University of Cádiz
Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de CádizNot a member yet
32404 research outputs found
Sort by
Who am I? An effectual perspective on the impact of psychological capital on the internationalization of academic spin offs
No full textThe literature applying effectual logic to entrepreneurial activity is extensive. However, more effective research
needs to be conducted to analyze international entrepreneurship in the specific context of academic spin-offs
(ASOs). Prior research has mainly analyzed the effect of human capital and relational capital on internationalization.
However, limited research has focused on their psychological capital (PsyCap). The PsyCap changes over
time due to the entrepreneur’s international experiences and the differences in PsyCap in different internationalization
patterns. Therefore, the objective of the paper is twofold. First, to analyze whether there are differences
in the PsyCap of the academic entrepreneur between domestic ASOs and international ASOs. Second, to
identify differences in the PsyCap of entrepreneurs’ pre- and post-internationalization in international ASOs and
with different internationalization patterns. The results of hierarchical cluster analysis, analysis of variance
(ANOVA), and post-hoc tests conclude, first, that there are no differences in the PsyCap of academic entrepreneurs
in domestic ASOs and international ASOs, except for one of its dimension, optimism, which is more
prominent for international ASOs. Second, in all internationalized ASOs, there are differences in the PsyCap of
the academic entrepreneur if we compare the stage of creation with the current stage. However, optimism is
similar in both stages. Third, comparing PsyCap in different internationalization patterns, there are differences in
the PsyCap of academic entrepreneurs from one stage to another. PsyCap grows in Uppsala and Born Global (BG)
ASOs but decreases in de-internationalized ASOs, which follow a non-linear pattern. Finally, self-efficacy is a key
psychological dimension for de-internationalized ASOs
Acute stress differentially affects the reproductive neuroendocrine systems of the European sea bass in a daily- and region-dependent manner
No full textAlthough the influence of stress on fish reproduction has been widely addressed, scarce information is available to date on the effects of acute stress challenges throughout the daily cycle on the main neuroendocrine systems involved in the control of fish reproduction. In this study, we analyzed how acute stress differentially affects the gonadotropin-inhibitory hormone (Gnih), gonadotropin-releasing hormone (Gnrh1, Gnrh2, Gnrh3) and kisspeptin (Kiss2) systems of the European sea bass (Dicentrarchus labrax) and how this response is related to brain regions and time of day. The experiments were conducted in December, under natural photoperiod and water temperature conditions. Sea bass were sampled over a 24-h cycle at Zeitgeber time (ZT) 0.5, 4, 7.5, 12, 16 and 20 h. At each time point, an untreated control group (CTRL) was sampled, while a stressed group was exposed to air for 1 min, returned to the tank and sampled 1 h later. Fish were sacrificed and brains dissected to collect telencephalon (olfactory bulbs and cerebral hemispheres), diencephalon (preoptic area and hypothalamus) and midbrain/hindbrain samples. In the different brain regions, the transcript levels of gnih and its receptor (gnihr), gnrh1, gnrh2, gnrh3 and/or kiss2 were determined by quantitative RT-PCR (qPCR). Our results showed significant effects of acute stress on the gnih (up-regulation), gnrh2 (up-regulation) and gnrh3 (down-regulation) gene expression of sea bass, which were dependent on the brain area analyzed. Furthermore, the stress response was significantly influenced by the time of day at which the stressor was applied, with most stress responses being higher at the end of the day and especially at night. The rhythmic profile of Gnih was markedly affected by the acute stressor, whereas the gnrh3 daily rhythm of transcript levels disappeared in the stress group, as determined by cosinor analysis. Our results reveal that the brain Gnih, Gnrh2 and Gnrh3 populations can respond to an acute stress challenge in sea bass in a region- and time-dependent manner. These results suggest that acute stress could have a significant impact on the reproductive axis of sea bass by affecting daily rhythms of expression of key reproductive neuroendocrine systems, with these effects being less pronounced at the beginning of the active phase in this generally-considered diurnal species
