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La influencia de las relaciones familiares en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo grado (c y e) de la Escuela Rafael Moya Murillo.
No full textTrabajo final de graduación de 131 páginas en formato pdfAl considerar que el papel de la familia es relevante en el aprendizaje y
en la formación integral de los y las estudiantes, es imprescindible realizar una
investigación sobre la dinámica de las relaciones familiares, con el fin de
indagar el impacto que ocasionan en el rendimiento académico de los y las
estudiantes, de tal manera que se pueda analizar la importancia de la familia
(padres, madres, abuela o encargados), en el ámbito escolar.
Según Martínez y Otero (2001) “Después de la familia, que es el primer
lugar en que vivimos y nos educamos, la escuela es la entidad más
importante, pues es el lugar en el que recibimos la enseñanza desde los
primeros años” (p.11).
La familia es la institución de donde los niños y niñas obtienen la
primera imagen de sí mismos. La adaptación, socialización y el rendimiento
en la educación formal, se relacionan con las características del hogar. Con
relación a lo anterior, lo primero en lo que se debe reflexionar es sobre el tipo
de apoyo que los niños reciben de parte de la familia, ya que el nuevo
paradigma para la planificación educativa, explica que la integración de la
familia en el proceso educativo es elemental para lograr el éxito académico de
las y los educandos.
Al respecto, afirma Venegas (2004) lo siguiente: “(…) para asegurar un
protagonismo creciente de los padres de familia, docentes y alumnos en los
procesos de planificación, se pretende estimular una mayor democratización de
la toma de decisiones, mediante una presencia creciente de actores” (p. 178).
Por la razón anterior, el papel de la familia es parte esencial en el
ámbito educativo. De ahí, la necesidad de llevar a cabo una investigación
cuya finalidad es buscar la manera en que influyen las relaciones familiares en
el rendimiento académico de los niños y las niñas.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La cotidianidad de nuestras aulas: una perspectiva etnográfica en un aula de sexto grado de una escuela pública urbana
No full textTrabajo final de graduación de 198 páginas en formato pdfEn casi cualquier tema que se toque, de una u otra forma, salen a relucir
elementos que tienen que ver con los sistemas educativos y las circunstancias que
los rodean, las influencias de esta institución sobre las generaciones más jóvenes,
las implicaciones de asumir una posición o no asumirla y una multitud más de
elementos que se inscriben a cada cultura y sociedad en concreto.
Por lo tanto, hablar de la cotidianidad de nuestros salones de clase,
envuelve una gran cantidad de aspectos y variables de interesante observación y,
sin duda, de reflexión y análisis.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Contame, que te quiero escuchar
No full textFundamentación de la muestra de lenguaje
Estrategias pedagógicas para tomar la muestra
Recomendaciones para la muestra
Análisis de los datos obtenidos en la actividad
BibliografíaEste objeto de aprendizaje expone a los docentes cómo realizar una muestra de lenguajeUniversidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Estudio psicosociológico del Hogar Niño Jesús mediante el Programa de Filosofía para Niños y Niñas del Prof. Matthew Lipman.
No full textTrabajo final de graduación de 221 páginas en formato pdfA causa de la negligencia intrafamiliar , considerada maltrato infantil pasivo de omisión, la población infantil está siendo empujada prematuramente hacia una vida autónoma a la que no está preparada para afrontar. Las manifestaciones negativas son evidentes: frustración, ansiedad, angustia, violencia y, especialmente, fracaso escolar provocado por una desmotivación hacia el estudio y la vida en general. Para llenar esa carencia socio afectiva de la familia, otras instituciones (organismos defensores de la niñez e instituciones educativas) están asumiendo dicha responsabilidad, recayendo especialmente sobre los y las docentes: adultos más cercanos a los niños y las niñas.
El Hogar Niño Jesús es una de esas instituciones educativas que atiende a la población infantil de la comunidad de Rincón Grande de Pavas (San José, Costa Rica) durante las horas no lectivas. El trabajo en esa zona urbano marginal resulta muy difícil debido a la indisciplina, al bajo nivel de concentración y manifestaciones violentas. Se opta por introducir el Programa de Filosofía para Niños y Niñas del Prof. Matthew Lipman (FpN) en el Hogar Niño Jesús. , porque favorece el desarrollo integral de las personas y dicho desarrollo repercute en el mejoramiento del clima social de una comunidad.
El Programa de Filosofía para Niños y Niñas es una propuesta pedagógica filosófica catalogada dentro de los programas para “enseñar a pensar”; favorece el desarrollo de habilidades del razonamiento a través de experiencias filosóficas en Comunidades Indagatorias de Diálogo Filosófico. Se utiliza como soporte de la discusión, un currículo formado por novelas filosóficas escritas especialmente para el programa.
