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Praxiología de la acción gerencial para la transformacion del comportamiento organizacional en la educacion básica venezolana
No full textEl presente trabajo tuvo como propósito Comprender la Praxiologìa de la Acción Gerencial para la Transformación del Comportamiento Organizacional en la U.E.C.E “Crea Mañonguito”, en Valencia estado Carabobo, se utilizó como línea de investigación los procesos gerenciales. Se sustentó en las teorías de Mc Gregor, Mayo, Herbert, McClelland y Ouchi. El estudio estuvo enmarcado en el paradigma cualitativo abordado a través del enfoque fenomenológico. Para la selección de los participantes se tomaron 5 informantes claves pertenecientes a la institución antes mencionada, se empleó como técnica para la recolección de la información la observación y la entrevista, se utilizó como instrumento de apoyo: guía de preguntas con interrogante semi estructuradas, grabadora y notas de campo. Una vez recaba toda la información se procedió al proceso de análisis e interpretación de los resultados empleando la técnica de categorización y triangulación para finalmente establecer las reflexiones finales desde una mirada objetiva del fenómeno estudiado, entre las que surgieron evidencias de una actuación del directivo percibida como rígida y autoritaria, lo que genera conductas poco favorables en el entorno laboral; adicionalmente, se observaron algunas deficiencias, especialmente el trabajo poco proactivo, división de grupos, y desagrado emocional. Esto implica la necesidad de promover cambios y transformar escenarios de trabajo indispensables en el ámbito escolar, por lo que es imprescindible la decisión personal e intrínseca de cada individuo, reconociéndose como humano, con errores y virtudes, aceptando la realidad, revisando nuestro desempeño y asumiendo con responsabilidad la vulnerabilidad a diversas situaciones
Estrategia didáctica para desarrollar la transición de la aritmética al álgebra en el contenido de Ecuaciones
No full textTUTORA: Msc. Xiomara FigueredoAlgunas de las dificultades que tienen los estudiantes de distintos niveles de grado respecto a los conceptos algebraicos, se encuentran en las diversas interpretaciones que hacen del uso de las letras (incógnita), los convenios de notación, los diferentes uso del signo igual, la naturaleza de las respuestas y otras similares; de allí que algunas corrientes psicológicas coinciden en afirmar que los estudiantes de matemática, al iniciarse en el álgebra, necesitan trabajar con modelos y representaciones concretas de los conceptos y principios matemáticos antes de que ellos puedan comprender significativamente las formas matemáticas, simbólicas y abstractas que corresponden a tales modelos. Por consiguiente, el objetivo general de la presente investigación fue proponer una estrategia didáctica para desarrollar la transición de la aritmética al álgebra en el contenido de Ecuaciones, dirigida a los docentes de 1er año del Liceo Bolivariano “Dr. Rafael Calles Sierra” ubicada en el Municipio Miranda, Estado Falcón. Se trata de una investigación del tipo descriptivo en la modalidad proyecto factible, con un diseño de campo transeccional, sustentada teóricamente en los aportes de Vergnaud, Kavafian (1990) y Chevallard (1984), donde se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario de dieciséis (16) ítems a una muestra de 4 docentes, obteniéndose como conclusión que el aprendizaje del álgebra supone una ruptura epistemológica significativa, desarrollando su pensamiento lógico y el razonamiento
Enfoque sinéctico de la planificación educativa como elemento motivacional en el proceso de reinserción social desde la perspectiva del estudiante Transgresor Universitario
No full textTUTORA: Msc. Gamboa OdalisLa presente investigación tuvo como propósito comprender el enfoque sinéctico de la planificación educativa como elemento motivacional en el proceso de reinserción social desde la perspectiva de un estudiante transgresor universitario. Esta investigación se sustentó en la teoría del Etiquetado según Becker, citado por Verau, (2010). Teoría social del Comportamiento, Albert Bandura, citado por Hurtado y Paz, (2011). Teoría de la Sinéctica, citado por Zorrilla, (s/f) y la teoría de la motivación y emoción John Marshall Reeve, citado por Hurtado y Paz. Se realizó bajo un paradigma cualitativo, el tipo de investigación fue un relato de vida con un diseño biográfico sustentado por Legrand, citado por Hurtado y Paz, (2011). Los sujetos de la investigación lo conformaron un estudiante ex presidiario, un profesor y un joven egresado los tres sujetos pertenecientes a la Mención de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la universidad de Carabobo. El instrumento utilizado fue una entrevista focalizada que va dirigida al sujeto de investigación y a los informantes claves. Obteniendo como reflexión que si es necesaria la incorporación de la sinéctica en la planificación educativa como elemento motivacional para solucionar cualquiera situación que se presenta
La gestión emocional en el proceso de toma de decisiones gerenciales. una investigación fenomenológica.
