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Evolución histórica de la obligación de pago en la propiedad horizontal
No full textPonencia presentada en: Jornadas sobre la Vivienda celebradas en la Facultad de Derecho, de la Universidad de Burgos, durante los días 27 y 28 de noviembre de 2023En España, se parte de una ausencia de regulación positiva concreta hasta
el siglo XIX, para posteriormente ir regulándose la propiedad horizontal y la
obligación de pago para el mantenimiento del edificio, inicialmente mediante
el artículo 396 CC y, posteriormente, a través de una fórmula mixta: Código
Civil y ley especial.
Lo que fue una tímida regulación inicial a través del artículo 396 CC original, se fue complementado en sus sucesivas reformas y a través de la promulgación de la Ley de Propiedad Horizontal. Esta regulación prosiguió con
sucesivas reformas legales de la ley especial hasta llegar a la Ley 10/2022,
de 14 de junio, de medidas urgentes para impulsar la actividad de rehabilitación edificatoria en el contexto del Plan de Recuperación, Transformación y
Resiliencia. Esta ley es la que introduce las medidas disuasorias en nuestro
ordenamiento jurídico
Avoiding order reduction phenomenon for general linear methods when integrating linear problems with time dependent boundary values
Get PDFWhen applied to stiff problems, the effective order of convergence of general linear methods is governed by their stage order, which is less than or equal to the classical order of the method. This produces an order reduction phenomenon, present in all general linear methods except those with high stage order, in a manner similar to that observed in other time integrators with internal stages. In this paper, we investigate the order reduction which arises when general linear methods are used as time integrators when using the method of lines for solving numerically initial boundary value problems with time dependent boundary values. We propose a technique, based on making an appropriate choice of the boundary values for the internal stages, with which it is possible to recover one unit of order, as we
prove in this work. As expected, this implies a considerable improvement for the general linear methods suffering order reduction. Moreover, numerical experiments show that the improvement is not only in these cases, but that, even when the order reduction is not expected, the size of the errors is drastically reduced by using the technique proposed in this paper.This research has been supported by project PGC2018-101443-B-100, Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (Spain) and by Junta de Castilla y León (Grant numbers VA169P20 and VA193P20)
Onion (Allium cepa L.) Skin Waste Valorization: Unveiling the Phenolic Profile and Biological Potential for the Creation of Bioactive Agents through Subcritical Water Extraction
No full textOnion skin waste (OSW), the primary non-edible byproduct from onion processing, offers a renewable source of bioactive compounds. This study aims to valorize OSW through subcritical water extraction (SWE), aligning with a circular economy and biorefinery principles. SWE was carried out at 145 °C and 50 bar for 50 min in a discontinuous reactor, producing a phenolic-rich extract (32.3 ± 2.6 mg/g) dominated by protocatechuic acid (20.3 ± 2.5 mg/g), quercetin-4′-O-glucoside (7.5 ± 0.2 mg/g), and quercetin (3.2 ± 0.6 mg/g). Additionally, the extract contains sugars (207.1 ± 20.3 mg sucrose-Eq/g), proteins (22.8 ± 1.6 mg BSA-Eq/g), and free amino acids (20.4 ± 1.2 mg arginine-Eq/g). Its phenolic richness determines its scavenging activity against ●NO and O2●− radicals and its α-glucosidase and aldose-reductase inhibition without affecting α-amylase. Notably, the extract demonstrates significant α-glucosidase inhibition (IC50 = 75.6 ± 43.5 µg/mL), surpassing acarbose (IC50 = 129.5 ± 1.0 µg/mL) in both pure enzyme and cell culture tests without showing cytotoxicity to AGS, HepG2, and Caco-2 human cell lines. The extract’s bioactivity and nutritional content make it suitable for developing antioxidant and antidiabetic nutraceutical/food components, highlighting SWE’s potential for OSW valorization without using organic solvents.This research was funded by Portuguese national funds (Fundação para a Ciência e Tecnologia and Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior) through the project UIDP/50006/2020 of REQUIMTE/LAQV, and by the Spanish Agencia Estatal de Investigación [grant number PID2020-116716RJ-I00/AEI/10.13039/501100011033]
Hydrogen Embrittlement of AISI 316L steel produced by Selective Laser Melting
No full textTrabajo presentado en: Third European Conference on the Structural Integrity of Additively Manufactures Materials (ESIAM23)Selective laser melting (SLM) is one of the common methods of additive manufacturing and it can be employed to customize components with complex geometry expected to work in hydrogen atmospheres. However, more studies are still needed to characterize the behavior of printed mechanical components intended to work in contact with hydrogen. In this study, smooth and notched tensile samples were precharged in an acid solution with 8 mA/cm2 for 24h time. Hydrogen damage was more marked in the notched samples, especially at 0.005 mm/min, where fracture micromechanism changed from ductile in the absence of hydrogen to quasi-brittle in the presence of internal hydrogen. The role of the strain-induced martensite is also highlighted.The authors would like to thank the Spanish Government for the financial support received to perform the research projects PID2021-124768OB-C21 and TED2021-130413B-I00. This work was also supported by the Regional Government of Castilla y León (Junta de Castilla y León) and by the Ministry of Science and Innovation MICIN and the European Union Next Generation EU/PRTR (MR4W.P2 and MR5W.P3)
Click-tambjamines, versatile anionophores with potential biological activity
No full textEn la presente Tesis Doctoral se han desarrollado nuevos anionóforos basados en estructuras tipo click-tambjamina. Esta familia de compuestos se caracteriza por contener un núcleo de 4-(pirrol-2-il)-1,2,3-triazol unido a un fragmento imina en la posición 5 del pirrol, estructura que permite la interacción mediante enlaces de hidrógeno con diferentes aniones, dando lugar a complejos supramoleculares estables. Estos complejos pueden difundir a través de membranas lipídicas, facilitando así el transporte de aniones a través de las mismas. Esta actividad incluye aniones de gran interés biológico como son el cloruro, bicarbonato, lactato o dicarboxilatos. Los estudios realizados en células indican que esta familia de moléculas es activa en este entorno y por tanto estos compuestos podrían ser de utilidad para el tratamiento de canalopatías o del cáncer; por otro lado, su formulación en transportadores lipídicos nanoestucturados (NLCs) mantiene o incrementa su actividad anionofórica, lo que resulta de gran interés de cara a su potencial aplicación como futuros fármacos. Finalmente, se han incorporado ciertos grupos directores en la estructura de las clicktambjaminas, logrando una acumulación selectiva de las mismas en distintos orgánulos celulares deseados. Esto permitiría una mayor especificidad que podría redundar en una mejora en su actividad biológica y a la vez una menor toxicidad de la misma
Funciones ejecutivas y creatividad: diseño de un programa de intervención para la mejora del aprendizaje en edad infantil
No full textEste estudio aborda la importancia de las funciones ejecutivas y la creatividad en el desarrollo infantil. Las funciones ejecutivas facilitan la adquisición de las funciones cognitivas superiores y las habilidades académicas y la creatividad se vincula con la adaptación, el aprendizaje y el desempeño académico. Con el objetivo de diseñar un programa de intervención en funciones ejecutivas y creatividad en la etapa escolar de 3 a 6 años, se realiza una revisión teórica y un análisis empírico en dos muestras de población infantil, una de 30 alumnos y otra de 211, utilizando los cuestionarios BRIEFP (Gioia et al., 2016) y la escala de creatividad para alumnos de educación infantil (Tuttle, 1980). El programa, validado por un panel de 9 expertos mediante la técnica Delphi, está estructurado en tres ámbitos, alumnado, docentes y familias y parte de 4 áreas fundamentales, el juego, la atención plena, la reflexión y la metacognición.This study addresses the importance of executive functions and creativity in child development. Executive functions facilitate the acquisition of higher cognitive functions and academic skills, while creativity is linked with adaptation, learning, and academic performance. With the aim of designing an intervention program in executive functions and creativity for the school stage of 3 to 6 years, a theoretical review and an empirical analysis are carried out in two samples of the child population, one of 30 students and another of 211, using the BRIEF-P questionnaires (Gioia et al., 2016) and the creativity scale for preschool students (Tuttle, 1980). The program, validated by a panel of 9 experts through the Delphi technique, is structured in three areas: students, teachers, and families, and is based on 4 fundamental areas: play, mindfulness, reflection, and metacognition
Productos pulverulentos y la formación de atmósferas explosivas
Get PDFEl polvo combustible es definido como aquellas partículas sólidas que se encuentran finamente divididas, con un tamaño de 500 micrómetros o inferior, y que pueden formar una mezcla explosiva con aire en condiciones normales de presión atmosférica y temperaturas normales. Este tipo de polvo se encuentra presente en diversas industrias, tales como el sector de la madera, la producción agroalimentaria o la cosmética, entre otras, de modo que esta tesis se enfoca en el estudio y caracterización de las muestras de procedencia industrial con el objetivo de determinar los parámetros como la humedad, el tamaño de partícula, la estructura microscópica etc., que resultan claves para la generación o no de una atmósfera explosiva. La principal novedad aportada por esta investigación es el estudio de las atmósferas explosivas generadas por polvo, considerando como atmósfera