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Factores asociados a dolor lumbar en conductores taxistas, Maracay 2013.
No full textTutor: Benny SuárezCon el objetivo de determinar la prevalencia y los factores asociados a dolor lumbar
en conductores taxistas en Maracay, se realizó un estudio transversal, cuya
población fue constituida por 83 conductores de transporte de taxi en el municipio
Girardot de Maracay en el año 2013, la muestra se encontró representada por el
100% de los mismos. Para la recolección de los datos se realizó el historial médico-
ocupacional y evaluación médica, para determinar los síntomas de dolor lumbar. Los
datos recolectados fueron procesados en la base de datos del programa Epi- Info 7
y su análisis consistió en el cálculo de prevalencia, la medida de asociación Ods
ratio (OR), la obtención intervalo de confianza (IC), y significancia estadística (chi2,
valor de p) para las variables asociadas en el estudio. Se concluye que existe alta
prevalencia de dolor lumbar en conductores taxistas (67,46%), además en las
variables como antigüedad 1 a 10 años, trabajos anteriores de chofer y obrero se
evidencio asociación a dolor lumbar con significancia estadística. La clasificación
IMC (índice de masa corporal) para estado nutricional obtuvo una prevalencia de
dolor lumbar de 30,12% y OR: 2,68 con significancia estadística. En el resto de las
variables evaluadas durante el estudio no se encontró asociación a dolor lumbar.
Los resultados muestran diversos factores asociados a dolor lumbar en los
conductores taxistas por lo que el desarrollo de esta investigación nos permite
conocer y reflexionar sobre la importancia de fortalecer la inversión pública y privada
para la investigación de este sector de trabajadores olvidados
Convivencia Escolar: ambiente de aprendizaje en el desarrollo educativo del binomio Maestro-Niño.
No full textTUTOR: MSc. Néstor AvilánEsta investigación tiene como propósito, comprender la convivencia escolar diaria
del binomio Maestro-Niño, en el ambiente de la Unidad Educativa Colegio “Nuestra
Señora De Lourdes” del Municipio Valencia del Estado Carabobo, tomando en
consideración el número de estudiantes por salón y partiendo de esta realidad, se
pretende crear la experiencia de una construcción social de medidas que favorecerán este abordaje educativo; donde en efecto, por razones de diferentes índoles, se ve afectado y entre una de las principales causas, está el entorno ambiental, el cual está cargado de múltiples conflictos que encaran, los estudiantes y maestros también. Su objetivo está dirigido en comprender como es la convivencia existente entre los maestros-niños y contribuir con una estable y cómoda relación que brinde además, un proceso de aprendizaje ameno. Sustentada en la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner (1987) y la Teoría de la Estructura de Giddens (1970). La investigación se encuentra
dentro del Enfoque Cualitativo, enmarcada en la metodología de la Investigación
Acción-Participante. La técnica utilizada fue la Observación Participante, (para la
recolección de información, se utilizó): registros anecdóticos y papelógrafos. Para la
ejecución de la propuesta trabaje con veinticuatro docentes y treinta estudiantes del
colegio. Las experiencias se comprendieron desde el punto de vista cualitativo,
utilizando para ello la categorización y la triangulación. Sobre los resultados
obtenidos, se destaca que el ambiente escolar debe tenerse muy presente para lograr
una agradable interacción entre maestros y niños, y para ello es vital la integración
completa de la familia al entorno del colegio, compenetrándolos a través de
actividades sociales, recreativas y educativas desde el mismo contexto colegial
Competencias sociopersonales de los docentes en el clima organizacional del cei Maria Lisa Sandoval de Vivas
No full textEn la presente investigación se plantea como objetivo general Determinar las competencias socios personales, de los docentes en el clima organizacional del Centro de estimulación integral, (CEI) María Lisa Sandoval De vivas. Sustentándose en la teoría de las inteligencias múltiples de Garden,la misma se adapta a la metodología cuantitativa, de tipo descriptiva, con un diseño de campo, dado a que la información fue tomada en la institución, mediante la aplicación de un cuestionario de 24 preguntas, con respuestas cerradas tipo escala Likert, sujeta a 3 alternativas de respuestas: siempre, algunas veces y nunca; el mismo fue validado por expertos. La población está conformada por los 6 docentes y la directora del CEI María Lisa Sandoval de Vivas y la muestra esde tipo censal, dado a que se trabajó con la totalidad de la población por lo pequeña que es. Para calcular la confiabilidad se aplicó el coeficiente Alpha de Cronbach. El análisis de la información es porcentual, se presentó en gráficos de barras, y condujo a la conclusión de que los Docentes posen habilidades, destrezas, valores, y comportamientos que no conocen pero que utilizan a diario para la convivencia, conformando la cultura de las organizaciones. Las competencias sociopersonales son competencias básicas para el desempeño laboral, y reconocidas y bien orientadas pueden contribuir a la construcción de climas organizacionales positivos y mejorar la calidad de la educación
Desempeño docente en la aplicación de estrategias didácticas y de evaluación hacia el abordaje de contenidos relacionados a ecuaciones lineales en la U.E. "José Austria" de Valencia, Estado Carabobo
No full textLa presente investigación tuvo como propósito comparar las estrategias didácticas y
de evaluación aplicadas por los docentes de Matemática, Física y Química de la U. E.
