Politecnica Salesiana University
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Diseño de un Sistema de Gestión de Calidad para una empresa productora de empaques plásticos flexibles
Get PDFSe diseñó un Sistema de Gestión de Calidad para una empresa de empaques plásticos flexibles conforme a la norma ISO 9001:2015. El estudio analizó los capítulos auditables, definió la documentación requerida y elaboró un manual orientado a la estandarización de procesos, la mejora continua y la satisfacción del cliente.A Quality Management System was designed for a flexible plastic packaging company in accordance with ISO 9001:2015. The study analyzed auditable clauses, defined the required documentation, and developed a manual focused on process standardization, continuous improvement, and customer satisfaction
Producción de serie de microdocumentales para promover las tradiciones culturales de la provincia de Santa Elena
Get PDFThis graduation project aims to produce a series of micro-documentaries focused on disseminating and promoting the cultural traditions of the Santa Elena province in Ecuador, using an audiovisual and communicational approach characteristic of multimedia design.
The proposal is based on the need to contribute to the preservation of intangible cultural heritage through short, accessible audiovisual formats adapted to contemporary digital environments.
The research is conducted using a qualitative approach, employing techniques such as direct observation, interviews with cultural bearers, and audiovisual recording in community and public spaces throughout the province. These tools allowed for the collection of testimonies, practices, and knowledge related to artisanal fishing, traditional gastronomy, dance, crafts, and local historical memory. Each micro-documentary was conceived as an independent narrative unit, with an approximate duration of one to three minutes, prioritizing communicative conciseness and direct contact with the participants.
From a multimedia design perspective, the project integrates visual identity criteria, audiovisual narrative, and digital dissemination strategies, incorporating graphic resources, visual transitions, and soundscapes generated using contemporary technological tools, without compromising the authenticity of the cultural content. The result is an audiovisual product that strengthens the link between culture, design, and communication, demonstrating the potential of the micro-documentary as an effective format for promoting cultural identify, fostering interest among young audiences, and contributing to the tourism and education outreach of the province of Santa Elena in contemporary digital contexts.El presente proyecto de titulación tiene como objetivo la producción de una serie de microdocumentales orientados a la difusión y valoración de las tradiciones culturales de la provincia de Santa Elena, Ecuador, a partir de un enfoque audiovisual y comunicacional propio del diseño multimedia. La propuesta se fundamenta en la necesidad de contribuir a la preservación del patrimonio cultural inmaterial mediante formatos audiovisuales breves, accesibles y adaptados a los entornos digitales contemporáneos.
La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, utilizando técnicas como la observación directa, entrevistas a portadores culturales y el registro audiovisual en espacios comunitarios y públicos de la provincia. Estas herramientas permitieron recopilar testimonios, prácticas y saberes vinculados a la pesca artesanal, la gastronomía tradicional, la danza, la artesanía y la memoria histórica local. Cada microdocumental fue concebido como una unidad narrativa independiente, con una duración aproximada de entre uno y tres minutos, priorizando la síntesis comunicacional y el contacto directo con los protagonistas.
