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El concepto de crisis de la Democracia en la teoría política: ¿En el umbral de la Postdemocracia?
No full textEsta contribución teórica tiene como propósito, presentar una discusión
filosófica en torno a la democracia, a través del debate teórico de la
modernidad y la postmodernidad. La propuesta que encierra esta
investigación cualitativa está estructurada por una parte en la
caracterización del objeto de estudio, en el contexto donde se
encuentra: la democracia y la ciencia política; luego se identifican las
bases teóricas que acompañan este estudio: la teoría de la democracia,
la modernidad, la postmodernidad y la postdemocracia; seguidamente
se construye el enfoque epistemológico, con la hermenéutica como
método, en un estudio de naturaleza comprensiva. El desarrollo de la
investigación está estructurado en tres segmentos, donde en una
primera parte se consideran los modelos de Democracia; en una
segunda parte se propone una revisión del discurso democrático en el
pensamiento moderno y seguidamente se plantea la discusión en torno
a la concepción de la democracia en el pensamiento postmoderno;
finalmente en el tercer segmento, se discute la concepción de la crisis,
en una aproximación a la postdemocracia, a través de una
caracterización del debate en el discurso filosófico desde la mirada de
una selección de autores modernos y postmodernos, para ofrecer una
visión articulada de la noción de postdemocracia en el mundo actual
Indices de caries y modificaciones del PH salival por alimentos suministrados por el programa de alimentacion escolar
No full textUna correcta alimentación es clave para el buen desarrollo del niño, sin embargo cuando la dieta contiene altas concentraciones en carbohidratos se convierte en un factor predisponente a la aparición de diversas patologías, entre ella la caries. El presente trabajo tiene como objetivo general relacionar el índice de caries y las modificaciones del pH salival por alimentos suministrados por el Programa de Alimentación Escolar en los alumnos del 6to grado “A” de la Unidad Educativa Nacional “Ivonne González Marcano” La Morita I, Estado Aragua. Periodo 2011 – 2012. Corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional, no experimental de campo longitudinal. La población involucrada en dicha investigación está constituida por 216 alumnos del complejo educativo antes mencionado, no obstante se limita con una muestra totalizada por 36 alumnos de ambos géneros del 6to grado sección “A”, teniendo como criterio de inclusión a todos los alumnos que utilicen el Programa de Alimentación Escolar y sean capaces de generar una muestra de saliva no estimulada; dicha muestra es no probabilística intencionada. Para recabar los datos se empleó como técnica la observación directa mediante el uso de un instrumento guía de observación en donde se recopila tres mediciones de pH salival así como también índices de caries, ceo o CPOD según amerite el caso. Para el procesamiento y análisis de los datos se utiliza el programa SPSS en donde se calcula el estadístico descriptivo para muestras relacionadas, la correlación de Pearson y diagramas de dispersión para la aceptación o rechazo de hipótesis. Los resultados descriptivos indican, que los alimentos dados a los estudiantes son potencialmente cariogénicos debido a que disminuyen el pH salival treinta minutos luego de la ingesta a niveles incluso mas bajo de los pH basales, no obstante ante los resultados obtenidos se evidenció que la relación que existe entre los índices de caries y las modificaciones del pH no es significativa, por lo tanto se considera que no existe una relación directa
Talleres Didácticos para el uso del Cerebro Triuno en la Activación de los Sistemas Representativos
No full textTUTOR: Nestor Avilan.El propósito de la investigación se baso en Proponer talleres didácticos
basados en el cerebro triuno para la activación de los sistemas representativos,
dirigidos a docentes del Sector Escolar N° 4 del municipio Guanare, del Estado
Portuguesa, por otra parte la metodología utilizada en la investigación se basó en
la modalidad de proyecto factible, donde se sustentó en una investigación de
campo, se estudio una población de doscientos treinta dos (232), docentes del
