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Factores determinantes de la transición entre los sectores formal e informal en México, 2010 y 2017
No full textIn the Mexican labor market, the transition from the informal to the formal sector and inversely depends on many factors at the individual level and the socioeconomic context of the country at a given moment. The main objective of this research is to identify the sociodemographic factors that influence an individual's transition from the informal sector to the formal sector and vice versa in Mexico. To respond to this task, the information from the Retrospective Demographic Survey (EDER) of 2017 was used. The statistical technique used was logistic regression to identify the odds ratios of the different factors that determine the transition from informality to formality and vice versa. The main results indicate that, the older the age at first employment, the propensity to move from informal to formal becomes less and less. It was also found that the more years of work experience they have, the lower the propensity to move from the informal to the formal sector. The results also indicate that, the smaller the size of the locality, the propensity to move from informal to formal decreases. Finally, it was found that the older the first job, the greater the probability of going from the formal to the informal sector and as the number of workers in a productive unit increases, the propensity to transition to informality decreases.En el mercado de trabajo mexicano la transición del sector informal al formal e inversamente depende de muchos factores a nivel individual y del contexto socioeconómico del país en un momento determinado. El objetivo central de esta investigación es identificar los factores sociodemográficos que influyen en que un individuo transite del sector informal al sector formal y viceversa en México. Para darle respuesta a este objetivo se utilizó la información de la Encuesta Demográfica Retrospectiva (EDER) de 2017. La técnica estadística utilizada fue la regresión logística para identificar los odds ratios de los distintos factores que determinan la transición de la informalidad a la formalidad y viceversa. Los principales resultados indican que, a mayor sea la edad al primer empleo la propensión de transitar de lo informal a lo formal se hace cada vez menor. También se encontró que entre más años de experiencia laboral se tengan menor es la propensión de transitar entre el sector informal al formal. Los resultados también indican que, entre menor sea el tamaño de la localidad la propensión a transitar de lo informal a lo formal disminuye. Finalmente se encontró que a mayor edad del primer empleo la probabilidad de pasar del sector formal al informal es mayor y a medida que aumente el número de trabajadores en una unidad productiva la propensión de transitar a la informalidad disminuye
Liderazgo escolar inclusivo: una revisión de estudios empíricos
No full textThe objective of this work is to contribute to the understanding of inclusive school leadership, by reviewing empirical studies on good leadership practices for inclusion. 22 empirical articles, from the last decade, were reviewed with special attention to: (1) the concept of inclusive leadership; (2) the main competencies and practices they reported; (3) the changes that occur within the school environment; (4) the barriers and challenges present; and (5) the approaches to inclusion that are at the base of the studies. The main !ndings show that inclusive leaders are people who defend and are committed to diversity and inclusive values, bond with the neighborhood, and create supportive and collaborative environments among all actors. However, there are different perspectives to understand the focus of inclusive leadership, and different approaches to unders-tand inclusion.El objetivo de este trabajo es aportar a la comprensión del liderazgo escolar inclusivo revisando estudios empíricos sobre buenas prácticas de liderazgo para la inclusión. Se revisaron 22 artículos empíricos de la última década prestando especial atención a: (1) el concepto de liderazgo inclu-sivo; (2) las principales competencias y prácticas reportadas; (3) los cambios que se producen en el ámbito escolar; (4) las barreras y los desafíos presentes; y (5) los enfoques de inclusión que están en la base de los estudios. Los principales hallazgos muestran que los líderes inclusivos son personas que de!enden y están comprometidas con la diversidad y con los valores inclusivos, se vinculan con el barrio y crean ambientes de apoyo y colaboración entre todos los actores escola-res. Sin embargo, existen diferentes perspectivas para entender el foco de un liderazgo inclusivo y distintos enfoques para entender la inclusión
Lineamientos y prácticas de educación inclusiva en la universidad
No full textThe present article result of research, aims to analyze the guidelines and practices that are implemented within the framework of inclusive education at a Colombian university.
Methodology: Were used the qualitative research paradigm and ethnographic design were used, the population was made up of teachers, students and administrators of the university under study, besides, was carried out a review of the political and academic documents and the mencionated educational center. The collection techniques used were the document review and the semi-structured interview.