explosiva la mezcla de polvo y aire en condiciones atmosféricas que ,en presencia de una fuente de ignición, es capaz de generar una explosión, con efectos más o menos graves sobre la integridad de las personas y las estructuras de las instalaciones. Además, en esta memoria se recoge una gran variedad de productos distintos, que abarcan sectores de producción industrial muy diversos, realizando un análisis exhaustivo de cada uno de ellos para conocer sus características a varios niveles, desde su estructura microscópica, utilizando la microscopía electrónica de barrido; sus enlaces químicos, mediante la espectroscopía de infrarrojos; los procesos térmicos por medio de las termogravimetrías y calorimetrías, así como la explosividad empleando un tubo Hartmann modificado con temporizadores y un transmisor de presión. En este tubo se emplean dos fuentes de ignición, una resistencia eléctrica que simula la presencia de superficies calientes en la industria, y un arco eléctrico, que se asemeja a las chispas o energía electrostática que se puede generar en el trabajo con maquinaria pesada. El objetivo principal de esta tesis es el estudio de las características de los distintos combustibles en forma de polvo que pueden dar lugar a la generación de atmósferas explosivas, para conocer qué condiciones resultan determinantes en la clasificación de los distintos tipos de polvo en función de su probabilidad para provocar una explosión. Asimismo, se utilizan sustancias no combustibles, como es el caso del bicarbonato sódico, que se adiciona al polvo combustible para conocer cómo afecta a la reacción de ignición y comprobar si es posible la inhibición de las explosiones por este método. Los resultados obtenidos permiten ampliar el conocimiento acerca de la formación de atmósferas explosivas en base a las características del polvo combustible y poder realizar predicciones sobre su explosividad o no. Como fin último se considera que este estudio puede resultar de ayuda en el ámbito preventivo de los distintos sectores industriales, de manera que se puedan adoptar las medidas de prevención de riesgos necesarias, cumpliendo así una doble misión de innovación investigadora y estudio técnico preventivo.Junta de Castilla y León que, al amparo de la Orden de la convocatoria del 21 de marzo de 2019 de la Consejería de Empleo, por la que se convocan para el año 2019, subvenciones públicas para la realización de proyectos de investigación en Prevención de Riesgos Laborales por las Universidades Públicas de Castilla y León, financió los dos primeros años de investigación (2020-2021) que han dado como resultado esta tesis doctoral
La competencia digital docente en la práctica y la formación docente: un estudio comparativo entre Burgos y Bragança
No full textLa tecnología ha modificado sustancialmente el mundo en el que vivimos, cambiando la forma en la que nos comunicamos y relacionamos, el trabajo, cómo interactuamos con el medio y evidentemente la forma en la que aprendemos y adquirimos los conocimientos. A causa de todos los cambios que se han ido produciendo en las últimas décadas, la educación también se ha ido modificando y adaptando a la nueva realidad sobrevenida por estos cambios, por todo ello, la labor docente se ha visto alterada de forma sustancial, requiriendo que ésta se adecue a las necesidades actuales en las que las tecnologías se han erigido como una de las principales herramientas y reclaman un espacio específico en la educación, y que, además, si se optimizan sus potencialidades, pueden resultar claves para la mejora de los procesos de enseñanza – aprendizaje. Además, recae sobre los docentes la necesidad de formar a los discentes para que estos se conviertan en ciudadanos adaptados a la sociedad tecnologizada en la que vivimos, y para ser competentes digitalmente. En base a todos estos cambios y los fenómenos sociales y educativos que han derivado de ellos, se requiere que los docentes se formen y dispongan de las competencias y habilidades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación, y también con las tecnologías emergentes (Realidad Virtual, Realidad Aumentada y Realidad Mixta); surgiendo de este modo el concepto de Competencia Digital Docente. Y siendo esta competencia una de las claves en la formación inicial y permanente de los docentes, con el fin de maximizar y optimizar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar los entornos de aprendizaje. El principal objetivo de esta tesis doctoral es ofrecer una visión comparativa entre los docentes de las ciudades de Burgos y Bragança, así como de los futuros docentes que cursen sus estudios en la Universidad de Burgos o en el Instituto Politécnico de Bragança, ofreciendo una visión en profundidad acerca de las Competencias Digitales Docentes de las que disponen los docentes de las distintas etapas educativas, desde la educación infantil hasta las enseñanzas posobligatorias. Para la consecución de este objetivo, se ha llevado a cabo una investigación de tipo cuantitativo, cuya herramienta principal ha sido el cuestionario DigCompEdu Check-In para docentes, y su versión adaptada para futuros