Las novelas de Filosofía para Niños son un nuevo género de literatura filosófica que tienen un propósito específico; invitar a sus lectores y lectoras a participar en las distintas conversaciones filosóficas acerca de temas y conceptos controvertidos y comunes a las diversas experiencias humanas. (Lago, 2006, p.149)
El Prof. Lipman, creador del programa, escribe una serie de novelas que, junto con sus manuales de trabajo, constituyen una secuencia de temas filosóficos ajustados a la edad de los niños y las niñas a quienes están dirigidos. Se escribieron magistralmente con muchísimo esmero y constituyen un material realmente valioso. Sin embargo, ha sido muy difícil interesar a los niños y a las niñas del Hogar Niño Jesús en la lectura y discusión de las novelas del Prof. Lipman. Tomando en cuenta que la serie de novelas fueron escritas por el año 1973 y en Estados Unidos de Norteamérica, amerita preguntarse si ese desinterés se debe a que las experiencias vividas por el autor y los personajes de sus novelas, no se ajustan a una población infantil latinoamericana con características tan peculiares y diferentes.
Para responder a esta pregunta, se ha recurrido a realizar esta investigación que muestra la importancia de utilizar, en la Comunidad Indagatoria de Diálogo Filosófico del Hogar Niño Jesús, textos filosóficos escritos en base a los propios relatos de vida y experiencias vividas por esa comunidad. Además, la investigación pretende, mediante la metodología de la misma propuesta, realizar un estudio psicosociológico del Hogar Niño Jesús y determinar una estrategia para mejorar el clima social mediante una nueva modalidad del programa del Prof. Lipman.
Es importante saber que, el trabajo se ha llevado a cabo con toda la población de la institución (docente, administrativa y estudiantil), en una Comunidad Indagatoria de Diálogo Filosófico del Programa de Filosofía para Niños y Niñas.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Técnicas para vivir y trabajar con niños y niñas de segundo grado, con déficit atencional de la escuela León Cortés Castro, Circuito 01, Cartago
No full textTrabajo final de graduación de 65 páginas en formato pdfDesde 1867, se discute en Gran Bretaña sobre Déficit Atencional. En 1902, el pediatra británico George Still publica un estudio sobre veinte niños, a quienes describió como apasionados, desafiantes, malévolos y sin volición inhibitoria. Sugirió que sospechaba de una lesión cerebral sutil.
Su teoría se vio respaldada durante el período comprendido entre 1917 y 1918, cuando describió, por primera vez, el síndrome. Se correlaciono con un defecto intrínsico de tipo neurobiológico, luego de un brote extenso de encefalitis letárgica, en el que los niños y niñas sobrevivientes desarrollaron un cuadro similar al del desorden conocido como Disfunción Cerebral Mínima. Este término fue utilizado en relación con el síndrome hasta 1970, y conducía a entenderlo como una enfermedad.
Luego, el síndrome se denominó con el nombre de hiperquinesis o simplemente como el Síndrome del Niño Hiperactivo. “Las anormalidades en el comportamiento incluían, pero no estaban limitadas, a la hiperactividad, inatención, distractivilidad, reacciones súbitas de coraje, hostilidad, inmadurez, relaciones conflictivas con los compañeros, desafíos, desobediencia problemas severos de conducta o delincuencia, junto a la dislexia y otros problemas de aprendizaje.
En 1980, en la publicación del Manual de Diagnostico y Estadística (DSM III) de la Asociación Americana de psiquiatría, se define, por primera vez, el síndrome. Se le denomina, como Trastorno por Déficit de Atención. Se señala que las características esenciales son signos de inatención e impulsividad, percibidas como diferentes desde un punto de vista del desarrollo. Aparte, se agruparon otros problemas de comportamiento bajo la categoría de Trastornos de la Conducta. (1980, American psychiatric association)Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Resiliencia en los Adolescentes con Necesidades Educativas Especiales entre las edades que oscilan los 12 y 20 años.
No full textTrabajo Final de graduación de 156 páginas en formato PDFA continuación se analizará la resiliencia en adolescentes con necesidades educativas especiales entre las edades de 12 a 20 años en los diferentes ámbitos de su vida.
Es importante mencionar que se considera el tema de resiliencia en las diferentes etapas de desarrollo y la influencia del contexto en cada una de ellas para fortalecer la resiliencia.
Además, se menciona la resiliencia con los adolescentes con necesidades educativas especiales, los cambios de actitud que permiten que estos adolescentes tengan más posibilidades, aunque no existan tantos factores sociales que les ayuden, sino el contexto en su período de adolescentes y las leyes que los protegen, abren las puertas como lo es la ley 7600 de igualdad de oportunidades.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Factores psicológicos que intervienen en el núcleo familiar para la independencia de los niños (as) que presentan deficiencias visuales.
No full textTrabajo final de graduación con 90 páginas en formato PDFEn el campo educativo se da atención a los estudiantes que presentan deficiencia visual y podrían dividirse en dos grupos: Los de baja visión y ciegos.
Encontramos que es en el núcleo familiar donde se presenta el primer obstáculo para que dicho proceso de independencia se dé en forma satisfactoria, ya que muchas veces en la no-aceptación de la discapacidad tratan de ocultar a sus hijos, aislándolos de la sociedad con las consecuencias que conlleva.