Results: It is found that inclusive education is considered by institutional documents as a fundamental factor for educational quality, however, there are no specific care protocols for populations that have priority from this approach, in addition, is evident that the educational community unknown the expressed by the university about inclusion and points out different difficulties that it presents in this area.
Conclusions: It is necessary that higher education institutions propose affirmative actions, that is, policies and strategies that provide the opportunity for the diverse population to receive a quality education through a planned process that allows transcending from reactive to proactive care that responds effectively to their needs educational needsEste artículo resultado de investigación tuvo como objetivo analizar los lineamientos y prácticas que se implementan en el marco de la educación inclusiva en una universidad colombiana.
Metodología: Se empleó el paradigma de investigación cualitativo y el diseño etnográfico. La población estuvo conformada por los docentes, estudiantes y administrativos de la universidad objeto de estudio; además, se realizó revisión de los documentos políticos y académicos y del mencionado centro educativos. Las técnicas de recolección empleadas fueron la revisión documental y la entrevista semiestructurada.
Resultados: Se encontró que la educación inclusiva es contemplada por los documentos institucionales como un factor fundamental para la calidad educativa, sin embargo, no existen protoco-los específicos de atención para las poblaciones que tienen prioridad desde este enfoque; además, se evidenció que la comunidad educativa desconoce lo expresado por la universidad sobre inclusión y señala diferentes dificultades que presenta en este ámbito.
Conclusiones: Es necesario que en las instituciones de educación superior propongan acciones afirmativas, es decir, políticas y estrategias que brinden la oportunidad a las poblaciones diversas de recibir una educación de calidad a través un proceso planificado que permita transcender de una atención reactiva a una proactiva que responda de manera efectiva a sus necesidades educativas
Cyber Dating Violence Perpetration: Prevalence, Frequency and Variables Associated in Adolescents and Young Adults
No full textThis study compared by sex the prevalence and frequency of perpetration of cyber dating violence (CDV), between 2023 Colombian adolescents and young adults between 13-40 years (53% women) and explored the relationship among CDV perpetration with CDV victimization and the perpetration of psychological dating violence (DV), implementing the following statistical analyses: Chi-squared, odds ratio, and multiple linear regression. The 76% of the participants reported having perpetrated some CDV behavior at least once or twice in the last year, not finding differences by sex in the prevalence and the frequency of behaviors perpetrated. The probability of perpetrating CDV was 81 times higher among the participants who reported CDV victimization (OR=81.206), and 6 times higher among the participants who perpetrated psychological DV (OR=6.539). The frequency of CVD behaviors suffered (B=.736; p=.000) and the frequency of psychological DV perpetrated (B=.113; p=.000) explained 62.6% of the variance of the frequency of CDV behaviors perpetrated. These results indicate that the risk of perpetration increases with victimization and performance of traditional psychological DV, aspects that should be considered for the prevention of CDV.Se comparó por sexo la prevalencia y frecuencia de perpetración de ciberviolencia en el noviazgo (CVN), entre adolescentes y adultos jóvenes colombianos de 13 a 40 años (53% mujeres) y se exploró la relación entre la perpetración de CVN con la victimización por CVN y la perpetración de violencia en el noviazgo (VN) psicológica, implementándose los siguientes análisis estadísticos: Chi-cuadrado, Odds Ratio y regresión lineal múltiple. El 76% de los participantes reportó haber perpetrado alguna conducta de CVN al menos una o dos veces en el último año, no encontrándose diferencias por sexo en la prevalencia y frecuencia de las conductas perpetradas. La probabilidad de perpetrar CVN fue 81 veces mayor entre los participantes que reportaron victimización por CVN (OR=81.206) y 6 veces mayor entre los participantes que perpetraron VN psicológica (OR=6.539). La frecuencia de conductas CVN sufridas (B=.736; p=.000) y la frecuencia de VN psicológica (B=.113; p=.000) explicaron el 62,6% de la varianza de la frecuencia de conductas CVN perpetradas. Estos resultados indican que el riesgo de perpetración aumenta con la victimización y la perpetración de VN psicológica tradicional, aspectos que deben ser considerados para la prevención de la CVN