Sector Escolar N° 4, seleccionando como muestra 18 sujetos los cuales
participaron en el estudio, a estos se les aplicó como técnica la encuesta, bajo el
apoyo de un cuestionario tipo escala likert, el mismo se proceso para su
confiabilidad con un prueba piloto aplicado a sujetos con características similares
a la muestra, se utilizó el coeficiente del Alpha de Cronbach donde dio como
resultado 0,83, indicando que el cuestionario es altamente confiable. Los
resultados obtenidos de la aplicación del instrumento permitieron considerar la
formulación de la propuesta, entre sus conclusiones se evidenció que, los
docentes no utilizan ni cuentan con fundamentos que consoliden el uso del
aprendizaje con todo el cerebro en la activación de los sistemas representativos,
además, se establece como recomendación generar la actualización de los
profesionales con el propósito de fortalecer la praxis pedagógica mediante los
talleres propuestos
Modelo Endocrítico aproximaciones Teórico-Metodológicos del pensamiento Matemático
No full textTutor: Dr. Próspero GonzálezLa Sociedad del Conocimiento puede ser un referente para innovar tendencias en generación, difusión y utilización de conocimientos. Particularmente, las reformas educativas del contexto venezolano están orientadas a la construcción de formatos de investigación, desarrollo e innovación no sólo en su uso y aplicación, sino en estilos de convivencias ordinarios y cotidianos. Sin embargo, productos culturales concebidos al término de los procesos educativos del contexto venezolano revelan un ambiente sensible de preocupación, cuyos reportes dan cuente de: a) bajo rendimiento y prosecución escolar (CICE, 2005); b) alarmante calidad educativa (Duplá, 2000); entre otros. De cara a las expectativas educativas no superadas se propuso construir un soporte teórico-metodológico del pensamiento matemático a través del “Modelo Endocrítico”. Las coordenadas teóricas del modelo postulan que la relación existencial implica la relación de conocimiento, por lo tanto, la convivencia escolar del acto educativo en Matemática puede ser un laboratorio que genere contextos de significación y proyectos humanos en los estudiantes. El proceso metodológico de la investigación fue mixto con diseño crítico-hermenéutico y caracterizado en dos momentos: gnoseológico y epistemológico. El gnoseológico se basó en la elaboración del Modelo Endocrítico y el epistemológico tuvo un ensayo empírico que se caracterizó en el enfoque “de la innovación a la renovación”. El proceso indagatorio se representó en tres pasos (problema, intento de solución y contrastación) referido a una situación local de aprendizaje en la Matemática para contrastar teorías del modelo con respectos a hechos vividos y observados en la experiencia. Consideraciones interpretativas mostraron que la evidencia empírica resultó favorable con las conjeturas teóricas del Modelo Endocrítico; es decir, todo proceso educativo sensibilizado desde la relación existencial de los estudiantes puede promover una relación didáctica de conocimiento más promisoria con respecto a prácticas escolares convencionales; pero, el sentido acucioso nos obliga a ser críticos frente al ensayo: debemos estar atentos a nuevos espacios indagatorios
Aproximación etnográfica a la educación popular liberadora desde la concepción de Fe y Alegría
No full textLa presente investigación tiene la finalidad de describir comprensivamente la Educación Popular Liberadora desde la experiencia vivida por los integrantes de Fe y Alegría “Simón Rodríguez”; además describe el comportamiento de los actores en el quehacer educativo y el contexto natural de la misma. Así como, interpretar el significado de la Educación Popular Liberadora para los integrantes de la institución. Es importante señalar, que la indagación utilizó como ideario teórico filosófico los planteamientos de José María Veláz, Simón Rodríguez, Paulo Freire. Además, de las teorías sociológicas interpretativas propuestas por Weber y Schutz. En cuanto, a la metodología es de naturaleza cualitativa y estuvo enmarcada en el método de investigación etnográfico, se empleó como técnica para la recolección de información la observación participante y la entrevista en profundidad, siendo estos unas de las técnicas más pertinentes para este tipo de trabajo investigativo. Respecto a la validez y fiabilidad se utilizó la triangulación de fuentes, además de descripciones detalladas de la comunidad en donde se realizó el estudio. Por último, entre las categorías encontradas están: la educación popular, el comportamiento de los actores en su contexto natural, así como los aspectos religiosos, pedagógicos y sociales, que diariamente se viven desde la práctica en la institución
El ser y el hacer del Docente Venezolano en el contexto de la Educación Bolivariana: Paradigmas y Realidades
No full textTUTORA: Dra. Aura NavasEl presente trabajo se enfoca hacia el área de valores y complejidad, planteando que en el contexto de la Educación Bolivariana, del ser y hacer del docente depende el proceso de formación integral de los estudiantes, que éstos adquieran una educación para la ciudadanía social practicando los valores morales, sociales, aprendiendo a vivir en comunidad. Sin embargo, algunos educadores suelen limitarse a proporcionar conocimientos e instrucciones, sin dedicarse a formarles como personas. La investigación que aquí se presenta tuvo como objetivo una aproximación teórica desde el ser y el hacer docente venezolano en el contexto de la Educación Bolivariana, siendo sus soportes teóricos el humanismo, la ciudadanía global y la acción comunicativa, entre otros. La metodología se fundamentó en el paradigma cualitativo a través de una investigación etnográfica, siendo los informantes clave cuatro docentes del Liceo Bolivariano “Monseñor Francisco Miguel Seijas”, ubicado en la población de Tinaquillo, Estado Cojedes; como técnicas de recolección, se emplearon la observación y la entrevista, cuyos resultados señalaron debilidades en el proceso de conducción del aprendizaje y discrepancias entre el ser y hacer docente respecto a los paradigmas humanistas de la educación, procediendo a elaborar la Aproximación Teórica al Ser y Hacer Docente en el Contexto de la Educación Bolivariana y a dejar como reflexión que hoy, cuando muchos docentes se limitan a cultivar sólo lo cognitivo, es bueno recordar que lo disciplinar evoluciona y en poco tiempo entra en obsolescencia... los conocimientos se desactualizan, los valores humanos, nunca
Identidad Universitaria de los estudiantes del quinto año de la Facultad de Ciencias Juridicas y Politicas de la Universidad de Carabobo
No full textTutor: Msc. Iliana RodríguezEl objetivo de esta investigación fue: Describir la identidad universitaria de los estudiantes del quinto año de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad de Carabobo. La misma estuvo sustentada teóricamente en postulados de de la teoría de la identidad social de Henri Tajfel, Teoría de la Motivación de la Jerarquía de Necesidades de Abraham Maslow, Teoría del Método CRESE, Identidad Universitaria, valores. Asimismo, este estudio estuvo enmarcado bajo la modalidad descriptiva, con un diseño de campo no experimental de corte transversal. Para seleccionar la muestra se utilizó el muestreo no probabilístico accidental una vez calculado el tamaño muestral resultando un total de noventa y seis estudiantes a los cuales se les aplicó un cuestionario estructurado dicotómico. Se pudo concluir de acuerdo con los resultados obtenidos que los estudiantes tienen con claridad el sentido o concepción de la identidad universitaria y su relación de apego hacia la institución. Sin embargo se observó que no existe participación activa de estudiantes en las distintas actividades culturales, deportivas y ecológicas que contribuyen al desarrollo de la identidad universitaria. Por ello, la autora recomienda incluir una cátedra de valores con la finalidad de estimular la identidad universitaria en los estudiantes, fomentar y motivar al estudiantado para que participen en diversas actividades recreativas, desarrollar talleres de identidad universitaria, valores universitarios, relaciones humanas
Diseño de un programa de liderazgo para fomentar habilidades de innovación, Transformación y Excelencia en los Docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo
No full textTutor: Dra. Belkis DommarLa presente investigación realizada bajo la modalidad de Proyecto Factible, se planteó como objetivo diseñar un Programa de Liderazgo para fomentar habilidades de Innovación, Transformación y Excelencia en los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo, apoyado en la aplicación de un instrumento de recolección de datos tipo cuestionario que permitió conocer las opiniones existentes en los docentes pertenecientes a los departamentos que conforman las áreas básicas de la Institución con respecto a su propio desempeño en las principales dimensiones del liderazgo. Los resultados obtenidos en el mismo conllevaron a importantes conclusiones, por ejemplo, la mayoría de los docentes encuestados admitieron que sólo a veces ejercen importantes aspectos como la influencia positiva, el reconocimiento del potencial de sus alumnos, delegar funciones sin miedo a perder autoridad o respeto o reconocer su carisma e influencia positiva, por otro lado, cerca del 80 por ciento de los docentes encuestados mostró una actitud muy favorable a la realización del Programa y a participar en el mismo; esto constituye un apoyo indiscutible a la propuesta de esta investigación, la cual fue diseñada bajo una revisión de contenidos bibliográficos sustentados en principios y teorías de liderazgo y educación de reconocidos autores en el tema, que permitió ajustarla a las necesidades específicas de los sujetos en estudio. La propuesta derivada de los resultados, conclusiones y recomendaciones obtenidas en el estudio, consistió en un Programa de Formación Dirigido a los Docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo, que les permita desarrollar habilidades de Liderazgo con características de transformación, innovación y excelencia
Plan de transferencia de recursos económicos para acceder al programa de proyectos socio productivos de la “Misión madres del barrio”, en el estado Cojedes durante el período octubre 2007 hasta Octubre 2008.
No full textEl presente trabajo tuvo como objetivo elaborar un plan de transferencia de recursos económicos para ser aplicado a la Institución Gubernamental “Misión Madres del Barrio”, específicamente del estado Cojedes.
Es importante señalar que para lograr este plan de transferencia se realizó un diagnóstico para identificar el perfil de las madres beneficiarias con el programa de transferencia de recursos económicos que coordina la “Misión Madres del Barrio”.
Por otra parte, se analizó el programa de proyectos socio productivo a través de las Unidades Económicas Asociativas conformadas por cada comité de Madres del Barrio en el Estado, para así evaluar su impacto económico y social con la puesta en marcha de dicho programa
Infección por torchs en la consulta de seguimiento del recién nacido de alto riesgo. Hospital de niños “Dr. Jorge Lizárraga”. Julio 2008-2012.
No full textProf. Aura mayela illasLas infecciones por TORCHS en los recién nacidos son con frecuencia inespecíficas y poco evidentes, exigiendo siempre al médico su sospecha. Objetivo General: Caracterizar los neonatos infectados por TORCHS que fueron evaluados en la consulta del Recién Nacidos de alto riesgo en el Hospital de niños “Dr. Jorge Lizárraga”. Julio 2008-2012. Material y método: La investigación fue descriptiva transversal y no experimental, se revisaron 638 historias clínicas, donde la muestra estuvo representada por 68 neonatos con infección por TORCHS, realizándose análisis estadístico mediante el Programa SPSS. Resultados: la infección más frecuente fue la Sífilis (44,10%), el sexo más afectado fue el masculino (52,94%), la coinfección más frecuente fue Sífilis y Toxoplasmosis (7,4%). La frecuencia de recién nacidos producto de embarazo controlado fue de 51,5%, eran multíparas, el 39,7% de las madres tuvieron dos parejas sexuales. El 83,8% de los recién nacidos fueron producto de embarazos a término, el 66,2% los recién nacidos tuvieron peso entre 2500 y 3500 gramos, el examen de laboratorio más frecuentemente realizado fue el VDRL (52,9%). Conclusión: La infección por Torchs representa el 10,65 % de los recién nacidos que son evaluados en la consulta de recién nacidos de alto riesgo, siendo la sífilis la infección más frecuente, los recién nacidos fueron producto de embarazos controlados, a término y con peso adecuados para la edad gestaciona