"José Austria" al impartir contenidos desarrollando ecuaciones lineales para distinguir
semejanzas y diferencias entre las mismas. El estudio se fundamentó en los cuatro
pilares de la educación como basamento filosófico y social, mientras que en el
aspecto psicopedagógico se consideraron los planteamientos de Díaz y Hernández
(2002) y de Tobón (2010) en cuanto a la elaboración y aplicación de estrategias
didácticas y de evaluación propuestas por los docentes para la formación de
competencias educativas. La investigación es de tipo explicativa con un diseño de
campo no experimental y transeccional enmarcada en un nivel comparativo, ya que la
información se obtuvo de fuentes directas en su contexto natural y en un momento
dado. Los sujetos de estudio lo conforman los doce (12) docentes que dictan las
asignaturas Matemática, Física y Química en la U. E. "José Austria". Para recolectar
los datos se aplicó un cuestionario, bajo la escala de Lickert, validado por cinco
expertos, obteniendo un coeficiente de confiabilidad igual a 0,91 que fue calculado a
través de la técnica Alfa de Cronbach. Las respuestas fueron codificadas y
promediadas de forma general, luego se separaron de acuerdo a la asignatura que
corresponde a cada educador en cada ítem, agregando un diagrama de barras que
describe el valor promedio. Posteriormente se contrastaron los resultados empleando
la prueba de Kruskal – Wallis para determinar cuáles estrategias producen diferencias
significativas, encontrándose que el grupo de docentes de Matemática genera
discrepancias con respecto a sus colegas de área en cuanto al uso de las estrategias
didácticas denominadas "objetivos" y "señalizaciones", mientras que en las
estrategias de evaluación las discrepancias se dan en proceso administrativo de
evaluación y en la falta de claridad en el utilidad de las pruebas
Liderazgo del personal directivo como factor influyente en la formacion de equipos de alto desempeño en las instituciones educativas.
No full textEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, proponer un programa dirigido al liderazgo directivo como elemento estratégico en la formación de equipos de alto desempeño en la U.E “Antonio José de Sucre” ubicada en la Urb. Popular Antonio José de Sucre Norte, Parroquia Santa Rosa Municipio Valencia, Estado Carabobo, dicha investigación se sustenta en la Teoría del Liderazgo Transformacional de Bass y Burns citado por Ayoub (2011) y la Teoría de camino-meta de Robert House citado por Ayoub (2011). La estructura metodológica de dicha investigación se fundamentó bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo, enmarcado en el paradigma positivista o de enfoque cuantitativo. La población estuvo integrada por un grupo de cuarenta (40) docentes, por tanto la muestra estuvo conformada por treinta (30) docentes, para ello, se consideró la técnica muestral de tipo probabilística; fue seleccionada la encuesta como técnica y el instrumento fue un cuestionario con alternativas de respuesta de tipo dicotómicas (dos alternativas de respuestas SI-NO); dicho instrumento se sometió a la validación a través del juicio de expertos, mientras que la confiabilidad se calculó a través del programa estadístico Kuder Richardson 20, obteniendo como resultado un rango altamente confiable (0,99), presentando los resultados en porcentaje; encontrado que existe en la institución deficiencias en el liderazgo del personal directivo lo que propicia el bajo nivel de compromiso en los miembros del equipo y factores necesarios y específicos de un liderazgo directivo, por consiguiente se determinó que es factible la aplicación de un programa dirigido al liderazgo directivo como elemento estratégico en la formación de equipos de alto desempeño en la U.E “Antonio José de Sucre”, para lo cual, se diseñó dicho programa fundamentado en los resultados obtenidos
La escuela como espacio de socialización en salud bucal