Desde el ámbito del diseño multimedia, el proyecto integra criterios de identidad visual, narrativa audiovisual y estrategias de difusión digital, incorporando recursos gráficos, transiciones visuales y ambientación sonora generada mediante herramientas tecnológicas contemporáneas, sin alterar la autenticidad del contenido cultural. Como resultado, se obtiene un producto audiovisual que fortalece el vínculo entre cultura, diseño y comunicación, evidenciando el potencial del microdocumental como formato eficaz para promover la identidad cultural, fomentar el interés de públicos jóvenes y aportar a la difusión turística y educativa de la provincia de Santa Elena, en contextos digitales contemporaneos
Percepciones docentes e implementación del DUA en el marco de la educación inclusiva
Get PDFEl Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) ha emergido como un enfoque que, amparado en los principios de la Educación Inclusiva, favorece la participación y el compromiso de todo el alumnado sin depender de ajustes curriculares. Aunque el DUA ha cobrado fuerza en la normativa española (LOMLOE, 2020), la
evidencia empírica sobre la percepción docente y su aplicación sigue siendo limitada. Por ello, este estudio analizó las actitudes del profesorado hacia el DUA y su grado de implementación en la práctica. Se empleó un diseño descriptivo con una muestra de 286 docentes en activo de etapas no universitarias del Principado de
Asturias (España). Los participantes completaron el cuestionario validado Actitudes frente al DUA e Implementación Práctica en el Aula (ADIPA), con adecuada fiabilidad interna (α = ,891; ω = ,896). El análisis de datos incluyó estadísticos descriptivos, pruebas no paramétricas y correlaciones de Spearman. En general, el profesorado expresó actitudes favorables hacia el DUA, reconociendo su potencial inclusivo, aunque la implementación fue heterogénea. Se hallaron diferencias significativas con base en género, formación,
calidad percibida de la formación, titularidad del centro y especialidad docente. Asimismo, la relación entre opinión e implementación fue positiva pero débil, lo que subraya la necesidad de reforzar los
componentes prácticos de la formación y el desarrollo de unas condiciones organizativas que favorezcan la aplicación efectiva del DUA, contribuyendo a enriquecer al debate nacional e internacional sobre educación inclusiva.//Universal Design for Learning (UDL) is an approach rooted in inclusive education that aims to increase student participation and engagement without relying on curricular adaptations. Although
UDL is embedded in Spanish legislation (LOMLOE, 2020), little is known about teachers’ perceptions of it or about its actual use in schools. This study explored teachers’ attitudes towards UDL and how far they implement it in practice. A descriptive design was used with a convenience sample of 286 in-service teachers
working at pre-university levels in Asturias, Spain. Participants completed the validated Attitudes towards UDL and Practical Implementation in the Classroom questionnaire (ADIPA), which showed high internal reliability (α = .891; ω = .896). Data were analysed using descriptive statistics, non-parametric tests, and Spearman correlations. Teachers generally held positive views of UDL and acknowledged its inclusive potential, but classroom implementation was inconsistent. Significant differences were found by gender, previous training, perceived training quality, school type, and teaching specialisation. Likewise, association between attitudes and implementation was positive but weak. This highlights the need to strengthen the practical components
of teacher training and to ensure organisational conditions that allow UDL to be implemented effectively, thereby contributing to national and international scholarly debates on inclusive education
La pedagogía de géneros textuales y el Andamiaje curricular como una mediación didáctica para la comprensión de textos filosóficos
Get PDFPara hacer más accesibles a los estudiantes de escuela media y secundaria los textos filosóficos, estos deben ser simplificados y aclarados lingüísticamente: los términos empleados para la enseñanza de la asignatura no deben contener oraciones largas y complicadas ni estructuras gramaticales complejas que dificulten su comprensión. En este artículo se muestran los resultados de una investigación-acción donde se diseñó y desarrolló una secuencia didáctica según la pedagogía de los géneros textuales (PGT) de la escuela de Sídney y el andamiaje curricular propuesto por Bruner. La propuesta se aplicó en un colegio de la región Caribe colombiana con población socioeconómicamente vulnerable, utilizando como texto central la Alegoría de la caverna de Platón, obra frecuentemente leída en educación media. Los hallazgos muestran que la integración de PGT y andamiaje curricular favoreció la comprensión literal e inferencial de los estudiantes, al permitirles identificar el género discursivo, analizar estructuras semánticas y reconocer recursos léxico
gramaticales. La experiencia evidenció, además, que la mediación docente y la participación de los estudiantes fueron factores decisivos para convertir la lectura filosófica en una práctica accesible y significativa. Este estudio confirma el potencial de la PGT como estrategia para democratizar el acceso a la filosofía en la educación media, al superar la tendencia a la memorización mecánica y abrir espacios para la reflexión crítica.//To make philosophical texts more accessible to middle and high school students, they must be simplified and clarified linguistically: the terms used to teach the subject should not consist of long, complicated sentences or have complex grammatical structures that make them difficult to understand. This article presents the results of an action research project in which a teaching sequence was designed and developed based on the Sydney School’s Pedagogy of Textual Genres (PGT) and the Curricular Scaffolding proposed by Bruner. The proposal was implemented in a school in the Caribbean region of Colombia with a socioeconomically vulnerable population, using Plato’s Allegory of the Cave, a work frequently read in secondary education, as the central text. The findings show that the integration of PGT and curricular scaffolding promoted students’ literal