Condiciones socioeconómicas del estudiante de pregrado de la Universidad de Pamplona, Norte de Santander, Colombia
No full textThe objective of the study was to identify the socio-economic conditions of the undergraduate students of the Universidad de Pamplona from a demographic, social and economic perspective. The methodology used was descriptive with a mixed approach. The study consisted of a population of 25,561 undergraduate students enrolled (Campus: Pamplona, Cúcuta and Villa del Rosario) in the first half of 2012, with a representative sample of 1,633 students.Findings showed that the student population came from economically disadvantaged families (Strata 1 and 2; 88.79 %) and that the sources of funding related to tuition fees and studies were based on family and personal income (73.5 %). This research allowed the characterization of the Universidad de Pamplona student population with the purpose to subsequently promote internal policies, develop plans and actions in accordance with the needs of the student community.El objetivo del estudio fue identificar las condiciones socioeconómicas del estudiante de pregrado de la Universidad de Pamplona (Colombia) desde una perspectiva demográfica, social y económica.La metodología utilizada fue de tipo descriptivo con un enfoque mixto. La población del estudio estaba conformada por un total de 25.561 estudiantes de pregrado matriculados (Sedes: Pamplona, Cúcuta y Villa del Rosario) en el primer semestre del año 2012, y de esta se tomó una muestra representativa de 1.633 estudiantes.Los resultados mostraron que la población estudiantil proviene de clases sociales económicamente menos favorecidas (Estratos 1 y 2; 88,79%). Es importante destacar que las fuentes de financiamiento de los estudiantes de la Universidad de Pamplona se sustentan en los ingresos familiares y propios (73,5%) para el pago de matrícula y gastos relacionados con el estudio. La presente investigación permitió caracterizar la población estudiantil de la Universidad de Pamplona con la finalidad de posteriormente promover políticas internas, planes de desarrollo y alternativas de acción de conformidad con las necesidades de la comunidad estudiantil
Desenvolvimento Sustentável: discussões sobre sua definição e debates atuais.
No full textSustainable Development constitutes one of the most important challenges for humanity. Given the relevance of this process, it is worthy of being analyzed and defined. A bibliographic review methodology is applied with the purpose of collecting definitions, criticisms, and extensions of the concept of Sustainable Development in an orderly manner. It is possible to segment theoretical, academic, and political positions and clarify their participation in current debates. It is concluded that the current notion of Sustainable Development is the result of the evolution of previous concepts; meanwhile, its meaning continues to be disputed in academic, political, and institutional spheres.El Desarrollo Sostenible constituye uno de los desafíos más importantes para la humanidad. Dada la relevancia de este proceso, es susceptible de ser analizado y definido. Se aplica una metodología de revisión bibliográfica con el propósito de recopilar de manera ordenada definiciones, críticas y extensiones del concepto de Desarrollo Sostenible. Se logra segmentar posturas teóricas, académicas y políticas y clarificar su participación en los debates actuales. Se concluye que la actual noción de Desarrollo Sostenible es resultado de la evolución de conceptos previos; en tanto, su significado continúa en disputa en ámbitos académicos, políticos e institucionales
Evaluación del mecanismo de descuento a la tasa de interés en la colocación de recursos captados a través de la emisión de bonos verdes
Get PDFEn un contexto global donde la sostenibilidad se ha convertido en una prioridad, este estudio examina el actual mecanismo de descuento a la tasa de interés, otorgado por los bancos comerciales en Colombia a proyectos verdes, y propone un mecanismo de descuento alternativo que busca maximizar tanto el beneficio económico de los bancos, como el beneficio ambiental de las inversiones. La metodología utiliza el modelo teórico de la teoría del productor para definir una función objetivo de los bancos, así como una función de beneficio y llevar a cabo un análisis sobre cómo puede impactar en dicho beneficio una modificación del mecanismo de descuento a la tasa de interés por uno que tenga en cuenta el beneficio ambiental de cada proyecto. Los resultados muestran que el mecanismo actual no optimiza el uso de los recursos obtenidos mediante bonos verdes, lo que limita tanto el beneficio ambiental como el beneficio económico de los bancos. En contraste, el mecanismo de descuento propuesto ofrece un incentivo más efectivo para financiar proyectos con alto beneficio ambiental, mejorando así la eficiencia del sistema. Este estudio subraya la importancia de considerar el beneficio ambiental en las decisiones financieras y ofrece recomendaciones tanto para reguladores como para instituciones financieras en la promoción de prácticas más sostenibles.MaestríaMagister en Economí
