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Análisis de Constitucionalidad Respecto a la Indemnización Cosrrespondiente a los Afectados por el uso del Nemagón
No full textDurante los años sesentas y setentas se utilizó en las plantaciones bananeras de nuestro país un nematicida tóxico conocido comúnmente como DBCP o Nemagón, el cual ocasionó una serie de secuelas físicas y psicológicas en las personas que se vieron expuestas al producto, siendo una de las más frecuentes la esterilidad en los varones.
Mediante la Ley No. 8130 del 20 de setiembre de 2001, Ley de determinación de beneficios sociales y económicos para la población afectada por el “DBCP”, se dispuso como obligación del Estado indemnizar a quienes comprobaren haber sufrido un daño físico y/o moral objetivo como consecuencia del empleo de dicho químico.
La solicitud de indemnización que se establece en dicho cuerpo normativo puede ser realizada no sólo por personas que hubieren trabajado de manera directa en las bananeras y que se hubieren visto expuestas al químico, sino también por cónyuges, hijos o convivientes de estos trabajadores, a quienes comúnmente se les ha denominado “trabajadores indirectos”.
Mediante el presente trabajo se pretende realizar un análisis del régimen indemnizatorio que se contempla en la Ley No. 8130, a efectos de determinar si esta puede ser definida o no como una reparación integral tanto para los afectados directos como para los indirectos.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Una teoría fundamentada (Grounded Theory) de la responsabilidad de los estudiantes de secundaria (90 a 120 grado) de un colegio del Distrito Escolar Unificado de Segunda Enseñanza East Side (East Side Union High School District), San José, California, EEUU, años académicos 2011-12, 2012-13
No full textLa presente investigación tuvo como propósito generar una teoría fundamentada sustantiva de la responsabilidad de los estudiantes de secundaria de 90 a 120 grados de un colegio en California, Estados Unidos de América. Los datos provinieron de las observaciones de los participantes en el campo, de las respuestas a los cuestionarios, de las contribuciones en las entrevistas individuales o en grupos focales, de las producciones de las narrativas sobre temas controversiales y de los memorandos conceptuales.
Para derivar esta teoría de la responsabilidad de los estudiantes, se analizaron los datos por medio de las estrategias de análisis de la teoría fundamentada: la codificación sustantiva que incluyó la realización de la codificación abierta y la codificación selectiva en un entorno de comparación constante y escritura de memorandos conceptuales, y la codificación teórica que contuvo el muestreo teórico, la comparación constante, la clasificación de memorandos, y la codificación selectiva hasta lograr la saturación teórica de las categorías que integraron el marco conceptual de la teoría.
La responsabilidad constituye un aspecto vital en el éxito académico de los estudiantes de secundaria. En esta investigación, se define como el conjunto de habilidades mediante las cuales los estudiantes asumen el poder de determinación sobre las acciones propias y sus consecuencias a nivel individual y para los demás.
La teoría resultante explica el proceso social de responsabilizarse por medio de la concienciación sobre la responsabilidad extrínseca, de la concienciación sobre la responsabilidad intrínseca, y de la decisión sobre la práctica personal de la responsabilidad. Además de seguir un proceso, los participantes hacen evidente su responsabilidad al asumir un proyecto de éxito colegial caracterizado por los atributos de manejo de obstáculos, reflexión, reconocimiento de las limitaciones, compromiso priorizado, cuidado del otro y significación personal.
La responsabilidad de la población participante manifiesta además las propiedades de libertad, potencialidad, autonomía, interdependencia, valor, experiencia, construcción propia y ejecución. Así logran su propósito de graduación del colegio con opciones para proseguir estudios post-secundaria. La decisión de ser responsables es en última instancia voluntaria y no se puede dar por sentado.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes que cursan el primer ciclo de la carrera de administración de empresas con una modalidad de educación a distancia en la universidad del caribe (unicaribe), República Dominicana
No full textEsta investigación tiene como objetivo principal evaluar la incidencia de factores socioeconómicos, pedagógicos y administrativos, que repercuten en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad del Caribe (UNICARIBE).
Al respecto, se presentan estudios realizados por expertos, que dan a conocer la problemática relacionada con el rendimiento académico a nivel general y específicamente en la modalidad educativa a distancia, como es el caso de la Universidad del Caribe, la cual propone dicha modalidad en su oferta académica, mediante un sistema operativo con base en las normativas legales de la institución, que legitiman las tres funciones fundamentales del quehacer universitario: docencia, investigación y extensión, garantizando a los estudiantes calidad en la educación, al ofrecerles un nivel de desempeño académico que les faculte formarse al más alto nivel.
En el aspecto metodológico, se realizó una investigación diagnóstica para detectar las debilidades presentes en los estudiantes del primer ciclo de la carrera de Administración de Empresas de UNICARIBE, específicamente grupos que cursan las asignaturas de Administración I y Administración II, con un tamaño de muestra calculada de 332 estudiantes de ambos sexos, entre los que se determinará si existe una relación entre el rendimiento académico y cada uno de los factores indicados.
