36243 research outputs found
Sort by
El juego simbólico en el desarrollo del pensamiento creativo en los niños y niñas de 4 a 5 años.
No full textEl presente trabajo de investigación denominado “El juego simbólico en el desarrollo del pensamiento creativo en los niños y niñas de 4 a 5 años”, tuvo como objetivo analizar la contribución de este tipo de pensamiento en las habilidades creativas de los infantes. El juego simbólico es la capacidad de transformar objetos para crear situaciones y mundos imaginarios, basados en la experiencia y la imaginación de los niños y niñas, además es fundamental ya que contribuye al desarrollo cognitivo, emocional y social. El desarrollo del pensamiento creativo trata sobre la capacidad de generar nuevos conceptos, ideas y dar soluciones a posibles problemas ya sea de forma innovadora a través del juego, el arte, la música, entre otros. El diseño de esta investigación seleccionado fue no experimental y se enmarcó en el paradigma socio crítico, el enfoque mixto y el nivel descriptivo. Además, la modalidad elegida fue la bibliográfica documental para la sustentación del marco teórico y de campo para la recolección de datos, haciendo uso de las técnicas e instrumentos de investigación dirigida a docentes y a niños. Se evidenció que un grupo de infantes no alcanzaron las destrezas con respecto al desarrollo del pensamiento creativo. Por otro lado, las docentes presentaron un conocimiento limitado sobre el juego simbólico en el desarrollo del pensamiento creativo. Se concluyó que este tipo de juego es importante para potenciar habilidades creativas en los infantes porque les permite asumir roles, transformar objetos, resolver problemas y crear nuevas cosas de manera innovadora. Además, el uso de estrategias promueve la participación activa entre los niños y niñas fortaleciendo las áreas socioemocional, del lenguaje y cognitiva las cuales son esenciales para su desarrollo integral.The present research, entitled "Symbolic Play in the Development of Creative Thinking in Children Aged 4 and 5," aimed to analyze the contribution of symbolic play to the enhancement of children's creative abilities. Symbolic play refers to the capacity to transform objects and create imaginary situations and worlds, grounded in children's experiences and imagination. It plays a fundamental role in cognitive, emotional, and social development. Creative thinking involves the ability to generate novel concepts and ideas, and to devise solutions to problems using innovative means such as play, art, music, and other expressive media. This study employed a non-experimental research design, situated within the socio-critical paradigm, adopting a mixed-method approach and a descriptive level of analysis. The methodology included both a documentary-bibliographic review to support the theoretical framework and field research for data collection, utilizing research techniques and instruments directed toward both teachers and children. The findings revealed that a group of children had not yet developed the expected creative thinking skills. Additionally, it became apparent that some teachers had limited knowledge of the role symbolic play plays in fostering creativity. The study concluded that symbolic play is essential for promoting creative skills in early childhood, as it enables children to assume roles, manipulate objects imaginatively, solve problems, and generate new ideas in innovative ways. Moreover, implementing targeted strategies encourages active participation among children and strengthens key developmental domains, including socioemotional, linguistic, and cognitive areas—each vital to holistic growth.PregradoLicenciado(a) en Educación Inicia
El estilo de aprendizaje kinestésico en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Santiago de Quito en el Año Lectivo 2024-2025.