Es por lo anterior que los factores culturales de las comunidades, iniciando en el núcleo familiar, se deben encaminar para permitir que los niños (as) deficientes visuales adquieran destrezas que les permitan una mayor independencia y autonomía en cada una de las áreas en su desarrollo como personas útiles a la sociedad.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Aplicación de la pedagogía operatoria al aprendizaje del contenido de sistema de numeración en la Educación General Básica
No full textTrabajo final de graduación compuesto de 188 páginas en formato PDF.Esta investigación es el fruto de una serie de inquietudes que han surgido a lo largo del desarrollo de nuestra labor pedagógica realizada en las aulas escolares.
Nos ha inquietado conocer las diferencias en el desempeño académico de los niños desde una práctica de la pedagogía operatoria fundamentada en la acción del sujeto sobre el objeto versus una práctica tradicional llena de actividades de repetición y de asociación entre un estímulo y una respuesta.
Visualizamos esta práctica pedagógica aplicada a los contenidos del sistema de numeración que el Ministerio de Educación Pública tiene definidos para I y II Ciclo de Educación General Básica.
Es por ello que esta investigación tiene como propósito exponer al estudiante de Educación General Básica a los contenidos del sistema de numeración utilizando prácticas, actividades y manipulación de las acciones de aprendizaje donde se ejerciten innumerables destrezas que permitan construir las estructuras mentales para la adquisición de una enseñanza significativa en el tema del sistema de numeración.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Análisis acerca del grado de satisfacción laboral del estudiantado graduado entre los años 2010 al 2015 de la Maestría en Psicopedagogía de la Universidad Estatal A Distancia, a partir del modelo de dos factores de Herzberg.
No full textTrabajo final de graduación compuesto de 179 páginas en formato PDF.El siguiente estudio se desarrolló debido a la escasa información sobre el grado de satisfacción laboral de los estudiantes graduados de la Maestría en Psicopedagogía de la Universidad Estatal a Distancia. Permitiendo conocer la percepción de las personas participantes sobre las condiciones de trabajo y los factores que influyen en la satisfacción laboral en confrontación con los factores intrínsecos y extrínsecos del modelo de los dos factores de Herzberg.
Se empleó el enfoque cuantitativo, desde un tipo de estudio descriptivo. El proceso se realizó en dos etapas: en la primera se aplica y analiza los resultados de 49 cuestionarios virtuales y en la segunda se desarrollan y estudian los resultados obtenidos de 10 entrevistas.
Entre los hallazgos, se encontró un grado de satisfacción alto de las personas participantes con respecto a: jornada laboral, ambiente físico, condiciones del ambiente social, motivación laboral y autorrealización laboral. Surgieron áreas de interés como: el estrés laboral, la fatiga laboral, confianza con los compañeros, el reconocimiento por las tareas realizadas, movilización laboral, y formación profesional, aspectos que deben analizarse con mayor profundad para evitar que se conviertan en factores que afecten la satisfacción de los trabajadores.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La razonabilidad y proporcionalidad de la limitación matrimonial impuesta a la mujer costarricense en el artículo 16 inciso 2) del Código de Familia, desde el derecho fundamental de Igualdad y la perspectiva de género
No full textTrabajo Final de Graduación para la Maestría en Estudio de la Violencia Social y Familiar compuesto de 313 páginas en formato PDF.El artículo 16 del Código de Familia en el inciso 2), establece que es prohibido el matrimonio: “De la mujer antes de que transcurran trescientos días contados desde la disolución o declaratoria de nulidad de su anterior matrimonio, a menos que haya habido parto antes de cumplirse este término o se pruebe mediante dictámenes de dos peritos médicos oficiales que no existe embarazo...”. A través de la presente investigación, se procurará conocer cuál es la razón histórica detrás de esa limitación. Para ello se iniciará con el análisis del instituto matrimonial desde sus orígenes y las modificaciones que ha sufrido a lo largo de los años, para determinar si se justifica un trato diferenciado al hombre y a la mujer que se encuentran en idénticas condiciones jurídicas y si ello es acorde con el Principio fundamental de Igualdad establecido en el artículo 33 de la Constitución Política, Convenios y Tratados Internacionales de Derechos Humanos, así como la proporcionalidad y razonabilidad de la limitación, lo que implicará profundizar en las discusiones que en torno a todo este asunto registran las Actas de la Asamblea Constituyente de 1949, la forma en que se regulaba el matrimonio en el Código Civil, consideraciones respecto de la familia, los hijos y su especial protección por parte del Estado, así como las disposiciones que sobre la filiación, divorcio y exigencia que para los ex cónyuges establece el Código de Familia actual, sin dejar de lado los avances científicos como la prueba de marcadores genéticos.
Se analizarán los argumentos en que las personas interesadas, sean particulares o Notarios sancionados por la Dirección de Notariado, han sustentado las acciones presentadas a la fecha ante la Sala Constitucional, con los que han pretendido se declare la inconstitucionalidad que respecto del matrimonio impone el inciso señalado; la evolución que ha tenido la jurisprudencia judicial y administrativa, además de las opiniones vertidas por la Procuraduría General de la República en torno a este importante asunto. El análisis procurará determinar si dichos pronunciamientos han considerado la perspectiva de género, el principio de igualdad y los Derechos Humanos.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric