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Base de datos de materiales didácticos producidos por la UNED con contenidos de Convenciones Globales Ambientales
No full textInventario de materiales didácticos producidos por la UNED con contenidos Convenciones Globales Ambientales, periodo 2000-201
Constitucionalidad de la Reducción de los Plazos de Prescripción a la Mitad, establecida en el Artículo 33 párrafo primero del Código Procesal Penal, en los delitos sancionados con penas inferiores a los tres años de prisión
No full textCuando se comete un hecho delictivo se afecta un derecho fundamental de un ciudadano, sea la vida, la integridad física, el patrimonio, la libertad individual, el honor, etc.
Uno de los derechos fundamentales que está en juego en el proceso penal es el de acceso a la justicia de las víctimas de un delito, previsto en el artículo 41 de la Constitución Política. Una de las funciones del proceso penal, entre otras, es hacer realidad ese derecho de acceso a la justicia de la víctima de un delito, tal y como indica expresamente el artículo 7 del Código Procesal Penal. La prescripción de la acción penal, en tanto causal de extinción de la facultad punitiva estatal, es una institución que limita ese derecho de acceso a la justicia de la víctima de un delito, por lo que en su regulación deben tomarse en cuenta no solo los derechos e intereses del acusado, sino también los derechos e intereses de la víctima. De allí que el plazo de prescripción no puede ser tan amplio que genere inseguridad al acusado, pero no puede tampoco ser tan reducido que haga ilusorio el derecho de acceso a la justicia de la víctima de un delito. El artículo 33 del Código Procesal Penal, en su párrafo primero, establece una reducción del plazo ordinario de prescripción de la acción a la mitad una vez indagado el acusado, lo cual significa que en los delitos sancionados con penas de prisión que no superen los tres años en su extremo mayor, ese plazo de prescripción queda reducido a dieciocho meses. Tomando en cuenta las condiciones de trabajo del Ministerio Público durante los primeros años de vigencia del Código Procesal Penal, y aún las condiciones actuales las cuales serán analizadas en la presente investigación, la reducción del plazo de prescripción a la mitad prevista en la norma antes señalada, es una disposición que atenta contra el derecho de acceso a la justicia de las víctimas de delitos menores, debido a las enormes dificultades que encuentra el Ministerio Público para tramitar con diligencia y prontitud dichos procesos. Se trata de una norma que es inconstitucional no en su literalidad, sino por los efectos que produce al ser aplicada a nuestra realidad procesal, ello conforme lo señala el artículo 3 de la Ley de la Jurisdicción Constitucional.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Importancia de la Evaluación de los Aprendizajes en la labor que realiza el Psicopedagogo, durante el curso lectivo 2015
No full textLa investigación responde a un estudio de tipo cualitativo y descriptivo, basado en el criterio de expertos. Tiene como norte interpretar y desvelar los conceptos sobre evaluación educativa con los cuales cuentan los psicopedagogos que desempeñan su quehacer profesional en la institución educativa en Costa Rica.
La población está conformada por treinta psicopedagogas egresadas del programa de la UNED. Gracias al aporte de las mismas se logra conducir la investigación hacia los principales resultados, los cuales evidencian el vacío teórico-metodológico existente en cuanto a evaluación de los aprendizajes en el currículo de aquellos profesionales en psicopedagogía del país.
Las conclusiones indican que es de gran provecho incluir en los programas curriculares universitarios, en todos los niveles, cursos y trabajos tendientes a dotar a los psicopedagogos con esas herramientas. Las limitaciones más relevantes se refieren a la resistencia al cambio por parte de las autoridades educativas; incluso dichas resistencias pueden presentarse en los mismos psicopedagogos, especialmente en aquellos que no desarrollan su labor en instituciones educativas.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
El teléfono celular como herramienta educativa para la enseñanza de la lecto-escritura en personas jóvenes y adultas con compromiso cognitivo
No full textEl propósito de la presente investigación fue identificar el uso que se le da al teléfono celular como herramienta educativa para la enseñanza de la lectoescritura, en personas jóvenes y adultas con compromiso cognitivo. El estudio se llevó a cabo en el III Ciclo y Ciclo Diversificado Vocacional del Liceo de Paraíso, en Cartago y utilizó un enfoque de investigación cuantitativo.
