (COS). Este texto es producto de la experiencia de más de 25 años de los autores en temas de carbono, especialmente en el suelo.El libro está estructurado en capítulos. El texto comienza estableciendo la relevancia del suelo como base de la vida y los ecosistemas, destacando cómo sus características influyen en él y los servicios ecosistémicos que proporciona. Se examinan las estrategias para incrementar la captura de COS en diferentes sistemas de producción, incluyendo cultivos anuales, pasturas, cultivos perennes y sistemas agroforestales, así como el impacto del uso del suelo y las prácticas de manejo en el almacenamiento de carbono. De la misma forma, se dedica un espacio importante a las metodologías para la estimación del COS, presentando ecuaciones y ejemplos prácticos para facilitar su comprensión y aplicación. Se discuten aspectos como la densidad aparente, la concentración de COS y la proporción de fragmentos gruesos, proporcionando una guía detallada para la medición y el monitoreo del carbono en el suelo. Además, la obra explora los elementos esenciales de los proyectos de captura de carbono, incluyendo la elegibilidad, los reservorios de carbono, la línea de base, la adicionalidad y la permanencia. Se abordan las emisiones de gases de efecto invernadero en suelos y las fugas de carbono, así como las políticas y regulaciones relacionadas con el carbono, con un enfoque en el contexto colombiano. Esperamos que este documento sea un recurso valioso que no solo informa sobre la importancia del COS en la mitigación del cambio climático, sino que también proporciona las herramientas y el conocimiento necesario para implementar proyectos de captura y conservación de carbono en suelos agrícolas."El libro “Captura de carbono orgánico en suelos: conceptos, métodos y elementos de proyectos de mitigación del cambio climático” es una guía completa sobre la importancia del carbono orgánico del suelo (COS) y su impacto en la agricultura y como estrategia de mitigación del cambio climático. El texto destaca que el suelo es el mayor reservorio de carbono de la biósfera, conteniendo más del doble de carbono que la atmósfera y casi cuatro veces más que la vegetación. Este documento se divide en siete capítulos técnicos, los cuales cubren desde la importancia del COS, hasta las necesidades de investigación, pasando por su importancia en la agricultura y en proyectos de mitigación del cambio climático y metodologías de estimación.
El documento explora cómo diversas prácticas agrícolas pueden influir en la captura de COS, incluyendo cultivos anuales y perennes, pasturas y sistemas agroforestales. Adicionalmente, se señala que el mal manejo del suelo puede causar la degradación y la liberación de CO2 a la atmósfera, mientras que prácticas como el uso de cultivos de cobertura y la rotación de cultivos pueden incrementar el almacenamiento de carbono, contribuyendo a mitigar el cambio climático. También aborda el impacto de la ganadería, indicando que la intensidad del pastoreo influye en la acumulación de COS.
Se presentan métodos para estimar el almacenamiento y los flujos de COS, enfatizando la necesidad de metodologías estandarizadas y fiables para los proyectos de carbono. Se discuten los elementos clave de estos proyectos, como la elegibilidad, la definición de reservorios de carbono, las emisiones, la línea de base y la adicionalidad. La permanencia del carbono capturado es un punto crucial, ya que eventos como incendios o plagas pueden revertir los beneficios de la mitigación.
Este libro también analiza el potencial de captura de carbono en suelos agrícolas de Colombia, con estimaciones para pasturas y cultivos como maíz, sorgo, arroz y café. Aunque las simulaciones demuestran un potencial considerable, se reconoce que los escenarios analizados son insuficientes para que el sector contribuya significativamente a las metas de reducción de emisiones del país, lo que subraya la necesidad de una mayor investigación y aplicación. Sin embargo, se plantea el enorme potencial de los suelos para albergar grandes cantidades de carbono atmosférico.
Finalmente, el documento identifica vacíos en el conocimiento e investigación, como la necesidad de estudios a largo plazo y la comprensión de los niveles críticos y de saturación de COS. Estos niveles son importantes para las estimaciones de la mitigación del cambio climático. Destaca que existen barreras para la implementación de estas prácticas en países en desarrollo, como la competencia por el uso de residuos y las debilidades institucionales. Se concluye con un llamado a un firme compromiso político e institucional para promover una gestión del suelo que fomente la captura de COS."1ª. Ed.Capítulo 1. Introducción3
Capítulo 2. Importancia del carbono orgánico del suelo (COS)
Capítulo 3. Captura de carbono orgánico en suelos agrícolas
Capítulo 4. Almacenamiento de carbono orgánico de suelos en Colombia
Capítulo 5. Métodos para la estimación del almacenamiento y flujos de carbono orgánico del suelo (COS)
Capítulo 6. Elementos básicos de proyectos de captura y conservación de carbono orgánico en suelos (COS)
Capítulo 7. Necesidades de investigación y comentarios finale
La identidad sociolingüística postlingüicidio de los Pijao : un estudio del español en las comunidades de Coyaima
No full text"Los Pijao son un grupo indígena que perdió su lengua debido a la política lingüística colombiana anterior a 1991. Este libro explora cómo la comunidad Pijao de los alrededores de Zaragoza, Coyaima, gestiona su identidad como pueblo Pijao e indígena tras el lingüicidio de su lengua. Los datos fueron recolectados durante el trabajo de campo entre diciembre de 2017 y enero de 2020. Estos datos toman la forma de grabaciones y notas de campo de reuniones y entrevistas, grabaciones de micrófonos de solapa y datos observacionales de la acción política en los bloqueos de carreteras y en un congreso, y se analizaron en el marco de la Sociolingüística Interaccional.
Este libro examina en primer lugar la pérdida de la lengua y el indigenismo actual. La pérdida de la lengua Pijao es relativamente reciente en Coyaima. La pérdida de la lengua Pijao ha dado lugar a situaciones en las que muchos colombianos no Pijao creen que los Pijao están ""fingiendo ser indígenas para obtener beneficios"", ya que no tienen una lengua indígena. La comunidad Pijao de Coyaima está dividida con respecto a este esencialismo lingüístico. Muchos miembros de la comunidad insisten en que los Pijao deben recuperar su lengua para ser verdaderamente indígenas, mientras que otros argumentan que la indigeneidad y el ser Pijao es más que tener una lengua indígena: es la forma en que se conectan e interactúan con la tierra.
La forma en que los Pijao se diferencian lingüísticamente de los no Pijao se analiza a nivel local (coyaima) y no local. A nivel local, los Pijao dan fe de un ""español Pijao"", sin embargo, las diferencias entre el Pijao y la variedad regional local no pueden ser diferenciadas por personas ajenas al municipio. Aunque el español Pijao muestra cualidades únicas, su uso comunitario es decreciente o selectivo. Se examinan los aspectos fonéticos, prosódicos, morfológicos y léxicos de las variedades, así como los indicios utilizados por las generaciones más jóvenes para promulgar selectivamente una identidad Pijao cuando es necesario en Coyaima y se discuten los factores externos que reducen el uso del ""español Pijao"" en la juventud, y la libro se pregunta si el repertorio etnolingüístico sobrevivirá a largo plazo.
