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Apoyo al proceso de aprendizaje de arreglos unidimensionales y multidimensionales de la asignatura “Lógica para computación” del Diplomado en Informática de la Universidad Estatal a Distancia mediante el uso de una aplicación móvil.
Get PDFTrabajo Final de Graduación de la Maestría en Tecnología Educativa, con una extensión de 184 páginas en formato pdf.El objetivo del proyecto de graduación es fortalecer la comprensión de los temas de arreglos unidimensionales y multidimensionales, mediante el diseño de un material educativo que pueda ofrecerse en una aplicación fácilmente accesible. La problemática identificada es el bajo rendimiento en los temas de estructuras unidimensionales y estructuras multidimensionales de los estudiantes de la asignatura de Lógica para computación del programa de Diplomado de Informática. Dentro de los principales resultados, se obtuvo un mejoramiento de la promoción estudiantil de un 4% al finalizar la asignatura, los estudiantes prefieren materiales didácticos en los dispositivos móviles y el uso de una App de tipo tutorial es valorada positivamente como recurso, para la comprensión de los arreglos en varias dimensiones. Esto es importante para futuros proyectos de la Maestría, pues innova en la utilización de las tecnologías con que suentan los estudiantes y en el desarrollo de propuestas y estudios que consideren el uso de estos dispositivos
Capacitación virtual en Historia del Arte Moderno para facilitar la implementación del Programa de Estudio de Artes Plásticas dentro del Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía, dirigido a docentes de Artes Plásticas de III Ciclo y Educación Diversificada del Ministerio de Educación Pública
Get PDFEste Trabajo Final de Graduación surge como un aporte a la necesidad de capacitación continua en torno a algunos contenidos curriculares del Programa de Estudio de Artes Plásticas dentro del Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía que hace falta profundizar, entre ellos la Historia del Arte y el uso de las TIC como herramienta para construir propuestas plásticas y expresivas con estudiantes. En ese sentido, la población meta está compuesta por docentes de Artes Plásticas de secundaria de colegios académicos, bilingües, humanísticos y demás instituciones que den la asignatura dentro de su malla curricular del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Posee como objetivo proponer, mediante una capacitación virtual dirigida a docentes de Artes Plásticas, el conocimiento de las temáticas necesarias de profundizarse dentro del Programa de Estudio de Artes Plásticas dentro del Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía. A partir de esta problemática, se ha planteado una propuesta de solución mediante el diseño de una capacitación virtual en el tema de Historia del Arte Moderno con un enfoque constructivista, así como con el diseño de una metodología compuesta por una mezcla de la propuesta metodológica de aprendizaje por proyectos propia del programa, además de elementos de la educación de adultos y de educación a distancia mediante la virtualidad y fundamentos de capacitación. Dentro del Trabajo Final de Graduación cabe destacar el apoyo brindado por el Ministerio de Educación Pública mediante una serie de capacitaciones presenciales; pero a la vez se evidencia la falta de capacitación en torno al Programa de Estudio de Artes Plásticas dentro del Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía. Hay contenidos curriculares que necesitan profundizarse, especialmente los relacionados a la Historia del Arte y las TIC, así como varias fortalezas que deben potenciarse, como la interdisciplinaridad y correlación con otras asignaturas. Además, se señalan elementos de contenidos curriculares que se deberían reestructurar como los ejes horizontales, además de elementos evaluativos como la prueba de ejecución. También, se analiza la importancia de darle seguimiento al Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía y constatar si hasta el momento está funcionando. Dentro de las recomendaciones planteadas para futuras investigaciones relacionadas con el problema detectado, se sugiere abordar el tema de Historia del Arte
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Contemporáneo, ya que puede abordar contenidos de noveno, décimo y undécimo, así como la Historia del Arte Latinoamericano desde el ámbito del arte pre-moderno (Historia del Arte prehispánico, Historia del Arte Colonial) y desde al ámbito contemporáneo (Historia del Arte Contemporáneo)
La promoción del aprendizaje autónomo de la pronunciación en estudiantes de inglés del Centro de Idiomas de la UNED
Get PDFTrabajo final de Graducación de la Maestría en Tecnología Educativa, con una extensión de 241 páginas en formato pdfEste proyecto analiza cómo el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) puede extender el proceso de aprendizaje del inglés fuera del aula para personas adultas que estudian esta lengua en modalidad presencial en el Centro de Idiomas de la UNED.