Los resultados señalan que a pesar de que los estudiantes muestran mucho interés por el uso del teléfono celular como herramienta de apoyo para sus procesos educativos, además, se observa que los profesores valoraran esta herramienta como una tecnología provechosa, no obstante, éstos profesionales aún presentan miedo por enfrentarse a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y llevarlas a las aulas como herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El principal hallazgo de la presente investigación es que el uso del teléfono celular puede ser una herramienta de apoyo en la enseñanza de la lecto-escritura en jóvenes y adultos con compromiso cognitivo, la cual no se está aprovechando en el Liceo de Paraíso. Concluyendo que tanto el Ministerio de Educación Publica como los profesionales en el campo de la educación deben ver el uso del teléfono celular como una tendencia pedagógica al servicio de una educación ajustada a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Reconocimiento de los derechos de la población trans (enfocado en la persona transexual) en Costa Rica
Get PDFLa elaboración del presente trabajo, versa sobre el tema de la diversidad sexual, enfocada en las personas transexuales, y el reconocimiento de sus derechos, tanto a nivel internacional como en Costa Rica. Como objetivos específicos que acompañan esta corta investigación, tenemos que se realiza para que sirva de insumo o material complementario, a un ejercicio académico que tiene como principal objetivo, el analizar eventualmente, la interposición de una acción de inconstitucionalidad de un reglamento de vestimenta, que ignora tanto la identidad sexual como la expresión de género de las personas; destacando derechos fundamentales regulados tanto en nuestra Carta Magna como en instrumentos internacionales de derechos humanos.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Modelo de emprendedurismo para las mujeres profesionales en comunicación que desean desarrollar una marca personal
No full textEl presente trabajo de investigación procura dotar a las mujeres profesionales en comunicación de un modelo de trabajo que les permita ejercer en forma liberal, sin estar ligada a un medio de comunicación o ser asalariada de una compañía, en busca de aprovechar al máximo las nuevas tecnologías disponibles.
El modelo desarrollado se basa en el emprendedurismo y se alimenta de la experiencia de diez mujeres comunicadoras que ejercen de forma independiente, para las cuales, esta forma de trabajo les ha permitido disponer de mayor tiempo libre para otras actividades, particularmente de la maternidad.
El producto final incluye el modelo de forma gráfica, la descripción de cada una de las etapas que lo componen y los pasos requeridos para ejecutarlas. También, se incluye las características que debe poseer una persona emprendedora, de modo que la lectora pueda saber con exactitud si es poseedora de estas; por último, para complementar el modelo se hacen varias recomendaciones adicionales.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
El desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes costarricenses de undécimo año de colegios académicos diurnos y su nivel de logro en el aprendizaje de las matemáticas.
No full textEl propósito de este estudio fue aportar evidencia empírica en torno a la relación entre el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes costarricenses de undécimo año de colegios costarricenses académicos diurnos y su nivel de logro en el aprendizaje de las Matemáticas, consideradas éstas en sus áreas de conocimiento algebraica y geométrica; así como determinar si las diferencias entre la ubicación del colegio –urbano o rural– y el sexo del estudiante moderan la relación entre el desarrollo de la capacidad de pensamiento lógico-matemático y el nivel de logro en el aprendizaje de las Matemáticas. La investigación se realizó con una muestra de 485 estudiantes pertenecientes a 20 colegios localizados en 12 Direcciones Regionales de Educación y en todas las 6 regiones socioeconómicas en que se separa el país. Atendiendo a una similar distribución nacional, en la muestra el 39% de los estudiantes provenían de zona rural, el 51,1% fueron varones. Se emplearon en el estudio dos test, uno basado en referentes internacionales para evaluar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en las 6 escalas de Shatnawi y otro correspondiente a las pruebas nacionales de bachillerato para evaluar el nivel de logro en el aprendizaje de las Matemáticas, en las áreas de conocimiento de Álgebra y Geometría. El análisis de los resultados de la investigación evidenció un pobre nivel de desarrollo del pensamiento lógico-matemático, significativamente distanciado para estudiantes de último año de Educación Media, de los parámetros internacionalmente aceptados. Las escalas de razonamiento lógico y demostración matemática fueron las que mostraron mayor grado de dificultad. Por su parte el nivel de logro en el aprendizaje del Álgebra y Geometría también fue claramente insuficiente.
