National University of Rosario
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de RosarioNot a member yet
21280 research outputs found
Sort by
Informe especial Nº13: La desigualdad de género en números
No full textEn el marco del día 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres, Usina de Datos junto con el Área de Género y Sexualidades de la Universidad Nacional de Rosario presentan una nueva edición del informe sobre desigualdades de género en la ciudad. En esta edición, se actualizan los principales indicadores analizados en años anteriores y se incorpora información proveniente del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2022.Duran, Paula. Universidad Nacional de Rosari
Infiernos ovidianos: exilio, inframundo y 'locus horridus' en Ov.Ib.173- 194
No full textUna de las tantas imprecaciones que el ego enunciador del Ibis ovidiano propina a su enemigo es el confinamiento en el Tártaro, sitio infernal y horroroso por definición. El enunciador se pronuncia desde su exilio en la inhóspita y hostil Tomi, también caracterizada como infernal, y al final del poema anhela un idéntico destino para su adversario, delineando así un texto donde estos espacios poco amigables juegan un papel preponderante y tienen implicancias metapoéticas. Estudiaremos la caracterización del inframundo en Ibis de Ovidio como locus horridus y su función en el presente poema ovidiano. Esperamos así revisar estos conceptos espaciales y su funcionalidad dentro de una de las composiciones de Ovidio menos visitadas.Abstract: One of the many imprecations that the lyrical subject of the Ovidian Ibis gives to his enemy is his confinement in Tartarus, a hellish and horrifying place by definition. The enunciator speaks from his exile in the inhospitable and hostile Tomi, also characterized as hellish, and at the end of the poem he yearns for an identical destiny for his adversary, thus outlining a text where these unfriendly spaces play a preponderant role and have metapoetic implications. We will study the characterization of the underworld in Ovid's Ibis as locus horridus and its function in the present Ovidian poem. We thus hope to review these spatial concepts and their functionality within one of Ovid's less-visited compositions.Radiminski, Maricel. Universidad de Buenos Aires. Argentina
Requisitos de Aprobación PPS v.01.0
No full textMaterial didáctico para estudiantes de 6º año.Fil: Cuenca, Rodrigo. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Politécnico Superior; Argentina
El recurso de la prosopopeya en el "Pro Caelio" de Cicerón: una lectura retórico-performativa
No full textLa construcción de sí en la oratoria ciceroniana ha sido objeto de múltiples estudios en la medida en que se ha demostrado de qué manera la configuración discursiva del êthos del orador fue decisiva en la consolidación de un espacio de poder en el interior del establishment romano, cuyo punto de auge coincide con su llegada al consulado en el 63 a. C. Ahora bien, tanto en los discursos de defensa cuanto en los de invectiva, reviste la misma relevancia la representación de la imagen de los adversarios en virtud de los efectos pragmáticos buscados. En esta oportunidad, nos proponemos analizar los mecanismos implicados en la construcción del personaje de Clodia en el Pro Caelio, discurso pronunciado por el orador en el año 56 a. C., lejos ya de la posición política que el arpinate ostentaba al momento de la conjuración de Catilina. En particular, y en atención a la intergenericidad que se advierte entre comedia y oratoria, nos interesa desentrañar los procedimientos intervinientes en la dimensión performativa del texto con la finalidad de probar que la prosopopeya es el recurso retóricodramático estructurante del dispositivo cómico puesto en escena, el cual, mediante la risa, mina la imagen del blanco elegido para la ocasión.The construction of the self in Ciceronian oratory has been the subject of many studies insofar as it has been shown how the discursive configuration of the orator's êthos was decisive in the consolidation of a space of power within the Roman establishment, whose peak coincided with his arrival at the consulship in 63 BC. However, in both defensive and invective speeches, the representation of the image of the adversaries is equally relevant in terms of the pragmatic effects pursued. On this occasion, we propose to analyse the mechanisms involved in the construction of Clodia's character in the Pro Caelio, a speech delivered by the orator in 56 BC, far from the political position the arpinate held at the time of Catiline's conspiracy. In particular, and in view of the intergenericity between comedy and oratory, we are interested in unravelling the procedures involved in the performative dimension of the text in order to demonstrate that prosopopeia is the rhetorical-dramatic resource structuring the comic device put on stage, which, through laughter, undermines the image of the target chosen for the case.Diolaiti, Enzo. Universidad de Buenos Aires. Argentina.Diolaiti, Enzo. Universidad Pedagógica Nacional. Argentina
Discurso, memoria y dictadura : el debate presidencial argentino del 1 de octubre de 2023
No full textEl desarrollo de esta investigación se da en un contexto de vertiginoso resurgimiento de la
polémica alrededor de un tema que parecía aletargado tras años de aparente consenso en el
debate público argentino, al menos en lo referido a sus configuraciones fundamentales y en
cuanto a los límites de lo decible: el sentido en torno a la memoria y los años 70 en el país, la
modalidad represiva del Estado en esa época y su accionar frente a lo que se denominó como la
“subversión”.
