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Factores de riesgo en el desarrollo Pondoestatural en Neonatos de madres Adolescentes en el Hospital Universitario “Dr. Angel Larralde”. Enero – Diciembre 2010. Valencia – Estado Carabobo
No full textEn Venezuela el 21% de los nacimientos son producto de madres adolescentes. El embarazo precoz constituye un problema social y de salud publica ya que tiene un riesgo de morbimortalidad materna, fetal y neonatal; debido a los riesgos de complicaciones maternas y retardo del crecimiento intrauterino. Se analizaron los factores de riesgo en el desarrollo pondoestatural en neonatos de madres adolescentes en el Hospital Universitario “Dr. Ángel Larralde”; tomando en cuenta medidas antropométricas del neonato y antecedentes maternos. Estudio prospectivo y descriptivo de 250 neonatos de madres adolescentes nacidos en el Hospital Universitario “Dr. Ángel Larralde” de Enero a Diciembre 2010. La edad materna fue de 11 a 19 años. De los recién nacidos evaluados el 100% eran neonatos a término y de estos el 82,8% fueron adecuados a edad gestacional, 8% pequeños para edad gestacional y 9,2% grandes para edad gestacional. No hubo relación entre la edad materna y las variables antropométricas. Se recomienda educar y fomentar la planificación familiar así como también la importancia del control prenatal para disminuir las complicaciones en el binomio madre – hijo
Gaceta Universitaria Extraordinaria Nro 512
No full textReforma Parcial del Reglamento de Admisión de la Universidad de Carabob
Políticas académicas curriculares de la Universidad de Carabobo
No full textEstas Políticas surgieron de la necesidad de asumir el desarrollo curricular de la Universidad de Carabobo como un proceso creativo, reflexivo, continuo, dinámico, permanente, flexible y participativo, que responda a las necesidades de las personas, de las instituciones,de la sociedad y del estado.Políticas para orientar el trabajo académico curricular de la Universidad de Carabobo. Elaborado por el Consejo General de Currículo. Bajo la coordinación de la Dra. Eddy Riera de Montero. Aprobado en Consejo Universitario en sesión ordinaria N°1.618 de fecha 28-03-2011
Vivencias de la niña y niño pre-adolescente del proceso afectivo en la cotidianidad familiar, una oportunidad para el desarrollo de la sexualidad humana
No full textEl presente estudio se inscribe en el “Cuidado de la vida y ser saludable desde la perspectiva de los propios autores”, cuyo objetivo se refiere al estudio del proceso de vivir y ser saludable desde la visión de la persona y el colectivo en diferentes contextos. Línea de investigación correspondiente al área de Doctorado en Enfermería, Salud y Cuidado Humano de la Universidad de Carabobo-Venezuela. Su objetivo fue describir vivencias de la niña y niño pre-adolescente del proceso afectivo en la cotidianidad familiar, una oportunidad para el desarrollo de la sexualidad humana. Se abordo a través de la metodología fenomenológica que permitió una descripción a profundidad de la esencia de la experiencia afectiva desde la perspectiva de los preadolescentes. Los sujetos de estudio fueron niñas y niños entre 11 y 14 años residentes de la ciudad de Cabudare Parroquia Agua Viva. Se realizaron 12 entrevistas abiertas que fueron grabadas y transcritas, y se obtuvieron dos cartas escritas por dos de los niños elegidos como casos especiales. Los datos fueron analizados usando el método de análisis temático propuesto por Colazzi (1978) y Max van Manen (1990). La principal conclusión del estudio es que la experiencia central que viven los niños y niñas durante la preadolescencia es la oportunidad de deconstrucción y construcción del vínculo afectivo en la cotidianidad familiar fuertemente ligado al proceso de desarrollo de la identidad y autonomía a esta edad. Las cualidades de esta experiencia se describen a través de nueve temas: expresiones de Amor, palabras de Afirmación, tiempo de calidad preocuparnos el uno por el otro, actos de servicio, enseñanza del amor. Escasas oportunidades para desarrollar la autonomía e independencia, experiencias de los preadolescentes se aprecia que no sienten los actos de servicio de sus padres. los padres deben asumir el papel de lideres amorosos en el hogar, considerando que El AMOR es el fundamentando básico para edificar una relación entre padres y jóvenes
Episteme teorético de la orientación educativa
No full textLa misión de la educación en el ámbito latinoamericano enfatiza las dimensiones social y
económica, ética y cultural, científica y tecnológica y los ejes de relaciones complementarias de esas
dimensiones: desarrollo, ciencia, ciudadanía, cultura, cohesión grupal y empleo, para formar mejores
ciudadanos y una mejor sociedad. La orientación como disciplina auxiliar de la educación y
considerando que ambas son procesos complementarios, debe incidir en los niveles de la calidad de la
educación, así como colaborar en el logro de las metas educativas. Ante esta realidad, se presenta la
