National University of Rosario
Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de RosarioNot a member yet
21280 research outputs found
Sort by
Una mirada filosófica de la película “Doble Discurso” dirigida por Hernán Guerschuny
No full textLa película “Doble discurso” dirigida por Hernán Guerschuny suele ser catalogada como una comedia romántica y sátira política argentina que narra la historia de un candidato a presidente que recibe la ayuda de un asesor “el griego” para ganar las elecciones y, a su vez, conquistar a una periodista que está involucrada en la investigación de la campaña electoral y pone en riesgo la misma dado que podría revelar información que lo compromete. Está protagonizada por Diego Peretti, Julieta Cardinali y Rafael Ferro y tuvo su estreno en los cines de nuestro país el 27 de julio de 2023. En el presente trabajo pretendemos analizar brevemente su conexión con la filosofía y, fundamentalmente, con la discusión entre Sofistas y Sócrates sobre la verdad y la moral.Facultad de Derecho Universidad Nacional de Rosari
Estrategia de identidad visual y de contenido para la secretaría de investigación y posgrado de la Fcpolit
No full textEste trabajo de práctica disciplinar detalla el proceso de creación e implementación de una estrategia de identidad visual y de contenido para las comunicaciones de la Secretaría de Investigación y Posgrado de la Facultad de Ciencia
Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Rosario, enfocándose en la cuenta que el área posee y gestiona en la red social Instagram.
El problema que se abordará es la adecuación de la identidad de la Secretaría y
todos los contenidos creados y publicados a la nueva estética y lógicas de publicación planteadas y desarrolladas por la Facultad, además de fomentar una
gestión más estratégica de la cuenta. Consideramos que este trabajo puede
resultar de interés y utilidad para otros profesionales de la comunicación que
se desempeñen en gestión de redes institucionales educativas. No solo porque
contiene un ejemplo de intervención comunicacional con herramientas concretas de aplicación para el diagnóstico e implementación de una identidad visual
y de contenidos en una cuenta de Instagram de una institución de educación
superior, sino porque también ofrece algunas reflexiones sobre la propia naturaleza efímera y flexible del diseño digital en estos complejos contextos.Fil: Reboiro, Eugenia. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Escuela de Comunicación Social; Argentin
Multialfabetismos y estrategias educativas comunicacionales : análisis curricular en el sexto año del Colegio San Francisco de Asís de la ciudad de San Pedro.
No full textLa siguiente Tesina de Grado tiene como objetivo principal analizar las diversas
formas de alfabetización presentes en el sexto año de una escuela secundaria con
orientación en Comunicación.
Esta investigación se plantea en torno a cuatro capítulos, concluyendo con las
reflexiones finales, la bibliografía consultada y los anexos. El primer capítulo está
orientado en las dimensiones teórico conceptuales que permitieron no solo
enmarcar la investigación, sino también proporcionar una serie de categorías que
posibilitaron situar el objeto de estudio planteado.
El segundo capítulo se enfoca en los aspectos metodológicos de la investigación.
Aquí se advierten cuestiones relativas a los objetivos, tanto general como
específicos, y se detalla el tipo de enfoque con el que se ha decidido trabajar. A su
vez, se efectúa una descripción del problema de investigación aclarando la
factibilidad de dicho estudio. Además, se brinda una explicación de las técnicas
empleadas justificando estas elecciones por medio de teoría respaldada por
autores.
El capítulo tres, intitulado “Integración tecnológica en la educación: exploración y
vinculación con la currícula escolar”, repasará aspectos relativos al desarrollo del
objeto. Por su parte, el capítulo cuatro está centrado en la perspectiva de los
actores. Para finalizar, se arriba a las conclusiones finales de la investigación y en el
apartado “Anexos” pueden visualizarse las entrevistas en profundidad y encuestas
aplicadas a la población de estudioFil: Argañaraz, Marina Ivana. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Escuela de Comunicación Social; Argentin
4102-25 Sistemas de Representación I - Croquis
No full textMaterial de estudio para la asignatura Sistemas de Representación I del Instituto Politécnico SuperiorFil: Cribb, Matias. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Politécnico Superior; Argentina.Fil: Golzman, Lara. Universidad Nacional de Rosario. Instituto Politécnico Superior; Argentina
Bacteriófagos como agentes de biocontrol de patógenos en acuicultura
No full textEste trabajo se enfocó en la búsqueda y caracterización de bacteriófagos líticos activos contra Aeromonas hydrophila, un patógeno relevante en acuicultura por su capacidad de causar enfermedades que generan pérdidas económicas significativas en el sector. Ante la creciente resistencia de este patógeno a los antibióticos convencionales, se plantea la terapia fágica como una alternativa sostenible.