and inferential comprehension by enabling them to identify discursive genre, analyze semantic structures, and recognize lexical-grammatical resources. The experience also showed that teacher mediation and student participation were decisive factors in making philosophical reading an accessible and meaningful practice. This study confirms the potential of PGT as a strategy for democratizing access to philosophy in secondary education, overcoming the tendency toward rote memorization and opening spaces for critical reflection
Exclusión y humillación: situaciones pedagógicas de discriminación en escuelas mapuche
Get PDFEl artículo aborda la exclusión sistemática presente en las aulas de las escuelas mapuche rurales, es relevante socialmente debido a la urgente necesidad de crear entornos inclusivos donde todos los niños y niñas sean acogidos, entendemos la inclusión como un ideario que está condicionado por un sistema educativo estructurado y rígido, el objetivo es analizar relatos de discriminación de diversos actores educativos en aulas de escuelas rurales con población lafkenche situadas en el territorio denominado Costa Araucanía, en Chile. El método fue cualitativo y el paradigma hermeneútico. El diseño es un estudio de casos instrumental. Se
aplicaron entrevistas semiestructuradas, cuyas transcripciones se sometieron a procedimientos analíticos de codificación abierta y selectiva. Los hallazgos mostraron la presencia de discriminación oculta, rechazo social, rechazo entre los propios niños y niñas a través de conductas disruptivas, sentimiento de vergüenza por ser
mapuche, auto discriminación respecto a la enseñanza de la lengua mapunzugun y sentimiento de vergüenza por ser mapuche. Las principales conclusiones se relacionan con los cambios estructurales en diferentes dimensiones de la inclusión, fracaso de políticas interculturales e inclusivas, y la necesidad de educación propia que promueva el arraigo con la identidad y pertenencia cultural en territorios donde existe una alta densidad poblacional mapuche.//The article addresses the systematic exclusion present in rural Mapuche school classrooms. It is socially relevant due to the urgent need to create inclusive environments where all children are welcomed. We understand inclusion as an ideology that is conditioned by a structured and rigid educational system. The objective is to analyze accounts of discrimination by various educational actors in rural school classrooms with Lafkenche populations located in the territory known as Costa Araucanía, in Chile.
The method was qualitative and the paradigm hermeneutic. The design is an instrumental case study. Semi-structured interviews were conducted, and the transcripts were subjected to analytical procedures of open and selective coding. The findings showed the presence of hidden discrimination, social rejection, rejection
among the children themselves through disruptive behavior, feelings of shame for being Mapuche, self-discrimination with regard to the teaching of the Mapunzugun language, and feelings of shame for being Mapuche. The main conclusions relate to structural changes in different dimensions of inclusion, the failure
of intercultural and inclusive policies, and the need for education that promotes a sense of cultural identity and belonging in territories with a high Mapuche population density
La educación ambiental para el fortalecimiento de la conciencia ecológica, el desarrollo sostenible, la prosperidad y el bienestar humano
Get PDFVietnam, al igual que muchos países en desarrollo, enfrenta serios desafíos derivados del cambio climático, la contaminación ambiental y la degradación de los ecosistemas naturales. Estos problemas interrelacionados amenazan la seguridad ambiental, los recursos alimentarios e hídricos, así como la calidad general de la vida humana. Como recordó Friedrich Engels, cada triunfo sobre la naturaleza conlleva consecuencias, porque los seres humanos forman parte de la naturaleza y no son sus dueños. Este estudio enfatiza el papel esencial de la educación ambiental en el fomento de la conciencia ecológica y en la promoción del desarrollo sostenible en Vietnam. Al integrar la protección ambiental en la educación formal e informal, la formulación de políticas
públicas, la acción comunitaria y la participación ciudadana, Vietnam puede fortalecer su resiliencia
ante el cambio climático, mejorar la conservación de la biodiversidad y garantizar la prosperidad
y el bienestar humano a largo plazo. La investigación destaca, además, la importancia de la
transformación digital, la reforma legal, la planificación estratégica y la cooperación internacional
para fomentar prácticas sostenibles en los sectores económicos, sociales y culturales. Fortalecer
la educación ambiental empodera a los ciudadanos para participar activamente en la gobernanza
ambiental, promover estilos de vida sostenibles y contribuir al logro de los objetivos de desarrollo
sostenible (ODS).//Vietnam, like many developing countries, faces serious challenges from climate change,
environmental pollution, and the degradation of natural ecosystems. These interconnected issues
threaten environmental security, food and water resources, and the overall quality of human life.