Programmering som mål och medel i matematikundervisningen : Med fokus på elever
No full textThis dissertation aims to contribute to theoretical development and deepen the understanding of the role of programming in mathematic seducation. It explores the opportunities that visual programming offers young students to engage in mathematizing. The study approaches this from two complementary perspectives: programming as a goal of mathematics education and programming as a means for supporting mathematical development. Through iterative classroom interventions, the mathematizing of first-grade students’ programming was closely observed, providing detailed insights and enabling fine-grained analysis. The theoretical contribution presents mathematizing as a framing concept for understanding students’ programming within mathematics education. Viewing programming through this lens clarifies its relevance to mathematics education. This is significant for researchers and teachers, helping them understand how to integrate programming into their teaching. By applying horizontal and vertical mathematization, the distinction between programming as a goal and as a means is elaborated. The findings show how students demonstrate skills in problem formulation, complex problem-solving, and connecting multiple mathematical concepts into meaningful structures. However, the results also highlight challenges and limitations: using a programming environmental one does not guarantee engagement in problem-solving, and the choice of programming environment shapes the opportunities students have to explore mathematical concepts. These findings stem from positioning students at the center, and they carry significant implications for teaching practice
Sjuksköterskans upplevelser av anhörigas närvaro under HLR på sjukhusVård under press
No full textHjärtlungräddning (HLR) definieras av den plötsliga förlusten av hjärtfunktion. Sjuksköterskan spelar en avgörande roll vid hjärtstopp på sjukhus genomatt delta aktivt i teamet som medverkar vid återupplivningen. HLR-utbildning är en nyckelvariabel för att förbättra överlevnadsresultaten vid hjärtstopp. Anhöriga har rätt att närvara vid återupplivningsförsök, förutsatt att patienten inte påverkas negativt. Återupplivningsförsök kan orsaka trauma för anhöriga därför är det viktigt att närstående förses med stödjande resurser. Syfte: Syftet var att beskriva sjuksköterskans upplevelse av anhörig närvaro under återupplivningsförsök vid hjärtstopp.Metod: För att beskriva syftet genomfördes en litteraturstudie med systematisk sökning. Den systematiska sökningen utfördes i databaserna Cinahl och Pubmed. Integrerad analysmetod användes för att analysera och sammanställa resultatet i artiklarna.Resultat: Resultatet visade att anhörig närvaro upplevdes som en resurs och utmaning. Närvaron kunde stärka förtroendet och underlätta sorgeprocessen. Anhörig närvaro minskade teamets effektivitet, ökade risken för störande beteenden och skapade emotionell stress. Beslut om anhörig närvaro påverkades av patienternas och familjernas specifika situation. Miljömässiga behov påverkade upplevelsen så som tillgång till riktlinjer och familjestödjare. Slutsats: Anhörig närvaro vid återupplivning upplevdes som både en resurs och en utmaning, där organisatoriska förutsättningar och stöd är avgörande för hur situationen hanteras av sjuksköterskor
Smartare Jurist med Generativ Artificiell Intelligens : En introduktion till KOMPASS-metoden för effektivare och säkrare användning av GenAI-verktyg för jurister
