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Positive and negative selective assortment
Full text linkIn populations subject to evolutionary processes, the assortment of players with different genes or strategies can have a large impact on players’ payoffs and on the expected evolution of each strategy in the population. Here we consider assortment generated by a process of partner choice known as selective assortment. Under selective assortment, players looking for a mate can observe the strategies of a sample of potential mates or co-players, and select one of them to interact with. This selection mechanism can generate positive assortment (preference for players using the same strategy), or negative assortment (preference for players using a different strategy). We study the impact of selective assortment in the evolution and in the equilibria of a population, providing results for different games under different evolutionary dynamics (including the replicator dynamics).L.R.I. and S.S.I. gratefully acknowledge financial support from the Spanish State Research Agency (PID2024-159461NB-I00/MICIU and PID2020-118906GB-I00/MCIN, AEI/10.13039/501100011033/EU-FEDER), from the Regional Government of Castilla y León and the EU-FEDER program (CLU-2019-04 - BIOECOUVA Unit of Excellence of the University of Valladolid), and from the Spanish Ministry of Universities (PRX22/00064 and PRX22/00065). C.H. acknowledges financial support from Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada (NSERC) RGPIN-2021-02608
Evaluation of the durability of structural concrete with low contents of Raw-Crushed Wind Turbine Blade
Full text linkThe raw crushing of wind turbine blades that have reached the end of their service life has led to the emergence of a waste material known as Raw-Crushed Wind Turbine Blade (RCWTB). Its heterogeneous composition primarily consists of fibres of glass fibre-reinforced polymer (GFRP), polymeric and balsa wood particles. This study explores the incorporation of RCWTB at low contents in concrete mixes, with a focus on its effects on durability. To this end, four concrete mixes were prepared with RCWTB contents of 0 %, 0.5 %, 1.25 %, and 2.5 %. After fresh-state and strength characterization, the mixes were evaluated for water absorption, chloride penetration resistance, carbonation resistance, thermal conductivity and shrinkage. In terms of slump and compressive strength, the incorporation of RCWTB resulted in moderate reductions in both properties. Nonetheless, all mixes reached 28-day strength values widely exceeding 30 MPa, meeting structural performance criteria. Water absorption, chloride penetration, and carbonation depth increased with RCWTB content due to the presence of porous particles within RCWTB, reaching a maximum at 1.25 % RCWTB, then stabilizing for 2.5 % RCWTB. Conversely, thermal conductivity decreased with RCWTB content due to the low-density particles of balsa wood, also stabilizing beyond 1.25 % RCWTB. All these properties followed a logarithmic evolution with the RCWTB content. Finally, the stiffness provided by GFRP fibres when incorporating 1.25 % and 2.5 % of RCWTB slightly reduced concrete shrinkage. These durability findings allow identifying potential fields of application of concrete containing low RCWTB amounts, such as façade cladding elements, interior beams and columns of buildings, or pavements.This research work was supported by the Spanish Ministry of Universities, MICIU, AEI, EU, ERDF and NextGenerationEU/PRTR [grant numbers PID2023–146642OB-I00; 10.13039/501100011033; TED2021–129715B-I00]; the Junta de Castilla y Leon ´ (Regional Government) and ERDF [grant number UIC-231; BU033P23; BU066–22]; and the University of Burgos [grant number SUCONS, Y135.GI]. The authors also acknowledge the support of the Foundation for Science and Technology, through funding UIDB/04625/2020, CERIS Research Centre and Instituto Superior T´ecnico. Open access funding provided by University of Burgos
Incendios (cada vez más) impredecibles. Una propuesta interdisciplinar desde la Naturaleza de STEM
No full textEsta propuesta didáctica explora la dimensión histórica, científica, cultural y ecológica del fuego a través de un enfoque interdisciplinar propio de la educación STEM. Pretende fomentar tanto la comprensión conceptual de los conocimientos científicos como la conexión social y ética entre la ciencia y la sociedad, en abordaje de naturaleza de STEM. En este sentido, se alinea con los objetivos de una alfabetización científica crítica, promoviendo una ciudadanía informada, capaz de tomar decisiones fundamentadas en contextos reales y complejos, como el de los incendios forestales y el cambio climático.