No full textEl propósito de la presente investigación es comprender la gestión emocional en el proceso de toma de decisiones gerenciales de los directivos del C.E.I. Isla de Aves; ubicado en San Diego, estado Carabobo; a través de la exploración de las emociones de los gerentes como actores claves en el proceso de toma de decisiones gerenciales. Este estudio está enmarcado en una matriz epistémica fenomenológica con enfoque interpretativo, tiene un diseño no experimental, comprensivo fenomenológico El método fenomenológico, según Martínez (2002) se centra en el estudio de realidades vivenciales que son poco comunicables pero que son determinantes para la comprensión de la vida de las personas. Comprende las etapas: Descriptiva, Estructural y de Discusión. La técnica utilizada para recolectar información es la entrevista semiestructurada, aplicada a tres directivos (informantes claves). Para el análisis de la información se utilizó la categorización en la etapa estructural para estudiar las descripciones protocolares y delimitar el tema central para elaborar las categorías de acuerdo a sus similitudes. La triangulación se utilizó para darle mayor fiabilidad y validez. Las vivencias producidas en el desarrollo del trabajo investigativo permiten evidenciar que las ideas planteadas le dan consistencia al problema como tal y permiten su comprensión en el contexto social de las organizaciones escolares como dimensionable transformación de la gestión escolar. Los resultados condujeron a la comprensión de temas tan importantes como las emociones, la gestión emocional y la toma de decisiones gerenciales. Los gerentes educativos en el momento de tomar decisiones tienen además conflictos a nivel cognitivo, organizativo, económico, de infraestructura, relacional, comunicativo, administrativo y gubernamental lo que hace que la gestión gerencial sea en lo cotidiano una montaña rusa de emociones que deben manejar para poder llevar adelante su trabajo lo mejor que pueda
Estilos de aprendizaje como factor predictor del rendimiento académico de los estudiantes de dibujo técnico
No full textEn la última década la comunidad científica reporta conexiones entre estilo de aprendizaje y desempeño en diferentes disciplinas escolares. En concordancia, este estudio tuvo el propósito de analizar la fortaleza predictiva de los estilos de aprendizaje respecto al rendimiento académico en la asignatura Dibujo Técnico de estudiantes de tercer año de Educación Básica. La investigación se fundamenta teóricamente en los aportes y hallazgos de Peter Honey y Alan Munford y la información fue acopiada mediante la aplicación del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje. Esta, en correspondencia con el establecimiento dimensional del rendimiento académico, permitió determinar la potencia de relación entre las variables y sus dimensiones. Al respecto, el estudio de enfoque cuantitativo recurrió al análisis inferencial predictivo en el que los datos fueron sometidos a cómputos estadísticos de regresión múltiple. La muestra de estudio estuvo conformada por 103 sujetos, extraídos de 160 estudiantes matriculados en el tercer año de la Unidad Educativa Instituto Privado “Br. Trinidad Figueira”, del Municipio San Felipe, Estado Yaracuy. Este estudio demostró que el Estilo de Aprendizaje dominante no predice el Rendimiento Académico, lo que anula la hipótesis general de este estudio, sin embargo se observó una fortaleza moderada y significativa de estas variables en cuanto al género femenino, lo que enfatiza que el Estilo de Aprendizaje se maneja de forma distinta en cuanto al género, resultando un factor predictor del Rendimiento Académico en estudiantes de sexo femenino. Adicional a estos resultados se presenta un aporte al modelo original del CHAEA
La abulia del docente recién graduado