No full textBoken Smartare Jurist med Generativ Artificiell Intelligens av Magnus Kristoffersson utgör en praktiskt orienterad handbok för jurister och juriststudenter som vill använda generativa AI-verktyg på ett effektivare och säkrare sätt. Författaren introducerar KOMPASS-metoden – en akronym för Kontext, Objektiv, Material, Precisering, Arbetsmetod, Svarsformat och Säkring – som ett strukturerat ramverk för att formulera effektiva prompts i juridiskt arbete. Boken redogör för hur stora språkmodeller fungerar, varför de tenderar att "hallucinera" och vilka risker detta medför för juridisk verksamhet. Med Microsoft Copilot som huvudexempel, men även med behandling av ChatGPT, Claude och Gemini, visar författaren hur GenAI-verktyg bäst används för att stödja form, struktur och disposition snarare än att okontrollerat producera texter med juridisk substans. En central del av boken utgörs av QC-processen (Quality Control), en trestegsmodell för systematisk granskning och verifiering av AI-genererat innehåll. Författaren betonar genomgående att det professionella ansvaret alltid kvarstår hos användaren och att GenAI-verktyg inte kan ersätta den mänskliga juridiska bedömningen eller självständig rättskällesökning. Boken riktar sig till såväl nybörjare som mer erfarna användare och syftar till att överbrygga klyftan mellan teknisk kapacitet och metodiskt ansvarsfull användning av AI i den juridiska domänen
Moralisk stress hos sjuksköterskor vid vård av patienter i sen palliativ fasEn litteraturstudie
No full textBakgrund: Moralisk stress innebär att en person begränsas från att handla utifrån sina egna och professionella etiska värderingar. Sjuksköterskor har professionella etiska värderingar att förhålla sig till. Palliativ vård syftar till att främja patientens livskvalitet och ge patienten en värdig bortgång. Studien har Katie Erikssons karitativa teori som teoretiskt perspektiv. Syfte: Syftet med studien var att beskriva sjuksköterskors upplevelse av moralisk stress vid vård av patienter i sen palliativ fas på sjukhus. Metod: Studien var genomförd som en systematisk litteraturöversikt med reflexiv tematisk analys.Sökningar gjordes i databaserna CINAHL, MEDLINE och PsycInfo. Tio artiklar inkluderades i studiens resultat. Resultat: Sjuksköterskor upplevde moralisk stress på grund av moraliska dilemman och moraliska begränsningar vid vård av patienter i sen palliativ fas på sjukhus. Erfarenheter av moraliska dilemman var att patienter fick ogynnsam vård, patienters autonomi inte respekterades och sjuksköterskan blev utesluten från beslutsfattande processer. Moraliska begränsningar identifierades som otillräcklig kunskap om palliativ vård, bristande kommunikation mellan vårdpersonal och resursbrister. Slutsatser: Sjuksköterskor upplevde moralisk stress i samband med moraliska begränsningar och moraliska dilemman när de vårdade patienter i sen palliativ fas. Det kan grunda sig i att patientens värdighet inte alltid fick vara utgångspunkten i vården, vidare forskning kring sambandet krävs.
Critical Pluralistic Teaching : An Educational Approach to Transformative Change
No full textGiven the intensifying environmental and sustainability crises that societies face, there is an urgent need for transformative change on all levels in society. A key question is what role education can, and should have, in a transformation toward sustainability. In this chapter we suggest one answer to this question by outlining a teaching approach in environmental and sustainability education (ESE) called critical pluralism. By drawing on the wider and established pluralistic tradition in ESE, we outline what a critical pluralistic approach could mean in teaching practice. Central to this approach is that arguments and opinions that are brought up in classrooms must be critically scrutinized by both the teacher and the students. However, discussing environmental and sustainability issues comes with didactic challenges for teachers, such as how to open for plural perspectives without giving into an “anything goes” relativism. In this chapter we address this and similar didactic challenges. In our closing discussion we argue that critical pluralistic ESE is not merely teaching strategy to implement but can be seen as a more fundamental approach to the relation between education, democracy and transformative change.Environmental and Sustainability Education Meets the Reality of Schoolin
“Du måste inte sjunga fint för att få godkänt” : En kvalitativ studie om sång i musikundervisningen för grundskolans årskurs 4ー6.