No full textEl trabajo investigativo nombrado el estilo de aprendizaje kinestésico en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Santiago de Quito en el Año Lectivo 2024-2025 busca analizar la influencia del estilo de aprendizaje kinestésico en la resolución de problemas matemáticos en educación general básica superior, puesto que es una problemática educativa por la gran cantidad de estilos de aprendizaje presentes dentro de cada aula. A su vez detalla teóricamente los estilos de aprendizajes existentes basado en modelos de aprendizaje como el Kolb y el VARK. Los procesos de resolución de problemas matemáticos, habilidades necesarias y como aplicar el estilo de aprendizaje dentro del aula con sus desafíos y ventajas. El proyecto tiene un enfoque cuanti-cualitativo con un nivel de profundidad descriptivo y exploratorio; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de investigación denominada encuesta, con su respectivo instrumento, el cuestionario, el cual fue validado por expertos y cuenta con una confiabilidad de 0,71, indicando un nivel aceptable. Los resultados obtenidos fueron analizados e interpretados dando a conocer que el estilo de aprendizaje influye directamente con la resolución de problemas; en consecuencia, para mejorar la enseñanza de matemática se pueden utilizar estrategias kinestésicas. Por ende, se pretende agilizar los procesos de enseñanza mediante el uso de una guía didáctica que permita utilizar actividades kinestésicas durante el aprendizaje de la resolución de problemas, siendo una herramienta para los estudiantes y docentes de educación general básica superior.The research project titled the kinesthetic learning style in mathematical problem-solving among Upper Basic General Education Students at Unidad Educativa Santiago de Quito during the 2024–2025 Academic Year to analyze the influence of the kinesthetic learning style on mathematical problem-solving in upper basic general education. This issue is particularly relevant due to the wide variety of learning styles present in each classroom. The study also presents a theoretical framework of existing learning styles, based on models such as Kolb's and VARK. It explores the processes involved in solving mathematical problems, the necessary cognitive skills, and the practical application of the kinesthetic learning style in the classroom, including its associated challenges and benefits. The project has a quantitativequalitative approach with a descriptive and exploratory level of depth. Data collection was conducted using the research technique known as the survey, with its corresponding instrument, the questionnaire, which was validated by experts and demonstrated a reliability coefficient of 0.71, indicating an acceptable level. The results were analyzed and interpreted, revealing that learning style has a direct impact on mathematical problem-solving. Consequently, the implementation of kinesthetic strategies is proposed to enhance mathematics instruction. The study therefore seeks to optimize teaching processes through the development of a didactic guide that incorporates kinesthetic activities to support problemsolving instruction, serving as a resource for both students and teachers in upper basic general education.PregradoLicenciado(a) en Matemática y Físic
Percepción de la Autorrealización del Cuidador Informal del Adulto Mayor en una Parroquia Rural de Quito
No full textEl ámbito del cuidado y las labores asistenciales en el Adulto Mayor representan uno de los temas
centrales sobre la investigación enfocada hacia la salud, bienestar y pleno disfrute de una vejez digna.
En este sentido, resulta fundamental brindar luces acerca de las condiciones que rodean al Cuidador
Informal del Adulto Mayor, sus necesidades y las experiencias fruto de su rol e interacciones con quien
cuidan. Así, el presente estudio busca inferir la percepción sobre la autorrealización de Cuidadores
Informales del Adulto pertenecientes a una parroquia rural de Quito, mediante entrevistas abiertas se
exploraron los motivos del desarrollo presentes en cada categoría de la Jerarquía Actualizada de la
Motivación Humana de Kenrick et al. (2010) y las interacciones entre los mismos. Los hallazgos
permitieron comprender que la autorrealización percibida por los cuidadores, comprendida esta como
un impulsor para alcanzar los motivos fundamentales del desarrollo, está estructurada en torno a 3
ejes fundamentales: la significación del cuidado como retribución afectiva y bienestar integral del
adulto mayor, vinculado al apoyo familiar; la espiritualidad y fe como recurso adaptativo ante la
incertidumbre y que permite otorgar trascendencia a su labor; y la visión de legado futuro, donde el
cuidado consolida nuevos motivos de desarrollo personal. Los hallazgos destacan cómo la
autorrealización emerge dinámicamente, mediada por contextos, historias de vida y compensaciones
(trade-offs), evidenciando su rol central en la motivación humanaThe field of care and assistance for older adults is one of the main research topics focused on health,
well-being, and the full enjoyment of dignified old age. In this sense, it is essential to highlight the
conditions surrounding informal caregivers of older adults, their needs, and their experiences resulting
from their role and interactions with those they care for. Thus, this study seeks to infer the perception
of self-actualization among informal caregivers of older adults from a rural parish in Quito. The
reasons for development present in each category of Kenrick et al.'s (2010) Updated Hierarchy of
Human Motivation were explored through open-ended interviews and the interactions between them.