Fuera del contexto local, los Pijao hacen un uso cuidadoso de los términos de dirección para separarse de los demás por motivos étnicos. Los Pijao también hacen un uso muy cuidadoso de los términos tradición y territorio que sitúan la indigenidad como una forma de espacio conceptual ligado a la tierra. Lo hacen a través de un ""cronotropo indígena"" que representa tanto la propiedad precolonial como un vínculo humano-tierra que no puede separarse. Para los Pijao de Coyaima Central, que ya no tienen acceso a los atuendos, las modificaciones corporales, las costumbres o los rituales tradicionales de su etnia, la puesta en escena de este cronotropo es el principal medio de mostrar/construir la indigenidad en un país que exige esencialismo lingüístico
"Los Pijao son un grupo indígena que perdió su lengua debido a la política lingüística colombiana anterior a 1991. La pérdida de Pijao es relativamente reciente en Coyaima y ha dado lugar a situaciones en las que muchos colombianos no Pijao creen que los Pijao están "fingiendo ser indígenas para obtener beneficios", ya que no tienen una lengua indígena. La comunidad Pijao de Coyaima está dividida con respecto a este esencialismo lingüístico. Muchos insisten en que los Pijao deben recuperar su lengua para ser verdaderamente indígenas, mientras que otros argumentan que la indigeneidad y el ser Pijao es más que tener una lengua indígena: es la forma en que se conectan e interactúan con la tierra. La forma en que los Pijao se diferencian lingüísticamente de los no Pijao se analiza a nivel local (coyaima) y no local. A nivel local, los Pijao dan fe de un "español Pijao", sin embargo, las diferencias entre el Pijao y la variedad regional local no pueden ser diferenciadas por personas ajenas al municipio. Aunque el español Pijao muestra cualidades únicas, su uso comunitario es decreciente o selectivo. Fuera del contexto local, los Pijao hacen un uso cuidadoso de los términos de dirección para separarse de los demás por motivos étnicos. Los Pijao también hacen un uso muy cuidadoso de los términos tradición y territorio que sitúan la indigenidad como una forma de espacio conceptual ligado a la tierra. Lo hacen a través de un "cronotropo indígena" que representa tanto la propiedad precolonial como un vínculo humano-tierra que no puede separarse. Para los Pijao de Coyaima Central, que ya no tienen acceso a las tradiciones antiguas de su etnia, la puesta en escena de este cronotropo es el principal medio de mostrar/construir la indigenidad en un país que exige esencialismo lingüístico1ª. Ed.Prólogo
Resumen
Capítulo 1. Introducción: las lenguas indígenas y el lingüicidio
1.1. El estado de las lenguas indígenas del mundo
Capítulo 2. Los Pijao y su lengua
Capítulo 3. Etnia, indigenismo y lengua
Capítulo 4. Metodología
Capítulo 5. Los Pijao postlingüicidio y el lugar de su lengua hoy en día
Capítulo 6. Los Pijao dentro de Coyaima: ¿existe un etnolecto Pijao?
Capítulo 7. Los Pijao fuera de Coyaima: el cronotopo indígena
Capítulo 8. Conclusión
Bibliografía
Glosari
La educación ambiental : una apuesta de formación ciudadana
No full text"El libro se enmarca dentro del campo de conocimiento de la educación ambiental,
desde un abordaje reflexivo y crítico, incluyendo investigaciones que cobran relevancia
a la hora de enseñar y aprender el saber ambiental. A lo largo de los capítulos, el texto
profundiza en cómo la educación ambiental hace parte de los procesos de formación
ciudadana de forma crítica, política y compleja.
En el primer capítulo, se plantea cómo la educación ambiental ha cambiado a lo largo
del tiempo, haciendo un recorrido histórico por las transformaciones generales de la
educación ambiental. De igual forma, en este, se enfatiza la importancia de entender el
propósito de esta educación, el cual supera el activismo “ciego” que ha permeado las
prácticas y discursos de la educación ambiental.
En el segundo capítulo, se aborda la categoría de estudio de las representaciones
sociales de ambiente, haciendo un recorrido por los antecedentes de esta categoría.
También, se contemplan los desarrollos investigativos relacionados con las
representaciones sociales que poseen diferentes grupos poblacionales. Estos
desarrollos son fruto del trabajo realizado en la asignatura Didáctica de la Educación
Ambiental y Proyectos Ambientales Escolares – PRAE del programa de Licenciatura en
Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Tolima.
El tercer capítulo, contiene el diseño de secuencias didácticas en educación ambiental
enfocadas al tema del agua y las fuentes hídricas, las cuales fueron diseñadas en el
marco de las asignaturas mencionadas y aplicadas en una institución educativa pública
de la ciudad de Ibagué (Tolima). Estas secuencias didácticas incorporan la mirada
compleja, crítica y política del ambiente para la formación de estudiantes frente a un
tema fundamental en la actualidad, el agua, asumido no como recurso ni mercancía,
sino como un bien común, como un patrimonio natural. fundamental en la actualidad, el agua, asumido no como recurso ni mercancía,
sino como un bien común, como un patrimonio natural.""El libro se enmarca dentro del campo de conocimiento de la educación ambiental,
En el primer capítulo, se plantea cómo la educación ambiental ha cambiado a lo largo
del tiempo, haciendo un recorrido histórico por las transformaciones generales de la
educación ambiental. De igual forma, en este, se enfatiza la importancia de entender el
propósito de esta educación, el cual supera el activismo “ciego” que ha permeado las
prácticas y discursos de la educación ambiental.