No full textLa tesis tuvo como intencionalidad comprender a la escuela como un espacio de socialización en salud bucal en la niñez venezolana. Se trabajaron cuatro directrices: develar las representaciones sociales del proceso salud bucal construidas por los niños y niñas, indagar cómo se revela la práctica de educación para la salud bucal desde la familia, escuela y comunidad, comprender el vínculo del modelo médico/modelo educativo en los procesos de educación para la salud y construir una aproximación teórica de las representaciones sociales de la niñez como una perspectiva epistemológica para el desarrollo de procesos investigativos de la salud bucal en la cotidianidad de la escuela. El marco fue epistémico fenomenológico y los métodos hermenéutico y etnográfico; la entrevista semiestructurada y la observación fenomenológica se utilizaron para conocer las subjetividades de los sujetos conformados por 40 niños y niñas entre 6 a 10 años de edad de la Escuela Básica Dr. Carlos Arvelo, cursantes de 1ro a 4to grado de primaria, cuatro maestras, tres estudiantes de 4to año de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo, tres representantes de los niños y niñas y tres representantes de la comunidad. Luego de la sistematización e interpretación de la información se consiguió que: en la representación de la salud bucal de los niños y niñas emergen los binomios salud/ausencia de enfermedad y salud/ausencia de dolor y la enfermedad como resultado exclusivo de microbios, falta de higiene y mala alimentación propios de la concepción biologista-determinista de la salud; el odontólogo es visto como encargado de curar los dientes enfermos. La práctica de educación para la salud bucal ha sido permeada por modelo médico dominante y actúa bajo una mirada reduccionista y morbicentrista. La estructura escolar destacan la uniformización de sus procedimientos, separación de los espacios productivos de los recreacionales, fragmentación de contenidos, tiempos y jornadas escolares, símbolos de autoridad y saber reflejados en el disciplinamiento y orden, lo que se corresponde con el modelo de educación hegemónico. El espacio escolar reúne las características y atributos necesarios para la implementación de espacios de saberes desde el niño y niña y sus entornos y la socialización de experiencias de salud bucal, con características dialógicas, intercambio de saberes, bidireccionalidad, simetría de relaciones, teniendo como centro la salud y no la enfermedad y la multidimensionalidad de los proceso de salud y enfermedad
Determinación del fenotipo metabolizador de CYP2D6 y polimorfismo -582C>T del gen TC21/RRAS2 en voluntarios sanos y pacientes con cáncer de mama
No full textEl cáncer de mama es una enfermedad caracterizada por la proliferación
descontrolada del tejido mamario. Dentro de las estrategias terapéuticas indicadas en
pacientes con tumores hormonodependientes se encuentra el tamoxifeno con
recidivas del 30-50%. Esta situación es explicada, en parte, por la presencia de
polimorfismos en genes que codifican proteínas vinculadas con la farmacocinética
(CYP2D6) y farmacodinamia (TC21/R-Ras2). La frecuencia de los diferentes alelos
de CYP2D6 y TC21/RRAS2 varía significativamente de una población a otra. En
virtud que en Venezuela existen escasos datos sobre el estudio de estos genes y por
ser el cáncer de mama la primera causa de muerte por cáncer en mujeres, se planteó
como objetivo generar conocimiento sobre las variantes *4, *6 y *10 del gen
CYP2D6 y el polimorfismo -582C>T del gen TC21/RRAS2 en una muestra de
residentes del Estado Aragua y un grupo de pacientes con cáncer de mama atendidos
en el Instituto de Senología de Aragua. Se obtuvo el consentimiento informado y se
realizó un análisis descriptivo, clínico y molecular, este último basado en la Reacción
en Cadena de la Polimerasa acoplada al Polimorfismo de Longitud de los Fragmentos
de Restricción. El análisis estadístico fue realizado mediante los programas SPSS,
PHASE, ARLEQUÍN y POPGENE. Se determinaron las características de las
muestras de referencia y pacientes, la frecuencia genotípica y alélica de los genes
CYP2D6 y TC21/RRAS2, se infirió el fenotipo metabolizador de CYP2D6 basado en
un análisis haplotípico y el fenotipo responder del tamoxifeno mediante un análisis
combinado de CYP2D6 y TC21/RRAS. La distribución de alelos y haplotipos tiene
diferencias significativas en relación a otras poblaciones. El 34,5% y 41,7% de los
sujetos que componen el grupo de referencia y pacientes, respectivamente, poseen un
perfil genético de respondedor bueno al tamoxifeno, mientras que 65,5% y 58,3% en
cada grupo tienen características de responder intermedio y malo a dicho fármaco.