The findings allowed us to understand that the self-actualization perceived by caregivers, understood
as a driver for achieving the fundamental reasons for development, is structured around three principal
axes: the significance of care as emotional reward and the overall well-being of the older, linked to
family support; spirituality and faith as an adaptive resource in the face of uncertainty, which allows
them to give meaning to their work; and the vision of a future legacy, where caregiving consolidates
new reasons for personal development. The findings highlight how self-actualization emerges
dynamically, mediated by contexts, life histories, and trade-offs, demonstrating its central role in
human motivationPregradoPsicólogo(a) Clínico(a
Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Ciencias Sociales en el octavo grado paralelo “A” de Educación General Básica Superior y en el Área de Inspección de la Unidad Educativa “Abelardo Flores”, Distrito Educativo 17D08, periodo 2024-2025
No full textEl presente trabajo de titulación documenta la intervención pedagógica rural desarrollada en la Unidad Educativa Abelardo Flores, durante el periodo 2024-2025, ubicada en Conocoto. La intervención se llevó a cabo en el área de Ciencias Sociales con estudiantes de octavo grado y en el área administrativa de inspección general, con el propósito de adquirir experiencia en el campo docente. La enseñanza rural se implementó en el aula utilizando metodologías atractivas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, en el área de inspección general a través de la observación de diversos casos, logrando contribuir con el bienestar de los educandos. La experiencia se desarrolló desde septiembre hasta febrero, dejando lecciones significativas en aspectos como planificaciones, metodologías, recursos, disciplina en el aula, entre otros. Además, la participación en inspección aportó a la formación docente mediante enseñanzas prácticas frente a situaciones que alteraron el código de convivencia institucional. Esta vivencia resulta fundamental para la formación como futura educadora porque proporciona una visión integral de la realidad en el aula que trasciende del aprendizaje académico e incluye situaciones personales que impactan la vida de los y las estudiantes.The degree work documents the rural pedagogical intervention developed in the Abelardo Flores Educational Unit, during the period 2024-2025, located in Conocoto. The intervention was carried out in the area of Social Sciences with eighth grade students and in the administrative area of general inspection, with the purpose of acquiring experience in the teaching field. Rural education was implemented in the classroom using attractive methodologies to facilitate student learning. Likewise, in the general inspection area through the observation of various cases, contributing to the welfare of the students. The experience was developed from September to February, leaving significant lessons in aspects such as planning, methodologies, resources, classroom discipline, among others. In addition, participation in inspection contributed to teacher training through practical teachings in situations that alter the institutional coexistence code. This experience is fundamental for training as a future educator because it provides a comprehensive view of the reality in the classroom that transcends academic learning and includes personal situations that impact the lives of students.PregradoLicenciado(a) en Ciencias Sociale
El principio de proporcionalidad en el delito de enriquecimiento privado no justificado contemplado en el Código Orgánico Integral Penal
No full textEn la presente investigación se analiza el principio de proporcionalidad y su aplicación en el
delito de enriquecimiento privado no justificado contemplado en el Código Orgánico Integral
Penal. El objetivo es determinar si se ha aplicado adecuadamente dicho principio, y a partir de
ello proponer alternativas que permitan establecer un justo equilibrio entre el incremento
patrimonial y la cantidad de pena aplicable. Se aplicó una metodología de tipo cualitativo con
base en los métodos de análisis exegético jurídico, los métodos inductivo- deductivo, y análisis y
síntesis, además de la técnica de estudio de caso, lo cual permitió obtener como resultado una
caracterización del principio de proporcionalidad y del tipo penal de enriquecimiento privado no
justificado, para poner en relación ambas variables y determinar si el equilibrio entre el daño y la
pena exigido por aquel principio fue materializado en dicho tipo penal. Se concluye que el