No full textStudiens syfte är att belysa musiklärares resonemang kring undervisningsmomentet sång i grundskolans årskurs 4-6. Studien bygger på kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer, vars empiriska material sedan har analyserats med hjälp av Lee Shulmans teori om lärares innehållskunskaper (1986) med hjälp av begreppen ämneskunskap, ämnesdidaktisk kunskap samt kunskap om styrdokument. Studiens informanter består av fem högskoleutbildade musiklärare som arbetar i de aktuella årskurserna. Studiens resultat belyser hur lärarna resonerar i urvalet av sångrepertoar, vilka hinder och utmaningar som kan uppstå i arbetet med sång och hur läraren bemöter dessa samt deras resonemang gällande bedömning av elevernas färdigheter inom sång. Resultatet visar att lärare i varierande grad inkluderar eleverna i urvalet av sånger och att urvalet görs med hänsyn till bland annat textinnehållet och melodins svårighetsgrad. Dessutom tillämpar läraren ett antal didaktiska strategier i sitt arbete med momentet sång för att anpassa innehåll och metod efter elevernas förutsättningar och erfarenheter med särskild hänsyn till den känsliga ålder som eleverna i årskurs 4ー6 befinner sig i
Bakom varumärkets fasad : En kvalitativ innehållsanalys av Matilda Djerf och Djerf Avenues kriskommunikation
No full textThis study aims to examine the crisis communication from the influencer Matilda Djerf and her fashion company Djerf Avenue after Aftonblandet scrutinized their work environment. This revealed that many employees were being treated badly. By using a qualitative content analysis on eight statements published on social media and in newspaper articles, the purpose of this study was to investigate if it is possible to separate an influencer from their own company during a crisis. By applying the Situational Crisis Communication Theory (SCCT), the study aimed to identify communication strategies related to crises. The analysis demonstrated that the communication could be divided into four themes; brand image communication, distancing communication, communication about improvement and relationship-strengthening communication. Furthermore, the results showed that similar communication strategies were used from both parties. The overall results revealed that although certain differences were found in the statements from Matilda Djerf and Djerf Avenue, the final conclusion is that it is not possible to completely separate the influencer from the brand in this case
Exkludering eller motivation?- En studie om gymnasieelevers upplevelser av tävlingsmomentet i bollspelsundervisning
No full textTävling är en återkommande del av undervisningen i idrott och hälsa, särskilt inom bollspel. Debatten om tävlingens roll i skolan har pågått länge och handlar om balansen mellan att skapa motivation och risken för exkludering. Skolans uppdrag att erbjuda undervisning där alla kan delta gör tävlingsmomentet till en komplex fråga. Syftet med studien var att undersöka gymnasieelevers inställning, motivation och upplevelser av tävlingsmoment i bollspelsundervisning samt hur dessa påverkas av demografiska faktorer som kön, etnicitet,fysisk förmåga och idrottsbakgrund. Studien belyste även lärarens pedagogiska tydlighet vid tävlingsmoment. Studiens metod var kvantitativ med inslag av kvalitativa kommentarer. Datainsamlingen genomfördes via en webbenkät som besvarades av 278 gymnasielever.Analysen utfördes i SPSS med deskriptiv statistik och chi-2-test för att identifiera signifikanta samband mellan variabler. Ett index för lärares pedagogiska tydlighet skapades också. Resultatet visade att 84% av eleverna tycker om att tävla och att 71% blir mer motiverade av tävlingsmoment. Pojkar och elever med idrottsbakgrund motiverades mest, medan flickor och elever med sämre fysisk förmåga oftare upplevde stress. Lärarens pedagogiska tydlighet vid tävlingsmoment hade också stor betydelse för att motivera elever och minska stress. Eleverna uttryckte en stark önskan om rättvis lagindelning och nivåanpassning för att skapa inkluderande tävlingsmoment. Slutsatsen var att tävlingsmoment i bollspelsundervisning uppskattas av majoriteten av eleverna och kan öka motivationen, men kräver medveten pedagogisk utformning. Lärarens tydlighet och anpassning efter elevernas nivå är avgörande för att minska stress och exkludering. Studien visade slutligen även att eleverna tyckte attlagkonstruktionen och nivåanpassning är centrala faktorer för att främja inkludering och rättvisa i tävlingsmoment