necesidad de plantearse una Orientación reformulada. El objetivo general es construir un episteme
teorético de la Orientación Educativa desde la cotidianidad de un ejercicio profesional. El marco
teórico referencial es contentivo de investigaciones cercanas al fenómeno objeto de estudio, así como
del marco epistemológico donde se señalan las teorías que soportan el área de problematización de la
Orientación Educativa: Teoría de la Complejidad de Morín (1990) y el Marco Epistémico – Teórico de
la Transdisciplinariedad de Nicolescu y otros (1994). El enfoque es cualitativo y la metodología a
emplear la etnográfica. La población o unidad social de la investigación está constituida por
Orientadores, cuyo quehacer profesional se ubica en Coro, Estado Falcón. La muestra intencional o
unidad de análisis que provee los datos está constituida por orientadores en ejercicio. La forma como
se recaba la información es a través de técnicas o conjuntos de procedimientos como la observación
participante y entrevistas con informadores claves. También se utilizan instrumentos con que recabar
esa información, los cuales son notas de campo y cuestionarios abiertos. En lo que atañe para el
análisis e interpretación de resultados, se estudian los documentos y se triangulan las diferentes
fuentes de datos. El aporte teórico de la investigación se centra en la construcción de un episteme
teorético para la Orientación Educativa que traiga consigo el reconocimiento de una función social de
la orientación transdisciplinaria para un ejercicio compartido específicamente en el contexto del estado
Falcón – Venezuela y por ende un modelo para Latinoamerica
Aproximación a un modelo teórico de la formación en valores para la ciudadanía global
No full textLa época actual está signada por una expansión cuantitativa de la educación en todos los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. No obstante, es necesario reflexionar sobre que se debe enseñar y con qué finalidades y propósitos se debe hacer, sobre las naciones que se debe construir y lo ciudadanos que estas requieren. El hombre es una totalidad y su formación implica un proceso integral. Se trata entonces de abordar la educación desde una perspectiva humanista, cuyo centro es el ser como persona y desde una perspectiva holística del proceso de enseñanza aprendizaje en educación, formación y valores. En tal sentido, con el desarrollo de esta investigación se analizaron las implicaciones que tiene la orientación educativa en la formación en valores para los ciudadanos de la época actual, por ello se presenta un análisis comparativo de la teoría y la realidad en relación a la orientación, el objetivo de la Educación y la formación en valores. La fundamentación teórica reposa principalmente en la ciudadanía global (Morín, 2003) y la Teoría de la Ciudadanía (Cortina, 2004). El trabajo se realizó, bajo el paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico fundamentado epistemológicamente en la fenomenología. Después de realizar la investigación, se concluye que el proceso de formación en valores requiere de diversos componentes que son presentados en el último capítulo como “ Aproximación a un Modelo Teórico de Orientación Educativa hacia una Educación Integral, basada en la Formación de valores Humanos, para la convivencia de la Sociedad del Siglo XXI
Estrés crónico ocupacional y síndrome de intestino irritable en conductores de carga pesada de una Empresa de Transporte en Valencia, Estado Carabobo, 2011
No full textLa investigación, tuvo como objetivo relacionar el estrés crónico ocupacional y el síndrome de intestino irritable (SII) en conductores de carga pesada de Transporte Valencia, Estado Carabobo, durante el año 2011. Para ello, se efectuó un estudio correlacional no experimental transversal, seleccionando una muestra no probabilística censal de 150 sujetos, a quienes se aplicó un cuestionario integrado por datos demográficos, síntomas según los criterios del Manifiesto de Roma III y adaptación del test Lista de Indicadores de Vulnerabilidad al Estrés. Los resultados, expresaron prevalencia de 57% del SII y 39% de estrés crónico ocupacional, demostrando una correlación positiva (p<0,01) entre ambas variables. Se concluye, que el SII es un complejo de síntomas y signos, donde el estrés crónico producto de las características de la actividad laboral influencia su génesis o agravamiento, siendo el estudio pionero en el gremio del transporte y un aporte valioso para la Salud Ocupacional en Venezuela
Significación de la participacion del personal de salud en la creación de la consulta de adolescentes en los centros de salud del Estado Cojedes
No full textAdolescencia etapa de la vida, que tiene necesidades y problemas que son
propios y que al no ser visibilizados, generan la percepción de que no es
necesario prestarles atención a su salud y desarrollo humano, estas
necesidades se identifican en aquellos requerimientos estatuidos como
derechos y que su garantía es indispensable para alcanzar de manera
individual y colectiva, altos niveles de calidad de vida, salud y desarrollo,