principio de proporcionalidad no se ha aplicado adecuadamente en el delito de enriquecimiento
privado no justificado, ya que sin importar cuánto sea el incremento patrimonial no justificado,
se aplica el mismo marco sancionador. Por ello se presenta como propuesta una reforma al
artículo 297 del COIP para que se establezca una escala que permita aumentar el marco
sancionador mientras mayor sea el incremento patrimonial. Mientras no se lleve a cabo la misma,
se propone que los jueces apliquen el máximo de la pena cuando dicho incremento esté muy por
encima de los doscientos salarios básicos unificados del trabajador en generalThis research analyzes the principle of proportionality and its application to the crime of unjust
private enrichment in the Organic Criminal Code. The objective is to determine whether this
principle has been applied properly and to propose alternatives that allow for a fair balance
between the increase in assets and the applicable penalty. A qualitative methodology was applied
based on methods of legal exegetical analysis, inductive-deductive methods, and analysis and
synthesis, as well as case study techniques, which made it possible to characterize the principle
of proportionality and the criminal offense of unjustified private enrichment, to relate both
variables and determine whether the balance between the damage and the penalty required by
that principle was materialized in that criminal offense. In conclusion, the principle of
proportionality has not been adequately applied in the crime of unjustified private enrichment,
since regardless of the amount of the unjustified increase in assets, the same penalty framework
is applied. Therefore, a reform of Article 297 of the COIP is proposed to establish a scale that
allows for an increase in the penalty framework as the increase in assets increases. While it is not
carried out, it is proposed that judges apply the maximum penalty when the increase is above
two hundred times the basic unified salary of the average workerMaestrí
Evaluación de la capacidad adsorbente in vitro de una formulación magistral de carbón activado frente a ibuprofeno
No full textEste proyecto buscó evaluar la capacidad adsorbente de una formulación magistral de carbón
activado mediante ensayos in vitro frente a ibuprofeno, siendo este un fármaco ampliamente
utilizado que puede causar intoxicaciones. Según datos del Ministerio de Salud, en Ecuador se
registraron 20.964 emergencias relacionadas con las intoxicaciones en el 2023, siendo el
ibuprofeno uno de los medicamentos con más implicaciones toxicológicas desde el 2017 al 2021
con 231 intoxicaciones en este período. En este contexto se elaboraron diversas formulaciones
de carbón activado de las cuales la FC10 se destacó por su estabilidad, con un pH promedio de
6,25 a temperatura de 37oC, asemejando una bomba peristáltica y una viscosidad de 97 Cp,
analizando así su calidad y eficacia. Se utilizó la espectrofotometría de UV-Vis, en donde se
determinó que la formulación magistral redujo significativamente las concentraciones de
ibuprofeno, alcanzando su capacidad adsorbente de 28,9% en la concentración más alta . En el
análisis de estabilidad realizado durante un periodo de 45 días, se observó que la formulación
mantuvo una buena estabilidad microbiológica con ausencia de microorganismos patógenos
como E. coli y Salmonella spp a temperaturas de 20oC y 32 oC ; sin embargo, se notó un aumento
en el pH que paso de 6,11 a 8,7 lo que podría comprometer la estabilidad química del producto.
La investigación concluye que la formulación magistral de carbón activado tiene un notable
potencial como agente adsorbente de ibuprofeno lo que podría ser beneficioso en contextos de
sobredosificación de ibuprofeno y para lo cual se recomienda realizar estudios adicionales que
evalúen su eficacia aplicando condiciones in vivo, este enfoque no solo contribuiría a mejorar la
respuesta terapéutica en casos de intoxicación, sino que también abriría nuevas líneas de
investigación en la formulación de medicina magistral más segura, integral y efectivaThis project aimed to evaluate the adsorption capacity of a magistral formulation of activated
charcoal through in vitro assays against ibuprofen, a widely used drug that can lead to toxicity.
According to data from the Ministry of Health, there were 20,964 emergency cases related to
poisonings in Ecuador in 2023, with ibuprofen being one of the drugs most frequently
associated with toxicological complications, accounting for 231 poisonings from 2017 to 2021.
