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Estrategias utilizadas en la enseñanza de la nomenclatura química de compuestos inorgánicos en el 3° año de educación media general Caso: U.E. "Mercedes Izaguirre de Corro" Municipio Valencia estado Carabobo Venezuela
No full textEl presente estudio tiene como objeto principal analizar las estrategias utilizadas en la enseñanza de la nomenclatura química de compuestos inorgánicos en el 3° año de educación media general de la U.E. “Mercedes I. de Corro”, Municipio Valencia Estado Carabobo-Venezuela; se desarrolló bajo los lineamientos de una investigación documental descriptiva. En esta investigación los sujetos de estudio fueron seis (6) docentes, para ello se empleó un instrumento tipo encuesta; lo cual permitió conocer las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes que puedan ser efectivas en la adquisición de conocimiento en dicha asignatura; considerando el grado de dificultad al que se enfrenta los jóvenes estudiantes en el aprendizaje de las ciencias. Finalmente se concluyó; que el empleo de ilustraciones y esquemas visuales, aunado a recursos innovadores como el audiovisual, son efectivas en el aprendizaje de la nomenclatura químic
Estrategias para el manejo de conductas inadecuadas en niños(as) del II nivel "G" en el C.E.I. La Esmeralda ubicado en San Diego Estado Carabobo
No full textLa presente investigación trata del diseño de estrategias conductuales en niños y niñas para el manejo efectivo del aula en el Centro de Educación Inicial La Esmeralda. Se caracterizó por ser un estudio de campo tipo descriptivo, presentando el diseño de investigación acción participativa, permitiendo a través de ellas modificar en los niños y niñas las conductas inadecuadas que presentaban en el aula durante el desarrollo de las actividades diarias, la relación con sus compañeros y su actitud frente a las diversas situaciones que se desarrollaban en su día a día. Así mismo, capacitar a las docentes con estrategias adecuadas que le sirvan de apoyo en su labor diaria y en el rol de orientador al momento de modificar esas conductas que se consideraban inadecuadas. Entre las estrategias diseñadas y aplicadas que se mencionan están: El diploma del buen comportamiento, motivador diario, cartel de normas, juego del semáforo, las cuales sirvieron de gran apoyo para disminuir y eliminar las conductas que eran inadecuadas. Es así que con estas estrategias se buscó aplicar los reforzadores positivos para las conductas adecuadas que poseían y que se deseaban mantener, permitiendo el buen desenvolvimiento de cada niño y niña en el aula, para el logro de sus aprendizajes significativos
Hábitos alimenticios para la obtención de un mejor desenvolvimiento cognitivo en los niños y niñas con edades comprendidas entre los 4 y 5 años del Preescolar I y II de la U.E. "Felix Leonte Olivo"
No full textTEGLa presente investigación tiene como objeto de estudio afianzar hábitos alimenticios en los niños y niñas con edades comprendidas entre los 4 y 5 años del preescolar I y II de la U.E. “Félix Leonte Olivo” para obtener un mejor desenvolvimiento cognitivo. Así mismo se tomó como marco de referencia los aportes de la teoría histórica cultural de Vygotsky (2000). Siguiendo los procedimientos y principios de una investigación Cualitativa, de tipo Descriptiva, de Campo, y manejando un diseño de Investigación Acción bajo el enfoque de Pérez (1994), se utilizaron las técnicas de recolección de la información como la observación participante y la entrevista en profundidad. Con el propósito de registrar a través de los instrumentos: diarios de campo y guía de preguntas aplicadas a las docentes del aula en estudio, en un momento no planificado dentro de la jornada diaria del preescolar, todo ello permitió construir un modelo teórico interpretativo para contrastar con las teorías ya establecidas. Por último se establecen las Técnicas de Análisis y de la Información, dando como resultado 167 categorías de los Diarios de Campo y el Cuestionario; tres Macro-Categorías las cuales son: la Triangulación y la Teorización. Finalmente se concluye que desarrollar hábitos alimenticios es imprescindible para alcanzar un desarrollo integral y cognitivo en los educando
La música en el proceso educativo del niño con diversidad de aprendizaje bipolar en el aula de clase de educación básica
No full textEste trabajo tuvo como propósito, estudiar la música en el proceso educativo del niño con diversidad de aprendizaje bipolar en el aula de clase de educación básica, para ello busco comprender el comportamiento del niño (a) con trastorno bipolar en el aula de clases de educación básica, categorizar los elementos significativos de la música en el proceso educativo para los docentes de educación básica y reflexionar los aportes de la música al proceso educativo del niño con diversidad de aprendizaje bipolar en el aula de clase de educación básica. Se desarrolló bajo el paradigma cualitativo, bajo un estudio hermenéutico, que busca interpretar, su foco de interés está en la descripción, análisis e interpretación que conduce a la comprensión de la realidad. Se utilizó la entrevista semi- estructurada a actores clave. De dichas entrevistas se obtuvieron las siguientes categorías: La familia y el docente de aula juega un rol fundamental en el niño (a) con trastorno de bipolaridad. el docente como observador e investigador es pieza clave para detectar los primeros síntomas, el niño (a) puede tener un estilo normal, basándose en la alimentación y el otorgamiento de rol en el hogar, la música es la opción favorable en infantes con dicho trastorno, según su estilo trae aportes positivos que ayudan a la rehabilitación. Se recomienda que las instituciones educativas incorporen la música como asignatura elemental en el pensum de estudio para disminuir el nivel de ansiedad en los niños
La orientación y el trabajo social ¿fronteras disciplinares o transdisciplinariedad?
