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Acceso digital, uso y habilidades en cuatro países: construcción de escalas y resultados preliminares de la quinta ronda de encuestas de Young Lives
No full textEsta nota técnica describe los procedimientos utilizados para desarrollar un módulo digital, administrado a ambas cohortes de Young Lives en los cuatro países de estudio durante la encuesta de hogares de la Ronda 5, en 2016. Los módulos se basaron en escalas existentes en este campo. Llevamos a cabo pruebas piloto de instrumentos y realizamos análisis psicométricos para presentar evidencia de la confiabilidad y validez de los instrumentos. Los ítems miden el acceso, las habilidades digitales y el uso de dispositivos digitales, incluyendo computadoras, tabletas, Internet y teléfonos móviles. Esta nota proporciona medidas de computación (offline) y habilidades de Internet, estimadas a través del análisis de factores.
Los resultados descriptivos muestran una clara brecha digital en todos los países, y los encuestados en Perú y Vietnam muestran niveles más altos de acceso, uso más frecuente y una edad de interacción más temprana con dispositivos digitales que los encuestados en Etiopía e India. Sin embargo, en un análisis multivariado, encontramos que dentro de los países existen diferencias en el acceso asociadas con el estatus socioeconómico; por ejemplo, el índice de riqueza (recopilado en la Ronda 1 de Young Lives en 2001) predice el acceso a las computadoras 15 años después, al igual que la educación materna y la etnia. En algunos casos, el género (que favorece a los hombres, especialmente en la India) también predice el acceso. También descubrimos que empezar a usar computadoras e Internet antes, y usarlos a diario, se asoció con niveles más altos de habilidades digitales en ambas cohortes para la mayoría de los países
Inclusión económica y tributación territorial : el caso de las exoneraciones altoandinas
No full textEste estudio evalúa el impacto de las exoneraciones tributarias —establecidas en la Ley de Promoción de Actividades Productivas en Zonas Altoandinas, aprobada en el 2009— en las actividades económicas de estos lugares, así como en los ingresos y el nivel de pobreza de la población que, supuestamente, debería beneficiarse.
Los autores no encuentran ningún impacto positivo de la exoneración en la actividad de las zonas altoandinas ni resultados positivos en el ingreso o los niveles de pobreza de la población beneficiada. Sobre la base de estos hallazgos, se analizan las razones que explican la ausencia del efecto esperado y se hacen recomendaciones de política
The impact of intimate partner violence on child development in Peru
No full textLos autores utilizan datos longitudinales de una cohorte de niños peruanos (n=1.720), seguida a partir del primer año de edad, para evaluar la asociación entre la VPI (violencia de pareja íntima) física e inducida por el alcohol contra la madre durante los dos primeros años de vida del niño, y los resultados cognitivos, socioemocionales y escolares de los niños entre los 5 y 8 años de edad. Se utilizan técnicas multivariantes de regresión para estimar la relación de interés, dado que permiten controlar por las características del niño, del hogar, y de la comunidad.
Los investigadores encuentran que la exposición temprana a la VPI se asocia negativamente con los resultados cognitivos (puntajes en las pruebas de vocabulario y matemáticas) para todos los niños, y con la auto-eficacia para las niñas. No se encuentra ninguna asociación con la autoestima del niño y con la edad en los indicadores de matrícula escolar. Los efectos son mayores entre los niños cuyas madres están mejor educadas y viven en áreas urbanas. Los hallazgos se mantienen robustos en diferentes especificaciones y después de aislar los cambios en las variables relevantes a lo largo del tiempo
Estudio sobre la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica en instituciones educativas públicas focalizadas
No full textEl objetivo de este estudio es averiguar cómo se viene aplicando el curriculo nacional (CN) en las escuelas públicas de primaria. Específicamente, se buscó saber cómo comprenden y usan este nuevo plan de estudios los directores y docentes, y qué dificultades tienen para implementarlo. Esta investigación cualitativa se realizó entre agosto de 2017 y febrero de 2018 e incluyó las siguientes tareas: i) revisión de los documentos y herramientas curriculares de apoyo a la implementación del CN; ii) recojo de información mediante entrevistas en profundidad y grupos focales con actores seleccionados en una muestra de nueve instituciones educativas en tres regiones del Perú: Lima, Cajamarca y Junín; iii) análisis de una muestra de planificaciones de sesiones de aprendizaje realizadas por los docentes de esas escuelas; y iv) entrevistas con los equipos técnicos a escalas nacional, regional y local, todos ellos actores clave. El informe final se ha organizado en nueve secciones, incluida esta introducción. En la próxima se brinda información sobre el CN; en la tercera sección se describen las herramientas curriculares de apoyo a su implementación elaboradas por el Minedu; en la cuarta se explican las dos estrategias de apoyo: la AT y el AP; en la quinta se revisa la literatura sobre procesos de implementación curricular en otros países; en la sexta se explica los objetivos de este informe; en la sétima se detalla la metodología; en la octava se presentan los resultados y, por último, en la novena sección se muestran las conclusiones y recomendaciones
No longer children: what do Young Lives children do when they grow up? Transitions to post-secondary education and the labour market
Get PDFNo longer children: What do Young Lives children do when they grow up? is a Young Lives research report, synthesising research from the past two survey rounds (in 2013 and 2016) to reflect on how the experience of poverty early in life affects future opportunities, documenting children and young people’s trajectories from school into post-secondary education and the labour market, and investigating their chances to access productive jobs
Planificar la informalidad: herramientas para el desarrollo de mercados de «urbanizaciones informales planificadas»
Get PDFAlrededor de un tercio de la población peruana —más de 10 millones de personas— viven en asentamientos urbanos marginales ocupados generalmente de manera informal. Según el Ministerio de Vivienda, estos asentamientos no tienen un diseño adecuado de la trama urbana y se caracterizan por carecer, total o parcialmente, de servicios básicos, espacios públicos y equipamiento urbano. Este no es un fenómeno local, sino uno de escala mundial: alrededor de 30% de la población de los países en desarrollo vive en condiciones similares
Mercado privado, consecuencias públicas. Los servicios de provisión privada en el Perú
No full textLa participación privada en los mercados de la educación ha crecido notablemente en los últimos años, tanto en Lima como en el resto del Perú. Con ello han surgido investigaciones sobre la situación de las escuelas privadas, en especial en los sectores emergentes y bajos. Estas se han concentrado en analizar el comportamiento de la demanda, es decir en las decisiones de las familias que envían a sus hijos a escuelas privadas.