In this context, several activated charcoal formulations were developed, among which FC10
stood out for its stability. It exhibited an average pH of 6.25 at a temperature of 37°C and had
a viscosity of 97 Cp, similar to that of a peristaltic pump. The quality and efficacy of the
formulation were analyzed using UV-Vis spectrophotometry, which demonstrated that the
proprietary formulation significantly reduced ibuprofen concentrations, achieving an adsorption
capacity of 28.3% at the highest concentration. A stability analysis conducted over 45 days
revealed that the formulation maintained good microbiological stability, with no presence of
pathogenic microorganisms such as E. coli and Salmonella spp. at temperatures of 20°C and
32°C. However, an increase in pH from 6.11 to 8.7 was observed, which could compromise the
chemical stability of the product. In conclusion, the magistral formulation of activated charcoal
shows remarkable potential as an adsorbent for ibuprofen, making it beneficial in scenarios of
ibuprofen overdose. Further studies are recommended to evaluate its efficacy in vivo. This
approach would not only improve therapeutic responses in cases of intoxication but could also
lead to new research into the formulation of safer, more comprehensive, and effective magistral
medications.PregradoQuímico(a) Farmacéutico(a
Prerrequisitos para la lectura y escritura en un niño de seis años con discapacidad auditiva moderada que cursa el segundo año de Educación General Básica.
No full textEl presente trabajo de investigación aborda los prerrequisitos para la lectura y escritura en un niño con discapacidad auditiva moderada. El estudio se desarrolló con un enfoque investigativo cualitativo, de nivel explicativo-argumentativo y un diseño de estudio de caso. La recolección de información se realizó mediante entrevistas, observaciones directas, revisión documental y aplicación de instrumentos estandarizados como WPPSI-IV, CUMANIN, Test de funciones Básicas e ITPA. El análisis e interpretación de la información se realizó desde un enfoque ecológico contextual, que reconoce la influencia de múltiples entornos en el desarrollo del niño. El objetivo principal fue fortalecer los prerrequisitos para la lectura y escritura en un niño con discapacidad auditiva moderada, para ello se abordó y ejecutó un plan de intervención psicopedagógica conformada por 22 sesiones progresivas con actividades multisensoriales y lúdicas, orientadas a fortalecer habilidades de percepción, memoria, atención, esquema corporal, conductas perceptivas motrices y conductas motrices base. Los resultados de la intervención psicopedagógica evidenciaron avances importantes en percepción auditiva, memoria secuencial auditiva, atención auditiva, esquema corporal, orientación temporo-espacial y coordinación dinámica general, áreas esenciales para iniciar el proceso de lectura y escritura, además de un incremento en la motivación y participación del estudiante en el aula. Estos hallazgos refuerzan la importancia de intervenciones individualizadas de cada estudiante y de enfoques contextualizados que respondan a sus necesidades específicas. Finalmente, la participación de la familia y del contexto escolar resulta esencial para consolidar y mantener a largo plazo los logros alcanzados en el proceso educativo.This research paper examines the prerequisites for reading and writing in a child with moderate hearing loss. The study employed a qualitative, explanatory-argumentative research approach and a case study design. The information was collected through interviews, direct observations, documents, and the application of standardized instruments, such as WPPSI-IV, CUMANIN, Basic Functions Test, and ITPA. The analysis and interpretation of the information were carried out from a contextual ecological approach, which recognizes the influence of multiple environments on a child's development. The main objective was to strengthen the prerequisites for reading and writing in a child with moderate hearing impairment. To this end, a psycho-pedagogical intervention plan was developed and implemented, consisting of 22 progressive sessions with multisensory and playful activities to strengthen perception, memory, attention, body schema, perceptual motor behaviors, and basic motor behaviors. The results of the psycho-pedagogical intervention showed significant progress in auditory perception, auditory sequential memory, auditory attention, body schema, temporal-spatial orientation, and general dynamic coordination, which are essential areas for beginning the process of reading and writing, as well as an increase in the student's motivation and participation in the classroom. These findings reinforced the importance of individualized interventions for each student and contextualized approaches that respond to their specific needs. Finally, the cooperation of the family and the school context is essential to consolidate and maintain the achievements made in the educational process in the long term.PregradoPsicopedagogo(a
La doble presencia, calidad de vida profesional y desempeño laboral de los colaboradores de una empresa comercializadora de equipos y productos de laboratorio para el control de la calidad de Quito-Ecuador, 2024-2025.