No full textEn la realidad educativa actual se evidencian ciertas manifestaciones de desencanto ante el ejercicio de la docencia particularmente en los profesionales recién egresados que se inician el campo laboral educativo. El propósito de esta investigación es comprender el significado del fenómeno de la abulia o apatía motivacional del docente recién graduado. Sirvieron como referencias las teorías motivacionales de Maslow, McClellan y la Teoría XY de Douglas McGregor. Se emprendió un estudio cualitativo bajo el método fenomenológico que contó con la participación de tres informantes clave, docentes con hasta cinco años de egresados e igual servicio profesional. Mediante entrevistas no estructuradas o en profundidad se obtuvo información suficiente para elaborar reflexiones en torno al significado de la abulia como fenómeno en el ejercicio profesional del docente recién graduado, logrando identificar al menos seis categorías significativas que inciden la configuración de la abulia: seguridad económica, visión utópica de la educación, inconformidad laboral, expectativa social sobre el docente e ingratitud social sobre el docente, estos elementos son conducentes al síndrome de ingratitud o reacción actitudinal del docente recién graduado cargada de decepción, resignación, conformismo y apatía, que deriva en un débil vínculo socio afectivo de compromiso con su trabajo profesional por carecer de fuerza motivacional personal y profesional
Blended Learning: Una estrategia de aprendizaje colaborativo desde el servicio comunitario
No full textEl presente estudio tuvo como propósito Describir las potencialidades de la modalidad B’Learning como estrategia de aprendizaje colaborativo en ejercicio de la actividad servicio comunitario. El escenario investigativo fue el Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo Pérez Alfonzo, Ampliación Puerto Cabello, ubicado en el estado Carabobo y se aplicaron como pilares teóricos las teorías de aprendizaje colaborativo de Bell y Pavit, (1995); educación virtual de González (1998); aprendizaje basado en proyectos de Blank, (1997), Dickinson (1998) y Harwell, (1997), así como también los fundamentos epistemológicos de la tecnología educativa de Ciprian (2008) y el aprendizaje-servicio como metodología educativa que combina el currículo académico con el servicio comunitario (Manzano, 2010). Como metodología se utilizó la investigación cualitativa, el método fenomenológico a nivel interpretativo con diseño emergente. Las técnicas utilizadas fueron las entrevistas no estructuradas realizadas a tres sujetos de estudio, tutores de servicio comunitario en el IUTEPAL. Finalmente se generaron espacios de reflexión crítica sobre los elementos que vinculan la participación comunitaria, el aprendizaje colaborativo y la modalidad B´Learning que coadyuven en el ejercicio del servicio comunitario en la institución universitaria
Diagnóstico inmunológico, virológico y molecular del virus Dengue: vigilancia epidemiológica en el Estado Aragua. 2005 - 2010
No full textTUTOR: Dr. Carlos EspinoVenezuela en un país endemo - epidémico e hiperendémico con circulación
simultánea de tres serotipos de dengue desde 1989 . En esta investigación se
analizó la ocurrencia y diagnóstico del dengue entre 2005 y 2010 relacionados con
grupos de edades y procedencia , de acuerdo a resultados de laboratorio. Los
datos de 58544 pacientes, de edades entre 15 días y 98 años, evidenciaron
elevada vulnerabilidad en menores de 14 años para contraer la enfermedad , sin
diferencia entre sexos y mayor procedencia de pacientes de municipios con alta
densidad poblacional. El diagnóstico de laboratorio demostró mayor positividad a
MAC - ELISA (66,5%) entre los días 7 y 8 desde el inicio de la enfermedad; para
RT - PCR (38,1%) y AIV (8,85%) entre los días 2 y 3, confirmando así los casos y
patrón de hiperendemicidad durante el período estudiado. MAC - ELISA ayudó a
definir los casos probables, y la posibilidad de confirmarlos al analizar una muestra a partir del día 7. Hubo un incremento de casos sospechosos a partir de 2006 que