El estudio mostró la clara existencia de una relación significativa entre el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los estudiantes –tanto globalmente considerado como para cada una de las escalas: generalización, inducción, deducción, uso de símbolos y de lenguaje matemático, razonamiento lógico y demostración matemática –y su nivel de xvi
logro en el aprendizaje de Matemáticas en las áreas de conocimiento de Álgebra y Geometría. Las escalas que mostraron los más altos grados de relación fueron “razonamiento lógico” y “demostración matemática” para Geometría, y “uso de símbolos y lenguaje matemático” y “generalización” para Álgebra El sexo y su zona de procedencia no mostraron tener una relación significativa ni con el desarrollo del pensamiento lógico ni con el éxito en el aprendizaje de Geometría o del Álgebra.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Percepción de la calidad que tienen los usuarios sobre la atención que brinda la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital Nacional de Niños Dr. Carlos Sáenz Herrera, durante febrero y marzo del año 2016
No full textLa calidad en salud implica la administración del cuidado con eficiencia y eficacia, asegurando la integralidad y la accesibilidad de la atención, no es un tema reciente, sin embargo en Costa Rica los estudios existentes a este particular no son numerosos, ni van de la mano con las tendencias mundiales de la calidad basada en la satisfacción del usuario, en donde este toma un papel protagónico en la recuperación de la salud.
En nuestro Costa Rica no hay investigaciones documentadas en las unidades de cuidado intensivo que analicen la evaluación de la calidad de la atención desde la perspectiva del usuario. Específicamente en la Unidad de Cuidado Intensivo del Hospital Nacional de Niños (UCI-HNN), se evalúa la calidad desde indicadores y estándares establecidos internacionalmente, que dicho sea de paso, son de alta calidad con porcentajes cercanos a los de primer mundo, sin embargo en el caso particular de la atención de calidad en salud, se requiere de otros instrumentos propios que permitan evaluar la calidad desde la percepción de los usuarios.
Por esta razón es que se presentó este estudio, como resultado del trabajo desarrollado como proyecto de graduación, requisito de la Maestría de Administración de Servicios de Salud de la Universidad Estatal a Distancia de las postulantes. La investigación tuvo como principal objetivo analizar la percepción de la calidad que tenían los padres de los niños ingresados en la UCI-HNN sobre atributos previamente establecidas por un cuestionario validado científicamente y utilizado el Reino Unido mostrando muy buenos resultados, dicho cuestionario recibe el nombre de EMPATHIC (EMpowerment of PArents in THe Intensive Care).
Una vez seleccionada la población, se desarrolló una base de datos, y se escogió según los criterios de confiabilidad una muestra de 122 padres, quienes cumplían con los criterios de inclusión establecidos previamente. La investigación se desarrolló con la autoadministración del cuestionario para, posteriormente, procesar la información mediante el programa estadístico SPSS con el subsiguiente análisis de los resultados y la generación de gráficos. Entre los hallazgos obtenidos se encuentra que la UCI-HNN brindó una atención que, según perciben los padres, cumplió en la mayoría de los aspectos evaluados sus expectativas alrededor del cuidado de su hijo durante febrero y marzo del 2016.
La atención en salud según los padres fue excelente en relación con la satisfacción de la Información recibida, ya que fue siempre oportuna, con una adecuada frecuencia, de un buen modo, lo suficientemente objetiva y de mucho valor para ellos. Con respecto a la satisfacción en relación con el cuidado, consideraron que fue competente, adecuadamente coordinada y centrada en el paciente, que permitió una identidad e interacción del cuidado, ofreciéndoles la oportunidad de integrarse en el proceso de cuidado de su hijo. Sin embargo, los padres no están satisfechos con la empatía recibida en la atención. Con respecto a la satisfacción en relación con la participación de los padres en el cuidado, según la percepción de los padres la seguridad de la atención fue adecuada y se sintieron incluidos en el proceso de atención de sus hijos; sin embargo, la humanización de la atención no cumplió sus expectativas.
Acerca de la satisfacción en relación con la organización de los cuidados, estos cumplieron sus expectativas en cuanto a su validez; no obstante, fueron medianamente accesibles y flexibles para ellos.
En relación con la satisfacción con la actitud profesional, los padres consideraron que fue auténtica, sensible y prudente, con un adecuado humor en la atención.
En conclusión, se cumplieron altamente las expectativas de los padres en relación con la atención en salud de la UCI-HNN; sin embargo, es necesario reevaluar lo que se está brindado desde la perspectiva de los padres, en donde la calidez del cuidado, no cumple en totalidad sus expectativas.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Uso de la herramienta Scopia como facilitador del aprendizaje en La Cátedra De Agroindustria
No full textEl uso de tecnologías de información en la educación a distancia es una estrategia que
fomenta el aprendizaje virtual y se ha expandido en la Universidad Estatal a Distancia
(UNED) de Costa Rica. Una de estas tecnologías es la herramienta Scopia, para la cual
se realizó esta sistematización de experiencia. El objetivo fue determinar la utilidad, la
eficacia, las fortalezas y las debilidades del uso de esta herramienta en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de dos asignaturas de la cátedra de
Agroindustria para mejorar la calidad educativa. Lo anterior se logró mediante un análisis
de cómo se ha aplicado la herramienta Scopia en las asignaturas de la Cátedra, aunado
a la aplicación de una encuesta abierta a docentes y una encuesta validada a estudiantes
que han utilizado la herramienta. Como resultado, para los docentes, la herramienta
Scopia permite la interacción entre los estudiantes de diferentes zonas geográficas, la
atención a estudiantes con adecuación curricular y extranjeros, aunque los problemas de
conectividad persisten según el lugar desde donde esté conectado el estudiante. Lo
anterior también es mencionado por los estudiantes, así como manifestar la necesidad
de una mejor mediación pedagógica por parte del docente. Se recomienda dejar claro a
los estudiantes que la estabilidad en la conexión dependerá de la velocidad de internet
con que se cuente. También se recomienda reforzar la capacitación que se imparte a los
docentes a cargo de las sesiones de Scopia para que se cubran todos los temas de la
manera adecuada y así asegurar el éxito de la sesión y alcanzar un nivel de aprendizaje
colaborativo
Sistematización del proceso de producción de unidades didácticas de la UNED
No full textEn este documento, se describe cómo se logró sistematizar el proceso de producción de unidades didácticas que se lleva a cabo en el Programa de Producción de Material Didáctico Escrito (PROMADE) de la UNED de Costa Rica. Dicha sistematización se efectuó mediante un estudio de tipo cualitativo exploratorio. Antes de la sistematización, no existía consenso en relación con el orden de todos los pasos de cada etapa del proceso de producción de unidades didácticas, ni acerca de los días que debían invertirse en cada uno. Tampoco había un respaldo escrito de dicho proceso a ese nivel de detalle. El principal resultado de la sistematización realizada es un documento de consulta minucioso y fundamentado para el proceso de producción de unidades didácticas; y al mismo tiempo, el establecimiento de un modelo para sistematizar un proceso de producción con base en las prácticas de los profesionales participantes, el cual se dará a conocer en este artículo. Por lo tanto, este artículo será un referente para PROMADE, para los demás programas de producción de materiales de la UNED, para las instancias que trabajan de manera coordinada con PROMADE (las cuatro escuelas, la DIREXTU y el SEP) y, en general, para cualquier departamento que requiera sistematizar un proceso de producción