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PNT-67-GC-Plastificantes-Agua-SALLE
Full text linkProcedimiento Normalizado de Trabajo, para la determinación de plastificantes emergentes en agua mediante GC-Q-Orbitrap, aplicándotelas extracción líquido-líquido asistida por salesMinisterio de Economía y Competitividad de España. Referencia Proyecto: PID2022-137122OB-I0
Prácticas letradas digitales en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera
Full text linkEsta obra plantea un conjunto de actividades para la enseñanza de español como lengua extranjera diseñadas y alineadas con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Estas actividades han sido desarrolladas y refinadas a través de un riguroso proceso de investigación y experimentación en entornos educativos reales, asegurando su eficacia y relevancia. Se presentan en forma de tablas para facilitar su comprensión y aplicación, proporcionando así herramientas valiosas para docentes y formadores. Cada actividad incluye objetivos claros, contenidos específicos, y descriptores alineados con el MCER, lo que permite a los estudiantes alcanzar metas de aprendizaje observables. Además, las metodologías escogidas, como la gamificación, el aula invertida o el trabajo colaborativo, permiten adaptarse a la linealidad de las actividades, así como a las partes en las que se componen: una fase inicial o previa a la actividad, una fase de desarrollo durante la actividad y una fase posterior, con el objetivo de estructurar el aprendizaje y facilitar la integración de conocimientos
Weighted holomorphic mappings associated with p-compact type sets
Full text linkGiven an open subset of a complex Banach space , a weight on , and a complex Banach space , let \H^\infty_v(U,F) denote the Banach space of all weighted holomorphic mappings , under the weighted supremum norm . In this paper, we introduce and study the classes of weighted holomorphic mappings \H^\infty_{v\K_{p}}(U,F) (resp., \H^\infty_{v\K_{wp}}(U,F) and \H^\infty_{v\K_{up}}(U,F)) for which the set is relatively -compact (resp., relatively weakly -compact and relatively unconditionally -compact). We prove that these mapping classes are characterized by -compact (resp., weakly -compact and unconditionally -compact) linear operators defined on a Banach predual space of \H^\infty_v(U) by linearization.
We show that \H^\infty_{v\K_{p}} (resp., \H^\infty_{v\K_{wp}} and \H^\infty_{v\K_{up}}) is a Banach ideal of weighted holomorphic mappings which is generated by composition with the ideal of -compact (resp., weakly -compact and unconditionally -compact) linear operators and contains the Banach ideal of all right -nuclear weighted holomorphic mappings. We also prove that these weighted holomorphic mappings can be factorized through a quotient space of , and f\in\H^\infty_{v\K_{p}}(U,F) (resp., f\in \H^\infty_{v\K_{up}}(U,F)) if and only if its transposition is quasi -nuclear (resp., quasi unconditionally -nuclear)
Solid-phase micro extraction coupled to gas chromatography-mass spectrometry as an advances method for the determination of bioplasticizers in environmental and bottled water samples
Full text linkMuseums and history teaching within formal educational contexts
Full text linkLa finalidad de este estudio es conocer los efectos producidos en el alumnado de Educación Secundaria y Bachillerato en su nivel de motivación, satisfacción y aprendizaje, tras la implementación de una propuesta de intervención diseñada por profesorado
participante en un curso de formación, cuya finalidad es emplear los recursos de los museos para enseñar la desigualdad y las narrativas alternativas en historia.
El método es evaluativo a través de un diseño cuasi-experimental A-B. Los instrumentos diseñados son cuestionarios semi-estructurados con preguntas cerradas y abiertas dirigidos al profesorado participante en el curso de formación y al alumnado que recibe la propuesta de intervención. El enfoque es cuantitativo descriptivo e inferencial.
Los resultados del primer objetivo revelan que casi la mitad del profesorado encuestado no ha recibido en su formación continua cursos sobre el uso didáctico de recursos museísticos, pero sí muestra interés en conocer la programación didáctica de los museos, si bien, no emplea sus recursos por falta de tiempo para completar los temarios o realizar las visitas en horario curricular. Con relación al segundo objetivo, se observa que el alumnado percibe un cambio significativo tras la implementación de la propuesta didáctica en términos de motivación y de satisfacción, pero no en relación con su aprendizaje de contenidos.
Se concluye que hay que consolidar la formación continua del profesorado de historia en el diseño de propuestas didácticas que empleen recursos museísticos y aumentar la realización de estudios evaluativos de propuestas de intervención, para mejorar el
aprendizaje de contenidos en el alumnado
ÇEDILLE. REVISTA DE ESTUDIOS FRANCESES
No full textConsideramos relevante el hecho de reflexionar sobre el poder de la dramatización aplicada a la enseñanza del FLE. A través del estudio de adaptaciones teatrales de novelas de escritoras africanas, nuestros estudiantes universitarios conocerán la cultura de otros países francófonos. Este método de trabajo nos permitirá dar voz a aquellos personajes femeninos, hasta ahora, anclados en el silencio. Si Calixte Beyala, en Lettre dʼune Africaine à ses sœurs sœurs occidentales (1995), coge la pluma para describir el día a día de su pueblo, nosotros seremos los portavoces, los griots o trovadores del relato que estas mujeres nos cuentan, en primera persona, en lengua francesa. Il nous semble pertinent de réfléchir sur la puissance de la dramatisation appliquée à
lʼenseignement du FLE. Ce travail montre les activités réalisées par un groupe dʼétudiants de
Français Langue Étrangère de la Licence de Tourisme de lʼUniversité dʼAlmería et qui a eu
comme résultat une adaptation théâtrale de lʼouvrage de Calixthe Beyala, Lettre dʼune Africaine
à ses sœurs occidentales (1995), où le lecteur-spectateur découvre le rôle de la femme dans la
tradition africaine, ses problèmes et ses défis. Comme le texte de Beyala, notre texte adapté, un
monologue, ainsi que sa mise en scène, essayeront de faire éveiller nos étudiants participants à
sortir de leur individualisme et à se solidariser avec la situation des femmes en Afrique
Beyond The Penal Code: Literature as an Innovative Teaching Methodology
Full text linkEl presente artículo describe y evalúa una actividad de
innovación docente implementada en la asignatura de
Derecho Penal, Parte Especial II. El objetivo principal
fue utilizar la literatura como vehículo para humanizar
los conceptos jurídicos, fomentar el pensamiento crítico
y conectar la teoría penal con fenómenos sociales com-
plejos. La metodología se basó en un debate inicial en
el aula y un posterior cuestionario online de participa-
ción voluntaria y no evaluable, que fue respondido por
85 estudiantes. Los resultados muestran un alto grado de
compromiso del alumnado, que llegó a sugerir 22 títulos
diferentes por iniciativa propia. El análisis cualitativo de
estas propuestas revela un profundo interés por temas
como la crítica al sistema judicial, la figura de la vícti-
ma y la delincuencia organizada. Además, se constató
que las adaptaciones audiovisuales a menudo funcionan
como un “puente” que motiva al estudiante a profundizar
en la obra escrita. Se concluye que el uso de la literatura
es una innovación pertinente y eficaz para formar juris-
tas con una visión más completa, crítica y humanista del
Derecho, demostrando su utilidad para vincular la teoría
dogmática con la complejidad del fenómeno criminal
Research on the Inclusion of Students with Autism Spectrum Disorder: Educational Strategies, Attitudes, and Resources from an Integrative Systematic Review
Full text linkPurpose: This study examines the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder in educational settings, aiming to identify effective strategies, understand key attitudes, and assess the availability of resources to foster equitable and inclusive education. Methodology: An integrative systematic review was conducted, analyzing studies published between 2000 and 2023 in databases such as Web of Science, Scopus, Dialnet, and PubMed. The studies were selected through a rigorous inclusion and exclusion process. Results: Strategies such as cooperative learning and assistive technologies proved to be effective, although their success depends on contextual factors such as teacher training and resource availability. Positive attitudes from educators, families, and peers are essential, while stigma and negative perceptions perpetuate barriers. Disparities in resource distribution, especially in underserved regions, hinder equitable inclusion. Conclusion and practical implications: The inclusion of students with ASD requires evidence-based strategies, positive attitudes, and equitable resources. Continuous teacher training, policy reforms, and personalized interventions are crucial. Future research should address multicultural contexts and evaluate the long-term sustainability of inclusive practices
Los álbumes ilustrados de Raquel Díaz Reguera: Itinerario lector imprescindible para la educación en valores
Full text linkEl presente artículo se
centra en una aproximación a la figura
de Raquel Díaz Reguera en el extenso
ámbito de la literatura infantil
contemporánea, destacando la
importancia y el valor que el álbum
ilustrado adquiere, no solo como
medio de expresión artística, sino
también por su papel en la educación
literaria y la transmisión de valores.
Mediante una descripción cualitativa
de su trayectoria como creadora
dentro de este género, pondremos de
manifiesto la apuesta de la autora por
temáticas de gran calado a nivel social
y educativo. El desarrollo emocional
y afectivo, los roles de género, la
diversidad y la convivencia pacífica
son algunas de las temáticas que
aborda en sus títulos. Tras un
acercamiento al género del álbum, nos
centraremos en la producción de Díaz
Reguera, para ofrecer un itinerario
lector a través de una selección títulos
válidos para forjar una educación
literaria que, al mismo tiempo,
garantice la estabilidad emocional, la
creación de conciencia cívica y el
compromiso social
Assessing antifouling coatings in microalgal photobioreactors through LCA
Full text linkBiofouling poses a critical challenge to scaling up microalgal biomass production, significantly reducing productivity, increasing costs, and impacting environmental sustainability. This study evaluates the feasibility of an
amphiphilic antifouling coating in closed photobioreactors (AFC-PBRs) through life cycle assessment (LCA) and
economic evaluation. Coated systems demonstrated superior performance, with coated tubular PBRs (CT-PBR)
achieving a 32 % increase in productivity and a 71.4 % reduction in global warming potential compared to
noncoated systems. Antifouling coatings reduced biofouling effects by limiting cell adhesion, thus enhancing
biomass production and extending the productive period. Coatings showed minimal influence on toxicity-related
impact categories, and their use proved both environmentally sustainable and economically viable, with tubular
PBRs (T-PBR) outperforming flat panel PBRs (FP-PBR) in coated scenarios. Electricity was the dominant environmental contributor in all systems, accounting for more than 80 % of the environmental impacts, emphasizing
the need for energy-efficient operational practices and integration of renewable energy. Biofouling management
in closed photobioreactors remained costly in non-coated systems, with biomass production costs being 1.2 and
3.6 times higher in flat panels and tubular PBRs, respectively, due to cleaning stoppages and reduced productivity. This study addresses a key research gap by presenting, for the first time, a life cycle and economic analysis
of standard versus newly coated photobioreactors, providing an environmental perspective on coating technologies that has not previously been examined through LC