En el segundo capítulo, se aborda la categoría de estudio de las representaciones
sociales de ambiente, haciendo un recorrido por los antecedentes de esta categoría.
También, se contemplan los desarrollos investigativos relacionados con las
representaciones sociales que poseen diferentes grupos poblacionales. Estos
desarrollos son fruto del trabajo realizado en la asignatura Didáctica de la Educación
Ambiental y Proyectos Ambientales Escolares – PRAE del programa de Licenciatura en
Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad del Tolima.
El tercer capítulo, contiene el diseño de secuencias didácticas en educación ambiental
enfocadas al tema del agua y las fuentes hídricas, las cuales fueron diseñadas en el
marco de las asignaturas mencionadas y aplicadas en una institución educativa pública
de la ciudad de Ibagué (Tolima). Estas secuencias didácticas incorporan la mirada
compleja, crítica y política del ambiente para la formación de estudiantes frente a un
tema fundamental en la actualidad, el agua, asumido no como recurso ni mercancía,
sino como un bien común, como un patrimonio natural."1ª. Ed.Presentación
Capítulo 1. La educación ambiental: una apuesta de formación ciudadana compleja, crítica y política
Capítulo 2. Representaciones sociales de ambiente
Capítulo 3. El agua y la educación ambiental
Bibliografí
Huerta urbana : cultivo de saberes para la sostenibilidad ambiental de la Universidad del Tolima, Colombia
No full textLas huertas urbanas se consolidan hoy como una estrategia pedagógica inclusiva en todos los niveles educativos, aprovechando recursos naturales y culturales para responder a las necesidades ambientales locales y a las inquietudes sociales propias de cada territorio. Están respaldadas por los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), reglamentados por el Decreto 1743 de 1994, el cual establece directrices para la educación ambiental formal, no formal e informal. Estas prácticas fortalecen valores fundamentales como la interculturalidad, la interdisciplinariedad, la regionalización y la resolución de problemas desde el currículo escolar, promoviendo un aprendizaje integral que trasciende las aulas.
En este sentido, las huertas urbanas permiten desarrollar competencias como el trabajo en equipo, la responsabilidad y la cooperación, además de contribuir a la formación de una ciudadanía consciente, capaz de enfrentar retos ambientales y sociales. Se convierten en espacios de aprendizaje vivencial, donde los estudiantes y las comunidades experimentan de manera directa la importancia de los ciclos naturales, la producción sostenible y la relación armoniosa con el entorno. Asimismo, fortalecen la seguridad alimentaria, revitalizan espacios urbanos degradados y potencian la cohesión social y la conciencia ambiental, mostrando su relevancia en momentos críticos como la pandemia de la covid-19, cuando se evidenció la necesidad de acceso a alimentos frescos.
Este libro ofrece una mirada distinta sobre las huertas urbanas, abordando sus antecedentes históricos, fundamentos conceptuales y beneficios prácticos, con un enfoque especial en el ámbito universitario y, particularmente, en las experiencias desarrolladas en la Universidad del Tolima. Busca fomentar un pensamiento pedagógico orientado a la sostenibilidad, que se articule con la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y coadyuve a la construcción de ciudades más equitativas, resilientes y saludables.
