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La gamificación y las vivencias personales como acercamiento a la lectura: una programación para 1.º ESO
Full text linkEl presente Trajo Fin de Máster concreta una propuesta de programación didáctica para el primer curso de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Secundaria Obligatoria. Dicha programación se articula a través de dos ejes fundamentales: la gamificación y la interrelación del currículo con las experiencias personales del alumnado. Asimismo, se pretende lograr un cambio de paradigma en lo concerniente a la manera en la que el estudiantado percibe y desarrolla su competencia lectora.
Por otra parte, el presente TFM se alinea totalmente con la LOMLOE ya que relega a un segundo plano cuestiones como la explicación descontextualizada del temario. Al contrario, la programación propuesta incide en la explicitación y contextualización de cada actividad para, de esta forma, lograr que el alumnado alcance un aprendizaje significativo, se percate de la conexión existente entre la lectura y su ‘realidad’ individual y, además, obtenga herramientas que le permitan analizar críticamente diversos textos, contextos y, por ende, problemas de diversa índole
Turismofobia: Un Estudio sobre los Impactos Psicológicos del Overtourism en la Ciudad de Barcelona
Full text linkSe ofrece un análisis desde una perspectiva de análisis psicosocial del fenómeno del overtourism, así como de la turismofobia como fenómeno que surge en los destinos turísticos frente a la reafirmación de la identidad cultural de la población local
Analyse d'emprunts dans les chansons de rap actuel
Full text linkSe trata de un recorrido por el mundo del rap como movimiento musical y su influciencia en la cultura y sociedad francesa
Efecto de las siegas recurrentes en ambientes urbanos sobre la abundancia y diversidad de Lepidópteros
Full text linkEn las últimas décadas se ha producido un declive generalizado de las poblaciones de insectos a escala global. En medios urbanos este declive es especialmente acusado debido a la destrucción de hábitats adecuados para este grupo animal. Incluso en zonas verdes, como parques y jardines, el habitual régimen de siegas intensivas no sólo altera el hábitat de numerosas especies, si no que imposibilita el desarrollo óptimo de muchos insectos. En este trabajo se examinará el impacto que las siegas recurrentes de zonas verdes urbanas y peri-urbanas tienen sobre la abundancia y diversidad de mariposas diurnas (Lepidoptera). Los Lepidópteros son un grupo relativamente común y fácil de identificar que se ha usado frecuentemente como indicador ambiental ya que muchas especies reaccionan rápidamente a los cambios ambientales. En este trabajo se realizarán transectos estandarizados durante los meses de primavera (marzo-mayo) cuantificando e identificando las mariposas encontradas, pudiendo realizarse identificaciones tanto en campo como en laboratorio. Se seleccionarán parcelas de similares características tanto expuestas a regímenes intensivos de siega, como áreas más naturales sin siegas recurrentes
Las ciencias sociales para comprender el paso del tiempo y su importancia
Full text linkLas situaciones de aprendizaje se ven cada día en los centros educativos en la actualidad, este trabajo busca representar una situación de aprendizaje centrada en la comprensión del paso del tiempo y la importancia de conocer el pasado personal y familiar más próximo y de su entorno.
A menudo la gente piensa que conocer acerca del pasado y de la historia en edades tan tempranas es algo completamente irrelevante y que solo puede hacerse en las aulas y por lo tanto es únicamente labor de los docentes, pero con este trabajo lo que se pretende es que se den cuenta de que esta labor no es solo posible en el aula y que es mucho más importante de lo que habitualmente se le reconoce. Esta centrado fundamentalmente en el apartado de Ciencias Sociales, aunque también se relacionará con otras asignaturas del currículo de Educación Primaria.
