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Aplicaciones interactivas asistidas por el computador para la enseñanza de máquinas eléctricas, cuarta parte: motor de inducción y motores monofásicos de C.A.
No full textMultimedia para la enseñanza de maquinas electricas. Cuarta parte: motor de induccion y motores monofasicos
Los espacios públicos, sujetos urbanos y sentido de pertenencia
No full textSe estudia la experiencia del Sujeto Urbano en los Espacios Públicos y su Incidencia en el sentido de Pertenencia, describiendo las experiencias de los sujetos urbanos en los espacios públicos, su sentido de pertenencia hacia ellos, estableciendo el nivel de relación entre los espacios públicos y el Sujeto Urbano en
la ciudad de Valencia. Se identifican los Espacios públicos y su ubicación dentro
del Área Urbana de Municipio Valencia del Estado Carabobo. Se establece el nivel
de relación entre los espacios públicos y el Sujeto Urbano en la ciudad de Valencia y
se planifica la red de operaciones orientadas a buscar y procesar la información
geográfica, bien por observación directa o por observación indirecta. También se
establecen las condiciones históricas concretas significativas dentro de las cuales se
desarrolla el proceso y se explican las diferencias espaciales resultantes de la gestión
emprendida por el sujeto urbano dentro de condiciones históricas dadas,
estableciendo en términos teóricos la importancia que la movilidad y el
desplazamiento tienen en la conformación de los espacios públicos y su incidencia en
la cultura urbana contemporánea. De esta manera se identifican los usos y
representaciones culturales que el sujeto urbano hace de los espacios públicos de la
ciudad de Valencia.
Como metodología, se efectuó una revisión teórico-conceptual enmarcada
dentro del paradigma cualitativo y se desarrollo a través de un diseño etnográfico,
dado que la etnográfica es una descripción o reconstrucción analítica de escenarios y
grupos culturales intactos que recrean para el lector las creencias compartidas, las
prácticas, el conocimiento popular y los comportamientos de un grupo de personas.
En atención a esto, los instrumentos que se emplearon para lograr los objetivos del
estudio estuvieron conformados por el registro anecdótico, la entrevista y una matriz
técnica de identificación de los rasgos segméntales de los sujetos urbanos. El registro
anecdótico permitió obtener información acerca de la intervención de los actores en
los espacios públicos, sus definiciones de la realidad y los pensamientos que
organizan su mundo. La entrevista posibilito el conocimiento de la historia y
axiología del sujeto con respecto a los espacios públicos y la matriz proporciono las
nociones troncales que rigen la investigación, accediendo al discurso de aquellas
personas que realizan una ocupación constante y cotidiana de los espacios públicos
Orientación comunicativa emocional en el aprendizaje andragógico
No full textLa educación es parte de la naturaleza del ser humano, durante casi toda su vida, el hombre procura alcanzar metas que le permiten convertirse en una mejor persona. El educando participante siente el deseo de aprender en función de todo aquello que le interesa; ya que posee capacidad de aprender, de reflexionar en el logro de sus objetivos, aprende mucho más de lo cognoscitivo, tomando en cuenta la comunicación vinculada a las emociones como sustento de su plena realización y transformación; lo cual lleva al esbozo de interrogantes en referencia a la identificación de los elementos presentes en el aprendizaje andragógico, razón por la cual se plantea la directriz de la investigación para generar un constructo teórico sobre el aprendizaje andragógico desde la perspectiva de la orientación comunicativa emocional, que conduzca hacia un nuevo proceso para la adquisición de saberes en la educación universitaria de la sociedad venezolana. La metódica de la investigación dirigió el camino para enfocar el aprendizaje andragógico, con el paradigma cualitativo, derivando la integración de las teorías humanista, acción comunicativa y biológico-emocional, con el fin de circunscribir aspectos que acceden a constituir una perspectiva de forma general de la orientación comunicativa emocional en la educación universitaria. Una aproximación, es el Método Etnometodológico, contentivo del análisis del discurso, utilizando la hermenéutica para realizar la interpretación y la comprensión, profundizada en una reflexión con intención, tomando en cuenta la estructuración social. Los resultados fueron obtenidos después del análisis realizado a los relatos de los informantes clave. La propuesta educativa que se denomina APRENDIZAJE EDUCATIVO-INTEGRATIVO PARA HUMANIZAR “APREIHUM”, ofrece la adaptación de una perspectiva reflexiva, empática emocional, comprometida y flexible a la persona que aprende. Este aprendizaje sienta bases, de concebir una nueva visión consciente considerando los ejes que guiaran el proceso de aprendizaje andragógico como lenguaje, contexto, ser persona, conocimiento, convivencia, reflexión, vinculados con la motivación y volición, en el desarrollo del proceso de orientación comunicativa emocional para aprender, desaprender y reaprender
Los conceptos sociales en la educación superior. Hacia una topoconceptualización pedagógica.