Así pues, desde un enfoque interdisciplinario y mediante herramientas de metodologías activas como la Investigación-Acción-Participación (IAP), esta obra se presenta como una guía clave para transformar los espacios urbanos. Invita a repensar el diseño y la planificación de las ciudades desde la perspectiva de la sostenibilidad, promoviendo comunidades más inclusivas, solidarias y comprometidas con la agricultura urbana como pilar esencial del bienestar colectivo, la resiliencia comunitaria y la adaptación frente al cambio climático.Este libro aborda las huertas urbanas como pilares de resiliencia y adaptación en entornos urbanos, destacando su rol esencial en la seguridad alimentaria local y la revitalización de áreas abandonadas, además de fomentar la cohesión social y la conciencia ambiental ante el cambio climático. La importancia de estas prácticas quedó en evidencia durante la pandemia de covid-19, cuando la preocupación por el acceso a alimentos saludables y sostenibles se intensificó.
El texto explora desde antecedentes hasta aspectos conceptuales y teóricos de las huertas urbanas, subrayando los beneficios que estas parcelas ofrecen al permitir a las personas cultivar sus propios alimentos frescos. Además, propone un enfoque pedagógico para su implementación en espacios universitarios, resaltando su impacto en las comunidades educativas y su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Así, Huerta urbana: cultivo de saberes para la sostenibilidad ambiental de la Universidad del Tolima, Colombia; se presenta como una guía clave para comprender y valorar las prácticas comunitarias en el contexto urbano. A través de un enfoque interdisciplinario y práctico, apoyado en la Investigación-Acción-Participación (IAP), invita al lector a reflexionar sobre el diseño urbano, la planificación sostenible y la participación comunitaria, inspirando a quienes buscan construir ciudades más habitables, inclusivas y respetuosas con el medioambiente.1ª. Ed.Presentación
Prólogo
Introducción
Capítulo 1. Huertas urbanas: raíces de resiliencia y adaptación
Capítulo 2. Formas de abordaje para la materialización de huertas urbanas
Capítulo 3. Ibagué: la Universidad del Tolima como caso de estudio
Capítulo 4. Metodología y resultados: de la concepción a la materialización de una huerta urbana
Conclusiones
Bibliografí
Estilos de enseñanza de los docentes del área de didáctica en la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad del Tolima
No full text"El libro aborda los estilos de enseñanza en la educación física desde diversas perspectivas teóricas y prácticas, organizándose en capítulos que exploran su impacto en la enseñanza y el aprendizaje. Comienza con un prólogo que introduce la importancia de comprender estos estilos en el ámbito educativo, con un enfoque particular en la Licenciatura en Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad del Tolima.
Capítulo I: Estilos de enseñanza en la educación física
Este capítulo define los estilos de enseñanza, diferenciándolos de los modelos y métodos pedagógicos. Presenta los antecedentes históricos que han influido en el desarrollo de estos estilos, subrayando su importancia para la didáctica de la educación física y cómo afectan la transmisión de conocimientos y habilidades motrices.
Capítulo II: Clasificación de estilos de enseñanza en la educación física
En este capítulo se profundiza en las clasificaciones de Mosston y Ashworth (1994) y Delgado (1991), proporcionando marcos para entender las diferentes formas de enseñar en la educación física. También se reflexiona sobre cómo los estilos se relacionan con las teorías implícitas y la influencia del currículo en su aplicación.
Capítulo III: Concepciones sobre didáctica general y didáctica de la educación física
Se analiza cómo ciertos métodos de enseñanza perpetúan modelos ineficaces, afectando la efectividad de la educación física. La crítica a estos enfoques promueve la necesidad de adaptar los estilos de enseñanza a las necesidades reales de los estudiantes.
Capítulo IV: Investigación de estilos de enseñanza en la Licenciatura en Educación Física, Deportes y Recreación, Universidad del Tolima
Este capítulo presenta una investigación detallada sobre los estilos de enseñanza de los docentes de la Universidad del Tolima. Se explica la metodología utilizada, incluyendo el cuestionario DEMEVI y las matrices de análisis, y cómo se aplicaron los estilos en la práctica educativa.
Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones
El último capítulo destaca las fortalezas y debilidades encontradas en la investigación, proponiendo recomendaciones para mejorar la formación docente, como la actualización de los métodos pedagógicos y el refuerzo de la formación teórica y práctica.