afectó el diagnóstico confirmatorio de dengue al limitar la ejecución de algunos
ensayos. En general, pudo observarse un adecuado uso de las técnicas
diagnósticas para infecciones por DENV que permitió definir los casos como
probables, confirmados, negativos e indeterminados. Resultó de especial interés
observar el esfuerzo realizado por el personal del sistema de salud y del
laboratorio para ofrecer un óptimo resultado al diagnóstico de infecciones por DENV a pesar del déficit de reactivos durante los periodos de epidemia
Análisis del libro didáctico Historia de la República Bolivariana de Venezuela Autor Antonio Gómez E Editorial Salesiana 2005
No full textTutor: Felipe A. Bastidas T.Los textos escolares de historia con frecuencia han sido presentados desde la perspectiva eurocentrista lo que entra en contradicción con algunos de los componentes de la nacionalidad; por lo tanto, esta investigación tiene como propósito analizar desde la perspectiva de los estudios decoloniales el texto “Historia de la República Bolivariana de Venezuela”, de Antonio Gómez E. Editorial Salesiana 2005. De acuerdo a esta problemática se realizó un análisis crítico del texto escolar del primer año de bachillerato, empleándolo como un instrumento pedagógico y recurso didáctico que se utiliza como fuente de investigación. En cuanto a su metodología es una investigación analítica que presenta un diseño documental, con una técnica de análisis de contenido usando una matriz de análisis que permite extraer información específica. Se realizó mediante la herramienta atlas ti que da como resultado un mapa conceptual para su mayor comprensión. Los resultados evidenciaron una postura eurocentrica por parte del autor, con preeminencia de la colonialidad del poder en los bloques de contenido de los viajes de exploración y los procesos de conquista que sirvieron de argumento para justificar la colonialidad del ser y saber para la sociedad criolla, en cuyo discurso aparecen invisibilizados los aportes de las culturas ancestrales y afrodescendiente; lo que distorsiona la enseñanza del pasado histórico ya que maneja una visión ideológica de la realidad y del contexto socio-histórico; contraria a la identidad nacional y el sentido de pertenencia del Venezolano
El teatro como estrategia de orientación para la Comprensión de la Diversidad
No full textTUTORA: M.Sc. Rosa I. ChirinosLa organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), dice que las escuelas son un espacio por excelencia para la diversidad. Por lo general, en las aulas los estudiantes jamás resultan iguales unos a otros; cada uno posee características que los distingue, sin embargo, en el Taller de Educación Laboral Guacara y el Alonso Díaz Moreno, los participantes con discapacidad compartes las mismas instalaciones con los chicos convencionales, lo que ha reflejado una necesidad de convivencia, integración, aceptación y compresión de los mismos, situación que ha llevado a realizar esta investigación, que tiene como objetivo principal: proponer un programa de orientación utilizando al teatro como estrategia para la comprensión de la diversidad en estas instituciones ubicadas en el municipio Guacara del estado Carabobo. El trabajo tiene un nivel no experimental ya que las variables, no son sujetas a manipulación o modificación alguna, este se enmarcó bajo la modalidad de proyecto factible y de campo, ya que permite al investigador relacionarse directamente con el objeto de estudio y construir a partir de allí la propuesta de solución, ajustándose a los postulados de la teoría humanista y los postulados del desarrollo próximo de Vigosvtky, ya que estas brindan elementos muy puntuales para este estudio. Como resultado, se determinó la factibilidad del teatro como estrategia y se diseña la propuesta, determinando que este, está orientado a hacer el proceso de comprensión y aceptación, más dinámico y creativo