No full textEl artículo se inicia con la pregunta sobre las fronteras disciplinares que pudieran existir entre estas dos profesiones de ayuda: el Trabajo social y la Orientación. Más que linderos entre ambas praxis se puede hablar de encuentro en su ámbito de “profesiones de ayuda” La autora presenta una exposición acerca del trabajo que se despliega en la realidad cuando ésta es enmarcada dentro de teorías y teóricos foráneos. Presenta el equívoco de estos profesionales cuando emiten un juicio a la realidad venezolana sin análisis e investigación interna. Así, muestra un ejemplo ilustrativo donde las prácticas de vida de una mujer-madre son desdibujadas por los prejuicios de los profesionales desimplicados. La interpretación comprensiva de la vivencia todo un abordaje desde la investigación con vivida muestra una opción de trabajo transdisciplinario para ambas disciplinas que favorece la producción del conocimiento desde sus fuentes raigales de sentido cultural y de mundo-de-vida
Catálogo de algas rojas como estrategia de aprendizaje dirigido a estudiantes de 4to año de educación media general de la U.E.N. Enrique Tejera. Parroquia Yagua, municipio Guacara, estado Carabobo
No full textLa presente investigación pretende diseñar un Catálogo de Algas Rojas como Estrategia de Aprendizaje dirigido a los estudiantes de 4to año de Educación Media General de la U.E.N. “Enrique Tejera” Parroquia Yagua. Municipio Guacara. Edo Carabobo. El estudio es de naturaleza cuantitativa, en la misma se elaboro como instrumento un cuestionario dicotómico de 21 ítems, aplicados a una muestra de 18 estudiantes y validado mediante el juicio de expertos con una confiabilidad de 0,77 (formula Kuder y Richardson); Los resultados obtenidos fueron analizados e interpretados; evidenciando en la fase I Diagnóstico, la necesidad de diseñar un catálogo de algas rojas como estrategia de aprendizaje dirigido a los estudiantes de 4to año de Educación Media General de la U.E.N. “Enrique Tejera”. Parroquia Yagua. Municipio Guacara. Edo Carabobo, en la fase II Factibilidad, disponibilidad de recursos humanos económicos y técnicos, y en la fase III, el Diseño de dicho catálogo
Abordaje del adolescente que se encuentra en una familia disfuncional
No full textLa familia es el principal contexto de socialización del adolescente, ya que provee de mecanismos para satisfacer las necesidades de sus miembros. Cuando estos mecanismos son insuficientes y deficientes se generan conflictos que influyen en la dinámica familiar y por consecuencia en el desarrollo psicosocial del adolescente. En tal sentido, se planteo realizar una investigación adscrita a la línea de investigación: Familia y Adolescencia correspondiente al programa de la Especialización en Salud y Desarrollo del Adolescente, la cual tuvo como objetivo general: Proponer una estrategia de intervención familiar para el abordaje del adolescente que se encuentra en una familia disfuncional. La metodología seleccionada fue de campo, descriptivo y documental. La población de la presente investigación estuvo constituida por 250 familias del casco histórico del Municipio Naguanagua. Edo. Carabobo, cuya muestra estuvo constituida por 10 familias disfuncionales con hijos adolescentes. Para la recolección de la información, previo consentimiento informado, se utilizaron los siguientes instrumentos: el Test de Apgar familiar y la escala de evaluación familiar de adaptabilidad y cohesión (FACES III). Los resultados revelaron que el 50% de las familias era nuclear. Los adolescentes tenían edades comprendidas entre 16 a 19 años (47,36 %). En el Test de Apgar, se evidenció que las familias tenían un 40% de disfunción moderada y otro 40% disfunción severa. El 52,63 de los adolescentes consideran que la adaptabilidad familiar es rígida. En cuanto al tipo de cohesión emocional en el 63,15% de las familias disfuncionales no hay unión emocional. Los resultados obtenidos generan preocupación por la problemática existente en las familias, por lo que se propone estrategias de intervención familiar. Los talleres propuestos a las familias están directamente orientados a mejorar la autoestima de los padres, el conocerse a si mismo antes de reprochar o criticar a las demás personas incluso a su pareja o a sus hijos, la aceptación de cada uno con sus defectos y sus virtudes, la tolerancia y la comunicación es una de las herramientas para mejorar, siempre con la predisposición de cada uno de ellos y su compromiso de cambio