As Friedrich Engels once reminded humanity, every triumph over nature carries consequences,
because humans are a part of nature, not its masters. This study emphasizes the essential role of
environmental education in fostering ecological awareness and promoting sustainable development
in Vietnam. By integrating environmental protection into education, policymaking, and community
action, Vietnam can strengthen its resilience to climate change, enhance biodiversity conservation,
and ensure long-term prosperity and human well-being. The research highlights the importance
of digital transformation, legal reform, and strategic planning in encouraging sustainable practices
across economic and social sectors. Strengthening environmental education will empower citizens
to take proactive roles in environmental governance, inspiring responsibility and collective
participation. Furthermore, digital tools and modern communication methods can expand public
access to environmental information, making education more inclusive and effective. Through these
combined efforts, Vietnam can move toward a green, sustainable, and adaptive future. Ultimately,
environmental education is not only a means to protect nature but also a foundation for achieving
the Sustainable Development Goals (SDGs)
Comunicación para la sostenibilidad: un análisis comparado de las coberturas periodísticas
No full textLa crisis ambiental contemporánea plantea la necesidad de repensar el vínculo entre la sociedad y su
entorno, situando a la comunicación como un elemento clave en la promoción de prácticas sostenibles.
En este contexto, esta investigación analiza los encuadres noticiosos, las temáticas abordadas, la repre
sentación de los actores sociales y los niveles de profundidad informativa presentes en la cobertura sobre
sostenibilidad de dos medios ecuatorianos: el portal tradicional Ecuavisa.com y el medio nativo digital
GK.city. Metodológicamente, se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, diseño transversal y
alcance comparativo, empleando la técnica de observación sistemática mediante una rúbrica de análisis,
a un universo de 67 noticias publicadas entre enero y septiembre de 2025. Los resultados evidencian
diferencias en los enfoques narrativos y temáticos de ambos medios. Mientras GK.city presenta una
agenda más diversificada, con mayor profundidad analítica y énfasis en la responsabilidad institucional,
Ecuavisa prioriza una cobertura centrada en la biodiversidad y en actores comunitarios, con niveles intermedios de contextualización. Se concluye que existe una fractura estructural en la comunicación para
la sostenibilidad en el ecosistema mediático ecuatoriano, lo que plantea desafíos para el fortalecimiento
del rol del periodismo en la formación de ciudadanos ecológicamente responsables.//The contemporary environmental crisis requires rethinking the relationship between society and nature,
positioning communication as a key element in promoting sustainable practices. In this context, this
study analyzes news frames, thematic focus, representation of social actors, and levels of informatio
nal depth present in sustainability coverage across two Ecuadorian media outlets: the traditional news
portal Ecuavisa.com and the digital-native medium GK.city. Methodologically, the research adopts a
quantitative approach with a cross-sectional and comparative design, employing systematic observation
through an analytical rubric applied to a corpus of 67 news articles published between January and
September 2025. The results show differences in the narrative and thematic approaches adopted by both
media outlets. While GK.city presents a diversified agenda with greater analytical depth and emphasis
on institutional responsibility, Ecuavisa prioritizes coverage focused on biodiversity and community
actors, with intermediate levels of contextualization. The study concludes that different models of com
munication for sustainability coexist within the Ecuadorian media ecosystem, posing challenges for
strengthening the role of journalism in fostering environmentally responsible citizenship
La fotografía étnica en el Diario El Mercurio, Cuenca-Ecuador en el contexto de la propaganda misionera salesiana 1924-1962