El enfoque general del estudio consistió en el aislamiento, amplificación y caracterización de fagos líticos activos contra A. hydrophila a partir de diferentes muestras de agua tales como, arroyos, ríos y criaderos de peces, etc.
Se aislaron cuatro fagos (MA-58 H10, MA-58 H2, MA-49 H10 y MA-49 H2) y se seleccionaron dos (MA-58 H2 y MA-49 H10) por su destacada actividad lítica y características particulares. El fago MA-58 H2 mostró un rango de hospedador más amplio y más rápida capacidad de lisis, mientras que MA-49 H10 presentó actividad sostenida en el tiempo.
La caracterización fenotípica demostró que ambos fagos son estables a 30°C y en pH cercanos a la neutralidad, condiciones compatibles con ambientes acuícolas. Además, no requieren calcio para su adsorción, lo que facilita su implementación en diversos entornos.
Los análisis genómicos confirmaron la ausencia de genes de virulencia, resistencia a antibióticos y de integración, asegurando su viabilidad terapéutica. MA-58 H2 presentó potencial significativo en el control de biofilms gracias a la actividad de enzimas depolimerasas identificadas, mientras que MA-49 H10, un Jumbo fago, destacó por codificar una amplia cantidad de genes, lo que le confiere mayor independencia en su ciclo replicativo.
En conclusión, logramos aislar y caracterizar fagos con potencial aplicación biotecnológica para el biocontrol de A. hydrophila en acuicultura y estrategias futuras para combatir la resistencia bacteriana.Fil: García, Milagros. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas; Argentina
Diseño de sistema debobinador automático con capacidad de regeneración de energía
No full textEl presente proyecto tiene como objetivo principal diseñar un sistema de accionamiento, control y monitoreo utilizando el software TIA Portal (TIA) de Siemens, para un el debobinador de una línea automatizada de corte transversal de bobinas de chapa metálica. Además, se busca integrar una funcionalidad de regeneración de energía que permita maximizar la eficiencia del sistema. La creciente demanda y exigencia en la industria siderúrgica requiere soluciones innovadoras que optimicen los procesos de fabricación. En este contexto, la automatización industrial se presenta como una herramienta fundamental para aumentar la eficiencia, mejorar la calidad y reducir costos en el proceso de laminación y formación de productos siderúrgicos. La automatización del sistema debobinador permitirá un desenrollado controlado y preciso de las bobinas, asegurando una operación segura y eficiente en todo momento. La implementación de tecnología avanzada, como el software TIA Portal de Siemens, proporcionará una integración perfecta de los componentes y facilitará el control y monitoreo en tiempo real del proceso.Fil: Gonzalez, Guillermo Adrián. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura; Argentina
La didáctica de las Ciencias Naturales en la Educación General Básica. Un estudio interpretativo de las prácticas de enseñanza de los docentes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Mushuk Rimak del cantón Loja – Ecuador.
No full textLa investigación, desarrollada en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Mushuk Rimak, San Lucas, Loja, Ecuador, se centró en interpretar las prácticas de enseñanza de los docentes de Ciencias Naturales en la Educación General Básica Superior. Adoptando un enfoque cualitativo e interpretativo dentro de un marco biográfico-narrativo, y amparada por el modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, se emplearon metodologías etnográficas y narrativas. Las técnicas utilizadas incluyeron análisis documental, entrevistas, encuestas semiestructuradas, observaciones y registros etnográficos, complementadas con diarios de campo, fotografías y videos que permitió analizar la práctica docente y el despliegue de materiales didácticos en Ciencias Naturales. Se recabó información de docentes, directivo y estudiantes sobre demografía, experiencias docentes y percepciones respecto a la Educación Intercultural Bilingüe que conllevó a una comprensión holística de cómo se integran los principios de interculturalidad y bilingüismo en educación. Un hallazgo importante fue la perspectiva de los docentes, en concordancia con Huchim y Reyes (2013), destacando la necesidad de comprender las instituciones educativas desde la visión y las voces de sus actores directos y así capturar la complejidad y diversidad de diferentes métodos en la enseñanza de Ciencias Naturales. La investigación resalta cómo los docentes en entornos interculturales bilingües juegan un papel fundamental en el rescate y valoración del saber ancestral. Promueven una educación que respeta y
celebra la diversidad cultural, enriqueciendo no solo el conocimiento científico, sino también fomentando el respeto y la valoración de la diversidad cultural y lingüística.Fil: Guamán Coronel, María de los Ángeles. Universidad Nacional de Rosario; Facultad de Humanidades y Artes; Argentina
Museo Cabo Vírgenes. Exposición Marinos y Navegantes
No full textEl faro de Cabo Vírgenes se encuentra al comienzo del Estrecho de Magallanes,
fue puesto en servicio en 1904 y depende de la Armada Argentina. En el año 2000 esta institución cedió en comodato a la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA) los edificios anexos al faro. En ese momento se decidió realizar un museo en la casa de los fareros, inaugurado en 2003, manteniéndose la exposición con pocas modificaciones hasta la actualidad.
