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Docentes integrales ante la inclusión de niños y niñas con diversidad funcional (df) al aula regular respondiendo al cuerpo axiológico que sustenta al currículo Nacional Bolivariano
No full textDra. María Esther Esté de VillarroelEsta investigación se planteó como objetivo describir la incorporación de los niños y niñas con diversidad funcional al aula regular en respuesta al cuerpo axiológico que sustenta al Currículo Nacional Bolivariano. El estudio se llevó a cabo en las instalaciones de la U. E. “María Virgen Misionera”, ubicada en Tacarigua, estado Carabobo. Las bases teóricas que fundamentan la investigación son la Teoría Humanista de Carl Rogers y el Paradigma Socio Histórico Cultural de Lev Vigotsky. Se concibió como una investigación descriptiva enmarcada en un diseño de campo y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo constituida por los doce (12) docentes integrales de primero a sexto grado de las secciones “A” y “B” de la institución mencionada. La información fue recolectada a través de un instrumento tipo encuesta constituida por diecisiete (17) ítems con una escala de Likert que oscila entre los valores siempre a nunca. La validación del instrumento se logró a través del juicio de tres expertos y la confiabilidad del mismo se determinó a través del Coeficiente Alfa de Crombach. Los resultados evidenciaron que el 50% de los profesores encuestados no se sienten satisfechos con las condiciones generales de trabajo; un 58% señala que el espacio físico no es el más adecuado para la realización de las actividades de clase, ya que la matrícula de estudiantes no es razonable. Con respecto a la planificación, se pudo conocer que el 50% de los docentes siempre y casi siempre realiza la misma planificación para todos los estudiantes por igual, lo cual permite inferir que no consideran las condiciones de los niños y niñas con diversidad funcional ni al momento de planificar ni de evaluarlos. A manera de conclusión, se puede afirmar que la preparación de los docentes integrales en la institución seleccionada no es cónsona con las especificidades de los niños y niñas con diversidad funcional, quienes requieren de un facilitador que ejerza los roles de planificador, diseñador de materiales y evaluador, respondiendo así al cuerpo axiológico del Currículo Nacional Bolivariano
Características clínicas e imagenologicas del traumatismo craneoencefálico en pacientes pediátricos Hospital Central de Maracay. Junio-Agosto. 2014.
No full textTUTOR: Joaquín CastroEl traumatismo craneoencefálico (TCE) es el más frecuente en la edad pediátrica, ya
sea aislado o como parte de un politraumatismo. Representa el 6% de los accidentes
infantiles, supone un problema habitual en los servicios de urgencias. Objetivo:
relacionar la clínica y la imagenología del traumatismo craneoencefálico en pacientes
pediátricos ingresados al área de Emergencia Pediátrica del Hospital Central de
Maracay en el periodo de Junio-Agosto de 2014. Metodología: trabajo de campo,
prospectivo, con revaluación neurológica a las 24 horas del ingreso en una muestra
constituida por 133 pacientes. Se incluyeron pacientes con diagnóstico de TCE de
cualquier tipo, en las primeras 24 horas de hospitalización. Se practicó el
interrogatorio, examen físico donde se aplicó escala de coma de Glasgow. La
información de los datos fueron digitalizados y procesados por el programa EpiInfo 7,
Resultados: predominaron los escolares del sexo masculino, el mecanismo de
producción principal del TCE correspondió a las caídas de altura, donde la presencia
de fracturas represento un bajo porcentaje. Menos del 10% de los pacientes
presentaron TCE moderado y ninguno TCE severo; logrando una recuperación total
del puntaje de la escala de Glasgow a las 24 horas de su ingreso. Predomino la
realización de la TAC de cráneo sobre la Rx de cráneo. Todos los pacientes con
hallazgos en la TAC de cráneo se mostraron algún tipo de sintomatología, mientas
que un bajo porcentaje de pacientes con TAC normal presentaron algún tipo de
clínica. Conclusiones: Se observó que si hubo una relación directa entre la clínica y
los hallazgos imagenológicos, ya que la mayoría de los pacientes con lesiones por