No full textEl presente artículo analiza la fotografía étnica publicada en Diario El Mercurio (1924-1962), mediante los usos sociales de la fotografía. Basado en la Antropología de las Formas (Didi-Huberman), la Teoría del Actor-Red (Latour) y la Economía Visual (Poole). Con enfoque cualitativo interpretativo aplicando análisis visual y semiótico, los resultados revelaron imposición de estereotipos de primitividad indígena y heroísmo misionero para legitimar jerarquías raciales. No obstante, se evidencia la agencia y resistencia de los sujetos retratados. Se concluye que estas fotografías, aunque herramientas de poder y control, son campos de disputa que permiten desafiar discursos hegemónicos y reconstruir la memoria colectiva.This article examines ethnic photography published in Diario El Mercurio (1924-1962) through social uses of photography. Based on Anthropology of Forms (Didi-Huberman), Actor- Network Theory (Latour), and Visual Economy (Poole), and a qualitative interpretative approach utilizing visual and semiotic analysis. The results reveal the imposition of stereotypes regarding indigenous primitivity and missionary heroism to legitimize racial hierarchies. Nevertheless, the agency and resistance of the portrayed subjects are evident. The study concludes that these photographs, while serving as tools of power and control, function as fields of contestation that allow for the challenging of hegemonic discourses and the reconstruction of collective memory
Relación entre roles de género y dependencia emocional en la pareja de mujeres en contextos rurales de Ecuador, en el año 2025
No full textLa presente tesis tiene como finalidad determinar si existe una correlación entre los roles
de género y la dependencia emocional en mujeres con pareja en zonas rurales del Ecuador. El
siguiente estudio se ha desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental,
de corte transversal y con un alcance descriptivo correlacional. La muestra que se uso estuvo
compuesta únicamente por mujeres entre 18 a 50, que tengan pareja y residan en zonas rurales
del Ecuador continental, seleccionadas por medio de un muestreo no probabilístico. Para la
recolección de datos se aplicó un cuestionario por medio de google forma con los datos
sociodemográficos y escalas validadas para medir roles de género y dependencia emocional. Por
otro lado, el procesamiento de datos estadísticos se realizó mediante el programa estadístico
SPSS, donde se realizó estadística descriptiva, prueba de chi-cuadrado de Pearson y el
coeficiente correlacional de Pearson. Finalmente, en los resultados se pudo identificar que no
hubo una relación estadísticamente significativa entre las variables y se concluye que en la
población investigada los roles de género o se asocian significativamente con la dependencia
emocional, lo que se evidencia la necesidad de seguir realizando investigaciones en estos
constructos sociales en contextos rurales.The purpose of this thesis is to determine whether there is a correlation between gender
roles and emotional dependence in women with partners in rural areas of Ecuador. The following
study was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional
design and a descriptive correlational scope. The sample used consisted solely of women aged 18
to 50 who have partners and reside in rural areas of mainland Ecuador, selected through nonprobabilistic sampling. For data collection, a questionnaire was administered via Google Forms
with sociodemographic data and validated scales to measure gender roles and emotional
dependence.Statistical data processing was performed using the SPSS statistical program, where
descriptive statistics, Pearson's chi-square test, and Pearson's correlation coefficient were
performed. Finally, the results showed that there was no statistically significant relationship
between the variables, and it was concluded that in the population studied, gender roles are not
significantly associated with emotional dependence, which highlights the need for further
research on these social constructs in rural contexts
Análisis de la gestión de inventarios y su incidencia en la liquidez operativa: caso de estudio en la empresa Mallas y Gaviones Cia. Ltda. Periodo 2023-2024
No full textLa investigación evaluó la gestión de inventarios y su incidencia en la liquidez mediante el modelo CIPP, aplicando encuestas y análisis contables. A pesar de presentar alta rotación, los días de ventas pendientes de cobro aumentan extendiendo el ciclo del efectivo y generando liquidez limitada; evidenciando que alta rotación no garantiza liquidez.The research evaluated inventory management and its impact on liquidity using the CIPP model, applying surveys and accounting analysis. Despite showing a high turnover rate, the days of sales outstanding increased, extending the cash conversion cycle and generating limited liquidity; demonstrating that high turnover does not guarantee liquidity