Los datos recopilados se analizaron de dos maneras: la primera se llevó a cabo mediante un estudio desglosado de los aspectos económicos, sociales, académicos, administrativos y pedagógicos, para lo cual se utilizaron algunas herramientas de aplicaciones estadísticas; en la segunda, como herramienta de aplicación se empleó el programa SPSS, el cual resulta muy útil cuando se trata de un análisis socioeconómico global.
Los resultados mostraron que sí existe una incidencia positiva sobre el rendimiento académico en cada uno de los factores referidos, aunque no pueda establecerse una relación matemática entre el objetivo principal y los factores relacionados.
De igual forma, de los resultados obtenidos en los análisis llevados a cabo se derivan diferentes recomendaciones, concernientes a los tres factores que han sido parte del objeto de este estudio.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La formación de un docente reflexivo con rostro humano: La Voz de Estudiantes y Profesores, un estudio de caso.
No full textEste estudio aborda el tema de la formación docente, con la aspiración de contribuir con los procesos formativos que movilicen hacia verdadera capacidad reflexiva y crítica en el contexto universitario. Llama a la reflexión al profesorado sobre papel que estamos asumiendo en la docencia universitaria, con la idea plasmar una vivencia democrática, digna y respetuosa entre todos los actores del proceso formativo para lograr una educación humanizadora en este nivel de la educación superior.
El proceso seguido en ese estudio se enmarca dentro de investigación cualitativa, que utiliza la combinación del método fenomenológico y hermenéutico para develar las voces del estudiantado y profesorado universitario respecto a la formación docente con rostro humano.
Para el grupo de informantes integrado por estudiantes del nivel de bachillerato de la carrera de Pedagogía con Énfasis en Educación Preescolar, de la División de Educación Básica del CIDE de la UNA, se utilizaron como instrumentos de recolección de datos las oraciones incompletas, conversatorios y relato inducido.
En lo que respecta al análisis de datos se recurrió del Método de Comparaciones Constantes (MCC), el cual lleva las siguientes fases: Codificación Abierta, Codificación Axial y Codificación Selectiva y de acuerdo a las categorías y categorías derivadas de la investigación.
Entre los puntos de encuentro más sobresalientes de ambos grupos de informantes destaca la necesidad de promover la sana convivencia en las dinámicas del aula
universitaria, donde se privilegie un ambiente de paz, respeto y libertad de expresión, con empatía, con calidez humana. Además insisten en la urgente necesidad de la calidad académica del profesorado, en el sentido de que tengan una buena preparación y experiencia, pero que, especialmente, les guste y disfruten de la tarea docente, que superen la tradicional mirada reduccionista centrada en el desarrollo de contenidos y en la transmisión de datos e información. De igual manera, coinciden en reconocer y superar el ego académico, característico en algunos docentes universitarios, y en promover espacios y estrategias metodológicas interactivas, para propiciar la formación de un docente reflexivo y crítico.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Uso de recursos tecnológicos con metodologías inclusivas de aprendizaje. Experiencia de tres centros educativos
No full textLa investigación presentada realiza un análisis comparativo de tres centros
educativos, dos públicos y uno privado: El centro educativo Juan Flores Umaña, el
CTP Fernando Volio y el centro educativo bilingüe Llama del Bosque
respectivamente, con la finalidad de indagar sobre el uso de las diversas
herramientas tecnológicas, usadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en
las áreas de ciencias e inglés, empleando metodologías inclusivas de aprendizaje,
con la proyección de dar paso a una educación integral y de atención a la diversidad
estudiantil; en la población de sexto y séptimo grado, tomando en cuenta sus
similitudes, diferencias y formas de aprendizaje.
Se sustenta en una metodología mixta desde el diseño secuencial exploratorio,
haciendo uso de instrumentos como entrevistas, grupos focales, procesos de
observación, para la fase cualitativa, así como el uso de un cuestionario que permita
sustentar y enriquecer los resultados logrados en la fase cualitativa. Se trabajó con
docentes y estudiantes de los tres centros educativos, considerando una muestra
intencionada de 67 sujetos, entre los niveles de sexto y séptimo nivel en las áreas de ciencias e inglés. Desde los resultados de la investigación, se tiene una posición
divergente entre las metodologías y herramientas tecnológicas usadas por los
docentes, en contraste, con los aportes recibidos por el estudiantado de los tres
centros educativos. Finalmente, la investigación pretende sensibilizar al cuerpo
docente, en el tema de inclusión educativa y su puesta en marcha desde
metodologías de aprendizaje, apoyadas de variados recursos tecnológicos,
buscando una educación integral, inclusiva, innovadora y diversa
Aprovechar los dispositivos móviles para la creación de videos educativos
No full textEl acompañamiento que ofrece el Programa de Tecnologías Educativas Avanzadas (PROTEA) a cursos de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, busca promover el aprovechamiento de diferentes herramientas y recursos de los tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En el caso particular de estas experiencias se orientó el trabajo a la elaboración de un video educativo, durante el proceso se utilizaron metodologías pedagógicas como el trabajo colaborativo y el aprendizaje por proyectos. Los discentes participantes demostraron gran motivación para aplicar los conceptos básicos de la realización de audiovisuales y los procesos de producción y postproducción que necesitaba la creación del video educativo como material didáctico
Una propuesta de estrategias para incorporar más mujeres estudiantes en carreras de tecnologías de información
No full textel presente trabajo pretende dar a conocer estrategias para la incorporación a un mayor número de mujeres estudiantes de secundaria en carreras relacionadas con tecnologías de información. Para el mismo, se presenta la perspectiva de jóvenes estudiantes hombres y mujeres que actualmente cursan las carreras de computación e informática. Para ello se elaboró un instrumento para la recolección de datos y fue aplicado en dos universidades públicas de Costa Rica, logrando una recopilación de estrategias desde el punto de vista del modelo general y descriptivo de una investigación, dando a conocer desde una muestra de estudiantes, su perspectiva de las razones por la baja matrícula de mujeres en carreras relacionadas a tecnologías de información (TI) y una serie de propuestas para tratar de revertir esta situación, para así tratar el tema de la equidad de género en el ingreso a estas carreras
“Separata Ambiental”: Criterios orientadores para la transversalización de los acuerdos multilaterales ambientales y su incorporación a la planificación municipal
Get PDFEste documento, es una propuesta para contribuir con la incorporación de los principales compromisos expresados en las Convenciones Globales Ambientales, en los Planes de Desarrollo Municipal, no solo para una adecuada rendición de cuentas, sino porque se toma conciencia de su contribución al gestionar un desarrollo de la estrategia institucional más adecuada e integral
Desarrollo de un modelo de evaluación orientado por estándares dentro de experiencias de aprendizaje basado en proyectos
Get PDFTrabajo final de graduación compuesto de 66 páginas en formato de PDF.Según el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes publicado por el Ministerio de Educación Pública (MEP) en el año 2004, la evaluación de los aprendizajes es una fase primordial y obligatoria del proceso educativo. Esta fase ofrece a los educadores los fundamentos y medios para valorar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes mediante un proceso sistemático de recolección, interpretación y valoración de los datos obtenidos sobre lo que aprenden los estudiantes. El concepto de evaluación que ofrece este manual es el siguiente:
“La evaluación de los aprendizajes es un proceso de emisión de juicios de valor que realiza el docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas, para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y adjudicar las calificaciones de los aprendizajes logrados por los estudiantes” (p. 9).Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
La duración y aspectos relevantes de los procesos de pensiones alimentarias en el II Circuito Judicial de San José. Influencia de sesgos andrócentricos
No full textTrabajo final de graduación de 276 páginas en formato pdfRecientemente, se han venido dando noticias periodísticas en las cuales se comenta
sobre la difícil situación de algunos hombres, obligados a pagar pensiones alimentarias.
Como estas informaciones han involucrado a jugadores del deporte nacional, “el football”,
han despertado solidaridad hacia ellos entre los jugadores, y en la población en general.
En el ámbito de la Administración de Justicia y en el ejercicio privado de la
abogacía, son constantes los reclamos sobre la calidad del servicio y la poco importancia de
la materia de pensiones alimentarias, dentro del Poder Judicial, en donde el sistema
estadístico es limitado, suministra pocos datos, y ni siquiera clasifica las demandas
formuladas por el sexo de las partes del proceso alimentario. Debe destacarse, en estos
reclamos, el papel protagónico de las organizaciones relacionadas con la defensa de los
derechos de las mujeres, aunque han contado con poca publicidad.
No se encuentra una información disponible que sustente, con objetividad los
enfoques de ambos sectores, los que destacan de la dureza del sistema, y quienes al
contrario, dicen que es inoperante para satisfacer las necesidades de los y las acreedoras
alimentarias. Esto impide tomar medidas correctivas en los campos que corresponda y
sobre todo, genera opiniones basadas en las manifestaciones de quienes tienen mayores
recursos para ejercer presión en las autoridades públicas y en los sectores populares.
Paralelo a la anterior situación, los juzgados encargados de tramitar las demandas de
pensiones alimentarias, presentan un volumen ascendente en estos reclamos. El último dato
que suministra la Sección de Estadística del Poder Judicial indica que a diciembre del año
2002 existen activos 65411 casos en todo el país.
Para tratar de tener claridad sobre la problemática, se propuso, en esta investigación,
hacer un análisis del procedimiento de las demandas de pensiones alimentarias en un
despacho judicial, el Juzgado de Pensiones Alimentarias del II Circuito Judicial de San
José, uno de los pocos especializados en esta materia, con el volumen de trabajo más alto,en el país y que ha experimentado el proceso de modernización judicial.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric