Complejo Hospitalario Universitario de Santiago
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Are artificial intelligence chatbots a reliable source of information about contact lenses?
Get PDFIntroduction
Artificial Intelligence (AI) chatbots are able to explain complex concepts using plain language. The aim of this study was to assess the accuracy of three AI chatbots answering common questions related to contact lens (CL) wear.
Methods: Three open access AI chatbots were compared: Perplexity, Open Assistant and ChatGPT 3.5. Ten general CL questions were asked to all AI chatbots on the same day in two different countries, with the questions asked in Spanish from Spain and in English from the U.K. Two independent optometrists with experience working in each country assessed the accuracy of the answers provided. Also, the AI chatbots’ responses were assessed if their outputs showed any bias towards (or against) any eye care professional (ECP). Results:
The answers obtained by the same AI chatbots were different in Spain and the U.K. Also, statistically significant differences were found between the AI chatbots for accuracy. In the U.K., ChatGPT 3.5 was the most and Open Assistant least accurate (p < 0.01). In Spain, Perplexity and ChatGPT were statistically more accurate than Open Assistant (p < 0.01). All the AI chatbots presented bias, except ChatGPT 3.5 in Spain. Conclusions: AI chatbots do not always consider local CL legislation, and their accuracy seems to be dependent on the language used to interact with them. Hence, at this time, although some AI chatbots might be a good source of information for general CL related questions, they cannot replace an ECPThis study was partially funded by Xunta de Galicia through the Project “CONSOLIDACIÓN E ESTRUTURACIÓN 2023” (Ref. ED431B 2023/07). Nery Garcia-Porta is supported financially by a Maria Zambrano contract at USC under the grants call for the requalification of the Spanish university system 2021–2023, funded by the European Union—NextGenerationEU. Ana I. Gómez-Varela acknowledges the grant RYC2022-035710-I funded by MCIN/AEI/ https://doi.org/10.13039/501100011033 and by ESF Investing in your futureS
Desarrollo de análogos del ácido litocólico modificados en la cadena lateral y anillo-a como ligandos activos del receptor de la vitamina D
No full textSe han diseñado por docking y sintetizado los compuestos CARR
y CAR-S que se comportan como potentes agonistas
del ácido litocólico de potencial interés terapéutico para el
tratamiento de enfermedades hiperproliferativas. Los análogos
CAR-R y CAR-S se sintetizaron en 13 pasos a partir del ácido
litocólico y rendimientos globales del 17% y 18%,
respectivamente.
Posteriormente, se han estudiado tres estrategias de síntesis
distintas para acceder a cadenas laterales ciclohexánicas
dihidroxiladas de análogos modificados en el anillo A del ácido
litocólico. La ruta sintética que se basa en la transposición
de diaceno conduce con éxito a las cadenas propuestas.
Posteriormente, se han descrito dos rutas sintéticas del diol
31a, precursor de los análogos GLD y GLS diseñados por
docking, a partir del ácido litocólico.2025-05-0
AMLO y MORENA: el liderazgo político como origen e institucionalización de un partido
Get PDFEl presente trabajo de investigación es un recorrido teórico
sobre liderazgo, liderazgo político, partidos políticos, modelos
de partidos, sistema político, sistema electoral mexicano, una
breve referencia del liderazgo de Andrés Manuel López
Obrador y del origen, evolución e institucionalización de
MORENA. La obtención de información se realizó mediante
entrevistas y encuestas domiciliarias para poder determinar la
influencia del liderazgo de López Obrador en la intención
de votar a MORENA, y definir así la capacidad de
institucionalización del partido sobre la base del líder. El
análisis se
realizó con un enfoque cuantitativo que incluyó el manejo de
diferentes técnicas estadísticas, entre ellas, modelos de
regresión lineal múltiple y modelos de regresión logística
binaria
Cultural semiotic resources in young children’s science drawings
Get PDFThis study aims to explore the meanings communicated by young children with visual cultural semiotic resources available in the science classroom. It is a case study in an Early Childhood Education classroom of 23 children (3–4 years old) and their teacher, all engaged in a long-term science project about snails. We focus on the analysis of two series of drawings of snails made by children a month apart, examined through two complementary lenses: comparative content and social semiotics. The findings show that, during their first year of formal schooling, children acquired a range of semiotic resources to communicate to others, which are part of their classroom culture, rather than explicitly taught. Children used these resources to construct sophisticated meanings through their science drawings, highlighting what they considered important and accounting for different modalities and categories. These results point to the importance