En este trabajo se diseñó una nueva exposición basada en marcos museológicos y museográficos actuales: la museología como ciencia del patrimonio y la inclusión de nuevas tecnologías en la exposición. Se realizó un relevamiento de museos asociados a faros en el mundo y en Argentina, para conocer temas expuestos, modalidades expositivas, etc y se analizó la exposición inaugural. A partir de los resultados obtenidos, se diseñó un museo de sitio, para poner en valor “in situ” el patrimonio cultural material e inmaterial de la zona de Cabo Vírgenes, para que pueda ser comprendido y disfrutado por los visitantes. Como el faro está alejado de los centros poblados, el público que asiste al museo está compuesto por turistas, habitantes de la región y extranjeros, que visitan el faro y la pingüinera, lindera al mismo. Esta exposición denominada “Marinos y navegantes”, está planificada con duración de
2 años. se desarrollan los siguientes temas: a) en el pasillo de ingreso se realiza una muestra inmersiva de mar embravecido, b) el faro, su funcionamiento, la razón por la cual se construyó en ese lugar, dependencia administrativa. c) primeros navegantes del Estrecho de Magallanes: su importancia para el tráfico interoceánico, navegantes españoles siglos XVI y XVII, piratas ingleses,
d) intento español de colonización del Estrecho de Magallanes, Ciudad del Nombre de Jesús,
e) Armada Argentina a fines del siglo XIX y principios del signo XX: Servicio de
Hidrografía Naval, buques de aprovisionamiento, línea telegráfica y radiotelegráfica. En cada sala se presenta un cuadro viviente centrado en un personaje que haya tomado parte en el tema desarrollado, pantallas táctiles para acceso a información y actividades lúdicas, los paneles se diseñaron unidos conformando islas y caminos, siguiendo la propuesta de Venlet y
se incluyen textos en inglés y en Braile. Se exponen réplicas de naves de la época y objetos asociados a los temas desarrollados. No se incluyeron recursos de nuevas tecnologías que necesiten internet para su funcionamiento, ya que no está disponible en la zona, si en un futuro lo estuviera, se plantearán actividades que lo requieran y la inclusión de diagramas QR
para el acceso a mayor información de los temas desarrollados en cada sala.Fil: Milicic, Beatriz. C.C.C. Licenciatura en Museología y Conservación del Patrimonio. Facultad de Humanidades y Artes Carrera. Universidad Nacional de Rosario; Argentina
Gestión estratégica en el campo de la comunicación : propuestas de acción para la Universidad Austral Sede Rosario
No full textEl presente Trabajo Integrador Final tiene como objetivo principal analizar la problemática
comunicacional actual de la Universidad Austral Sede Rosario. A partir de un enfoque
práctico y disciplinar, hemos decidido intervenir de manera estratégica, respondiendo a las
necesidades identificadas mediante el diseño de una propuesta que aborde de forma efectiva
los desafíos detectados en sus principales plataformas digitales.
Mediante esta propuesta, no sólo se busca poder resolver aquellos desafíos entendidos como
inmediatos, sino que también fortalecer la presencia digital de la Universidad, mejorar la
interacción con sus públicos y optimizar los mensajes institucionales. A través de la
implementación de prácticas innovadoras, pretendemos garantizar que la comunicación
digital se alinee con los valores y objetivos estratégicos de la organización, contribuyendo a
su posicionamiento y consolidación en el entorno académico y social.
De este modo, el trabajo se enmarca en un proceso continuo de análisis y adaptación, donde
cada acción comunicacional tiene como objetivo generar un impacto real y positivo en la
identidad corporativa de la organización, favoreciendo su crecimiento y visibilidad en el
ámbito digital.