Este estudio complementa dichos análisis con una mirada a la oferta educativa que permite comprender mejor el funcionamiento del mercado de la educación en el país. Para ello, el estudio se enfoca en tres aspectos clave del funcionamiento de las escuelas: el negocio educativo; la organización escolar; y las escuelas como centros de labores. El estudio compara escuelas privadas y públicas en un distrito emblemático de la Lima emergente que además de ser el más poblado de la ciudad, es aquel donde la educación privada ha mostrado mayor crecimiento en las últimas décadas: San Juan de Lurigancho
La transición hacia el mercado laboral y los estudios postsecundarios en Perú: evidencia del estudio Niños del Milenio
No full textEl informe sobre Perú parte de una fuente de información excepcional: el estudio Niños del Milenio, que recolectó datos longitudinales. Durante 15 años, esta investigación dio seguimiento a dos grupos de adolescentes y jóvenes nacidos en los años 1994-1995 y 2001-2002, respectivamente. Aprovechando la información obtenida, el presente capítulo persigue dos objetivos. El primero es documentar las trayectorias educativas de los jóvenes y su eventual acceso a la educación postsecundaria y al mercado laboral, con especial énfasis en la manera en que los jóvenes combinan actividades de estudio y trabajo en distintas etapas de la vida. El segundo es realizar un análisis de los factores asociados a las decisiones de educación postsecundaria y participación en el mercado laboral. Un aspecto clave que se aborda es el rol de las habilidades, en específico, de las habilidades cognitivas, las competencias socioemocionales y las habilidades para el trabajo. En ese aspecto, se tuvo en cuenta el rol de las condiciones socioeconómicas del hogar durante la infancia, las aspiraciones, las expectativas, y el género de la persona para explicar estos resultados
Análisis de la inversión educativa en el Perú desde una mirada comparada
No full textEste informe de consultoría atiende a cuatro preguntas, cuyo hilo conductor es la inversión educativa:
• ¿Cómo ha sido la expansión de la inversión educativa en la década pasada? Con un análisis de descomposiciones concluimos que casi toda la expansión del gasto educativo se explica por la expansión de la economía. No ha existido una priorización del gasto en educación dentro del presupuesto público.
• ¿Cómo han hecho ciertos países para expandir su inversión educativa? Revisamos la experiencia de Reino Unido, Irlanda Ucrania y Corea del Sur para analizar los contextos y las coaliciones que llevaron adelante mejoras en las inversiones educativas.
• ¿Cuál podría ser una ruta de expansión de la inversión educativa para el Perú de cara al bicentenario? Para esto hemos desarrollado una herramienta de simulación de escenarios sobre la base de los costos actuales de las principales intervenciones. En este documento mostramos algunos resultados de tales simulaciones planteando una ruta de expansión para llegar a la meta de 6% del PBI como inversión en educación.
• ¿Qué sabemos de los impactos plausibles de algunas de las intervenciones que ha impulsado el Mimedu en años recientes? Revisamos la literatura nacional e internacional sobre intervenciones comparables a las priorizadas por el Mimedu: Soporte pedagógico, materiales educativos, educación física, jornada escolar completa y colegios de alto rendimiento
Adaptation to climate change in the tropical mountains?: effects of intraseasonal climate variability on crop diversification strategies in the Peruvian Andes
No full textLa diversificación de cultivos, la selección de cultivos tolerantes y el cultivo intercalado son algunas de las estrategias que los agricultores andinos, al igual que los agricultores de otras regiones montañosas, han utilizado históricamente para enfrentar los riesgos relacionados con el clima y para aprovechar las tierras agrícolas heterogéneas (con parcelas ubicadas en distintas altitudes, enfrentando diferentes condiciones ambientales).
Este estudio analiza el papel de la variabilidad climática —durante el período de crecimiento— en el uso de estas estrategias, en un contexto de cambio climático en la región andina. Utilizando datos censales agrarios de 1994 y 2012 (panel distrital), la autora encuentra que —controlando por otras condiciones climáticas y factores socioeconómicos—, un aumento en la variabilidad climática intraestacional lleva a los agricultores de las áreas más frías (<11˚C durante la temporada de crecimiento) a concentrar su portafolio de cosecha en cultivos más tolerantes y a reducir los cultivos intercalados (una práctica potencialmente eficiente para controlar plagas y enfermedades). Este efecto es especialmente robusto en la región sur. Dado que los agricultores andinos recibieron poca ayuda para adaptarse al cambio climático durante el período bajo análisis, este estudio informa sobre la adaptación autónoma de los agricultores a los cambios climáticos y algunos temas específicos que deben ser parte de la agenda de intervención pública