Validez de contenido de un instrumento de medición para medir competencias sociales, emocionales e interculturales de estudiantes de pregrado
No full textOne of the missions of Higher Education Institutions is the integral human formation of their students. The objective of this descriptive and non-experimental research work is to evaluate the validation and reliability of the content of an information collection instrument intended for undergraduate students of an HEI, in order to measure their social, emotional, and intercultural competencies (SEI), as developed from the contribution of the curricular internationalization strategies offered by the institution. 13 experts on the subject participated in the evaluation of the instrument. The result was a content validity ratio (CVR) in the range of 0.23 to 1, with a content validity index (CVI) of 0.92, which, by exceeding the minimum cut-off point of 0.54, shows that the evaluated measuring instrument is acceptable; furthermore, an average Cron- bach’s Alpha index of 0.81 shows that the evaluated instrument fits the research objectives.Una de las funciones misionales de las instituciones de educación superior es la formación humana integral de sus estudiantes. El objetivo de este trabajo de investigación descriptivo y no experimental es evaluar la validar y la confiabilidad de un instrumento de recolección de información destinada a estudiantes de pregrado de una IES, con el fin de medir las competencias sociales, emocionales e interculturales (SEI), desarrolladas en ellos a partir del aporte de las estrategias de internacionalización curricular ofrecidas desde la institución. En la valoración participaron 13 expertos en el tema, quienes validaron el contenido del instrumento. Se obtuvo como resultado una razón de validez de contenido (CVR) en el rango de 0.23 a 1, con un índice de validez de contenido (CVI) de 0.92, el cual, por rebasar el punto de corte mínimo de 0.54, da cuenta de que el instrumento de medición evaluado es aceptable, y un índice Alfa de Cron Bach promedio de 0.81, resultados que indican que el instrumento evaluado aplica para los objetivos de la investigación
Transformaciones de la competencia intercultural
Get PDFEl propósito de esta investigación es analizar las contribuciones de la comunidad de aprendizaje en el fortalecimiento de la práctica pedagógica intercultural de los docentes de la Universidad del Norte, a través de las relaciones interpersonales establecidas entre sus miembros, de forma que puedan diseñar escenarios de aprendizaje más inclusivos, desde el reconocimiento de las diferencias y la diversidad cultural presentes en el aula.El propósito de esta investigación es analizar las contribuciones de la comunidad de aprendizaje en el fortalecimiento de la práctica pedagógica intercultural de los docentes de la Universidad del Norte, a través de las relaciones interpersonales establecidas entre sus miembros, de forma que puedan diseñar escenarios de aprendizaje más inclusivos, desde el reconocimiento de las diferencias y la diversidad cultural presentes en el aula
Entre ilegalismos y motines. La lectura foucaultiana de la obra de e.p. thompson
No full textThe seventies are the most explicitly militant period in Foucault’s career. A key concept in the first half of these years, and one that will prove fundamental, both in understanding the birth of prison and of crime, is that of illegalities. The purpose of this article is to trace the influence that readings of E.P. Thompson’s work by Foucault had on the development of this concept of illegalisms, the silent dialogue established between the two authors around two concepts: the subsistence riot and illegalisms. As well as the analysis of the different meaning and objective that this concept is acquiring in Foucault’s work.Los años setenta son el período más explícitamente militante en la trayectoria de Foucault. Un concepto clave en la primera mitad de estos años y que resultará fundamental,tanto para entender el nacimiento de la prisión como el de la delincuencia,es el de los ilegalismos. El propósito de este artículo es el de rastrear la influencia que, en el desarrollo de este concepto de ilegalismos, tuvieron las lecturas de la obra de E.P. Thompson por parte de Foucault, el diálogo silencioso que se establece entre ambos autores en torno a dos conceptos: el motín de subsistencia y los ilegalismos. Así como el análisis de la distinta significación y objetivo que va adquiriendo este concepto en la obra de Foucault