docentes. Los resultados han evidenciado niveles similares en relación con la Competencia Digital Docente entre los docentes participantes de ambas ciudades, así como entre los futuros docentes de las dos universidades que han sido objeto de estudio. En ambos casos, tanto los docentes en activo como los futuros docentes evidencian carencias en algunas de las áreas de la Competencia Digital Docente, que deberían ser solventadas por las entidades encargadas de la formación inicial y permanente del profesorado. Finalmente, se ofrecen una serie de propuestas para tratar de paliar las carencias que se han observado en la investigación, del mismo modo, se ponen en valor algunas ideas que podrían ser consideradas para ampliar la investigación en un futuro.Technology has significantly transformed the world we live in, altering communication and relationships, work, environmental interaction, and knowledge acquisition. As a result of these changes, education has also adapted to the new reality. Therefore, teaching has undergone significant changes to adapt to current needs, with technology emerging as a primary tool in education. If optimised, technology can improve the teaching-learning process. Additionally, teachers are responsible for training students to become citizens adapted to our technological society and to be digitally competent. Teachers are required to be trained in information and communication technologies, as well as emerging technologies such as Virtual Reality, Augmented Reality, and Mixed Reality. This has resulted from changes in society and education. The concept of Digital Teaching Competence has emerged. This competence is crucial in the initial and ongoing training of teachers to fully utilise the potential of new technologies in enhancing learning environments. The aim of this doctoral thesis is to provide a comparative analysis of teachers in Burgos and Bragança, as well as future teachers studying at the University of Burgos or the Polytechnic Institute of Bragança. The study will focus on the Digital Teaching Competences available to teachers across different educational stages, from early childhood education to post-compulsory education. Quantitative research was conducted to achieve the objective. The main tool used was the DigCompEdu Check-In questionnaire for teachers, and its adapted version for future teachers. The results indicated similar levels of Digital Teaching Competence among the participating teachers in both cities, as well as among the future teachers of the two universities under study. In both cases, active teachers and future teachers exhibit deficiencies in certain areas of Digital Teaching Competence. These shortcomings should be addressed by the entities responsible for initial and in-service teacher training. Finally, the research identifies several proposals to mitigate the observed shortcomings, as well as ideas for future research
Phytostabilization of metal(loid)s by ten emergent macrophytes following a 90-day exposure to industrially contaminated groundwater
Get PDFBetter understanding of macrophyte tolerance under long exposure times in real environmental matrices is crucial for phytoremediation and phytoattenuation strategies for aquatic systems. The metal(loid) attenuation ability of 10 emergent macrophyte species (Carex riparia, Cyperus longus, Cyperus rotundus, Iris pseudacorus, Juncus effusus, Lythrum salicaria, Menta aquatica, Phragmites australis, Scirpus holoschoenus, and Typha angustifolia) was investigated using real groundwater from an industrial site, over a 90-day exposure period. A “phytobial” treatment was included, with 3 plant growth-promoting rhizobacterial strains. Plants exposed to the polluted water generally showed similar or reduced aerial biomass compared to the controls, except for C. riparia. This species, along with M. aquatica, exhibited improved biomass after bioaugmentation. Phytoremediation mechanisms accounted for more than 60% of As, Cd, Cu, Ni, and Pb removal, whilst abiotic mechanisms contributed to ∼80% removal of Fe and Zn. Concentrations of metal(loid)s in the roots were generally between 10–100 times higher than in the aerial parts. The macrophytes in this work can be considered “underground attenuators”, more appropriate for rhizostabilization strategies, especially L. salicaria, M. aquatica, S. holoschoenus, and T. angustifolia. For I. pseudacorus, C. longus, and C. riparia; harvesting the aerial parts could be a complementary phytoextraction approach to further remove Pb and Zn. Of all the plants, S. holoschoenus showed the best balance between biomass production and uptake of multiple metal(loid)s. Results also suggest that multiple phytostrategies may be possible for the same plant depending on the final remedial aim. Phytobial approaches need to be further assessed for each macrophyte species.This work has been funded by the GREENER project of the European Union's Horizon 2020 research and innovation program (Grant Agreement No. 826312). S. Curiel-Alegre pre-doctoral contract was funded by Junta de Castilla y León (ORDEN EDU/1508/2020, de 15 de diciembre)