Se intentará que, en esta situación de aprendizaje, para los niños de 2º curso de Educación Primaria, entiendan cómo pasa el tiempo y a conozcan más sobre su propia historia y la de sus familias. Usaremos metodologías que se adapten a lo que pueden aprender en esta etapa, buscando dejar de lado las diferencias y dificultades y un trabajo de manera conjunta y cooperativa para que el resultado obtenido sea satisfactorio y muestre los contenidos que se querían transmitir
El cine, la prensa y la radio como herramientas de propaganda en la Asturias del Primer Franquismo (1937-1951)
Full text linkEl presente trabajo analiza los tres grandes medios de comunicación de la década de los 40 en la Asturias del Primer Franquismo: prensa, radio y cine. Para ello recurriré a un enfoque sociocultural, donde las fuentes primarias como periódicos de época, documentales del NO-DO, programaciones de radio o películas tienen un gran peso en la investigación, además de los aportes bibliográficos de investigaciones que remiten a la cronología 1937-1951. También haré menciones a cómo funcionaban los mecanismos de propaganda de esta época, todos ellos fundamentados bajo la supervisión de organismos gubernamentales que irán sufriendo una evolución ideológica según se vaya aproximando el Régimen hacia los años 50, momento de ansias de apertura y reconocimiento internacional. Dicho esto, las consignas reproducidas y proyectadas hacia la sociedad asturiana de los años 40 van a serán también objeto de estudio, ya que el Movimiento se va a consolidar bajo unos valores ideológicos que ayudarán a formar la hiperrealidad franquista, teniendo a los mencionados medios de comunicación como altavoz propagadistico de sus consignas nacional-católicas. Por último, también veremos cómo se respondía hacia estas consignas desde la oposición subversiva en forma de propaganda clandestina o emisiones radiofónicas ilegales
Optimal sample preparation workflow for quantitative mass spectrometry-based studies in the low range
No full textThis work was supported by the European Research Council under the European Union\u2019s Horizon 2020 Research and Innovation Programme with an ERC Advanced Grant (ERC-2015-AdG 695655, TiMaScan). PD is supported by a Sara Borrell postdoctoral fellowship (Institute of Health Carlos III, Spanish Government, CD22/00009)
Diseño de proyectos para el aula de Educación Infantil
No full textEste Trabajo de Fin de Grado nace de mi ilusión de convertirme en una futura maestra de Educación Infantil y de mis ganas de poder ofrecer experiencias de aprendizaje más innovadoras, divertidas y de interés para los niños y niñas de las próximas generaciones.
Mi motivación para investigar y profundizar en el tema del Diseño de proyectos en el aula de Educación Infantil ha sido, entre múltiples razones, por lo sencillo que es llegar a trasmitir aprendizajes a través de las experiencias que se pueden llegar a proporcionar, siempre teniendo en cuenta que los niños y niñas deben de ser los protagonistas de su aprendizaje, fomentando así la autonomía, la curiosidad y la creatividad entre muchas competencias más
Introducción de la Estadística en el aula de Educación Infantil desde un enfoque Montessori.
Full text linkEste trabajo consiste en trabajar conceptos de estadística descriptiva en el aula de infantil. Para ello, lo deseable sería no solo diseñar actividades sobre recopilar datos, leer tablas de frecuencia, hablar de la moda, sino también poder llevar al aula alguna de estas actividades durante el prácticum
El desarrollo de la creatividad mediante la danza y la expresión corporal en educación infantil
Full text linkEn el trabajo que se presenta a continuación, se muestra cómo en la etapa de Educación Infantil, el cuerpo es una de las principales vías de comunicación y de aprendizaje. Los niños y niñas en estas edades aprenden explorando, jugando y, sobre todo, mediante el movimiento. En este sentido, la danza no solo les permite expresarse de manera libre, sino que también estimula la creatividad, la imaginación y su capacidad para desenvolverse en diferentes situaciones.
A nivel curricular se le da mucha importancia a la creatividad, pero muchas veces en la práctica diaria se deja a un lado o no se trabaja de forma consciente y planificada. Por eso, este Trabajo Fin de Grado se centra en analizar el papel que puede tener la danza dentro del aula como una herramienta para fomentar la creatividad