Estimación de composición corporal a través de técnicas nucleares y bioimpedancia eléctrica, en niños escolarizados. Naguanagua 2009
No full textLa evaluación de la composición corporal, constituye el eje central de la valoración del estado nutricional y consiste en el fraccionamiento del cuerpo. El objetivo del estudio fue determinar la composición corporal a través de la técnica de dilución isotópica con deuterio, bioimpedancia eléctrica (BIA) y antropometría, en escolares entre 6 a 11años de edad. Se observó una alta prevalencia de malnutrición por exceso (36,4%) siendo el mayor porcentaje en el género femenino (20%). Se observaron diferencias significativas en el porcentaje de grasa corporal entre los métodos de medición, con valores superiores para el método de dilución isotópica. Al comparar los resultados obtenidos del porcentaje de grasa corporal por antropometría, BIA y el método de dilución isotópica, se observó una buena correlación; sin embargo, no se encontró una buena concordancia entre los métodos. Tanto para la antropometría como la BIA subestimaron el porcentaje de grasa corporal en comparación con el método de referencia, siendo mayor la subestimación para la antropometría. Se recomienda incluir en la evaluación nutricional la determinación de la composición corporal, debido a la alta prevalencia de malnutrición por exceso. A fin de mejorar la concordancia entre los métodos de estimación de la composición corporal se deben desarrollar y validar ecuaciones de regresión apropiadas para la población venezolana, en los diferentes grupos etarios y estado nutricional; así como continuar con la promoción de líneas de investigación para el estudio de la composición corporal en niños, incluyendo métodos de referencia, como la técnica de dilución isotópica con deuterio
Plan de promoción de lectura integración familia-escuela para propiciar niños lectores de preescolar
No full textLa presente investigación se enmarca en la metodología de Investigación Acción Participante (I.A.P.) y partió de la necesidad de integrar a los Padres y Representantes del centro de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Pablo José Álvarez”, ubicado en Barquisimeto, estado Lara, en el proceso de formación de sus hijos como lectores. El propósito central de la investigación fue desarrollar un plan de promoción de lectura integración familia-escuela para propiciar niños lectores de preescolar. Para ello, se utilizaron las técnicas e instrumentos propios de la modalidad escogida, los cuales son: observación participante, la entrevista no estructurada y el diario de campo. De esta manera, se procedió a solicitar el apoyo del personal directivo de la institución educativa y del personal docente para la realización del Plan de Promoción de Lectura. Así mismo, se presentó a consideración de los participantes un Plan de Promoción de Lectura preliminar, elaborado por la autora de la presente investigación, atendiendo a un diagnóstico, el cual fue sometido, discutido, ajustado y avalado por el personal directivo, docente, padres y representantes. Posteriormente, se realizó la interpretación y análisis de la información desarrollada en los diarios de campo. Las reflexiones demostraron que las estrategias didácticas de promoción de la lectura, les permitirá a los niños imaginar, fantasear y jugar como la forma más natural de aprender contribuyendo al desarrollo social y afectivo de la personalidad. Por lo tanto, el apoyo que se genera de los padres y otros adultos significativos posee un valor infinito hacia una actitud lectora