El desarrollo de nuestra actividad fue posible gracias a los roles asumidos durante el proceso
de trabajo, los cuales facilitaron el acceso a la información y la obtención de datos relevantes.
La metodología aplicada se caracteriza por ser la combinación de métodos cualitativos y
cuantitativos, triangulando herramientas y técnicas diversas que favorecieron la interpretación
y análisis de nuestro objeto de estudio.
A lo largo de todo el proceso, hemos subrayado la importancia de nuestro rol como
comunicadoras en la construcción de una identidad organizacional sólida y coherente,
reconociendo que nuestra responsabilidad va más allá de la simple transmisión de mensajes;
implica también el cultivo de relaciones, la gestión de la reputación de la organización y la
garantía de que la comunicación esté completamente alineada con los objetivos estratégicos
establecidos por la mismaFil: Bocca, Oriana Rocío. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Escuela de Comunicación Social; ArgentinaFil: Schifino, Malena. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Escuela de Comunicación Social; Argentin
Reconceptualización
No full textWilliam F. Pinar es uno de los teóricos del curriculum más notorios en la actualidad. Su producción, iniciada en Estados Unidos, hoy ya recorre el resto de los continentes. Este autor, es un camino literario, académico, autobiográfico y multidisciplinar que convierte al curriculum simultáneamente en un objeto de la formación escolar y universitaria, de la cultura y de la identidad. Su pluma prolífica no ha cesado de escribir desde los tempranos años 70 y pese a la amplitud, sus conceptos se articulan en la densidad de este campo intelectual.
En esta propuesta se ofrece la noción de reconceptualización del campo del curriculum. Ya en 1969 Joseph Schwab destacaba su estado moribundo en una fuerte crítica a las limitaciones que habían dejado los modelos de curriculum por objetivos de Ralph Tyler en 1949 y el curriculum basados en la estructura de las disciplinas de Jerome Bruner en 1957. Schwab, en cambio sostenía que el renacimiento del campo del curriculum ofrecía una racionalidad práctica y ecléctica. Una década más tarde, Pinar (1979) hacía referencia explícita a la reconceptualización donde vaticinaba un futuro inmediato conceptualmente más diverso para el curriculum. Sostenía que la reconceptualización es “la reacción ante lo que el campo ha sido y lo que es en el momento presente” (Pinar, 1979). Cabe destacar que en una lectura entrelíneas, Pinar crea la noción de “reconceptualización” para dar cabida a la diversidad del curriculum como objeto de estudio dado que no estaba contemplado en la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa (AERA), que trataba al curriculum solamente desde los problemas de diseño y desarrollo.
En la misma década, esta idea es complementada con el Método de Currere (Pinar, 1975) que refiere al proceso, siempre en tiempo de presente continuo, del desarrollo de un curriculum. Como método autobiográfico propone 4 momentos en los que el pasado y el futuro llegan al presente para expresar las experiencias educativas en cada análisis. Derivándose del enfoque autobiográfico se inscriben los estudios de género y sexualidades dentro del campo.
Mientras tanto en el inicio de los años 2000 se consolidan las ideas del curriculum como “conversación complicada” y la “internacionalización de los estudios del curriculum”. La primera se entiende (Pinar, 2011, 2012) como un espacio de encuentro para que las voces involucradas expresen en simultaneo las particularidades de las comprensiones, lecturas, escrituras y pareceres sobre el curriculum. La segunda, destacando su oposición a la noción de globalización por lo estandarizado de este término, reconoce la polifonía de voces que comprenden los curricula en las distintas regiones. Para estudiar la internacionalización Pinar propone el cruce entre “las historias intelectuales” y “las circunstancias presentes” en cada uno de los países. En América Latina, este tema fue presentado en una conferencia titulada “La internacionalización de los Estudios del Curriculum” pronunciada por el autor en el congreso del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) en la ciudad de Guadalajara en el año 2003 (Morelli, 2025, p.14). Antes de ello, en abril de 2001 se dio la creación a la “Asociación internacional para el avance en los estudios del curriculum” (IAACS), que se ocupa de la investigación amplia y actualizada de este campo.
El capítulo que se entrega aquí, es reconocido como un clásico en los estudios curriculares. Este resulta imprescindible para comprender la diversidad, complejidad y particularidad que significan pensar y actuar en el curriculum en el 2025.Fil: Pinar, William F. University of British Columbia; Canadá