durante esta etapa. El objetivo de esta investigación es interpretar el
significado del personal de salud en la creación de la consulta de
adolescente en los centros de salud del Estado Cojedes, Venezuela. El tipo
de investigación fue cualitativa. El enfoque utilizado es el fenomenológico-
hermenéutico. El método de Spiegelberg fue el escogido para el análisis e
interpretación de los datos. Los informantes fueron dos profesionales de la
salud y dos agentes externos (adolescentes). Se utilizó la entrevista en
profundidad para recoger los datos. Las categorías que emergieron fueron:
servicios de atención en salud a los y las adolescentes, participación del
personal de salud para la implementación de consultas de adolescentes y
atención integral a los y las adolescentes en los centros de salud. En
conclusión: el significado del personal de salud sobre las consultas es que
ellos representan un espacio propio, seguro, confiable y permanente de
atención en salud, individualizada que le permitirá un completo y amplio
abordaje de los problemas o situaciones que en su difícil periodo se le
puedan presentar a los adolescentes, y que en la actualidad no cuentan los
centros de salud del Estado Cojede
El médico salubrista: práctica, discurso y poder en el espacio público
No full textLa Medicina es uno de los discursos disciplinarios con mayor reconocimiento social, se sustenta en una racionalidad científico técnica y ejerce un poder hegemónico sobre el enfermo y su entorno, con un discurso que ha sido catalogado como tecnocrático, biologicista, medicalizado, individualista. Genealógicamente igual que el discurso del médico salubrista, en racionalidad y discurso, sin embargo el salubrista es una práctica menos reconocida socialmente. Objetivo general: Generar conocimientos que nos faciliten visibilizar la práctica profesional del salubrista en el espacio público, centrado en las dimensiones de praxis/saber/discurso/poder, y en las huellas dejadas en su recorrido desde su surgimiento como disciplina en el s. XVIII hasta la contemporaneidad. Diseño de investigación: Se realiza una investigación cualitativa con una metodología hermenéutica, tipo análisis de discurso, con narrativas comparadas del discurso salubrista y del discurso clínico y se complementa con la revisión de contenidos teóricos, el estudio se apoya en la Teoría del Sistema Social Estructural Funcionalista de Parsons y en el Post estructuralismo de Foucault para el estudio del Poder con los cuales se realizó la contrastación teórica. Técnica: entrevista abierta y autobiografía, esta ultima analizada desde dos perspectivas, en un enfoque complejo. Premisas emergentes: El discurso salubrista tiene un lenguaje técnico administrativo, regulador, sustentado en la racionalidad científico técnica instrumental, de menor eficacia material ideológica que el discurso clínico. Es un discurso mediado a su vez por discursos programáticos, de vigilancia epidemiológica, etc. Los factores políticos económicos estructuran este discurso dado que la disciplina médica es un sistema burocratizado, jerárquico e hiperespecializado.
Palabras claves: Discurso Medico, Discurso Salubrista, Poder Medico, Practica Social, Biopoder
Hacia la práctica de la bioética como una nueva cultura
No full textTrabajo presentado en la LXI Convención anual de AsoVAC 2011Motiva escribir acerca de la Bioética, inicialmente por el gran espacio observado entre el ser humano y la generación de conciencia; también, por la brecha entre las amenazas a las que se encuentra expuesta la humanidad, por lo que la investigación científica en cierto momento podría ser considerada un riesgo más para la humanidad. Ella ha generado múltiples alarmas sociales, propiciando con más fuerza el surgimiento de la Bioética en el siglo pasado. Esta investigación de
tipo descriptiva evolutiva, de base documental, muestra el adelanto histórico de la Bioética como manifestación cultural, que se consolida en la aplicación de la tecnología medica en pro del colectivo y la socialidad, ademas de presentar situaciones puntuales que enfrentan las autoras al considerar claros e importantes
antecedentes para el logro de cambios significativos y la instauracion de esta neo
cultura en el quehacer investigativo. En el discurrir del estudio, resalto la forma de hacer investigación, sin algunas pautas bioéticas claras, solo con la intención de lograr el beneficio del ser humano. Es por ello que surge la posibilidad de ofrecer formación en valores bioéticas y propiciar un puente, con fuertes bases, para construir excelentes cimientos. Para esto, fue considerado el antes y el después en la evolución de esta práctica. En tal sentido, se exhibe una reflexión y se logra una disciplina hasta generar cada vez mas aportes y beneficios, y arraigar positivamente conductas bioéticas en la sociedad científica. Finalmente, surge como reflexión el considerar al hombre de ciencia que hace su rutina de esta actividad, quien debe hacer de la bioética una práctica cultural para este siglo XXI