University of Pinar del Río
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Aproximación crítica a la formación histórica del jurista en los sistemas de Derecho occidental
No full textLa formación histórica del jurista ha estado marcada por el sistema de Derecho en que se enmarca el currículo de la carrera. En occidente predominan el sistema anglosajón y el romano-francés, en uno los contenidos históricos se nutren del precedente judicial, en otro de la historia de los actos normativos. A pesar de tal distinción, desde el punto de vista didáctico, en ambos ha predominado un tradicionalismo que a juicio del autor solo puede ser superado con una adecuada articulación de las nuevas concepciones didácticas generales de la teoría de los procesos conscientes con las concepciones contemporáneas del historicismo jurídico y del método histórico-jurídico, tanto de tradición anglosajona como latina
Reflexiones acerca del Objeto de Investigación y el Campo de Acción en una investigación
No full textEn el artículo que se presenta se muestran algunas reflexiones acerca del objeto de investigación y del campo de acción en una investigación en general y de las ciencias pedagógicas en particular, además se presentan algunos ejemplos de la vida práctica y dentro de las ciencias pedagógicas que permiten clarificar el cómo determinar el objeto de la investigación y al campo de acción, así como a partir del comportamiento de estos, determinar si el problema planteado en la investigación es científico o no
Martí y la Educación Sexual
No full textEn el presente artículo se exponen, a groso modo, la visión de José Martí Pérez sobre la educación sexual y la presencia de su ideario y obra en la Educación Sexual concebida e implementada en Cuba
La integración de las habilidades investigativas, informáticas e informacionales en el proceso de formación científica e investigativa
No full textPerfeccionar la formación científica e investigativa de los recién graduados de las carreras pedagógicas contribuye a fortalecer la preparación de estos para el cumplimiento de sus funciones profesionales, de manera que se logre un proceso continuo de transformación social y se garanticen adecuados niveles de interrelación tanto entre el “saber” y la “forma de hacer” en la ciencia, como entre el carácter científico del proceso y los componentes tecnológico e informacional de esta formación. El presente artículo aborda la necesaria integración de las habilidades investigativas, informáticas e informacionales
La vinculación de los elementos paraliterarios y literarios en el análisis del texto: una ejemplificación con La edad de oro, de José Martí (II)
No full textEl trabajo que a continuación se presenta es la continuación de una artículo publicado en el número anterior con el título La vinculación de los elementos paraliterarios y literarios en el análisis del texto literario. Tiene como objetivo ejemplificar cómo proceder didácticamente siguiendo el algoritmo ya explicado en el artículo anterior: el estudio de elementos paraliterarios y los literarios desde la motivación inicial; la aproximación inicial; el análisis por partes lógicas y la valoración de cierre. Centra la ejemplificación en textos de La Edad de Oro, de José Martí. Las tareas docentes elaboradas son para escolares del segundo ciclo de la escuela primaria
Una sociedad científica que promueve la preparación e investigación de los educadores cubanos: Asociación de Pedagogos de Cuba
No full textLos métodos problémicos en la enseñanza de la Historia Moderna. ¿Una alternativa o una necesidad?
No full textEl artículo presenta los resultados de los análisis realizados a partir del estudio de los fundamentos teóricos de la investigación sobre el empleo de los métodos problémicos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura Historia Moderna en la UCP Rafael María de Mendive de Pinar del Río. Se realiza un análisis del empleo de los métodos problémicos en el Proceso de Enseñanza de la asignatura Historia Moderna partiendo de la definición de método teniendo en cuenta los presupuestos teóricos de los estudiosos del tema en cuestión, así como, las ventajas y desventaja que proporciona el empleo de estos métodos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura Historia Moderna
Caracterización del desarrollo socioafectivo del niño en el primer año de vida
No full textEl presente artículo expone la caracterización del desarrollo socioafectivo del niño en el primer año de vida en el municipio Pinar del Río. En el mismo, se realiza un análisis descriptivo de la evolución del bebé durante la etapa, atendiendo a tres categorías fundamentales: Características personales del niño, representación socioafectiva de los padres e influencia que ejercen estos en el desarrollo socioafectivo del niño