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The inclusion of ethical competencies in the university studies
No full textEste artículo apuesta por una formación integral de los estudiantes (hombres y mujeres) como
futuros profesionales a fin de que puedan actuar de forma consciente y responsable. Para ello,
resulta crucial el papel que incumbe desempeñar a la universidad, a la que la propia normativa
vigente le impone una serie de valores claves para el sistema educativo universitario. El objetivo
es describir la percepción del papel de la ética en la formación universitaria desde la opinión
del profesorado y del estudiantado.
Se ha realizado un estudio empírico que pretende obtener información primaria de la percepción
que sobre esta temática tienen el profesorado y el alumnado de dos universidades. El personal
docente coincide en la necesidad de brindar formación ética al alumnado universitario. Esto
contrasta con una mayoritaria impresión del profesorado acerca de la carencia de dicha formación en los estudios de educación superior. Respecto al estudiantado, se extrae el mismo
resultado acerca de la percepción de falta de formación ética recibida en sus estudios
universitarios, pues admite que desconoce las competencias éticas y que no las ha leído o
entendido en las guías docentes.
Se recomienda a las universidades una reflexión acerca de la conveniencia de incorporar
competencias éticas en las asignaturas de los títulos oficiales que ofrecen, visibilizarlas y
explicarlas.This article is interested in the comprehensive training of students (men and women) and as
future professionals who act consciously and responsibly. In this sense, the role of the university
is crucial, since the current regulation imposes a series of values to the university education. The
aim of this paper is to revise the role of ethics at university education and to explore teachers'
opinion and students' perceptions on this issue.
We propose an empirical study that aims to obtain primary information about the perception that
teachers and students of two universities, one public university and another private university,
have on this subject. Teachers agree about the need for ethical training in the university. These
results contrast with the perception of the teaching staff about the lack of such training in
university studies. Regarding the students, the same result is obtained in this study. They
perceive a lack of ethical training in their university studies since they do not know the ethical
competences and have not read or have not understood them in the curriculum.
We recommend universities to think about the inclusion of ethical competencies in the subjects of
official university degrees that they offer, make them visible and explain them to the stakeholders
Socialspatial segregation in geographical thought: trends and perspectives, ruptures and challenges
No full textA segregação socioespacial se caracteriza como um fenómeno expressivo em muitas cidades no planeta e um tema de grande interesse científico. Desde a visibilidade das análises no primeiro quarto do século XX até os dias atuais, diferentes foram os entendimentos e as abordagens sobre o assunto. A Geografia enquanto campo do conhecimento moderno se insere como um dos grandes contribuidores em termos de subsídios teóricos e metodológicos para a compreensão da temática. Para isso, se percorre metodologicamente um amplo levantamento bibliográfico e uma análise específica de recuperação sistemática da trajetória da segregação socioespacial urbana no domínio da história do pensamento geográfico e suas relações diretas com outros campos disciplinares e a questão espacial. Assim, se estabelece quatro períodos distintos, a partir de diferentes perspectivas e transformações, não registrando somente a importância de cada um deles para o campo disciplinar e para o debate científico ao longo da história, mas estabelecendo também, os inúmeros desafios, divergências, possibilidades e controvérsias que orbita o tema na Geografia e nas ciências humanas e sociais.La segregación socioespacial se caracteriza como un fenómeno expresivo en muchas ciudades del planeta y es, a su vez, un tema de gran interés científico. Partiendo de los análisis iniciales llevados a cabo durante el primer cuarto del s. XX y hasta nuestros días, han sido muchos y diversos los enfoques desde los que se ha abordado esta temática. La Geografía, como campo de conocimiento moderno, contribuye de forma especial a través de diferentes aportes teóricos y metodológicos. Teniendo en cuenta estos aspectos, en esta investigación se propone una metodología basada en un amplio levantamiento bibliográfico, apoyada a su vez en un análisis específico de la segregación socioespacial urbana en el ámbito de la historia del pensamiento geográfico y sus relaciones directas con otros campos de estudio. De este modo, se establecen cuatro períodos distintos a partir de diferentes perspectivas y transformaciones, tomando como referencia no solamente la importancia de cada uno de ellos para la disciplina, sino de forma paralela el debate generado a lo largo de la historia. Del mismo modo, se proyectan desafíos, discrepancias, posibilidades y controversias tanto en el ámbito estrictamente geográfico como en otros vinculados a las ciencias humanas y sociales.Socio-spatial segregation is characterized as an expressive phenomenon in may cities on the planet and also as a topic of great scientific interest. Since the visibility of the analyzes in the first quarter of the twentieth century to the present day, different understandings and approaches to the subject have been observed. Geography as a field of modern knowledge is one of the major contributors in terms of theoretical and methodo-logical support for understanding the subject. For this, methodologically,we go through a broad bibliographical survey and a specific analysis of the systematic recovery of the trajectory of urban socio-spatial segregation in the domain of the history of geographical thought and its direct relation with other disciplinary fields and spatial issues. Thus, four distinct periods are established, from different perspectives and transformations, not only registering the importance of each one of them for the disciplinary field and for the sci-entific debate throughout history, but also establishing the countless challenges, diver-gences, possibilities and controversies that orbit the theme in Geography and in the hu-man and social sciences
Training as the beginning and end of preventive action against psychosocial risks arising from digitalisation and automation
No full textSin duda, fenómenos como los de la automatización y la digitalización traen consigo elocuentes ventajas, también en el ámbito de las organizaciones productivas. Sin embargo, al mismo tiempo suponen fuentes de potenciales amenazas para la salud laboral de las personas trabajadoras. Entre ellas, corresponde llamar la atención sobre su capacidad para generar inéditos factores de riesgo psicosocial (o, al menos, para agudizar o remozar otros ya arraigados).
Para combatirlos, la disciplina preventiva ha de representar un papel primordial. En especial, las circunstancias demandan un superior protagonismo de la parcela formativa. Unas acciones de adiestramiento bien diseñadas, dirigidas y aplicadas conducirán a actividades y entornos profesionales no solo seguros, sino también saludables.
Por eso, el propósito fundamental de este estudio es el de reflexionar acerca de la relevancia adquirida por la formación en materia preventiva ante los factores de riesgo psicosocial, presentes y futuros, asociados a la contemporánea «cuarta revolución industrial».Undoubtedly, phenomena such as automation and digitization bring eloquent advantages, also in the field of
productive organizations. However, at the same time they represent sources of potential threats to the workers’ occupational health. Among them, it is necessary to highlight their capacity to generate unprecedented psychosocial risk
factors (or, at least, to aggravate or modify existing ones).
To fight against them, preventive discipline must play a key role. In particular, the circumstances demand
a higher role from the training field. Well-designed, managed and applied training actions will lead to safe and
healthy professional activities and environments.
For this reason, the main purpose of this study is to reflect on the relevance acquired by training in occupational risk prevention to address present and future psychosocial risk factors associated with the contemporary «fourth
industrial revolution».Este trabajo ha sido realizado en el marco del Proyecto de Investigación Investum/21/ LE/0001, titulado «La disrupción tecnológica y digital y los nuevos riesgos emergentes en materia de seguridad y salud en el trabajo», financiado por la Consejería de Empleo e Industria de la Junta de Castilla y León
Diseño de un grupo de apoyo para abordar la culpa en la primera maternidad: una propuesta sociopsicológica
No full textLa primera maternidad es una etapa de profundos cambios y de reconfiguración de la
propia identidad. Estos procesos se llevan a cabo en interacción con un contexto cultural
donde la ideología dominante de “buena madre” reproduce y refleja la división de
género existente en el orden social. La necesidad de información y modelos ante los
retos que plantea la primera maternidad, unida a una exposición al mandato cultural de
buena madre, generan el caldo de cultivo necesario para la aparición de la culpa.
Se planteó un grupo de apoyo liderado por profesional que además de proporcionar
herramientas de regulación emocional individual, generara un espacio para la reflexión
sobre el impacto de los discursos dominantes y proporcionara un espacio seguro para el
cuestionamiento y generación de alternativas. La intervención tuvo lugar a lo largo de 4
semanas, con 14 mujeres cuyos hijos tenían de 0 a 3 años.
Los aspectos más valorados fueron la validación y pertenencia; el apoyo entre iguales; y el
empoderamiento del grupo para cuestionar mandatos culturales y confiar en sus juicios.
Se propone la repetición del estudio y se especula sobre el valor del formato dentro del
infra-financiado sistema público de salud
Sex Differences in Motor and Non-Motor Symptoms among Spanish Patients with Parkinson’s Disease
No full textBackground and objective: Sex plays a role in Parkinson’s disease (PD) mechanisms. We analyzed sex difference manifestations among Spanish patients with PD. Patients and Methods: PD patients who were recruited from the Spanish cohort COPPADIS from January 2016 to November 2017 were included. A cross-sectional and a two-year follow-up analysis were conducted. Univariate analyses and general linear model repeated measure were used. Results: At baseline, data from 681 PD patients (mean age 62.54 ± 8.93) fit the criteria for analysis. Of them, 410 (60.2%) were males and 271 (39.8%) females. There were no differences between the groups in mean age (62.36 ± 8.73 vs. 62.8 ± 9.24; p = 0.297) or in the time from symptoms onset (5.66 ± 4.65 vs. 5.21 ± 4.11; p = 0.259). Symptoms such as depression (p < 0.0001), fatigue (p < 0.0001), and pain (p < 0.00001) were more frequent and/or severe in females, whereas other symptoms such as hypomimia (p < 0.0001), speech problems (p < 0.0001), rigidity (p < 0.0001), and hypersexuality (p < 0.0001) were more noted in males. Women received a lower levodopa equivalent daily dose (p = 0.002). Perception of quality of life was generally worse in females (PDQ-39, p = 0.002; EUROHIS-QOL8, p = 0.009). After the two-year follow-up, the NMS burden (Non-Motor Symptoms Scale total score) increased more significantly in males (p = 0.012) but the functional capacity (Schwab and England Activities of Daily Living Scale) was more impaired in females (p = 0.001). Conclusion: The present study demonstrates that there are important sex differences in PD. Long-term prospective comparative studies are needed.COPPADIS and the present study were developed with the help of Fundación Española de Ayuda a la Investigación en Enfermedades Neurodegenerativas y/o de Origen Genético ( https://fundaciondegen.org/) and Alpha Bioresearch (www.alphabioresearch.com). Also, we received grants from the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness [PI16/01575] co-founded by ISCIII (Concesión de subvenciones de Proyectos de Investigación en Salud de la convocatoria 2020 de la Acción Estratégica en Salud 2017–2020 por el proyecto “PROGRESIÓN NO MOTORA E IMPACTO EN LA CALIDAD DE VIDA EN LA ENFERMEDAD DE PARKINSON”) to develop a part of the COPPADIS project
UBUIngenio: programa de enriquecimiento extracurricular para la mejora del pensamiento creativo en alumnado con altas capacidades
No full textAntecedentes: Los estudiantes con alta capacidad requieren estrategias educativas efectivas. Este estudio presenta y evalúa un programa de enriquecimiento curricular diseñado para mejorar la creatividad. El programa se basa en un marco de competencias y se implementó utilizando variaciones de estrategias de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Método: Un diseño cuasi-experimental comparó dos intervenciones utilizando grupos pretest y postest. La primera intervención consistió en una unidad de ABP de 12 semanas centrada en el diseño de un videojuego utilizando programación basada en bloques mediante Scratch. La segunda intervención, también de 12 semanas de duración, consistió en tres proyectos independientes de diseño vectorial y programación de un robot basado en Arduino. En ambas intervenciones se utilizaron estrategias para el desarrollo del pensamiento creativo. La muestra incluía estudiantes con altas capacidades de entre 8 y 12 años. Resultados: Ambas intervenciones aumentaron significativamente la creatividad, sin diferencias estadísticas entre ellas. Esto sugiere que ambos tipos de intervenciones de ABP mejoraron efectivamente la creatividad de los participantes. Conclusiones: Este estudio sugiere que los programas de enriquecimiento curricular basados en ABP son efectivos para fomentar la creatividad entre los estudiantes con altas capacidades.Background: High-ability students require effective educational strategies. This study introduces and evaluates a curriculum enrichment programme aimed at enhancing creativity. The programme is based on a competency framework and was implemented using variations of Project-Based Learning (PBL) strategies. Method: A quasi-experimental design compared two interventions using pre-test and post-test groups. The first intervention (N = 38) involved a 12-week PBL unit focused on designing a video game using block-based programming through Scratch. The second intervention (N = 51), also lasting 12 weeks, comprised three separate projects involving vectorial design and programming of an Arduino-based robot. Both interventions used strategies for creative-thinking development. The sample included high-ability students from 8 to 12 years of age. Results: Both interventions significantly increased creativity, with no statistical differences between them. This suggests that both types of PBL interventions effectively improved participants’ creativity. Conclusions: This study suggests that PBL-based curricular enrichment programmes are effective in fostering creativity among high-ability students.This investigation has been conducted as part of the UBUIngenio project, supported by the Federación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT - Spanish Foundation for Science and Technology) under grant number FCT-17-12439
Machine Learning Approaches in Bioinformatics: Advances in Transcription and Protein Fitness Prediction
No full textAs we move deeper into the information age, bioinformatics has become increasingly important in modern biology, largely due to its critical role in processing and analyzing the vast amounts of complex data generated in the field. Traditional methods are often overwhelmed by the large volume and complexity of this data, positioning machine learning techniques as an optimal solution. Exploring the intersection of machine learning and bioinformatics offers numerous opportunities to develop and improve computational tools designed to handle and gain insights from these vast datasets. The main objective of this thesis is to develop a thorough exploration of the possibilities of machine learning in the field of bioinformatics, with a particular focus on specific problems such as transcription start and protein fitness prediction. Furthermore, given the similarities between bioinformatics sequence data and the natural language processing domain, the research emphasizes the use of sequence-based methods. Our research has resulted in several contributions to the field in the form of three scientific papers. The first two focus on transcription start prediction. In the first, we discovered that the integration of biophysical simulations in conjunction with the DNA sequence can improve the results of machine learning methods. Additionally, in our second paper we concluded that, while support vector machines have been a traditional choice for transcription start prediction, our research suggests that deep learning methods outperform them, marking a paradigm shift in the field. In addition, we presented custom-built datasets using Ensembl data, providing a valuable resource for future studies. The third paper addresses the issue of protein fitness prediction specifically in scarce dataset scenarios and concludes that deep transfer learning methods get established as the best alternative when compared with other strategies well suited for such situations, such as semi-supervised learning.A medida que nos seguimos adentrando en la era de la información, la bioinformática está pasando a ser cada vez más importante en la biología moderna, en gran parte debido a su papel crítico en el procesamiento y análisis de la gran cantidad de datos complejos generados en el campo. A menudo los métodos tradicionales encuentran dificultades debidas al gran volumen y complejidad de estos datos, posicionando a las técnicas de aprendizaje automático como una solución más óptima. La exploración de la intersección entre aprendizaje automático y la bioinformática ofrece numerosas oportunidades para el desarrollo y la mejora de herramientas computacionales diseñadas para manejar y obtener información crítica sobre estos grandes conjuntos de datos. El objetivo principal de esta tesis es el desarrollo de una exploración exhaustiva de las posibilidades del aprendizaje automático en bioinformática, con un enfoque específico en problemas como la predicción del inicio de la transcripción y la predicción del fitness en las proteínas. Además, dadas las similitudes entre las secuencias bioinformáticas y el campo del procesamiento del lenguaje natural, la investigación tiene un claro énfasis en el uso de métodos basados en secuencias. Este trabajo ha resultado en la producción de varias contribuciones al campo en forma de tres artículos científicos. Los dos primeros se centran en la predicción del inicio de la transcripción. En el primero de ellos descubrimos que la integración de simulaciones biofísicas en conjunto con la secuencia de ADN puede mejorar los resultados de los métodos de aprendizaje automático. En el segundo, además, llegamos a la conclusión de que, mientras que las máquinas de soporte vectorial han sido una opción muy establecida en el campo de la predicción del inicio de la transcripción, nuestra investigación sugiere que los métodos de aprendizaje profundo los superan, marcando un cambio de paradigma en el área. Además, presentamos conjuntos de datos personalizados a partir de datos de Ensembl, proporcionando un recurso valioso para futuros estudios. El tercer artículo aborda la predicción del fitness en proteínas, específicamente en escenarios con conjuntos de datos escasos y concluye que los métodos de deep transfer learning se establecen como la mejor alternativa ante otras estrategias bien adaptadas a tales situaciones, como los métodos de aprendizaje semi-supervisado.his thesis has been funded through a pre-doctoral grant by the University of Burgos. The work included in this thesis has also been supported by the Junta de Castilla y León under project BU055P20 (JCyL/FEDER, UE), by the Ministry of Science and Innovation under project PID2019-109481GB-I00 and the Junta de Andalucia under project UCO1264182, in both cases co-financed through European Union FEDER funds and by Fundación Bancaria la Caixa under project 2020/00062/001. NVIDIA Corporation donated the TITAN Xp GPUs used in this research
Historical perspective of the elasticity of the principle "salva rerum substantia"
No full textEn este trabajo se analiza cómo la primitiva y originaria rigidez
del principio salva rerum substantia fue atemperándose con el paso del tiempo.
Ello se constata no solo en las propias fuentes jurídicas romanas, que ya manifestaban un desarrollo flexible del principio como consecuencia de la intervención jurisprudencial, sino también por la necesaria aceptación de la regulación
del quasi ususfructus. Como resultado de la recepción del derecho justinianeo,
en el derecho vigente se aprecian supuestos de usufructo que si bien no prescinden absolutamente del principio salva rerum substantia, al menos ponen de
manifiesto su absoluta elasticidad, es decir, su flexibilidad para adaptarse al
régimen jurídico que se halla establecido. No obstante, lo fundamental en el
derecho de usufructo son los derechos del usufructuario, uti et frui, mientras
que el límite salva rerum substantia es secundario, pues es variable y modificable, aunque no por ello es menos importanteIn this study, the way in which the primitive and original rigidity of the principle salva rerum substantia was moderated over the passage of
time is analyzed. It is not only noted in the Roman legal sources themselves,
which already showed a flexible development of the principle as a consequence of jurisprudential intervention, but also because of the necessary acceptance
of the regulation quasi ususfructus. As a result of the reception of Justinian
Law, examples of usufructuary may be appreciated in the current legal order
that although not completely disregarding the principle salva rerum sustantia
at least highlight its absolute elasticity, in other words, its flexibility in adapting
to the established legal order. Nevertheless, what is fundamental in the law of
usufruct are the rights of the usufructuary, uti et frui, the limit salva rerum
substantia being secondary, as it is variable and modifiable, although no less
important for that reason
