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Participación de la mujer en el proceso político de Venezuela 1998/2012
No full textLa presente investigación tuvo como propósito demostrar la participación de la mujer en los procesos políticos de Venezuela. La investigación fue de naturaleza cuantitativa, tipo descriptivo confirmativo, con un diseño histórico en la clasificación documental. Las unidades de análisis fue la sociedad Venezolana en el caso específico las mujeres: la actuación de ellas en los procesos políticos venezolanos. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación documental, presentación resumida de un texto y el fichaje. La técnica de análisis de datos fue el análisis crítico mediante un análisis de contenido. Se concluyó que el modelo de democracia participativa protagónica instaurado como nuevo paradigma en el país, no trasciende en una transformación del sistema político, sino que reforma, moderniza, la estructura social y se acentúa la integración de diversos modelos democráticos conceptualizados para constituir un modelo de carácter institucionalista, donde la mujer sigue en la búsqueda de su empoderamiento
Propuesta de un programa de orientación para motivar la lectura en los estudiantes de primer año de educación secundaria
No full textLa presente investigación tuvo por objetivo Proponer un programa de Orientación para motivar la lectura en los estudiantes de primer año sección A del liceo Dr. Heriberto Núñez Oliveros de Nirgua Estado Yaracuy. Entre las teorías que se sustentaron el Modelo la Motivación de Logro de Atkinson (1.964) y de la Teoría de los Factores Constituyentes del Constructo de Madurez Lecto-Escritora, Condemarin (2006), se desarrolló bajo un diseño de campo, investigación no experimental de nivel descriptivo, modalidad de proyecto factible, la población estuvo conformada por 40 estudiantes y se tomó una muestra de 30 estudiantes. Para el análisis de los resultados se usó la estadística descriptiva a través de distribuciones de frecuencias absolutas. La propuesta se diseñó en base a estrategias como lectura de cuentos en clases, celebrar el día del libro, hacer un club de lectura entre otros, se concluyó que existe una necesidad en los estudiantes pues se conoció que la mayoría de ellos no leen frecuentemente a pesar de que conocen la importancia de la lectura
Niveles de producción oral y estrategias de aprendizaje en estudiantes de libros avanzados
No full textLa presente investigación tiene como objetivo general Determinar el grado de relación entre las estrategias de aprendizaje y los niveles de producción oral de los estudiantes de nivel avanzado del Instituto British International English Academydurante el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (ESL). Dicho trabajo se encuentra enmarcado dentro de los enfoques cualitativo y cuantitativo de tipo descriptivo. La muestra estuvo conformada por 12 estudiantes de ambos sexos cursantes del nivel avanzado del Instituto British International English Academy, quienes a su vez formaron la totalidad de la muestra. Los instrumentos utilizados para la recolección y análisis de la información fueron validados por tres expertas en el área de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Estos datos fueron obtenidos mediante una entrevista y se empleó una escala de frecuencia para medir la fluidez del discurso de los estudiantes; además se utilizo una encuesta para conocer las estrategias utilizadas por los estudiantes fuera del entorno educativo
Descriptores del dominio afectivo que manifiestan hacia la matemática los docentes en formación de la mención educación integral de la FaCE-UC cursantes del noveno semestre periodo electivo 2S-2013
No full textEl presente trabajo tiene como fin determinar los descriptores del dominio afectivo que manifiestan hacia la matemática los docentes en formación de la mención educación integral de la FaCE – UC, cursantes del noveno semestre, periodo 2S – 2013. El estudio está enmarcado dentro de una investigación de tipo descriptiva, con un diseño de campo no experimental y transeccional, fundamentado en el marco teórico de Inés María Gómez Chacón. Se obtuvo como población a cuarenta y cuatro (44) docentes en formación, de los cuales treinta y nueve (39) conformaron la muestra y el resto la prueba piloto. Para recolección de la información se utilizó un instrumento de treinta y dos (32) ítems basado en la escala de Likert, validado a través del juicio de experto, por medio de la validación se procedió a realizar la confiabilidad, aplicada a cinco (5) docentes en formación que representan la prueba piloto, los cuales fueron elegidos al azar, la confiabilidad se obtuvo mediante el Alfa de Cronbach arrojando un 0,67 de fiabilidad, las conclusiones en cuanto a las creencias presentes en los docentes en formación enfocadas desde una perspectiva general, se centra en estar “De acuerdo” con un 3,1 de la media obtenida, en cuanto a la actitudes presentes en la muestra, se ubicaron en estar “De acuerdo” con un 3,19 representando la media y finalmente con una media de 2,99 la muestra se ubica entre las opciones “De acuerdo y En desacuerdo”, inclinándose con una mayor pronunciación hacia estar “De acuerdo”, con lo que respecta a la dimensión emociones. Se le sugiere a los docentes en formación; analizar e interiorizar los contenidos matemáticos, valorando los métodos de enseñanza usados por los profesores, para la formación de nuevos docentes de la mención Educación Integral, incrementando el nivel de confianza y optimismo en disposición hacia la asignatura matemática
Descripción de los conocimientos de los docentes de matemática acerca de la enseñanza por competencias en el Colegio María Virgen Misionera, ubicado en el central tacarigua, municipio Carlos Arvelo. Estado Carabobo
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo general “Describir los conocimientos de los docentes de matemática acerca de la enseñanza por competencias en el colegio María Virgen Misionera, ubicado en el Central Tacarigua, Municipio Carlos Arvelo”. Esta se sustentó en aprender a enseñar en términos de competencia de Ruiz (2009). Es una investigación de estudio descriptivo y de diseño de campo no experimental. El instrumento utilizado fue el cuestionario de 13 preguntas, el cual se aplicó con la técnica de la encuesta, a diecisiete (17) docentes de matemática. El instrumento fue validado a través del juicio de experto y la técnica empleada para el estudio de la confiabilidad fue Kuder Richardson KR-20, la cual arrojó como resultado un coeficiente de 0,817 siendo una confiabilidad muy alta. Una vez analizado los datos obtenidos, se concluyó que para que se desarrollen diferentes innovaciones didácticas, los docentes deben profundizar en los conocimientos teóricos y potenciar la práctica en el aula, sin bien poseen destrezas básicas, se requiere de indicadores más altos para que la enseñanza y el aprendizaje sea efectivo
Descripción de las competencias básicas matemática que poseen los estudiantes de tercer año del Liceo Bolivariano Bartolomé Oliver Valencia edo Carabobo bajo el enfoque de Sarramona (2004)
No full textLa presente investigación pretende describir las competencias básicas matemáticas que poseen los estudiantes del tercer año del liceo bolivariano Bartolomé Oliver Valencia Edo Carabobo. El estudio se enmarcó de tipo descriptiva, bajo un diseño de campo no experimental transeccional o transversal. La población estuvo constituida 210 sujetos y la muestra por 105 estudiantes, que fueron seleccionados al azar. Para la recolección de información se utilizó un instrumento tipo cuestionario, basado en la escala de tipo Lickert lo cual fue validado a través del procedimiento juicios expertos una vez validado se realizó el estudio de confiabilidad, la misma consistió en la aplicación del instrumento a un grupo piloto conformados por 10 estudiantes pertenecientes a la población más no a la muestra. El método que se empleo para la obtención de la confiabilidad fue Kuder Richardson, calculada a través de Excel (2007), la cual una vez analizados los datos arrojó un coeficiente 0,72 considerándose alta según lo establecido por Ruiz (2002). Como técnica para interpretación de los resultados se utilizó los análisis descriptivos. En el cual obtuvo en lo referente la dimensión números y cálculos, un 0,46 según lo estableció Ruiz (2002) indica que los estudiantes son moderadamente competentes, seguidamente la dimensión resolución de problemas un 0,38 y medida un 0,40 en ambas se destaco que son pocos competentes, por último la dimensión geometría un 0,48; tratamiento de información un 0,55 y azar un 0,45 señalaron que son moderadamente competentes. De acuerdo a los resultados se les recomienda a los estudiantes en formación potenciar las competencias considerando que orientan su perfil y con ello lograr las metas que se proponen
Emocionalidad y denota relación en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios
No full textLa Emocionalidad es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas.
Investigadores del área, consideran que hay que tener en cuenta los tres componentes de las actitudes como lo son el cognoscitivo, afectivo y conductual a fin de que se desarrolle una actitud para el buen funcionamiento integral del ser humano.Según Sánchez y Pírela(2006), los procesos cognitivos, emotivos, conductuales y sociales, son múltiples y la principal función resulta ser la cognoscitiva, ya que, las actitudes están en la base de los procesos cognitivos-emotivos antepuestos al conocimiento y a la orientación en el ambiente. Las actitudes pueden tener funciones instrumentales, expresivas y de adaptación social
Programa de prevención de la violencia escolar dirigido a estudiantes de 3er. Grado de la U.E. "Santiago Mariño", Municipio San Diego – Estado Carabobo
No full textLa violencia es un problema tan complejo que se ha convertido en unos de los temas más importante a nivel educativo. En donde los estudiantes manifiestan comportamientos violentos. La presente investigación tiene como finalidad en proponer un Programa de Prevención de la Violencia Escolar Dirigido a estudiantes de 3er. Grado de la U.E. “Santiago Mariño”, Municipio San Diego, Estado Carabobo. Para ello se utilizó la técnica de encuesta, apoyada en un cuestionario de
18 ítems, para la recopilación de los datos, los cuales se sometieron al análisis estadístico cuantificando las respuestas dadas por los integrantes de la muestra, donde se obtuvo información referida a algunos aspectos sobre la conducta violenta de los estudiantes en el aula. Las Teorías las cuales dieron soporte a la investigación, fueron las de Falcón, (2009), Flasco (2007) y Van Gelderen (2006), la cual hacen referencia de la violencia. Las estrategias fueron diseñadas con la finalidad de prevenir la violencia, utilizando dinámicas grupales, que tiene como carácter motivacional con la aplicación de técnicas de relajación adecuadas a los estudiantes y con el objetivo que se encuentren en una buena disposición física y mental. Es importante destacar que estas estrategias fueron diseñadas para la prevención de la misma, basándose en el valor del respeto que es el que permite a los individuos insertarse en la sociedad y poder desenvolverse en un ambiente de armonía y tolerancia. La validez se realizó mediante el juicio de expertos. La confiabilidad se cálculo con el coeficiente Alfa-Cronbach, resultando altamente confiable. Los datos se procesaron por análisis semántico y estadística, es decir frecuencias y porcentajes. En conclusión se puede lograr grandes avances y disminuir la violencia si se realizan o elaboran espacios de interacción y desarrollo educativos, que les permita desenvolverse en un clima educativo y no violento
El malestar docente de las maestras del CEI "José Félix Sosa" –Naguanagua Edo- Carabobo
No full textTEGActualmente muchas docentes que laboran en el área de educación Inicial manifiestan actitudes que desfavorecen su perfil durante su jornada laboral, es por ello que nos planteamos como propósito interpretar el malestar de las maestras que laboran en esta institución. En este sentido muchos/as autores han estudiado y definido el fenómeno del malestar docente como un producto de la condiciones psicológicas, sociales y físicas que aflora de manera negativa en su personalidad. La metodología utilizada fue de naturaleza Cualitativa, enmarcada en un paradigma postpositivista con un método Hermenéutico; Para la obtención de información utilizamos las técnicas de la observación participante y la entrevista estructurada y como instrumentos los diarios de campo y el guion de preguntas. Las mujeres sujetos de estudio fueron las cuatro maestras encargadas del primer y segundo nivel de la institución. Los hallazgos encontrados en los diarios de campo apuntan a que las docentes muestran cansancio y se abstienen de cumplir la jornada, manifiestan intolerancia ante al grupo de niños/as, así como actitudes de estrés y ausentismo en las aulas a causa de enfermedades y otras limitaciones profesionales para realizar el ejercicio docente. Mientras que los hallazgos encontrados en la entrevista señalan que las docentes sienten que se esfuerzan física y mentalmente, las relaciones interpersonales entre las docentes es muy pobre, aunado a la inconformidad salarial y a la consecuencia cultural que las encarga exclusivamente a ellas de las tareas del hogar y el cuidado de la familia. Finalmente es notorio que el malestar de las docentes más allá de ser un producto laboral, es también originado por toda la cargas de responsabilidad que asumen su entorno cotidiano
Conductas asumidas por los niños y niñas de 7-8 años de edad cronológica durante las actividades escolares de 2° grado en la U.E "Felix Leonte Olivo"
No full textTEGLa conducta del ser humano asumida ante determinada situación positiva o no depende del entorno, cuando ésta se torna agresiva posiblemente esté influenciada por otros, ya que implica el deseo de herir, lastimar o dañar de algún modo a otro como consecuencia de acciones o sucesos anteriores o posteriores al acto agresivo. El objetivo de este trabajo es comprender las conductas asumidas por los niños y niñas de 7-8 años de edad cronológica durante las actividades escolares de 2do grado de la U.E. Félix Leonte Olivo”. Esta investigación se basó en los teóricos Metodológicamente se consideraron los criterios de una investigación descriptiva de tipo etnográfica. Como técnica se usó la entrevista y la observación y como instrumento una hoja de preguntas de la entrevista, las fotografías y registros diarios. Para el análisis de la información se utilizó las categorizaciones, las macro categorías y la triangulación. Una vez recolectado la información emergieron tres categorías, las cuales son Aprendizajes Didácticos durante el año escolar, Comunicación Entre docentes y alumnos y Comportamientos inadecuados a la hora de trabajar en el aula. Finalmente como conclusión se logró comprender las diferentes conductas asumidas por los niños y niñas de esta manera es recomendable proponer diversas estrategias hacia el docente con la finalidad de lograr una mayor y mejor convivencia escolar