Los conocimientos generados en esta investigación contribuyen a la formación de
bases de datos para el desarrollo de estudios de farmacogenética del tamoxifeno y
otros fármacos, con el fin de determinar el impacto clínico de las variantes génicas
estudiadas
Estructura, acción y violencia en la educación universitaria en Venezuela
No full textTomando en cuenta el contexto social de la investigación como punto de partida del presente estudio, cuya intensión fue: Desarrollar una aproximación teórica para comprender el fenómeno social de la violencia en el contexto universitario en Venezuela; la estructura en el análisis social, se refiere a: las propiedades de estructuración que permiten la delimitación del tiempo-espacio en los sistemas sociales, las propiedades que posibilitan la existencia de prácticas sociales semejantes en sus dimensiones variables de tiempo-espacio que les otorgan una forma sistémica enmarcada en la postura epistemológica fenomenológica y al enfoque teórico basado en los postulados de Habermas, Giddens y Bourdieu. En cuanto a la violencia, es un problema que afecta a la población con consecuencias de pérdidas, esta imbricada en todos los ámbitos del actuar humano. Así, los episodios de violencia en el ámbito educativo universitario, son reflejo de la sociedad, en consecuencia “Universidad y sociedad” son sistemas que interactúan entre sí, por cuanto, el propósito condujo a estudiar: estructura, acción y violencia en la universidad, con orientación metódicamente enmarcada en una investigación fenomenológica, con direccionalidad cualitativa, que permitió interpretar el mundo de la vida de los informantes mediante una entrevista en profundidad, con base en el análisis cualitativo de contenido, para establecer que la universidad es una comunidad de intereses espirituales, de formación de grupos institucionalizados por: la cultura, los valores, las ideas, los símbolos, las acción social, el comportamiento colectivo y la violencia. Asimismo, el discurso puede interpretarse como un acontecimiento y la violencia simbólica es propia de la institución e implica relaciones de fuerza asociadas al poder que buscan la dominación y la legitimación del mismo, donde la violencia y la lucha por el poder es territorial y la universidad permite la reconstrucción de la violencia para garantizar la gobernalidad ya que existe comunidad de interés económico y político para la consolidación de grupos y la estructura de poder, a pesar de las relaciones asimétricas, por lo que los grupos de poder desarrollan signos, significaciones, representaciones y estrategias, que conllevan a la construcción de la praxis social universitaria
Expresión de survivina en carcinoma de mama y su asociación con variantes clínico-patológicas. Instituto de Oncología "Dr. Miguel Pérez Carreño". 2000 – 2008
No full textExisten múltiples factores que condicionan el desarrollo y evolución del carcinoma de mama, por lo que los marcadores inmunohistoquímicos orientan el pronóstico de esta patología tan frecuente, se realizó el análisis de la expresión de survivina en el cáncer de mama y su asociación con variantes clínico-patológicas en el Instituto de Oncología “Dr. Miguel Pérez Carreño”. Estado Carabobo. 2000 – 2008. Investigación descriptiva con un total 278 casos se contaron el número de células marcado con Survivina en microfotografías. El índice considerado para determinar la expresión de survivina. - Negativo: porcentaje de núcleos positivos de las células tumorales 21%. Se interpretó la expresión de survivina en el citoplasma Bajo: porcentaje de citoplasma positivos de las células tumorales 61%. Se obtuvo la edad media de las pacientes de 51,25 años, el estadio clínico más frecuente fue el III (60,4%), supervivencia global media de 46,11 meses. Para las clases moleculares se obtuvo, el porcentaje de expresión positiva para Luminal A de 41,7% (116 casos), 20,9% (58 casos) para Luminal B, 9,7% (27) para HER2 y 27,7% (77 casos) para los triple negativos. La expresión de núcleos negativos en citoplasmas con alta expresión del marcador, fue significativo P=0,014. La supervivencia en relación a la expresión del marcador survivina en núcleo se encontró una diferencia significativa (P=0,052) En la clase Luminal A predominaron los tumores bien y moderadamente diferenciados (grados I y II); en el grupo correspondiente a los tumores con fenotipo Luminal B el grado II; y en las clases HER2 y TN el grado III (poco diferenciado) fue el más frecuente. En relación de la supervivencia con las diferentes clases moleculares fue mejor para el tipo Luminal A, seguido del tipo Luminal B y sin diferencias en peor sobrevida para los tipos HER2 y TN. P= 0,000 En el análisis de la supervivencia, en relación a la expresión de survivina analizada según el núcleo positivo y las clases moleculares en general se encontró un resultado significativo p= 0,000. Mientras que en la comparación de la supervivencia con las subdivisiones de las clases moleculares no se evidenció significancia, solo en la clase triple negativo existe una discreta tendencia a ser significativo (P=0,067). En cuanto a la relación entre la supervivencia y la positividad de survivina en el citoplasma se encontró que las pacientes que tienen alto índice de inmunomarcaje (>61%) presentan una peor supervivencia. Una vez más las características pronosticas conocidas del carcinoma de mama son establecidas sobre la base de la clasificación molecular específicamente utilizando survivina. La clase molecular Luminal A presentó el mejor pronóstico con respecto a las otras clases moleculares, teniendo un peor pronóstico los subtipos triple negativo. En conclusión la Survivina se reafirma como un marcador predictivo en varios tipos de tumores malignos incluyendo el carcinoma de mama, siendo importante su positividad en núcleo > 21% y en citoplasma > 61% específicamente en relación con las clases moleculares