of supporting drawing tasks in early years, as well as providing opportunities for discussing and interpreting representations. A methodological contribution of this research regards the combination of two complementary foci in the analysis of children’s drawings that allows for a nuanced examination of their learning and abilities for meaning making.Este estudio tiene como objetivo explorar los significados comunicados por niñas y niños pequeños mediante los recursos semióticos visuales disponibles en el aula de ciencias. Se trata de un estudio de caso en un aula de Educación Infantil formada por 23 niñas y niños (3 - 4 años) y su maestra, involucrados en un proyecto de ciencias de larga duración sobre caracoles. Nos centramos en el análisis de dos series de dibujos de caracoles realizados por el alumnado con un mes de diferencia, examinados a través de dos perspectivas complementarias: análisis comparativo del contenido y semiótica social. Los resultados muestran que durante su primer año de escolarización formal, el alumnado adquirió un repertorio de recursos semióticos para comunicarse con los demás, que forman parte de la cultura del aula, ya que no se enseñan explícitamente. El alumnado utilizó estos recursos en sus dibujos científicos para construir significados sofisticados, resaltando lo que consideraba importante y dando cuenta de diferentes modalidades y categorías. Estos resultados apuntan a la importancia de apoyar las tareas de dibujo en los años iniciales de escolarización, así como de brindar oportunidades para discutir e interpretar representaciones. Una contribución metodológica de esta investigación es la combinación de dos enfoques complementarios en el análisis de los dibujos de niñas y niños, lo que permite una exploración pormenorizada de sus aprendizajes y capacidades para construir significados.Cette étude a pour objectif explorer les significations communiquées par des enfants moyennant les ressources sémiotiques visuels qui sont disponibles à la classe de sciences. Il s'agit d'une étude de cas dans un cours d'École Maternelle avec 23 enfants (3–4 ans) et sa maîtresse, qui sont engagés dans un projet de sciences de longue durée sur des escargots. On se focalise sur l'analyse de deux séries de dessins d'escargots réalisés par les élèves avec un mois de différence, qui sont examinés moyennant deux perspectives complémentaires: analyse comparée du contenu et sémiotique social. Les résultats montrent que, pendant sa première année de scolarisation formelle, les élèves ont acquis un répertoire de ressources sémiotiques pour se communiquer entre eux, qui font partie de la culture de la classe, dans la mesure où ils ne sont pas explicitement enseignés. Les élèves ont utilisé ces ressources dans leurs dessins scientifiques pour construire des signifiés sophistiqués, soulignant ce qu'ils considèrent important et faisant honneur aux différentes modalités et catégories. Ces résultats pointent vers l'importance d'appuyer les tâches de dessin aux années initiales de scolarisation, ainsi que de fournir opportunités pour discuter et interpréter représentations. Une contribution méthodologique de cette recherche y est la combination de deux approches complémentaires pour l'analyse des dessins des enfants, ce qui permet une exploration nuancée de ses apprentissages et capacités pour la construction de significations.Project code PID2022-138166NB-C21S
Acuerdo del Consejo de Gobierno del 25-01-2024, que aprobó la modificación del Reglamento de las titulaciones de grado y máster de la USC y del procedimiento para el aseguramiento de su calidad.
No full textDocumento en galego.
Data de publicación no taboleiro electrónico da USC o 1/02/202
Dimensiones e indicadores sintéticos de pobreza infantil multidimensional. Una aplicación a España y Galicia
Get PDFEl propósito de esta tesis es ampliar el conocimiento sobre los factores de riesgo y las dinámicas de la pobreza en la infancia mediante el análisis de 8.644 menores de toda España que forman la muestra de la Encuesta de Condiciones de Vida (ECV) del año 2021. Partiendo de una revisión bibliográfica multidisciplinar sobre pobreza e infancia, y de la formulación de un concepto de pobreza infantil multidimensional, se seleccionan 28 variables de privación infantil de la ECV 2021, explorando sus relaciones y extrayendo dimensiones subyacentes mediante un análisis de componentes principales no lineal (CATPCA). Esta metodología, a través de un proceso de escalamiento óptimo, transforma variables de diferente naturaleza y nivel de medición, en nuevas variables subyacentes con propiedades métricas que dan lugar a las dimensiones de la pobreza infantil. A partir de estas dimensiones, se construyen indicadores sintéticos sobre los que se aplica la familia de índices de Foster, Greer y Thorbecke (1984), para obtener mediciones (incidencia, intensidad y desigualdad) de pobreza infantil multidimensional, para España y Galicia, así como para determinados subgrupos de población (clasificando por sexo, edad, nacionalidad, tipo de hogar, etc.)
Equilibración oclusal vs. placebo para el tratamiento del dolor orofacial asociado a trastornos temporomandibulares. Ensayo clínico aleatorizado controlado con placebo
No full textLos trastornos de la articulación temporomandibular o síndrome de dolor disfunción de la
articulación temporomandibular (TMDs) son un grupo de desórdenes con una prevalencia
estimada del 31% de la población adulta, siendo considerados como la mayor causa de dolor
orofacial de origen no dental. Su etiología se mantiene en discusión. Los síntomas principales
asociados a esta patología son el dolor orofacial y la limitación en los movimientos
mandibulares. La prevalencia de afectados que solicitan tratamiento se estima en el 3% de la
población general. Hasta la fecha, los tratamientos aplicados lex artis no son etiológicos, por lo
que no son predecibles.
OBJETIVOS
Estudiar si el tratamiento de equilibración oclusal mínimamente invasiva y la reducción del
ángulo de guía lateral en el lado de no trabajo conduce a una reducción en la intensidad del
dolor en los TMDs crónicos, así como su efecto sobre la apertura bucal máxima no asistida y
el distrés psicológico
Acuerdo del Consejo de Gobierno de 10 de junio de 2024 que aprobó el Reglamento de Régimen Interno de la Escuela de Doctorado Internacional de la USC (EDIUS)
No full textDocumento en galego.
Data de publicación no taboleiro electrónico da USC o 19/06/202
Complicarles la vida - una visión económica y financiera de las redes de tarjetas amarillas y rojas de los equipos de fútbol español
Get PDFA soccer match without the exhibition of yellow or red cards is very uncommon in professional competition. Sanctions for bad behavior by players have ethical implications for the essential rules of healthy competition. On the other hand, the cards displayed are related to strategic factors of the game and they can havesignificant costsfor the teams. The main objective of this work focuses on analyzing the interactions, patterns and determinants of the relationships that occur between the teams based on the disciplinary sanc-tions given and received. We study the seasons of the Spanish Professional Soccer League from 2010/2011 to 2018/2019, utilizing complex network analysis. We consider the value of the teams' transfers and the referee's profile as determining factors. Ourmajor evidence suggests there has been a downtrend in the number of cards exhibited in the matches throughout the seasons, although there have been stable fee revenues for the organizer (RFEF). We also identify different profilesof referees able to increase the number of cards exhibited to some particular teams. We also observe that teams usually competing for the same rank tend to participate in matches with a higher number of exhibited cards,but financial similarities between the competing teams are not as significant for explaining the aggressiveness/exposure in the matches.Un partido de fútbol sin exhibición de tarjetas amarillas o rojas es muy poco común en la competición profesional. Las sanciones por el mal comportamiento de los jugadores tienen implicaciones éticas para el correcto funcionamiento de la competición. Por otro lado, las tarjetasestán relacionadas con factores estratégicos del juego y pueden tener costes importantes para los equipos. El principal obje-tivo de este trabajo se centra en analizar las interacciones, patrones y determinantes de las relaciones que se dan entre los equipos en función de las sanciones disciplinarias impartidas y recibidas. Estudiamos las temporadas de la Liga Española de Fútbol Profesional desde 2010/2011 a 2018/2019, utilizando análisis de redes complejas. Consideramos el valor de las transferencias de los equipos y el perfil del árbitro como factores determinantes. Nuestra principal evidencia sugiere que ha habido una tendencia a la baja en el número de tarjetas exhibidas en los partidos a lo largo de las temporadas, aunque ha habidoingresos estables por honorarios para el organizador (RFEF). También identificamos diferentes perfiles de árbitros capaces de incrementar el número de tarjetas exhibidas a algunos equipos en particular. Por otra parte,observamos que los equipos que normalmente compiten por el mismo rango tienden a participar en partidos con un mayor número de tarjetas expuestas, pero las similitudes financieras entre los equipos competidores no son tan signi-ficativas para explicar la agresividad/exposición en los partidos.S