No full textLa investigación analizó la relación entre la Doble Presencia, la Calidad de Vida Profesional (CVP) y el Desempeño Laboral en los colaboradores de una empresa comercializadora de equipos y productos de laboratorio en Quito, Ecuador, durante 2024-2025. La población estuvo conformada por 24 colaboradores: 80% (n=19) residió en Quito y 20% (n=5) en Guayaquil; 67% (n=16) fueron hombres y 33% (n=8) mujeres; la media de edad fue de 39.63 años (±11.60). Respecto al estado civil, el 67% (n=16) estaba casado, el 25% (n=6) soltero y el 4% (n=1) separado o viudo.
Se emplearon la Escala de Calidad de Vida Profesional-35 (CVP-35), Escala de Doble Presencia y registros del Cuadro de Mando Integral. El análisis evidenció que mayor Doble Presencia se asoció con menor Calidad de Vida Profesional y Desempeño Laboral.
El 46% (n=11) experimentó Doble Presencia; 33% (n=8) fueron hombres y 13% (n=3) mujeres. Para la CVP:12% (n=3) de los hombres tuvo nivel alto y 47% (n=11) medio; en mujeres, 25% (n=6) estuvo en nivel medio y el 4% (n=1) bajo. En Desempeño Laboral: 33% (n=8) de los hombres tuvo desempeño bajo y el 26% (n=6) alto; en mujeres,17% (n=4) logró alto desempeño y 8% (n=2) bajo. Los hallazgos resaltan la incidencia de la Doble Presencia en las demás variables, aportando evidencia para intervenciones organizacionales.This study examined the relationship between Dual Presence, Professional Quality of Life (PQL), and Job Performance among employees of a laboratory equipment and product distribution company based in Quito, Ecuador, during the 2024–2025 period. The study population consisted of 24 employees: 80% (n=19) resided in Quito and 20% (n=5) in Guayaquil; 67% (n=16) were men and 33% (n=8) women; the average age was 39.63years (±11.60). Regarding marital status, 67% (n=16) were married, 25% (n=6) single, and 4% (n=1) separated or widowed.
The study employed the Professional Quality of Life Scale–35 (PQL-35), the Dual Presence Scale, and records from the Balanced Scorecard system. The analysis revealed that higher levels of Dual Presence were associated with lower levels of both Professional Quality of Life and Job Performance.
A total of 46% (n=11) of participants experienced Dual Presence, including 33% (n=8) of the male participants and 13% (n=3) of the female participants. Regarding Professional Quality of Life, 12% (n=3) of the men scored high and 47% (n=11) medium; among women, 25% (n=6) were at a medium level and 4% (n=1) at a low level. In terms of Job Performance, 33% (n=8) of the men had low performance and 26% (n=6) high; among women, 17% (n=4) achieved high performance and 8% (n=2) low. The findings highlight the significant impact of Dual Presence on both Professional Quality of Life and Job Performance, providing valuable evidence to inform organizational interventions.PregradoPsicólogo(a
Implementación de vigas de acero, de alma llena, rectas, dentro de una geometría de puente curvo, de 35 m, tomando en cuenta el comportamiento estructural ante cargas que producen efectos torsionales.