En general, este libro es una valiosa contribución a la comprensión de los estilos de enseñanza en la educación física, especialmente en el contexto de la formación docente en la Universidad del Tolima. Proporciona un análisis detallado tanto desde la teoría como desde la práctica, con un enfoque investigativo que permite reflexionar sobre las mejoras necesarias en la enseñanza de la educación física. La investigación presentada y las recomendaciones finales son útiles para educadores y académicos que buscan una mayor efectividad en la enseñanza de las ciencias de la educación física.
""El libro explora los estilos de enseñanza en la educación física desde una perspectiva teórica y práctica, con un enfoque en la Licenciatura en Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad del Tolima. Se inicia con un prólogo que destaca la importancia de comprender estos estilos en el contexto educativo. En el Capítulo I, se definen los estilos de enseñanza y se diferencian de los modelos y métodos pedagógicos, proporcionando un análisis histórico que subraya su impacto en la enseñanza y el aprendizaje. En el Capítulo II, se profundiza en las clasificaciones de los estilos de enseñanza propuestas por Mosston y Ashworth (1994) y Delgado (1991), destacando su relación con las teorías educativas y el currículo.
El Capítulo III aborda las concepciones de la didáctica general y específica de la educación física, criticando los enfoques tradicionales que perpetúan modelos ineficaces y subrayando la necesidad de adaptarlos a las necesidades de los estudiantes. En el Capítulo IV, se presenta una investigación sobre los estilos de enseñanza en la Licenciatura en Educación Física de la Universidad del Tolima, utilizando herramientas como el cuestionario DEMEVI para analizar la práctica educativa de los docentes.
Finalmente, el Capítulo V ofrece conclusiones y recomendaciones basadas en los hallazgos de la investigación, sugiriendo la actualización de los métodos pedagógicos y un mayor énfasis en la formación teórica y práctica de los docentes. Este libro es una contribución significativa a la comprensión de los estilos de enseñanza en la educación física, proporcionando un análisis tanto teórico como práctico y ofreciendo recomendaciones útiles para mejorar la formación docente en este campo."1ª. Ed.Prólogo
Capítulo I. Estilos de enseñanza en la educación física
Capítulo II. Clasificación de estilos de enseñanza en la educación física
Capítulo III. Concepciones sobre didáctica general y didáctica de la educación física
Capítulo IV. Investigación estilos de enseñanza de los docentes del área de didáctica de la Licenciatura en Educación Física, Deportes y Recreación, Universidad del Tolima
Capítulo V. Conclusiones y recomendaciones
Bibliografía
Anexo
Calidad fisicoquímica y sensorial del café en el departamento del Tolima
No full text"El proyecto “Implementación de innovaciones tecnológicas en los procesos de postcosecha
para mejorar la calidad y sostenibilidad del café en el Departamento del Tolima”, es una
iniciativa que representa el compromiso con la Ciencia, Tecnología e Innovación en la caficultura,
buscando producciones más limpias, sistemas eficientes y amigables con el ambiente. A
través de este estudio, se busca identificar y promover alternativas para el aprovechamiento
biocircular de los residuos del café, generando nuevas oportunidades para los productores y
fortaleciendo la economía regional sin perder la consciencia de preservar nuestro medioambiente."1ª. Ed.1. Introducción
2. Historia del café
3. El café
4. Proceso de beneficio del café (vía húmeda)
5. Análisis de calidad del café
6. Conclusiones
Bibliografí
Incidencia de la gestión turística en la competitividad de las empresas que ofrecen turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué
No full text"El libro es el resultado de los estudios sectoriales resultantes de un proyecto macro de investigación, adelantado por el Grupo Cadenas de Valor y Competitividad Regional (CV&CR) sobre la inserción productiva de pequeños y medianos productores de bienes y servicios de la región en las cadenas globales de valor. La temática del sector turismo y en particular el de naturaleza contribuye a ampliar el campo de investigación del grupo hacia los servicios. El libro es el fruto de un esfuerzo interdisciplinario y apunta al estudio de la incidencia de la gestión turística en las empresas que ofrecen turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué. Dentro de los autores se cuenta con la coordinadora del Clúster de Turismo del Tolima Nodo centro desde el año 2014, quien