Para el análisis de estas discursividades, se toma como referencia las declaraciones de los
candidatos a presidente de 2023, en una circunstancia de comunicación particular que, por sus
características, resulta útil a la hora de identificar y sintetizar posicionamientos sobre temas
concretos por parte de los diferentes espacios políticos: el primer debate presidencial televisivo
de ese año, realizado en el Centro de Convenciones Provincial de FORUM, en el que
participaron Javier Milei (La Libertad Avanza), Patricia Bullrich (Juntos por el Cambio), Myriam
Bregman (Frente de Izquierda y de los Trabajadores - Unidad), Juan Schiaretti (Hacemos por
Nuestro País) y Sergio Massa (Unión por la Patria). A los efectos de este trabajo, se hará foco en
las exposiciones realizadas durante el bloque “Derechos Humanos y Convivencia Democrática".Fil: Buono, Nicolás. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Escuela de Comunicación Social; Argentin
El Movimiento Pedagógico en Colombia y la configuración de la subjetividad política de los docentes desde la participación gremial del magisterio sindicalizado en Antioquia – Colombia
No full textLa investigación que se presenta tiene como objeto el estudio de
subjetividades políticas desde la perspectiva de lo que representa la configuración
de sujetos en el ejercicio de la función docente. Para esto, se explora el presente y
pasado de la praxis sindical magisterial en el departamento de Antioquia, Colombia,
tomando como referencia el Movimiento Pedagógico. Desde la perspectiva
metodológica, se adopta un análisis documental con enfoque en pedagogía crítica
para alcanzar una percepción descriptiva del objeto. Asimismo, se utilizan
estrategias de recolección de información, como encuestas y entrevistas, para
obtener datos primarios. El estudio busca demostrar, desde la ciencia política, que
los sindicatos de maestros desempeñan un papel fundamental en la configuración
de sujetos y subjetividades políticas, en esquemas de resistencias frente a la
violencia sistemática y a los modelos neoliberales que hacen privado lo que
constitucionalmente se ha concebido público, como es el caso de la educación, un
derecho constituido en esencial dentro de la Constitución Política de Colombia.The research presented aims to study political subjectivities from the
perspective of what the configuration of subjects represents in the exercise of the
teaching function. The present and past of the teacher union action in the
department of Antioquia, Colombia, is assumed as an exploratory context, taking as
a reference what the Pedagogical Movement was. From the methodological
perspective, a documentary analysis is adopted with a focus on critical pedagogy to
achieve a descriptive perception of the object. In the application of information
strategies, the review of primary data obtained in the survey and interview technique s used. It is intended to demonstrate for political science that teachers' unions
determine the configuration of political subjects and subjectivities in resistance
schemes against neoliberal models that make private what has been constitutionally
conceived as public, as is the case of education, a right constituted as essential
within the Political Constitution of ColombiaFil: Arango Zuluaga, Rafael Hernando. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales; Argentina
Solange Gorostiaga de Barrera, primera concejala de Río Cuarto : apuntes iniciales sobre una voz opositora radical en un gobierno municipal peronista (Córdoba, 1951-1955)