No full textLos puentes curvos representan un desafío estructural significativo debido a los efectos torsionales inherentes a su geometría, los cuales suelen subestimarse durante el diseño. Esta omisión genera riesgos críticos, como redistribuciones inesperadas de cargas, levantamiento de apoyos, fisuras en el tablero de hormigón o incluso colapso progresivo, especialmente bajo cargas vivas excéntricas y acciones ambientales. Tradicionalmente, estos puentes emplean vigas curvas acopladas al tablero; sin embargo, su fabricación e instalación son costosas y complejas, limitando su viabilidad en proyectos con restricciones técnicas o presupuestarias. La presente investigación propone una alternativa innovadora: el uso de vigas rectas de acero de alma llena en puentes curvos cumpliendo con todas las disposiciones planteadas en la norma AASHTO LRFD Bridge Desing Specifications 2020, implementando el diseño de marcos transversales optimizados para mitigar torsión mediante la integración de recomendaciones actualizadas aun no presentes la normativa. Este enfoque no solo valida la viabilidad técnica de las vigas rectas en puentes curvos, sino que también ofrece una solución económicamente eficiente para regiones como Ecuador, donde la ausencia de normativas específicas aumenta el riesgo de sobredimensionamiento o subestimación de efectos torsionales.Curved bridges represent a significant structural challenge due to the torsional effects inherent in their geometry, which are often underestimated during design. This oversight leads to critical risks, such as unexpected load redistributions, bearing uplift, concrete deck cracking, or even progressive collapse, particularly under eccentric live loads and environmental actions. Traditionally, these bridges employ curved girders coupled with the deck; however, their fabrication and installation are costly and complex, limiting their feasibility in projects with technical or budgetary constraints. This research proposes an innovative alternative: the use of straight, full-web steel girders in curved bridges, complying with all provisions of the AASHTO LRFD Bridge Design Specifications (2020). The design incorporates optimized transverse frames to mitigate torsion by integrating updated recommendations not yet included in current codes. This approach not only validates the technical feasibility of straight girders in curved bridges but also offers a cost-effective solution for regions like Ecuador, where the lack of specific regulations increases the risk of overdesign or underestimation of torsional effects.Maestrí
Conceptualización, propuesta y diseño de un cómic literario para la comprensión intercultural, en estudiantes de la Unidad Educativa Particular Santa María de los Ángeles.
No full textLa presente investigación parte de la comunicación visual para diseñar un cómic basado en el cuento Pocapena de la escritora Alicia Yánez Cossío y determinar la percepción y comprensión de la diversidad cultural en estudiantes de 11 a 12 años, del 7mo y 8vo grado Educación General Básica Superior (EGBS) pertenecientes a la Unidad Educativa Santa María de los Ángeles. La metodología incluye dos etapas: investigación sobre comunicación visual, cómic e interculturalidad para el diseño del cómic, y evaluación del material educativo en el aula. En la creación del cómic se buscó una propuesta de comunicación visual desde una literatura infantil aplicable al currículo educativo. Se aplicaron encuestas a los estudiantes, antes y después de la exposición al cómic, para analizar su recepción; además de entrevistas que reflejan su opinión sobre la experiencia educativa. Los resultados muestran un beneficio en la percepción y comprensión de otras culturas a través de la comunicación visual del cómic, lo cual sugiere la posibilidad de integrar este material educativo al currículo. En conclusión, los cómics que empleen en su narrativa elementos culturales son productos comunicacionales capaces de educar sobre interculturalidad, combinados con una estrategia pedagógica eficaz en el aula.The present research is based on visual communication to design a comic based on the story Pocapena by the writer Alicia Yánez Cossío and determine the perception and understanding of cultural diversity in students aged 11 to 12 years in the 7th and 8th grades of Educación General Básica Superior (EGBS) from the Unidad Educativa Santa María de los Ángeles. The methodology includes two stages: research on visual communication, comics, interculturality for comic design, and evaluation of educational material in the classroom. In creating the comic, a visual communication proposal was sought from children's literature applicable to the educational curriculum. Surveys were conducted with the students both before and after their exposure to the comic, aiming to analyze their reception. Additionally, interviews were held to capture their opinions about the educational experience. The results were significant, indicating a noticeable improvement in the students' perception and understanding of other cultures through the visual communication of comics. This promising outcome suggests the potential of integrating this effective educational material into the curriculum. In conclusion, comics that incorporate cultural elements in their narrative are powerful communication tools that can effectively educate about interculturality, making them a valuable pedagogical strategy in the classroomPregradoLicenciado(a) en Comunicación Socia