A lo largo de sus capítulos, se abordan los vínculos entre el fuego y la humanidad, desde los mitos fundacionales hasta su papel central en la evolución tecnológica, la cultura y el desarrollo de los ecosistemas. El fuego se presenta no solo como un fenómeno físico-químico, sino también como un símbolo cultural, una herramienta transformadora y un agente ecológico. Los contenidos atraviesan diversas disciplinas: física (propiedades térmicas del fuego, energía y calor), química (reacciones de combustión, triángulo del fuego), biología (adaptaciones de plantas y animales a los regímenes de fuego), historia de la ciencia (teoría del flogisto, aportes de Lavoisier), comunicación (informe de riesgos, representaciones artísticas) e ingeniería (tecnologías de prevención, detección, extinción y restauración ecológica). Esta variedad temática permite abordar el fuego como fenómeno complejo desde múltiples perspectivas, ofreciendo al alumnado una visión integradora del conocimiento científico.
En cuanto a las metodologías, la propuesta apuesta por un enfoque activo y participativo. Incluye estudios de caso de incendios reales que permiten analizar la sucesión ecológica y los efectos a largo plazo del fuego sobre los ecosistemas. Se complementa con actividades de indagación, creación artística y experimentos adaptados al ámbito escolar, así como con debates abiertos que invitan al alumnado a explorar el simbolismo del fuego, sus usos a lo largo de la historia humana y su papel en la sociedad contemporánea. Estas metodologías buscan fomentar el trabajo colaborativo, la reflexión crítica y la conexión entre los saberes escolares y las problemáticas sociales reales.
Así, se construye una narrativa educativa que va más allá del riesgo y la catástrofe, para resaltar también la función regenerativa y simbólica del fuego. El enfoque integral de la propuesta permite que el alumnado no solo adquiera conocimientos científicos relevantes, sino que también desarrolle competencias para comprender la complejidad del mundo natural y actuar con responsabilidad en su entorno. En última instancia, se busca formar personas capaces de habitar el mundo con conocimiento, sensibilidad y compromiso.Esta obra es parte de los trabajos científicos pertenecientes al proyecto de investigación LA NATURALEZA DE I-STEM (NOSTEM) PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA. Referencia: PID2020-118010RB-I00. Financiado por la Agencia Estatal de Investigación
S4A-CyL: A Sentinel-2 Time Series Dataset for Deep Learning in Agriculture (2020-2024)
No full textThis dataset, "S4A-CyL," provides a comprehensive, multi-annual (2020-2024) collection of analysis-ready data patches for the Castilla y León region in Spain. It is specifically designed to support the development and validation of deep learning models for agricultural applications, with a primary focus on crop type classification.
The dataset integrates dense Sentinel-2 L2A time series with meticulously processed agricultural parcel geometries and harmonized crop type labels derived from the Spanish Land Parcel Identification System (SIGPAC). A key feature is the implementation of a persistent parcel identification system, ensuring the temporal traceability of agricultural plots across the five-year period.
The data is structured in a format inspired by the Sen4AgriNet project, with individual NetCDF files for each spatial patch. Each patch is a self-contained unit that includes the multi-spectral Sentinel-2 time series alongside the corresponding parcel ID and crop type reference layers.This work is part of the project: "Uso de imágenes Sentinel para la monitorización de prácticas agrícolas y su contribución a la iniciativa «4 por 1000» de incremento de carbono orgánico en el suelo" (TED2021-131638B-I00), from the "proyectos de transición ecológica y digital" (TED) program of 2021, funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation, through the "Plan de recuperación, transformación y resiliencia" of the European Union
The sense of teaching prehistory: A study from the perspective of social sciences didactics in the Spanish context
Full text linkLa enseñanza de la prehistoria es un pilar básico en el currículo español. Sin embargo, su enseñanza es desigual, desequilibrada, estereotipada y alejada de los avances disciplinares de la prehistoria. Ello hace que su enorme potencial didáctico como agente transformador pase desapercibido e inhiba el sentido de enseñar prehistoria. El objetivo del estudio es conocer el lugar de la prehistoria en la educación secundaria, analizando una muestra de los libros de texto de mayor tirada en España. Se sigue un método mixto de corte descriptivo de análisis crítico del discurso, a través de la construcción ad hoc de una matriz categorial, con vocación de replicabilidad, que permite el registro y el vaciado de datos. Los resultados expresan que la prehistoria escolar a través de sus manuales sigue reproduciendo sesgos androcéntricos y eurocéntricos, limita la perspectiva de la evolución en clave de diversidad y mantiene