El diseño del diagnóstico fue de tipo mixto explicativo secuencial. Los datos cuantitativos se recolectaron por medio de encuestas a 215 estudiantes y a 24 docentes, y los cualitativos se recolectaron en un grupo de enfoque con 5 estudiantes. Se identificó la necesidad de crear una propuesta que permitiera la práctica autónoma de la pronunciación. Para diseñar la herramienta, se siguió el proceso de Pensamiento del diseño o, como es mejor conocido en inglés, Design thinking. de la Universidad de Stanford. Este método incluye cinco elementos: empatizar con el público meta, definir el problema por solucionar, generar ideas de diseño, crear prototipos y evaluar la solución diseñada.
Para satisfacer la necesidad educativa, se creó una página web responsiva llamada Repeat After Me, que presenta una Caja de herramientas para el aprendizaje y busca ser una guía para aprender y practicar pronunciación de forma efectiva y autónoma. Los resultados de su validación fueron favorables en cuanto a satisfacer las necesidades del público meta. En el mediano plazo, para obtener mejores resultados con esta herramienta, se recomienda crear una aplicación móvil que reemplace o acompañe la página web, invertir más tiempo en presentar el prototipo a estudiantes para repetir la fase del Design thinking en la que se empatiza con la persona que va a utilizar la herramienta, así como capacitar al personal docente en temas de producción de recursos educativos desde la tecnología educativa para que materialicen el entusiasmo que demuestran hacia el uso de la tecnología en la educació
PROPUESTA DE PLAN DE COMUNICACIÓN PARA IMPULSAR LA CAPTACIÓN DE PROSPECTOS PARA WORLD ANIMAL PROTECTION LATINOAMÉRICA
Get PDFEl bienestar animal, entendido como la capacidad de un animal para relacionarse con su entorno, es complejo como causa social y como concepto. Los seres humanos intervienen de maneras diferentes en garantizar el bienestar de los animales: desde la provisión de cuidados de salud y el resguardo de la seguridad de los animales de compañía, o el manejo ético de las especies productivas, hasta evitar el contacto directo con las especies silvestres. Por lo tanto, la comunicación para su promoción presenta retos particulares cuando se intenta sumar personas a un movimiento social para proteger a los animales. Este es un reto al que se enfrenta la organización global sin fines de lucro World Animal Protection, cuya sede en Costa Rica supervisa la actividad de campañas y la comunicación para Latinoamérica.
Esta investigación se plantea la interrogante de cómo relacionar la optimización de los procesos de comunicación de la oficina de World Animal Protection en Costa Rica con el impulso de la captación de prospectos en Latinoamérica. Como la comunicación de la organización con sus públicos meta es predominantemente digital, existe un cuestionamiento del impacto que puede tener el ciberactivismo en la consolidación y el crecimiento de un verdadero apoyo al bienestar animal.
El análisis de las audiencias digitales de World Animal Protection en Latinoamérica y entrevistas a un panel de expertas evidenciaron que en la región existe un marcado interés por apoyar la causa, pero también existe un vacío informativo sobre lo que constituye el bienestar animal y lo que pueden hacer para aportar al movimiento. Los medios informativos de la región, además contribuyen poco con informar y sensibilizar sobre la protección animal. Entonces, aunque el apoyo existe, es disperso y débil. Los procesos de comunicación de la organización probaron estar desarticulados y sin una planificación estratégica que los sustente, de acuerdo con el personal que se entrevistó.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Programa TECNOMYPE a través del diseño de una aplicación móvil
Get PDFTrabajo final de graduación de 400 páginas en formato pdfEl propósito de este trabajo, consiste en analizar el alcance del programa de formación TECNOMYPE, de la Fundación Omar Dengo, en el favorecimiento de capacidades emprendedoras, el desarrollo de la micro y pequeña empresa y el diseño educativo planteados.
TECNOMYPE se enfrenta al reto de requerir una renovación alineada con las nuevas tendencias y enfoques del emprendimiento, así como el adecuado aprovechamiento del potencial de las tecnologías digitales para ser percibido como innovador, actualizado y orientado por el logro del conjunto de competencias emprendedoras que se requieren para triunfar en los negocios. La población meta son los beneficiarios del programa: pequeños y medianos emprendedores costarricenses.
Para lograr dicho propósito se implementó una metodología mixta para profundizar en las necesidades y expectativas de los beneficiarios y ejecutores y poder realizar una propuesta de solución en el marco de la tecnología educativa, acorde con dichos resultados.
Algunos hallazgos fueron: el perfil de entrada de los beneficiarios es sumamente heterogéneo, la duración del programa es otro factor problemático. Se evidencia la necesidad de los beneficiarios de establecer redes, tanto sociales como comerciales pues la base del programa es el constructivismo social. El monitoreo y seguimiento se convierte en una carencia que debe ser atendida de manera urgente, así como el acceso a recursos novedosos y actualizados.
Con base en dichos resultados, se propone el desarrollo una aplicación móvil para celulares llamada “Club TECNOMYPE”, la cual pone a disposición contenidos académicos, permite el contacto entre las personas participantes y facilita el monitoreo y seguimiento debido a que la tecnología permite realizar rastreo de su uso. Para futuros trabajos similares, se recomienda mantener como pilares la formación por competencias, el aprendizaje constructivista social, enfoque de diseño y desarrollo centrado en las personas, así como el respeto al contexto socio cultural de los beneficiario
Capacitación virtual en Historia del Arte Moderno para facilitar la implementación del Programa de Estudio de Artes Plásticas
Get PDFTrabajo final de graduación de 225 páginas en formato pdfEste Trabajo Final de Graduación surge como un aporte a la necesidad de capacitación continua en torno a algunos contenidos curriculares del Programa de Estudio de Artes Plásticas dentro del Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía que hace falta profundizar, entre ellos la Historia del Arte y el uso de las TIC como herramienta para construir propuestas plásticas y expresivas con estudiantes. En ese sentido, la población meta está compuesta por docentes de Artes Plásticas de secundaria de colegios académicos, bilingües, humanísticos y demás instituciones que den la asignatura dentro de su malla curricular del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.
Posee como objetivo proponer, mediante una capacitación virtual dirigida a docentes de Artes Plásticas, el conocimiento de las temáticas necesarias de profundizarse dentro del Programa de Estudio de Artes Plásticas dentro del Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía.
A partir de esta problemática, se ha planteado una propuesta de solución mediante el diseño de una capacitación virtual en el tema de Historia del Arte Moderno con un enfoque constructivista, así como con el diseño de una metodología compuesta por una mezcla de la propuesta metodológica de aprendizaje por proyectos propia del programa, además de elementos de la educación de adultos y de educación a distancia mediante la virtualidad y fundamentos de capacitación.
Dentro del Trabajo Final de Graduación cabe destacar el apoyo brindado por el Ministerio de Educación Pública mediante una serie de capacitaciones presenciales; pero a la vez se evidencia la falta de capacitación en torno al Programa de Estudio de Artes Plásticas dentro del Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía. Hay contenidos curriculares que necesitan profundizarse, especialmente los relacionados a la Historia del Arte y las TIC, así como varias fortalezas que deben potenciarse, como la interdisciplinaridad y correlación con otras asignaturas. Además, se señalan elementos de contenidos curriculares que se deberían reestructurar como los ejes horizontales, además de elementos evaluativos como la prueba de ejecución. También, se analiza la importancia de darle seguimiento al Proyecto de Ética, Estética y Ciudadanía y constatar si hasta el momento está funcionando.
Dentro de las recomendaciones planteadas para futuras investigaciones relacionadas con el problema detectado, se sugiere abordar el tema de Historia del Arte
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Contemporáneo, ya que puede abordar contenidos de noveno, décimo y undécimo, así como la Historia del Arte Latinoamericano desde el ámbito del arte pre-moderno (Historia del Arte prehispánico, Historia del Arte Colonial) y desde al ámbito contemporáneo (Historia del Arte Contemporáneo)
Las redes sociales como herramienta de Formación Continua para docentes de Estudios Sociales de Secundaria en Costa Rica. Un estudio de caso “Profes de Estudios Sociales y Cívica C.R.” en el período comprendido entre febrero 2016 y febrero 2017
Get PDFTrabajo final de graduación de 227 páginas en formato pdfEl trabajo final de graduación “Las redes sociales como herramienta de Formación Continuapara docentes de Estudios Sociales de Secundaria en Costa Rica. Un estudio de caso “Profes de Estudios Sociales y Cívica C.R.” en el período comprendido entre febrero 2016 y febrero 2017” presenta un análisis sobre la red social Facebook y su utilización como recurso que favoreciera la formación continua de los profesores costarricenses de esta materia. Responde al problema: ¿Cómo puede fortalecerse la formación continua de docentes costarricenses de Estudios Sociales por medio del uso de la red social Facebook?