No full textEn 1951 ocurre un acontecimiento singular, y quizás inesperado en los cálculos políticos del momento: en la ciudad de Río Cuarto es elegida, por primera vez, una mujer como integrante del Concejo Deliberante. Y no es una peronista. Tampoco es una militante intransigente, fracción hegemónica en la UCR de Córdoba. Es Solange Gorostiaga de Barrera, una mujer enrolada en el “alvearismo”, hija de un panadero, a quien le toca pasar a la historia como la primera edila riocuartense, democráticamente elegida, y en las primeras elecciones en las que eligen y serán votadas las mujeres argentinas. ¿Cuáles son las claves que conducen a la militante radical a ocupar un asiento en órgano deliberativo local? ¿Qué rol asume, en tanto parte del bloque de la minoría? En este artículo se pretende avanzar en esa primera experiencia femenina de participación en la vida política comunal, haciendo foco en la actuación de Solange Gorostiaga, como la expresión de una voz opositora en el marco de un gobierno municipal bajo la hegemonía del peronismo triunfante en los niveles nacional, provincial y local.In 1951, a singular event occurred, and perhaps unexpected in the political calculations of the time: in the city of Río Cuarto, a woman was elected, for the first time, as a member of the Deliberative Council. And she is not a Peronist. Nor is she an intransigent militant, a hegemonic faction in the UCR of Córdoba. It is Solange Gorostiaga de Barrera, a woman enrolled in “alvearismo”, daughter of a baker, who has to go down in history as the first democratically elected mayor of Rio Cuarto, and in the first elections in which the Argentine women.What are the keys that lead the radical activist to occupy a seat in a local deliberative body? What role do you assume, as part of the minority bloc? This article aims to advance this first female experience of participation in communal political life, focusing on the performance of Solange Gorostiaga, as the expression of an opposition voice within the framework of a municipal government under the hegemony of triumphant Peronism in the national, provincial and local levelsFil: Spinetta, Marina. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina
PRESUPUESTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS SOBRE LA LENGUA Y SU EVALUACIÓN EN EXÁMENES INTERNACIONALES DE DOMINIO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA (E/LE).
No full textLa presente investigación se propone analizar los diferentes exámenes de dominio de Español Lengua Extranjera (ELE) con el objetivo principal de constatar las nociones teóricas que subyacen a estos instrumentos de evaluación. Estos exámenes responden a decisiones teórico-metodológicas institucionales y orientaciones específicas derivadas de documentos de curriculares como el Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas (2002) y las especificaciones de examen. En el marco de las decisiones políticas sobre el lenguaje, los exámenes de certificación del dominio cumplen un importante papel dentro de las acciones de internacionalización del idioma y son funcionales a los procesos de implementación y difusión de la norma. Los exámenes DELE (Diploma de Español Lengua Extranjera), CELU (Certificado de Español Lengua y Uso) y SIELE (Servicio Internacional de Español Lengua Extranjera) se destacan como instrumentos de evaluación y de regulación del uso del español y sus variedades tanto en el ámbito internacional como en el regional desde la aparición, en 1988, del DELE. En esta investigación concentramos nuestro análisis en las pruebas de Comprensión Escrita y de Expresión e Interacción Escritas. Asumimos los presupuestos teóricos y epistemológicos del Interaccionismo social y su continuidad en el Interaccionismo sociodiscursivo, con el fin de reflexionar sobre las nociones de actividad, acción, competencia, texto y género de texto y su implicancia en los exámenes de certificación. Basados en estas mismas corrientes asumimos una metodología de análisis descendente que reconoce la incidencia del contexto social en las características semiolingüísticas de los textos y adoptamos una mirada glotopolítica sobre los hechos del lenguaje para observar nuestro corpus. Primeramente, analizaremos los textos, consignas y ejercicios de las pruebas de comprensión escrita y en una segunda instancia, los textos y paratextos de entrada y las consignas propuestas en las pruebas de expresión e interacción escritas. Entendemos que los exámenes y su organización