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Establecer la relación entre el rendimiento escolar obtenido por los estudiantes en la asignatura física y la forma de uso de las estrategias de aprendizaje con base en la escala ACRA, en el tercer año del nivel de educación media general en la Unidad Educativa Hipólito Cisneros en el periodo lectivo 2013-2014
No full textEsta investigación tiene como propósito indagar sobre el estudio de las estrategias de aprendizaje que influyen en el rendimiento de los estudiantes y tiene como objetivo general: Establecer la relación entre el rendimiento escolar obtenido por los estudiantes en la asignatura Física y la forma de uso de las estrategias de aprendizaje con base en la escala ACRA, en el tercer año del nivel de educación media general en la unidad educativa Hipólito Cisneros en el periodo lectivo 2013-2014. Donde se emplea la metodología siguiente: diseño de investigación de campo no experimental correlacionar, de tipo descriptiva y modalidad proyecto factible. Esta enmarada baja la línea de Investigación de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación de la Educación en la asignatura Física. Se utilizó como instrumento la guía de las estrategias de aprendizaje (ACRA, De Román y Gallegos 1994). La selección de la muestra es 69 estudiantes. Lo que dejo concluir que los estudiantes adquieren destrezas en la utilización de las escalas como estrategias didácticas y por consiguiente está mostró una estabilidad en la detección de la frecuencia de uso en dichas estrategias.
Palabras claves: Estrategias de Aprendizaje, Rendimiento Escolar
Aula virtual como herramienta en el proceso de enseñanza para los estudiantes cursantes de la asignatura Bioquímica en la mención Biología de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo Proponer un Aula Virtual como Herramienta de apoyo a la presenciabilidadpara la asignatura Bioquímica en la Mención Biología de la FACE-UC, basada en las teorías de Gagné y Galvis. La misma está enmarcada bajo la modalidad de proyecto factible con aplicación hasta diseño; donde se empleo la encuesta como técnica y como instrumento de recolección de datos el cuestionario con 23 preguntas deselección dicotómica, se determinó la confiabilidad a través de la FormulaKuder-Richardson con una confiabilidad alta; la misma fue aplicada a los 22 estudiantes cursantes de la asignatura (2-2013). Los resultados obtenidos fueron analizados e interpretados, para el Diagnostico donde se evidencio la necesidad de una herramienta virtual como apoyo a la actividad presencial, la factibilidad la disponibilidad de los recursos necesarios para el diseño y en el diseño del Aula Virtual
Competencias de los docentes hacia el uso de las TIC para la enseñanza de la matemática en educación media general y técnica. Caso: Instituciones del municipio San Diego estado Carabobo Año Escolar 2013-2014
No full textLa presente investigación tiene como propósito describir las competencias de los profesores hacia el uso de las TIC en la enseñanza de la matemática de la educación media, técnica y general desde el enfoque de Pere Márques. El estudio se enmarco en una investigación de tipo descriptivo, bajo un diseño de campo, no experimental y transeccional. La población estuvo compuesta por veinticinco (25) profesores de matemática, se usó un muestreo no probabilístico intencional que se conformó por nueve (09) docentes. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento validado por juicios de experto elaborado por Maldonado y Montiel (2012), posteriormente se aplicó el instrumento a cuatro (4) docentes para el cálculo de la confiabilidad mediante el método de Alfa de Cronbach, para ello se utilizó el programa estadístico SPSS, el cual arrojó un coeficiente de 0,98 que indica ser altamente confiable, según Ruiz (2002). Como técnica para la interpretación de los resultados se utilizó el análisis descriptivo, en el cual se obtuvo en lo referente a los Conocimientos Básicos, una media general de 4 puntos sobre 5, que indica que los docentes son altamente competentes, en las competencias que comprenden el uso del hardware y software de las herramientas tecnológicas. En las habilidades Técnico Instrumentales obtuvieron un valor promedio de 3,4 sobre cinco puntos, que demuestra que son competentes en lo referente al manejo de programas y uso de internet. Finalmente en la dimensión Actitudes necesarias con las TIC, el promedio general obtenido fue de 3,1 puntos, afirmando que no poseen una actitud positiva ante la utilización de las TIC dentro del aula de clase. De acuerdo a los resultados se les recomienda a los docentes continuar el proceso de formación y capacitación en la utilización de programas informáticos y el uso de la web
Epistemología de la química y su enseñanza
No full textLa presente investigación tuvo como propósito general analizar la epistemología de la química y su enseñanza, en docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación Mención Química de la Universidad de Carabobo, tomando en cuenta la importancia que tiene la Filosofía de la Química y la construcción epistemológica de la ciencia. La metodología empleada en esta investigación se encuentra dentro del enfoque cualitativo, enmarcada dentro de la modalidad de trabajo de campo, documental y nivel descriptivo, diseño explorativo, tomando como informantes clave cuatro (4) docentes especialistas en Química que laboran para la Facultad de ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo a los cuales se les aplicó una entrevistasemi-estructurada con un total de siete (7) ítem. Aplicado el instrumento y realizado el respectivo análisis se concluye que: Las entrevistas realizadas a los profesores universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, demostraron una buena concepción del concepto epistemológico y los fundamentos filosóficos sobre los cuales se sustenta la enseñanza de la Química, así como las corrientes filosóficas y las teorías del conocimiento. Es notorio resaltar que a través de esta investigación se ha logrado evidenciar como los profesores de Ciencias Químicas se han involucrado en el área educativa para contribuir a resolver situaciones asociadas con la enseñanza y con el aprendizaje, lo cual favorece el aprendizaje significativo, evidenciándose por cambios en las concepciones como la epistemología y la enseñanza
Cambio en la participación política de la mujer en el periodo 1999-2013 percibido por las carabobeñas de 30 a 49 años en el 2014
No full textLa presente investigación muestra un análisis sobre la percepción que tienen las mujeres carabobeñas con edades entre 30 a 49 sobre los cambios de la participación política en el período de 1999 al 2013. La investigación realizada es de tipo descriptiva de campo, la cual permitió conocer los niveles de participación política de las femeninas carabobeñas como lo son opinión pública, activismo político e integración política. Se utilizó como instrumento de recolección de datos una encuesta aplicada a una población de 321.647 mujeres carabobeñas de la cual se tomó una muestra de 100 féminas, con un nivel de confiabilidad de 95% y error muestral de ± 10%. Por medio de esta se logró describir las distintas opiniones de las mismas sobre los cambios en la participación política que han ocurrido en Venezuela entre 1999 al 2013. A partir de lo anterior los resultados arrojaron que la tendencia política es un aspecto importante ya que esta juega un papel fundamental debido a su influencia en el grado de empatía que las mujeres tengan por el proceso político y determinara su nivel de percepción sobre los cambios en la participación política
El mito de María Lionza en la tradición oral del Edo. Yaracuy
No full textLa tradición oral siempre ha sido un tema de sumo interés para la literatura, ya que es una de las formas mas expresivas humanas de narrar o de referir un hecho histórico y cultural, por lo tanto, este trabajo tiene como propósito analizar los diferentes relatos del mito de María Lionza en la tradición oral del estado Yaracuy en siglo XXI. Debido a su naturaleza, es una investigación cualitativa, que inicia como exploratoria y se desarrolla como descriptiva, para esto se realizó un trabajo de campo y etnográfico, ya que se recurre a técnicas propias de este diseño, observación y entrevista. Esta última es recabada de sujetos que han sido escogidos de acuerdo a su relevancia para la investigación, el corpus de los relatos investigados a lo que se le propone analizar las categorías y macrocategorias sobre el Mito de María Lionza. Esta investigación fue sustentada con la Teoría del Mito Roland Bathes (1966), la Teoría Narrativa Paul Ricoeur (1981) y la Tradición Oral Daniel Matos (1995)
Aportes de la antropología a la educación media general venezolana
No full textLa educación del mundo actual amerita la incursión de nuevas áreas nunca antes contempladas dentro de la formación de los y las adolescentes; en este sentido, la ciencia antropológica orientada hacia la cultura, se perfila como una de las disciplinas fundamentales que, por diversas razones, debe ser incorporada dentro de las aulas de clase, con el fin de lograr una mayor eficacia en cuanto a la aplicación de los estándares mundiales y regionales del currículo de bachillerato o educación media general, y a su vez, alcanzar un elevado sentido de pertinencia y adecuación de los distintos saberes en concordancia con las necesidades sociales particulares. Por esta razón, el presente estudio se centra en determinar la relación intrínseca entre la antropología y la Educación Media General venezolana, enmarcándola en el enfoque bolivariano y la nueva propuesta curricular como alternativas al modelo obsoleto de educación; así como los beneficios que pueden obtenerse en el campo educativo, partiendo de la incorporación de actividades de corte antropológico en la cotidianidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en relación perenne con el entorno comunitario; todo esto bajo una investigación de carácter documental, en la modalidad de monografía, empleando el método crítico-reflexivo.
Llegando a la conclusión que la antropología es aplicable como método de enseñanza-aprendizaje
Página web informativa para la Dirección de Investigación y Producción Intelectual (DIPIEDU) de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo
No full textEl presente trabajo de investigación está orientado a proponer una Página Web Informativa para la Dirección de Investigación y Producción Intelectual (Dipiedu) de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo, la metodología usada para el desarrollo está enfocada en los Principios de usabilidad de Jakob Nielsen. Se realizó el diagnóstico el cual arrojó la necesidad de proponer una página web para solventar la problemática encontrada, la investigación se encuentra en la modalidad de proyecto factible. La muestra accidentada fue de treinta y uno (31) Profesores-Investigadores de la Facultad de Ciencias la Educación de la Universidad de Carabobo con un muestreo no probabilístico accidental. Para la recaudación de los datos se manejó la técnica de observación focalizada y como instrumento una encuesta. La propuesta está definida por la creación de una página web la cual necesitan los Profesores-Investigadores de la FaCE la cual puede beneficiar a toda la comunidad investigadora, para fomentar la cultura de investigación por medio de noticas, material, normas, leyes, eventos, revistas, y documentos de la DIPIED, Como resultado la población encuestada está de acuerdo con la creación de la página
Estudio de la inclusión de la música como cátedra formal de la escuela básica del Estado Carabobo, específicamente en el municipio Valencia.
No full textLa investigación se realizó con el propósito fundam
ental de estudiar la
inclusión de la música como cátedra formal curricul
ar de las escuelas básicas
en el estado Carabobo, partiendo de la filosofía me
todológica del gran
maestro Sinichi Suzuki, y de entrevistas dirigidas
a expertos en materia
pedagógica musical en relación a los beneficios de
la música para la
educación integral del niño actual. La metodología
abordada para esta
investigación fue de tipo cualitativo; está basada
en una perspectiva
Fenomenológica y Hermenéutica. Como instrumentos de
recolección de
datos se aplicó una entrevista de tipo semiestructu
rada a tres de nuestros
informantes clave, con siete (7) líneas abiertas de
conversación en relación a
la temática general e ítems específicos; revisión d
ocumental y observación
directa. Al realizar una interpretación de los test
imonios obtenidos de los
informantes clave se pudo definir la importancia d
e la música en el proceso
de enseñanza y aprendizaje, el efecto de la educaci
ón musical en el
desarrollo integral del niño, las necesidades que s
olventaría la aplicación de
la música en el aula de clase y el perfil ideal de
un profesor de música en la
escuela básica; convirtiéndose la música entonces
en un puente hacia la
educación integral del ser humano
Descripción del nivel de razonamiento geométrico de los estudiantes desde la teoría Devan Hiele, en lo referente al aprendizaje del contenido vector en el plano, en el segundo año del Liceo Bolivariano Pedro Gual, estado Carabobo
No full textLa presente investigación tiene como objetivo determinar los niveles de razonamiento geométrico en el contenido de vector en el plano en los estudiantes del segundo año del Liceo Bolivariano “Pedro Gual” municipio Valencia Estado Carabobo para el año escolar 2013-2014, sustentándose en el Modelo de Van Hiele. De acuerdo a la metodología empleada, se considera enmarcado dentro de las características de una investigación de enfoque cuantitativo, no experimental transeccional, de campo y de nivel descriptivo. La población estuvo conformada por ciento noventa y cuatro (194) estudiantes, y la muestra por sesenta y siete (67) estudiantes, sobre la cual se aplicó un instrumento de tipo cuestionario con preguntas cerradas de selección simple constituido por quince (15) ítems, sometido a la validación de Juicios de los Expertos, para determinar la confiabilidad se utilizó la técnica de Kuder Richardson (KR-20), en la cual dio como resultado un coeficiente de 0,76 siendo una confiabilidad alta, indicando que cada vez que se aplique el instrumento se obtendrán resultados similares. En conclusión por los análisis de los resultados arrojados, indicaron como tendencia principal, que el mayor número de estudiantes del segundo año del liceo estudiado, se encuentran en el Nivel O de razonamiento, es decir, en el nivel de Visualización de acuerdo al modelo de Van Hiele, considerándose que esto puede suceder, por la poca preocupación del estudiante hacia este tema o por los contenidos que el docente planifica para el desarrollo del año escolar, donde el mismo le presta poca atención al tema de vector en el plano