TCE se mostraron sintomáticos, lo cual le otorga valor predictivo a la clínica
presentada
Actitudes valóricas ecosistémicas para armonizar las relaciones personales en los estudiantes
No full textEn el marco de las transformaciones sociales, educativas, políticas, económicas y culturales del día a día, la realidad Educativa refleja un globalizado estado de dificultades enmarcadas en ausencia de valores, actitudes y principios poco ecosistémicos que transgreden el desarrollo de relaciones armoniosas en los integrantes del Sistema Educativo, por ello, esta investigación se trazó como objetivo fundamental: Proponer un programa de orientación de actitudes valóricas ecosistémicas para armonizar las relaciones personales en los estudiantes de la Unidad Educativa Laura Evangelista Alvarado Cardozo, las relaciones son visualizadas en una perspectiva ecosistémica porque permite cultivar una vinculación tridimensional positiva: según Figueroa (2008), cuyo papel del orientador es clave. En este sentido, se pretendió que los estudiantes asumieran relaciones personales positivas y de buena calidad. Los aportes son tomados de la teoría de la Complejidad de Morín (2000) que plantea lo humano como un todo complejo y la teoría ecológica de Bronfenbrenner (1987) que permite entender la influencia que tienen los ambientes en el desarrollo del sujeto la interacción. Metodológicamente la investigación se sustenta bajo el paradigma positivista, con un tipo de investigación De Campo proyectiva bajo la modalidad de proyecto factible. La población seleccionada estuvo integrada por los estudiantes de segundo año y tercer año de Educación Media, siendo la muestra No probabilística intencional, la recolección de los datos se realizó por medio de un cuestionario titulado Batería ECO3D (disposición hacia los Valores Ecológicos en tres dimensiones) de Figueroa, M. (2005), validado y sometido a la prueba piloto. El análisis de los resultados se realizó a través de un tratamiento estadístico descriptivo, llegando a la conclusión que la mayoría de las respuestas reflejan desarmonía en las relaciones personales de los estudiantes y comportamientos que desfavorecen la presencia de actitudes y valores ecosistémicos, en función de los resultados se evidencio la necesidad de elaborar la propuesta, la cual fue aplicada a un grupo piloto y evaluada a través de un cuestionario, mediante el que se pudo constatar que los estudiantes muestran iniciativa a practicar hábitos positivos para armonizar sus relaciones con todo lo que les rodea
Programa de intervención grupal sobre el proceso de la comunicación en los adolescentes de 9no año sección “B” de Educación Básica del Colegio Sagrado Corazón
No full textTutor: Esp Almin Ramirez.La comunicación es el proceso de emitir y recibir ideas, información y mensajes entre individuos. La sociedad se funda en la capacidad del ser humano para transmitir intenciones, deseos, sentimientos, conocimiento y experiencia de persona a persona, actualmente el uso de la tecnología como forma de comunicación ha generado la disminución del intercambio cara a cara con el otro donde cada individuo pueda expresarle sus pensamientos y se tomen en cuenta tanto lo que dice verbalmente como lo que dice con el cuerpo, generando un proceso comunicacional más efectivo ya que disminuye la interpretación que pueda realizar cada persona. La presente investigación tuvo como objetivo general desarrollar un Programa de Intervención Grupal sobre el proceso de la comunicación en los Adolescentes de 9no año Educación Básica del Colegio Sagrado Corazón. El desarrollo del mismo estuvo basado en los principios de la Teoría Gestalt de Perls (1952), empleando diversas técnicas terapéuticas para ayudar a la optimización del proceso comunicacional, que de acuerdo con el diagnóstico realizado se pudo evidenciar la falta de fluidez en el proceso y en las interrelaciones del grupo, el programa se le aplicó a los estudiantes del 9no año sección “B”, teniendo una población de 35 estudiantes con una muestra de 18 estudiantes. La metodología del trabajo fue el diseño de investigación pre- experimental. Se utilizó como técnica de recolección de datos un Cuestionario de Comunicación y como técnica de análisis la media aritmética para la obtención de los resultados los cuales mostraron aumento de la frecuencia se pudo evidenciar el incremento del promedio de un 5,38 de efectividad del programa de intervención
