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Recuperación de furfural de hidrolizados de agua subcrítica mediante un proceso de purificación por adsorción
No full textCorn is the second most abundant cereal crop in the world. It generates a large amount of
agricultural residues (mainly stalks and leaves) which are commonly dumped in landfills,
openly burned or used as fuelwood in boilers or ovens. This meant that, in 2010, 21 % of
greenhouse gas emissions were due to the disposal of agricultural waste. In Spain, 819,553.8
tonnes of vegetal waste from agriculture, livestock, fisheries and forestry were produced in
2020. In addition, a total of 5.347 million tonnes of vegetal waste were produced in Castilla y
León. The integration of agricultural waste as a raw material for other industrial processes is
the essential basis of the circular economy concept to reach the zero waste target. In this
sense, the use of corn waste as lignocellulosic biomass can be a cost-effective and sustainable
alternative. Lignocellulosic biomass contains three main components based on their mass
contributions: cellulose, hemicellulose and lignin. The high hemicellulose content shown in the
chemical composition of corn agricultural waste from stalks and leaves (26-21 %
hemicellulose) means that they can be considered as a renewable raw material with high
potential for furfural production. Furfural is an aromatic aldehyde with a wide range of industrial
applications due to its high solvent capacity, its efficacy as a fungicidal agent (even at low
concentrations) and as a raw material in the production of succinic acid, furoic acid, piperidine
and 2-methylfuran. Furfural is obtained on a large scale from a sulphuric acid hydrolysis
process using as feedstock lignocellulosic biomass from sugar cane bagasse or corncob,
followed by a purification process by distillation/rectification. The hemicellulose hydrolysis with
subcritical water treatment and the adsorption as a purification step can be proposed as ecofriendly alternative technologies with potential to improve the furfural process performance. In
this work, the recovery of furfural from subcritical water hydrolysates by an adsorption process
was studied. The effect of the adsorbent type, temperature, desorption agent and the presence
of impurities on the furfural adsorption has been examined. The most efficient adsorption agent
for furfural recovery was the hydrophobic resin amberlite XAD-4, with a recovery factor close
to 93 % when 16 % p/v of resin was used. The adsorption isotherms were determined at
different working temperature and 25 ºC was selected. 2 % p/v of the XAD-4 resin and a
desorption aqueous solution with 0,2 M of NaCl were required for recovery 78 % of the initial
furfural of the subcritical water hydrolysate.El trabajo presentado en esta memoria de TFG ha sido desarrollado en el seno del
Grupo de Investigación Biotecnología Industrial y Medioambiental, reconocido por la
UBU (GIR-UBU BIOIND) y por la Junta de Castilla y León como Unidad de Investigación
Consolidada UIC-128, en el marco de los siguientes proyectos de investigación:
TED2021-129311B-I00 - Tecnologías verdes basadas en el empleo de fluidos
presurizados para valorizar biomasa lignocelulósica mediante la producción de furfural,
financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
PDC2022-133443-I00 - Diseño de un prototipo para la extracción de bioproductos con
agua subcrítica, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
PID2020-116716RJ-I00 - Tecnologías de fluidos presurizados para la valorización de
subproductos de la industria agroalimentaria: recuperación de pectina y otros
compuestos bioactivos de alto valor, financiado por la Agencia Estatal de Investigación.
BU050P20 - Valorización de la fracción proteica de subproductos de la industria
agroalimentaria de Castilla y León mediante tecnologías de fluidos presurizados,
financiado por la Junta de Castilla y León y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional
(FEDER).
PID2019-104950RB-I00 - Valorización de subproductos marinos mediante tecnologías
de fluidos sub- y supercríticos para la obtención de biocompuestos valiosos, financiado
por la Agencia Estatal de Investigación
Mental illness stigma and attitude among university students: descriptive study
No full textEl estigma social hacia las enfermedades mentales provoca discriminación y exclusión. Es importante detectar y evaluar este estigma para establecer estrategias de intervención acordes a las necesidades.Social stigma towards mental illnesses provokes discrimination and exclusion. It is important to detect this stigma for its evaluation to establish intervention strategies that respond to needs
Fanfiction en la clase de inglés como LE. El desarrollo de la fluidez a través de la escritura creativa con estudiantes de cuarto de secundaria
No full textLa enseñanza del inglés como lengua extranjera (LE) sigue aplicando métodos tradicionales, poco fructíferos, para potenciar la escritura. Por ello, este estudio se propuso como objetivos: 1) mejorar la creatividad y la escritura del alumnado de inglés como lengua extranjera, centrándose en la fluidez; y 2) motivar al alumnado para transmitir sus ideas y realidades mediante sus producciones creativas. El grupo experimental estuvo formado por estudiantes de inglés de 4º de educación secundaria obligatoria (ESO). Se utilizó la metodología de fanfiction aplicada a la escritura creativa en inglés, en la cual se parte de una obra existente para escribir sobre ésta, utilizando la imaginación. La dinámica es grupal; se aplica la teoría de la multiliteracidad y multimodalidad. Los resultados muestran cómo el alumnado publicó sus historias online, creando así “espacios afínes” y recibiendo feedback de una audiencia más extensa. Se incrementó su creatividad y su fluidez en inglés.Teaching English as a foreign language continues to use traditional, unpro-ductive, methods to enhance writing. Therefore, this study has established its goals as: 1) improving students’ creativity and writing in English as a foreign language, concentrating on fluency; and 2) encouraging students to trans-mit their ideas and realities through creative production. The experimental group was formed by 10th grade English students (4th grade of obligatory secondary education) (ESO in Spanish). We used the fanfiction methodology by applying it to creative writing in English. This means starting from an ex-isting creative work to write about it, employing one’s own imagination. This was a group exercise, and we applied the multiliteracy and multimodality theories. Results show how students published their stories online, creating like-minded spaces and receiving feedback from a more extensive audience. They improved their creativity and fluency in English
Nutritional Education in the Midwife’s Consultation Room
No full textEvidence of the importance of maternal nutrition during pregnancy is growing, and
midwives are the healthcare professionals in charge of monitoring pregnancy. In the present review,
the aim is therefore to look at the relevant contributions on midwifery and the role of midwifery
in the provision of nutritional education. Searches were conducted on three databases—Medline,
PubMed Central, and Web of Science—using two key search terms (“nutrition” and “midwives”)
and their synonyms, for an extensive set of results. The final selection consisted of 27 original
papers, most of which concerned the nutritional knowledge of midwives, their training, and their
views, attitudes, and practices within the field of nutrition. According to the findings, although
the midwives considered nutritional education to be part of their role and they agreed on the
importance of nutrition during pregnancy, their knowledge of this topic was poor, perhaps due to
inadequate nutritional education during their midwifery training. Academic programs on midwifery
must therefore be reviewed, so as to increase the workload of nutrition-related subjects, in order to
reinforce the corresponding knowledge bases of future midwives. In addition, based on the success
of the nutritional interventions discussed in the present review, these sorts of initiatives could be
of utmost importance to improve the knowledge of practicing midwives. In any case, it must be
highlighted that the available evidence discussed in this review was drawn from only a few countries
around the world. Further studies involving midwives of varied origins are therefore needed. Such
research would be of immense assistance in the design of the corresponding nutritional interventions
in the field, so as to improve the health of pregnant women
Dispositivo para medir la resistividad eléctrica real del terreno y procedimiento de utilización del mismo
No full textPatente con licencia de explotación. Solicitud de patente número P202330366Dispositivo para medir la resistividad eléctrica real del terreno, más sencillo y económico que los conocidos, adaptable a los equipos de penetración existentes, comprende un módulo de medida con electrodos conectados un resistivímetro y a una fuente de corriente continua, el módulo de medida consiste en un soporte con cuatro electrodos metálicos conductores, dos de corriente y dos de voltaje, separados entre sí una distancia fija predeterminada y con un cable para su conexión al resistivímetro, de material plástico aislante, los electrodos dispuestos alineados según el eje longitudinal del soporte, puede discurrir corriente eléctrica por los electrodos de corriente y se puede detectar una diferencia de potencial entre los electrodos de voltaje para realizar la medición de la resistividad eléctrica real del terreno por contacto directo de los electrodos con el terreno. En el procedimiento de utilización se perfora el terreno, se introduce el soporte, se aporta corriente continua
La responsabilidad como predictor del clima y la violencia escolar a través de la motivación autónoma en las clases de Educación Física: diferencias en función del sexo y la etapa educativa
No full textThe purpose of this study was to analyse the predictive power of responsibility on the index of psychological mediators, this on the autonomous motivation, and this on the school climate and the perception of school violence through the Self-Determination Theory. A second objective was to verify the possible differences that may exist according to gender and educational stage. To this end, data were collected by means of self-reported questionnaires in different Secondary and Primary Education centres in Physical Education classes, with a sample of 1007 students from Primary (n = 294), Secondary (n = 601) and Baccalaureate and training cycles (n = 112), with a mean age of M = 13.30 (SD = 2.86). Of the participants, 53.6% were girls (n = 540) and 46.4% boys (n = 467). The data were analysed with IBM SPSS 25.0 and AMOS 23.0 software, using structural equation analysis. The results verified the predictive ability of accountability on the index of psychological mediators, autonomous motivation and on school climate and perception of school violence. The analysis of factorial invariance of the model confirmed its robustness to gender, but not to educational stage. According to educational stage, the analysis of variance showed significant differences between Primary School and Secondary School and Baccalaureate/Training, with younger students showing higher values for all variables except violence. It is concluded that responsibility has a relevant role in the educational environment, due to its predictive power on the school climate and school violence, as well as on the satisfaction of basic psychological needs and autonomous motivation, following the Self-Determination Theory. At the same time, students in higher educational stages presented lower values of responsibility, making it necessary to work on it in the classroom. It is recommended that future research should investigate, on the one hand, interventions where the central core is the promotion of responsibility, in addition to conducting longitudinal analyses with samples of students in different contexts, checking whether the model of this study is corroborated and allows creating a line of work for the improvement of school climate and the reduction of the perception of violence.El propósito del presente estudio es analizar el poder predictivo de la responsabilidad sobre el índice
de mediadores psicológicos, de este sobre la motivación autónoma y esta sobre el clima escolar y la
percepción de violencia escolar a través de la Teoría de la Autodeterminación. Un segundo objetivo ha sido comprobar las posibles diferencias que puedan existir en función del sexo y la etapa educativa. Para
ello, se han recogido datos mediante cuestionarios auto reportados en diferentes centros de Educación
Secundaria y Educación Primaria en las clases de Educación Física, para lo que se ha contado con una
muestra de 1007 estudiantes de Primaria (n = 294), Secundaria (n = 601) y Bachillerato y ciclos formativos
(n = 112), con una edad media de M = 13.30. (DT = 2.86). De los participantes, un 53.6% han sido chicas
(n = 540) y un 46.4% chicos (n = 467). Se han analizado los datos con el software IBM SPSS 25.0 y AMOS
23.0, mediante un análisis de ecuaciones estructurales. Los resultados verifican la capacidad de predicción
de la responsabilidad sobre el índice de mediadores psicológicos, la motivación autónoma y sobre el clima
y la percepción de la violencia escolar. El análisis de la invarianza factorial del modelo ha confirmado su
robustez en función del sexo, pero no de la etapa educativa. Según la etapa educativa, el análisis de la varianza arroja diferencias significativas en Primaria respecto a Secundaria y Bachillerato/Ciclos Formativos,
mostrando los estudiantes de menor edad valores más altos en todas las variables excepto en la violencia.
Se concluye que la responsabilidad posee un papel relevante en el entorno educativo por su poder de
predicción sobre el clima del centro y la violencia escolar, además de sobre la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y de la motivación autónoma, siguiendo la Teoría de la Autodeterminación. A su
vez, los estudiantes de etapas educativas superiores presentan valores más reducidos de responsabilidad,
haciéndose necesario su trabajo en las aulas. Se recomienda que futuras investigaciones indaguen, por un
lado, en intervenciones donde el núcleo central sea el fomento de la responsabilidad, además de realizar
análisis longitudinales con muestras de estudiantes en diversos contextos, comprobando si el modelo del
presente estudio se corrobora y permite crear una línea de trabajo para la mejora del clima escolar y la
reducción de la percepción de violenciaThis work has received funding from the Ministry of Education, Culture and Sports, through a FPU contract (16/00062)
Occupational performance in Huntington’s disease: A cross-sectional study
No full textIntroduction:
Huntington’s disease (HD) is an autosomal dominant neurodegenerative disorder characterized by motor dysfunction, cognitive impairment, and psychiatric disorders. These symptoms cause functional limitations in occupational performance. This study aimed to describe the difficulties in self-care, productivity, and leisure activities and to analyze the patients’ own perception and satisfaction and the association with sex, age, disability, HD severity, and quality of life.
Method:
We conducted an observational, retrospective study in 38 patients with HD without cognitive impairment at the Burgos University Hospital. We assessed occupational performance, quality of life, and HD severity with the Canadian Occupational Performance Measure, Short-Form Health Survey 12, Unified Huntington’s Disease Rating Scale, Total Functional Capacity, and the Problems Behavior Assessment.
Results:
One hundred sixty-five occupations (median 4, range 2–7) were categorized as self-care (50.90%), leisure (30.30%), and productivity (18.79%). Patients reported a higher degree of satisfaction with the activities prioritized than with the degree of performance. Elderly HD patients reported more satisfaction in leisure and women in self-care. Self-ratings of satisfaction in productivity were associated with higher levels of mental wellbeing.
Conclusions:
HD patients have problems with their daily life occupations, particularly with self-care. This underlines the need for assessment tools that capture the complexity of occupations
Las justificaciones de Helena. El tema de Helena de Troya desde Homero a la época contemporánea
No full textEn Las justificaciones de Helena. El tema de Helena de Troya desde Homero a la
época contemporánea, se estudia la figura de Helena en su evolución, partiendo de la
épica de Homero, hasta las últimas manifestaciones en las que dicho tema aparece, desde
una vertiente literaria y audiovisual.
El método de análisis utilizado parte de la llamada Tradición Clásica, disciplina
filológica que, a partir de la Recepción, permite estudiar, desde Homero hasta hoy, las
diferentes modificaciones, revisiones y usos sobre el tema de Helena, atendiendo a
aspectos filológicos, cuestiones de época, género, tendencias estéticas,
condicionamientos socioculturales, filosóficos y/o ideológicos.
El criterio de continuidad del corpus de obras seleccionadas, permite valorar la
evolución e identificación de los motivos temáticos que cada autor, género artístico y
época, adapta a su realidad sociocultural. Las tablas conclusivas sobre: Motivos del tema
de Helena, nos presentan la vigencia del tema clásico y sus variantes
Diseño, aplicación y evaluación de un programa de educación auditiva, rítmica y vocal para mejorar procesos cognitivos y no cognitivos en el alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil
No full textLa armonización de lo cognitivo con lo emocional debería guiar los esfuerzos de toda práctica docente. En primer lugar, se realizó una revisión sistemática sobre programas de Expresión Musical en Educación Infantil (EI) en nuestro país y en el extranjero utilizando las directrices de PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyzes) y la estrategia PICOS (population, intervention, comparator, outcome, study characteristics), con el propósito de identificar, seleccionar y valorar las búsquedas relevantes y actualizadas sobre programas de música basados en la neurociencia para favorecer la inclusión en centros de EI y diseñar un programa fundamentado en sus premisas. Posteriormente, se llevó a cabo una investigación por objetivos a través del diseño, puesta en práctica y evaluación de un programa de educación auditiva, rítmica y vocal basado en la neurociencia para alumnado de segundo ciclo de EI desarrollado en un centro de carácter concertado de la ciudad de Burgos. El propósito es mejorar procesos cognitivos como la atención y no cognitivos como las habilidades sociales a través de la Expresión Musical. El procedimiento metodológico se centra en un diseño cuasiexperimental de tipo pretest-postest. Se constituyó una muestra de seis grupos de segundo ciclo de EI. Se aplicó en tres de las clases del segundo ciclo de EI, siendo las tres clases restantes el grupo control. Se empleó una evaluación formativa con el uso del cuestionario CER, los cuestionarios CEP y CEF y un inventario de signos para la observación directa. Los hallazgos de la revisión sistemática muestran una visión escasa del uso de la música como medio educativo en la literatura. Entre las conclusiones se destaca que en la última década del transcurso de programas musicales (2010–2020), apenas son los estudios relacionados con la etapa de EI. Los resultados del programa de música indican una mejora significativa en la atención a los contenidos impartidos y en las habilidades sociales de los menores por el hecho de mostrar una predisposición positiva hacia la música, lo cual refleja la necesidad de impulsar la música para promover la inclusión.The harmonization between the cognitive and the emotional development should guide the efforts of all teaching practice. Firstly, a systematic review of Musical Expression programs in Early Childhood Education (EC) in our country and abroad was carried out using the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) and the strategy PICOS (population, intervention, comparator, outcome, study characteristics) guidelines, in order to identify, select and evaluate relevant and updated searches on neuroscience-based music programmes to favour inclusion in EC centres and to design a programme based on its premises. Subsequently, a research by objectives was carried out through the design, implementation and evaluation of a program of auditory, rhythmic and vocal education based on neuroscience for second cycle Early Childhood students of a public-private supported centre in the city of Burgos. The purpose is to improve cognitive processes such as attention and non-cognitive processes such as social skills through Musical Expression. The methodological procedure is based on a quasi-experimental pre-test-post-test design. A sample of six second cycle EC groups. It was applied in three of the classes, being the remaining three classes the control group. A formative evaluation was used as well as the CER, the CEP and CEF questionnaires and inventory of signs for direct observation. The findings of the systematic review show a poor overview of the use of music as an educational medium in the literature. Among the conclusions, it stands out that in the last decade of the of music programs courses (2010-2020), there are hardly any studies related to the EC stage. The results of the music program indicate a significant improvement in the attention towards the contents taught and the social skills of the children due to the fact of showing a positive predisposition towards music, which reflects the need to encourage music to promote inclusion
Desulfurization of thiosemicarbazones: the role of metal ions and biological implications
No full textArtículo de revisiónThiosemicarbazones are biologically active substances whose structural formula is formed by an azomethine, an hydrazine, and a thioamide fragments, to generate a R2C=N–NR–C(=S)–NR2 backbone. These compounds often act as ligands to generate highly stable metal–organic complexes. In certain experimental conditions, however, thiosemicarbazones undergo reactions leading to the cleavage of the chain. Sometimes, the breakage involves desulfurization processes. The present work summarizes the different chemical factors that influence the desulfurization reactions of thiosemicarbazones, such as pH, the presence of oxidant reactants or the establishment of redox processes as those electrochemically induced, the effects of the solvent, the temperature, and the electromagnetic radiation. Many of these reactions require coordination of thiosemicarbazones to metal ions, even those present in the intracellular environment. The nature of the products generated in these reactions, their detection in vivo and in vitro, together with the relevance for the biological activity of these compounds, mainly as antineoplastic agents, is discussed.This work was supported by European Union H2020-LC-SC3-2020-NZE-RES-CC NEFERTITI, NMBP-16- 2020-GA 953152 DIAGONAL, DT-NMBP-04-2020-GA 952941 BIOMAC and HORIZON-CL4-2021-RESILIENCE-01-12 Projects, together with Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades PID2021-127531NB-I00 (AEI/https://doi.org/10.13039/5011000110 33/FEDER, UE) and CTQ(QMC) RED2018-102471-T MultiMetDrugs Network (Spain), Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León and FEDER BU049P20, Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, Xunta de Galicia GRC GI-1584 (ED431C 2023/02). AJP wishes to thank the Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León and the Fondo Social Europeo Plus (FSE+) for her Doctoral Contract and to ICCRAM for the fnancial support