alrededor de diferentes pruebas asumen implícitamente presupuestos teóricos que pautan las decisiones metodológicas que se concretan en ciertos aspectos observables en el corpus. Con esta premisa analizamos las características didáctico-discursivas de los textos de entrada; los ejercicios propuestos para la comprensión y las instrucciones de escritura a fin de identificar los paradigmas de lectura subyacentes; la noción subyacente de lengua y las variedades evaluadas. El abordaje glotopolítico permite revelar ciertas ideologías sociolingüísticas relacionadas con la autenticidad y con el anonimato. Estas dos posibles configuraciones ideológicas que asumen las lenguas mayoritarias revelan las tensiones existentes entre dos posicionamientos difíciles de conciliar: el reconocimiento del español en tanto lengua pluricéntrica a partir de la consideración y valoración de todas sus variedades dialectales y la necesidad de unidad en la diversidad a fin de evitar la fragmentación de la lengua a través de la implementación y difusión de una norma única panhispánica.Universidad Nacional de Rosari
Comunicación de experiencia: De la escuela secundaria a la universidad: la biblioteca como puente en la transición educativa.
No full textLa ponencia “De la escuela secundaria a la universidad: la biblioteca como puente en la transición educativa”, presentada en la jornada de UNIPE Virtual 2025, expone la experiencia de la Biblioteca Dr. Hipólito González (Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas - UNR) en el marco de las Jornadas de Promoción y Divulgación de las Ciencias "Semana de la Química" organizada por la Facultad y destinada a estudiantes de escuelas medias. La iniciativa surge como estrategia de articulación entre la escuela secundaria y la universidad, buscando acompañar la transición educativa y fortalecer el rol de la biblioteca como espacio de apoyo académico y de encuentro.
Se describen dos actividades principales:
1) "Búsqueda del Tesoro Bibliográfico": introducción lúdica a los servicios de la biblioteca, el uso del catálogo en línea y la organización de las colecciones.
2) "Muestra What the Future Wants" (Tactical Tech): exposición interactiva sobre el impacto de la tecnología en la sociedad, diseñada para promover el pensamiento crítico sobre la relación con los dispositivos digitales, la privacidad y el rol de las grandes corporaciones tecnológicas.
En 2025, participaron 8 escuelas medias (234 estudiantes y 16 docentes), consolidando la propuesta iniciada como piloto en 2024.
Los objetivos centrales de la experiencia fueron:
a) Tender puentes entre escuela media y universidad.
b) Promover el conocimiento y apropiación crítica del espacio y servicios bibliotecarios.
c) Incentivar la reflexión sobre el mundo digital y el uso crítico de las tecnologías.
La ponencia destaca cómo la combinación de juego, exploración y reflexión generó una experiencia significativa para los estudiantes, posicionando a la biblioteca universitaria como agente activo en la formación preuniversitaria y en la construcción de ciudadanía digital
Anuarios de proyecto Arquitectónico I y II. Trabajos introductorios e integrados 2023 - 2024
No full textDesde el año 2002 la Revista 28mm expone los trabajos producidos en las
tres asignaturas de nuestro Taller de Proyecto Arquitectónico I, Proyecto
Arquitectónico II y Proyecto Final de Carrera -PFC-.
En esta oportunidad editamos “28 mm Anuarios de Proyecto Arquitectó nico I y II y Trabajos Introductorios e Integrados 2023-2024” que abarca
la producción completa de dichos cursos incluyendo todos los trabajos
aprobados.
Al igual que en ediciones anteriores, presentamos esta nueva revista
como un modo de reflexión crítica permanente sobre el Taller, la Facultad,
la Universidad y la ciudad.
Se trata de un proyecto editorial sostenido en el tiempo y con proyecciones
hacia el futuro, al servicio del colectivo académico, como transferencia y
extensión al medioUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planemiento y Diseñ