Estrategias de orientacion motivacional para el Abordaje de las Dificultades no Específicas de Aprendizaje
No full textTutor: Dr. Misaela MontesEl presente estudio estuvo dirigido a proponer un plan de acción de estrategias motivacionales para el abordaje de las dificultades no específicas de aprendizaje dirigido a los docentes. En atención a ello se diagnosticaron las estrategias de orientación motivacional para el abordaje de las dificultades no específicas de aprendizaje, las cuales se fundamenta en la Teoría de la Motivación por McClelland (1989) y Teoría del Aprendizaje Social de Bandura (1986). Asimismo, se enmarcó en un proyecto factible sustentado en el paradigma de Investigación Cuantitativa, considerándose descriptiva, las técnicas y procedimientos para abordar el análisis de los resultados atendiendo a los niveles de apoyo e inferencia con el objeto de estudio seleccionándose la encuesta; como instrumento un cuestionario tipo Likert dirigido a los docentes, estructurado por 30 ítems, concatenándose elementos de la variable referida a dificultades no específicas de aprendizaje y estrategias motivacionales para ofrecer herramientas útiles a los docentes en el proceso de enseñanza, donde se concluye: Los docentes no cuentan con conocimientos claros y precisos sobre el uso de estrategias motivacionales para el abordaje de las dificultades no específicas de aprendizaje, haciéndose necesario como factor fundamental, proveer estrategias acordes y efectivas a estos profesionales para desarrollar actividades motivantes que permitan minimizar estas conductas en los educandos
Modelo de gestión estrategica para las empresas del sector publico bajo la perspectiva de cuadro de mando integral (CMI). Caso de estudio: gerencia corporativa de finanzas de la industria petroquímica de Venezuela, S.A.
No full textTutor: Amelia EscalonaLas empresas públicas, ante los cambios que suceden hoy en día, deben
realizar una evaluación más completa y pertinente de su gestión, con miras a
fundamentar la toma de decisiones e implementar acciones correctivas que
le permitan optimizar los resultados en general, y promover la transparencia
en la rendición de cuentas. El Objetivo de esta investigación es desarrollar un
modelo gestión estratégica para las empresas del sector público bajo la
perspectiva del cuadro de mando integral (CMI), caso especifico de estudio
la gerencia corporativa de finanzas de la industria Petroquímica de
Venezuela, S.A. El método de la investigación es de índole cuantitativa, de
campo. Se usó como instrumento la encuesta para la recolección de
testimonios en el mismo lugar donde ocurren los hechos. Como resultados se
concluye que a pesar de utilizar indicadores financieros, estos son muy
básicos, lo que imposibilita una adecuada evaluación y control de la gestión
con miras a lograr su mejoramiento continuo, impidiendo el cumplimiento de
los objetivos y metas organizacionales. Por lo cual el Balanced Scorecard o
Cuadro de Mando Integral, como propuesta es un sistema de gestión que se
perfila como una herramienta que optimiza la gestión empresarial
Una perspectiva axiológica del cuerpo humano sin vida
No full textLa muerte está constituida por una sucesión de fases de
desestructuración rápida y progresiva del funcionamiento
integrado del organismo, como unidad biológica. Bajo este
paradigma biomédico, el cuerpo sin vida de una persona sigue
siendo visto como un objeto, al igual como se percibe desde la
mirada cartesiana. Al ver como día a día los cuerpos humanos
sin vida, son irrespetados, degradados y vistos como simples
objetos; nos motivamos a realizar este trabajo, cuyo objetivo
general fue interpretar el significado asignado al fenómeno desde
la perspectiva de los sujetos del estudio. Este estudio se realizó
bajo la matriz epistémica fenomenológica. Se utilizó el diseño de
Herbert Spiegelberg y la entrevista a profundidad a siete sujetos
vinculados al fenómeno, seleccionados de manera intencional.
Ellos describieron el fenómeno desde sus propias experiencias,
y a través del procesamiento de la información emergieron tres
categorías: cuerpo humano sin vida, trato al cuerpo humano sin
vida, y la muerte. De allí surgió la teoría emergente: Al cuerpo
humano sin vida, le fueron asignados valores inherentes a su
condición humana como el amor, el respeto y la dignidad, los cuales
tienen trascendencia más allá de la muerte física de las personas,
e implican un trato con consideraciones propias del derecho natural
a morir dignamente. Esa visión de preservación de la condición
humana, como un estado transitorio entre la vida y una existencia
póstuma en un territorio desconocido, refleja una prolongación de la
vida, como también ocurre con el sentimiento de no abandonar el
recuerdo de la persona fallecid
Uso del teléfono celular como distractor en la conducción de automóviles
No full textLa telefonía móvil ha crecido exponencialmente en años recientes
y no se estabiliza. Paradójicamente ocupa uno de los primeros
lugares como factor detonante en siniestros automovilísticos,
pues su uso inapropiado produce distracciones momentáneas
que pueden perturbar la conducción del automóvil. En esta
investigación se propuso determinar el uso del teléfono celular
como distractor en la conducción de automóviles en estudiantes
de Medicina de la Universidad de Carabobo, durante el año 2013,
mediante un estudio descriptivo, observacional, transversal donde
la muestra estuvo conformada por 200 estudiantes del 4to año
de Medicina quienes manifestaron poseer teléfono y manejar un
vehículo. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario.
Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes conoce el
riesgo del uso del teléfono mientras manejan un automóvil (97%);
sin embargo, más de la mitad llaman (66%) y reciben llamadas
(77%), además de enviar (60%) y recibir mensajes (67%) mientras
conducen. Pocos son los que manifiestan que usan dispositivos
de manos libres (11,5%) y de igual forma, manifiestan que fueron
multados por manejar usando el teléfono (5%). Se reporta haber
tenido accidentes de tránsito mientras usaban el teléfono (8%).
Se concluye que los estudiantes de medicina a pesar de conocer
el riesgo de un accidente por el uso del teléfono, lo utilizan para
llamadas y mensajes de texto, lo que ya ha ocasionado accidentes
por esta conducta. Se recomienda una campaña de motivación
para corregir este hábito y profundizar en nuevas investigaciones
para corregir las causas
La enseñanza del subgénero literario de la microficción a través de un programa radial en los estudiantes del 5to año de Educación Media de la Unidad Educativa Colegio "Joseph Lancaster", San Diego. Edo. Carabobo
No full textEl presente Trabajo de Grado se llevó a cabo con el objetivo de promover la enseñanza del subgénero literario de la micro-ficción a través de un programa radial educativo, con la participación de los estudiantes de quinto año de Educación Media del Colegio "Joseph Lancaster". El método de investigación utilizado fue la Investigación-Acción Participante, con un enfoque cualitativo que, por su naturaleza, posibilitó la acción directa del investigador en el grupo de estudio. Con este propósito, se pusieron en práctica diversas estrategias de composición de textos. En primer lugar, la redacción de micro-cuentos por parte de los estudiantes y, luego, la elaboración de guiones radiales para la producción y transmisión de un programa de radio. De esta manera, se demostró la pertinencia pedagógica de un medio de comunicación social como la radio para el logro de aprendizajes significativos en la producción de textos narrativos
Propuesta de un programa de orientación para prevenir y disminuir la deserción de los adolescentes practicantes de los deportes acuáticos
No full textEn la escuela de natación la Barracuda de la Hermandad Gallega de Valencia se evidencia una problemática referente a la deserción de los atletas del alto rendimiento de los deportes acuáticos de la disciplina Natación. El objetivo general de la investigación es diseñar un programa de orientación para prevenir la deserción de los adolescentes practicantes de los deportes acuáticos en la escuela de natación barracuda ubicada en la Hermandad Gallega de Valencia, bajo la metodología cuantitativa, a través del proyecto factible permitió realizar una propuesta de programa con miras a generar una solución a la problemática señalada los datos recolectados fueron directamente de la realidad, el resultado mostro inclinaciones hacia lo motivacional y social, lo q dio paso a la propuesta considerando que la misma sea un factor de remediar la deserción de la disciplina deportiva, dentro del programa se señalan aspectos motivacionales, sociales, aspectos técnicos de la disciplina deportiva, todo esto dentro de la línea de investigación orientación, educación y salu