un tratamiento didáctico de la temporalidad cronologista.The teaching of prehistory is a basic pillar in the Spanish curriculum. However, its teaching is uneven, unbalanced, stereotyped and far removed from the disciplinary advances of prehistory. This means that its enormous educational potential as a transformative agent goes unnoticed and inhibits the meaning of teaching prehistory. The aim of this study is to determine the place of prehistory in secondary education by analysing a sample of the most widely-read textbooks in Spain. A mixed method of descriptivecritical discourse analysis is followed, through the ad hoc construction of a categorical matrix, with a vocation for replicability, which allows the recording and emptying of data. The results show that school prehistory through its textbooks continues to reproduce androcentric and Eurocentric biases, limits the perspective of evolution in terms of diversity and maintains a didactic treatment of chronological temporality
Proyecto de gestión de calidad y mejora para la disminución de suicidios en el ámbito hospitalario
No full textIncluye el texto del trabajo y la presentació
Proyecto de gestión de calidad: reducción de las complicaciones asociadas al dispositivo PICC
No full textIncluye el texto del trabajo y la presentació
Guerra y Silencio en un aula de 4º de ESO
Full text linkEn este Trabajo de Fin de Máster (TFM) nos hemos enfocado en la enseñanza de la
Guerra Civil Española y la represión franquista en dos aulas de 4º de ESO, a través de
testimonios reales, relatados por familiares de víctimas de la represión, los cuales han sido
entrevistados por nuestro alumnado. Esto se ha llevado a cabo con el asesoramiento de la
Coordinadora para la Recuperación de la Memoria Histórica de Burgos, (CRMH Burgos). Para
nuestra Situación de Aprendizaje (SA) hemos utilizado la metodología tradicional junto con
diversas metodologías activas, y hemos establecido especial énfasis en la empatía y las
emociones como pilares fundamentales de un aprendizaje significativo. Por otra parte, también
hemos incorporado recursos digitales mediante la puesta en marcha de una web donde el
alumnado podía acceder a los distintos materiales. Y como trabajo final, el alumnado ha
realizado diversos podcasts. Esto se ha realizado con el propósito de que el alumnado obtuviera
una comprensión profunda de la guerra y sus consecuencias humanas y sociales, destacar el
papel educativo de la Memoria Histórica y Democrática y formar ciudadanos críticos, y
comprometidos con los valores democráticos y el conjunto de la sociedad.In this Master's Thesis (TFM) we have focused on the teaching of the Spanish Civil War
and Franco's repression in two classrooms of 4th year of ESO, through real testimonies, told by
relatives of victims of repression, which have been interviewed by our students. This has been
carried out with the advice of the Coordinating Committee for the Recovery of Historical
Memory of Burgos (CRMH Burgos). For our Learning Situation we have used traditional
methodology together with various active methodologies, and we have placed special emphasis
on empathy and emotions as fundamental pillars of meaningful learning. On the other hand, we
have also incorporated digital resources through the implementation of a website where
students could access the different materials. And as a final project, the pupils produced
podcasts. Our aim has been to focus on promoting a deep understanding of the war and its
human and social consequences, to highlight the educational role of Historical and Democratic
Memory and to train critical citizens committed to democratic values
Gestión de un evento centinela en un hospital psiquiátrico
Full text linkIncluye el texto del trabajo y la presentaciónUn evento centinela, según la Joint Commission, es un suceso inesperado relacionado con la atención sanitaria que puede causar daño grave o muerte, y cuya aparición requiere una evaluación inmediata para prevenir su repetición. Estos eventos reflejan una baja calidad del servicio y siempre se consideran eventos adversos. Un ejemplo grave es el suicidio intrahospitalario, que puede ocurrir durante la hospitalización o dentro de las 72 horas tras el alta. A pesar de su baja frecuencia (0,1– 0,4% de ingresos en hospitales psiquiátricos), tiene gran relevancia por su impacto y la responsabilidad que implica para la institución
X Jornadas de doctorandos de la Universidad de Burgos
Full text linkEl presente libro recopila las comunicaciones presentadas en las X Jornadas de Doctorandos de la Universidad de Burgos, un espacio académico interdisciplinar que tiene como objetivo promover el intercambio de líneas de trabajo y resultados preliminares entre investigadores en formación doctoral. Las contribuciones abordan una amplia variedad de temas, reflejo de la diversidad de los programas de doctorado.
El libro contiene investigaciones relacionadas con los distintos ámbitos científicos, y tiene como objetivo dar visibilidad al trabajo de los doctorandos y doctorandas de la Universidad de Burgos