No full textLos fenómenos sociales por su complejidad presentan serias dificultades para ser asimilados, aceptados y comprendidos. Esta situación no escapa a los estudiantes de ciencias sociales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico Luís Beltrán Prieto Figueroa de Barquisimeto en su proceso formativo cuando abordan conceptos propios de la historia, dificultad manifiesta en análisis descontextualizados, poca profundidad en la relación de los mismos con hechos locales (topofilia), nacionales y globales. Esto pudiese obedecer a una formación parcializada con programas donde la historia tiene carácter fraccionado y de un aprendizaje dominado por la memorización. Estos hechos llevan a investigar los conceptos y el proceso formativo de los mismos que vive el estudiante para lograr su comprensión y proponer una alternativa de análisis que permita superar tal situación (topoconceptualización pedagógica), y asumir que la construcción no es sólo un proceso individual, sino también social para trascender y que surge la necesidad de una propuesta que satisfaga este inconveniente basada en la utilización de los conceptos desde la perspectiva intraconceptual, referida a la representación que se tiene de éste y que explica el límite de lo que expresa y la necesaria interconexión de los mismos, aquí denominado interconceptos, como la vinculación de intraconceptos para la creación de una imagen más cercana al fenómeno social que se aborda y que brinda la posibilidad de relacionar los conceptos propios del lugar (topoconcepto), con los proporcionados por la comunidad científica (paradigma), logrando considerar al sujeto como un ser interpretativo, quien construye su realidad cotidiana a partir de percepciones individuales y sociales e ir hacia una visión del fenómeno que entienda lo local y global, mediante la hermenéutica critica como alternativa de análisis
Análisis de los informes de precios de transferencia de las compañías transnacionales ubicadas en Venezuela, que han conllevado al establecimiento de Reparos Fiscales por parte de la Administración Tributaria
No full textTUTOR: Raúl SanojaEl presente trabajo de investigación, tuvo como finalidad señalar tanto las características que poseen los informes de precios de transferencia cuando son objetos de reparo, como los elementos que motivan una sanción por parte de la Administración Tributaria. Para lograr este objetivo, se realizó una investigación documental de tipo descriptiva, la cual estuvo caracterizada por la utilización de las siguientes técnicas de recolección de información: La lectura, el subrayado, el resumen, el fichaje y la entrevista; conjuntamente, se utilizaron los siguientes instrumentos: Carpetas electrónicas, cuaderno de observación, fichas y la pauta de entrevista. En esta investigación se puede observar que la normativa legal de los PT (Precios de Transferencia), fue plasmada en la LISLR en el año 1999 y sufrió modificaciones en el año 2001 (ésta se conserva hasta la fecha), lo cual demuestra lo reciente que es; aunado a ello, fue a partir del presente año que empezaron a realizarse por primera vez las fiscalizaciones en esta materia. Todo ello permitió concluir, que en Venezuela aún existen debilidades para la realización de un estudio de precios de transferencia, tanto por parte del contribuyente como por parte de la Administración Tributaria; esto como consecuencia de la falta del conocimiento y la preparación. Por esta razón, los contribuyentes deben empezar a involucrase más en la realización del estudio de estos informes, necesitando sólo del apoyo externo para obtener la información económica que no se encuentra a su alcance; por su parte, la Administración Tributaria, debe seguir formando a su personal, a través del análisis de casos ocurridos en países con mayor trayectoria
Soporte de memoria out-of-core para biblioteca de solución de sistemas dispersos
No full textEn esta investigación se crea el soporte para memoria fuera de núcleo (out-of-core) para una biblioteca que resuelve sistemas numéricos dispersos (UCSparseLib) con el objeto de ampliar su ámbito de aplicación. El soporte out-of-core reduce las necesidades de memoria de la biblioteca para cada una de las funciones relacionadas con la manipulación de vectores y/o matrices dispersas y/o densas, con un costo reducido en tiempo de ejecución. El soporte out-of-core funciona de forma transparente para el programador, pues su activación/desactivación no influye en la forma de utilización del programador en las funciones que componen la biblioteca. El soporte out-of-core se basa en la teoría clásica de cachés y en la utilización del recurso de macros provisto por el lenguaje de programación “C". Las pruebas realizadas para las operaciones básicas (producto matriz-vector, producto matriz-matriz y transpuesta de la matriz), la factorización de matrices mediante métodos directos (Cholesky, LU y LDLt) y la solución de sistemas lineales mediante el método multinivel algebraico mostraron ahorros significativos en el uso de la memoria con el núcleo out-of-core activado pagando como precio un bajo overhead en tiempo de ejecución. Este nuevo soporte out-of-core permitirá a la comunidad científica la solución de sistemas numéricos medianos en computadores modestos y la solución de sistemas numéricos grandes en estaciones de trabajo y supercomputadores disponibles
Estado de hierro en niños de 6 a 11 años de edad con sobrepeso y obesidad
No full textLa deficiencia de hierro (DH) es la carencia nutricional más frecuente
en el mundo, y los antecedentes indican que la DH y la
obesidad
pueden coexistir en el mismo sujeto generando un problema de
salud más grave que cuando se
presentan de forma separada. El
objetivo del estudio fue evaluar el estado de hierro, en niños con
malnutrición por exceso, y su asociación con el consumo dietario
y estado inflamatorio. La investigación fue descriptiva, transversal;
se evaluaron en 124 niños (6-11años) los niveles de ferritina sérica
(FS), receptor soluble de transferrina (RsTf), índice RsTf-FS,
hemoglobina (Hb) y proteína C reactiva (PCR). Se determinó el
estado nutricional mediante el índice de masa corporal (IMC), y el
consumo dietario a través del método de recordatorio de 24 horas.
62,1% presento depósitos de hierro bajos, 50,8% eritropoyesis
deficiente de hierro, 18,5% anemia, 52,4% PCR elevada; y un
bajo consumo de hierro altamente biodisponible. El 17,7% tenían
sobrepeso y 29,8% obesidad; y en todas las categorías del IMC
se observaron alteraciones en el estado de hierro (sin diferencias
significativas, p > 0,05). Los niños con sobrepeso y obesidad
presentaron valores significativamente más altos para PCR (p=
0,000), comparado con los normopeso. Se concluye que la DH y
la malnutrición por exceso se presentaron conjuntamente, lo cual
es característico de los países en transición nutricional. La doble
carga de la malnutrición continúan evolucionando y aumentando en
todo el mundo pero el impacto combinado de estas comorbilidades
nutricionales es desconocido
Simulador de sistemas de potencia con esquemas de control de generadores recomendados por la IEEE
No full textSimulacion de sistemas de potenci
Holociencia: emergencia de una ciencia de la naturaleza compleja
No full textLa ciencia configurada y desarrollada durante la modernidad ha respondido a una concepción fundamentalmente restringida que reduce el conocimiento científico exclusivamente al ámbito de lo físico, o a una dimensión que percibimos como exterior a nosotros. Esta forma particular de concebir la ciencia elimina precisamente aquello que le aporta tanto vida como evolución, prescinde del ser humano y de toda la dimensión interior que le es inherente. Así, la naturaleza es pensada sólo como un entorno simplificado constituido de cosas materiales. Todo esto ha traído como consecuencia el desencanto del mundo, un desencanto que lamentablemente hemos reproducido y perpetuado de forma pasiva desde una educación que ha perdido el protagonismo epistemológico que es necesario garantizar para la consideración ineludible de lo humano. Desde este posicionamiento crítico accedimos a la idea de la holociencia, una nueva ciencia que considera de forma complementaria la dimensión exterior e interior de la realidad y desde donde la naturaleza adquiere un carácter complejo al ser considerada como una noción evolutiva constituida por tres dominios, la fisiosfera, la biosfera y la noosfera. Durante el proceso de construcción teórica de la holociencia revelamos una opción para la comprensión de la génesis epistemológica que nos permite además pensar en la posibilidad de un conocimiento científico multidimensional, complejo, pluriperspectivista e inevitablemente ligado a lo humano, que nos alumbra un mundo dinámico y plural. Durante el camino reflexivo emprendido nos vimos en la necesidad de configurar una estrategia metódica (tetrametódica) en la que se integraron cuatro aspectos: la perspectiva holónica, la complejidad, la estética-hermenéutica y la creatividad interaltersubjetiva. Esta tetrametódica además de orientarnos hacia una nueva forma de pensar y hacer la ciencia pone de manifiesto el ideario que conformó el procedimiento creativo a través del cual emergió esta investigación