es líder de la estrategia Cluster, Cámara de Comercio de Ibagué. Lo anterior es garantía del conocimiento de primera mano de los diferentes aspectos que caracterizan al sector, así como de los procesos de planificación de la actividad y las intervenciones de política que se han llevado a cabo durante la última década para promover el turismo de naturaleza en la región y en particular en Ibagué. En Colombia el turismo de naturaleza ha representado una oportunidad para explorar y promover la protección del medio ambiente. Justamente, por un lado, Colombia es uno de los países con más biodiversidad en el mundo y por otro, un país que le apuesta a la actividad ecoturística. Sin embargo, tiene el reto de superar las repercusiones medioambientales, económicas y sociales de esta industria y a la vez, satisfacer el gusto y necesidades de los consumidores cada vez más exigentes en materia de conservación de los recursos naturales. La publicación consta de nueve capítulos. En el capítulo 1, se realiza una síntesis de los principales aspectos del proyecto de investigación. El capítulo 2 aborda la fundamentación teórica y expone los conceptos y planteamientos clave de los principales autores que desarrollan las dimensiones del estudio. El capítulo 3 presenta en detalle los diferentes aspectos de la metodología del estudio. En el capítulo 4 se identifican los factores de la competitividad empresarial presentes en las empresas que ofrecen turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué. Se realiza una caracterización de los prestadores de servicios turísticos de naturaleza en la ciudad de Ibagué, clasificados por tipología. En el capítulo 5 se lleva a cabo un análisis de los factores de la competitividad empresarial presentes en las empresas que ofrecen turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué. El capítulo 6 presenta la caracterización de la gestión turística en términos de sus procesos, sus prácticas y estrategias para la competitividad en las empresas objeto de estudio. El capítulo 7 elabora sobre la relación existente entre la gestión turística que hacen las empresas y la competitividad empresarial que logran. En el capítulo 8 se plantea la propuesta de estrategias orientadas a promover la competitividad de las empresas dedicadas al turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué. Finalmente, en el capítulo 9 se presentan las conclusiones del estudio.
""El turismo de naturaleza es conocido como aquella actividad que comprende la visita, respeto, disfrute de paisajes naturales que emergen asociadosal patrimonio natural representado por formaciones físicas, biológicas, geológicas, geomorfológicas y paisajísticas excepcionales desde el punto de vista estético y científico. Considera además cualquier manifestación cultural pasada y presente (Font y Mpamba, 2006, p. 3). El libro presenta los resultados de investigación que se obtuvieron a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál es la gestión que se realiza en términos de procesos, prácticas y estrategias por parte de las empresas prestadoras de servicios de turismo de naturaleza en Ibagué? ¿Cuáles son los factores que determinan la competitividad de las empresas objeto de estudio? ¿De qué manera la gestión turística incide en la competitividad de las empresas prestadoras de servicios turísticos de naturaleza? ¿Qué estrategias pueden llegar a contribuir a mejorar la competitividad de las empresas objeto de estudio?
El propósito de este estudio consistió en determinar la incidencia de la gestión turística en la competitividad de las empresas que ofrecen turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué, a partir de la identificación y caracterización de los factores de gestión turística y competitividad presentes en las organizaciones objeto de estudio. Para este fin, se seleccionó un marco analítico de la gestión del destino, el cual incorpora categorías propuestas por Ritchie & Crouch (2003); Daengbuppha & Nonsiri (2014); y Hassan (2000), dado sus enfoques específicos en los procesos de competitividad del destino, la calidad y eficacia de los factores y recursos de apoyo. El diseño metodológico incluye un estudio de tipo mixto, por cuanto contempla aspectos cuantitativos y cualitativos. Se concluye que el mejoramiento de la competitividad de Ibagué como destino Turístico depende de la articulación de los actores públicos y privados y su capacidad para llevar a cabo de forma exitosa el plan estratégico
"1ª. Ed.Introducción...........................................................................................................