La investigación consistió en un estudio de caso en el que se observaron los vínculos,
publicaciones e intereses de un grupo reunido en ese entorno virtual y social. Pretendió
determinar cómo este recurso serviría para contribuir con el desarrollo profesional de los docentes. Se fundamentó en los principios teóricos de Pierre Levy y en el concepto de
Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA). Además, conceptualizó la formación
continua como un conjunto de acciones que permiten a los docentes actualizarse en todo
momento, de diversas formas y desde distintos actores o recursos (otros colegas, diferentes
recursos en línea, trabajo o acceso a expertos y otros). Es un estudio de carácter cualitativo, sustentado en el paradigma naturalista.
El estudio fue realizado con una comunidad de 1200 docentes, los cuales eran miembros del
grupo mencionado. Para su ejecución, en primer lugar, se realizó un diagnóstico de las necesidades de los docentes de Estudios Sociales con una muestra de treinta docentes en total. Posteriormente, se diseñó una estrategia para favorecer la formación continua y colaboración entre pares, la cual se dividió en dos grandes etapas: la descripción y el análisis de las relaciones, actividades, recursos y publicaciones de los miembros del grupo y una estrategia para favorecer la formación continua, la cual incluyó la producción de un recurso
multimedial (diseño tecno-pedagógico), el cual, siguiendo principios de diseño instruccional,funcionó como ejemplo piloto para promover la autoformación docente. Una vez implementada la estrategia, se realizó un análisis de la viabilidad de su ejecución, y se establecieron sus principales resultados.
Entre los principales hallazgos encontrados, se mostró que Facebook puede funcionar
como un recurso significativo para la formación continua, siempre y cuando responda a una propuesta que integre y coordine a los distintos actores del proceso, incluidas aquellas instancias de educación superior que tienen capacidad de toma de decisiones. También se concluye que es fundamental realizar estrategias para promover una formación continua de docentes apoyada en el aprendizaje entre pares que utilice las tecnologías digitales en sus distintos tipos y calidades. Es fundamental promover una cultura de docentes prosumidores, los cuales desarrollen materiales educativos para contribuir en sus núcleos de interacción y
crecimiento profesional. Por último, se indica que hay mucho por hacer en temas de
Tecnología Educativa y Diseño Instruccional, pues existen recursos en línea, creados en la
actualidad, que requieren un análisis educativo pertinente, así como también elaborar propuestas adaptadas al contexto costarricense que colaboren a la formación continua de docentes de todas las materias y niveles
Formación básica en procesos de enseñanza y aprendizaje apoyados en recursos digitales dirigida a docentes de la Universidad de Costa Rica
Get PDFTrabajo final de graduación de 334 páginas en formato pdfEste documento presenta una propuesta piloto de formación básica en procesos de enseñanza y aprendizaje mediados utilizando recursos digitales, dirigida a docentes universitarios y justificada en un vació de formación detectado en la Facultad de Odontología de la Universidad de Costa Rica en una investigación diagnóstica realizada en 2013 y 2015. Esta necesidad de formación se sustenta en la premisa de que los docentes que conforman la mayoría de las unidades académicas universitarias, son expertos en su área profesional pero carecen de formación en didáctica y docencia, por lo que podría ser válida en otras Escuelas y Facultades.
Aprovechando la plataforma institucional “Mediación Virtual” y el marco ideológico del proyecto Docencia Multiversa, que persigue la construcción de espacios de transformación del aprendizaje por medio de la flexibilización, la innovación y la diversificación de entornos educativos, se construye un entorno virtual de aprendizaje (EVA) que pretende simultáneamente promover la formación de los docentes en entornos de aprendizaje poco explorados por ellos, conocer las oportunidades de la educación desde estos espacios y la exploración de algunas herramientas basadas en TIC que puedan favorecer el proceso de aprendizaje del estudiantado.
El EVA fue evaluado por expertos en metodología y contenido, probada en piloto con docentes universitarios de diversas disciplinas y validada en un grupo de docentes de la población estudiada. La propuesta fue bien acogida y despertó en los participantes gran interés por estos espacios de formación, quienes consideraron en un 100% que el recurso cumplió su objetivo y valoraron la experiencia formativa 86% como muy buena y 14% como buena. Se presentan conclusiones y recomendaciones recogidas con el fin de mejorar el EVA para que pueda ser utilizado como recurso de actualización y sirva como primer paso para desarrollar otros instrumentos que permitan la formación continua y permanente de docentes universitarios interesados