Capítulo 1. El proyecto de investigación
Capítulo 2. Marco teórico
Capítulo 3. Metodología
Capítulo 4. Identificación de los factores de la competitividad empresarial presentes en las empresas que ofrecen turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué
Capítulo 5. Análisis de los factores de la competitividad empresarial presentes en las empresas que ofrecen turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué
Capítulo 6. Caracterización de la gestión turística en términos de sus procesos, sus prácticas y estrategias para la competitividad en las empresas objeto de estudio
Capítulo 7. Relación existente entre la gestión turística que hacen las empresas y la competitividad empresarial que logran
Capítulo 8. Estrategias orientadas a promover la competitividad de las empresas dedicadas al turismo de naturaleza en la ciudad de Ibagué
Capítulo 9. Conclusiones
Bibliografía
Anexo
Estrategias para mitigar las emisiones de gases de efecto invernadero provenientes de los hogares de Ibagué, Tolima (Colombia)
No full textEn estas asignaturas se realizan aproximaciones al uso de la narrativa (memorias, historias de vida y autobiografía) para posibilitar que el estudiante, de cualquier licenciatura, se encuentre consigo mismo y reflexione sobre su elección vocacional, alrededor de la siguiente pregunta: ¿por qué y para qué estudiar una licenciatura en la época actual?; además, se busca generar espacios de reflexión y concientización sobre los sentidos de ser maestros/maestras en el siglo XXI, desde los retos que demanda este siglo, para las identidades personales y profesionales del docente, que requieren ser complejas, diversas, flexibles al contexto, pero sólidas a la vez, en las actitudes y valores. Este libro surge con la intención de ser libro de texto para algunas de las asignaturas del saber pedagógico; se espera que, desde estas asignaturas, pero también desde otras, se aporte a una formación humana y pertinente para el siglo XXI, desde la relación entre lo personal y profesional, ya que no es suficiente con formar buenos profesionales, sino también profesionales buenos."El documento expone la problemática de la degradación ambiental derivada de la sobreexplotación de los ecosistemas desde la industrialización, intensificada por el crecimiento poblacional y la expansión urbana. Se presenta un libro que busca concientizar y ofrecer soluciones a este deterioro, enfocándose en la mitigación de las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) en la ciudad de Ibagué.
El libro se estructura en tres secciones principales: análisis de la contribución de los hogares a las emisiones de GEI en Ibagué, estrategias para reducir estas emisiones desde el sector residencial, y acciones para promover la sostenibilidad urbana mediante mejoras en movilidad, diseño urbano, manejo de residuos y fuentes hídricas.
Dirigido a un público diverso, incluyendo estudiantes, profesionales y ciudadanos, el libro se caracteriza por su lenguaje claro y accesible, buscando fomentar la adopción de estilos de vida amigables con el ambiente y la participación ciudadana en la gestión ambiental urbana. Se destaca su objetivo de impulsar la investigación en gestión ambiental y de promover la toma de decisiones inclusiva, que integre el ambiente como pilar del desarrollo sostenible. En última instancia, el texto se presenta como una herramienta para generar conciencia sobre los derechos y obligaciones en el cuidado del patrimonio ambiental.
El libro es resultado del proyecto “Estrategias de divulgación para mitigar los gases de efecto invernadero (GEI) provenientes de los hogares, en la ciudad de Ibagué, Tolima”, desarrollado por el Grupo de Investigación Producción Ecoamigable de Cultivos Tropicales (PROECUT) de la Universidad del Tolima, y financiado por la Vicerrectoría de Investigación - Creación, Innovación, Extensión y Proyección Social de la misma institución. "1ª. Ed.Presentación.
Sección I. Contribución de los hogares a la emisión de gases de efecto invernadero en la ciudad de Ibagué, Tolima (Colombia)
Bibliografía
Sección II. Estrategias para mitigar las emisiones de GEI provenientes del sector residencial de la ciudad de Ibagué.
Bibliografía.
Sección III Acciones adicionales por implementar para hacer de Ibagué una ciudad sostenible.
Bibliografía