Distance State University
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Evolución de la producción de laboratorios virtuales: el caso de 4 grupos de laboratorios
No full textEl presente documento sistematiza el proceso inicial de implementación del modelo de laboratorios virtuales para la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica, a partir del cual se elaboraron un total de 13 laboratorios distribuidos en cuatro grupos. Cada producción experimentó con diferentes características, de manera que se fueran aplicando los criterios del modelo planteado y a su vez evolucionaran en los niveles de complejidad de sus elementos en relación con las producciones anteriores; así, fue posible comprobar la utilización de componentes particulares como parte de la estrategia didáctica, y experimentar con la aplicación funcional de herramientas tecnológicas y de recursos pedagógicos. Como parte de los resultados, se aplicó el modelo de acuerdo con las necesidades y posibilidades de la institución; además, se implementaron los principios de diseño responsivo, se crearon componentes experienciales del modelo, los cuales aplican la experimentación con estrategias colaborativas; y, por último, se presentaron mejoras en cuanto al tema de la inclusividad
Percepción en la satisfacción de la atención brindada según personal que acude a la consulta de empleados del servicio de Odontología del Hospital Monseñor Sanabria de setiembre-diciembre del 2014.
No full textLos diferentes programas de gestión administrativa que poseen los servicios odontológicos de la Caja Costarricense de Seguro social, en la actualidad, se limitan a cumplir los distintos compromisos de gestión sin valorar la calidad de la atención brindada, esto dado que los estudios de percepción de la calidad que puedan presentar los servicios odontológicos a nivel nacional, aunque limitados, cada día acrecientan el interés por evaluar los aspectos relacionados con la calidad.
La estructura organizativa que conlleva una cita odontológica se conoce y se evalúa desde el recurso humano con el que se cuenta, las normas y reglamentos, la atención recibida, tiempos de espera para programar una nueva cita, entre otros aspectos, e inclusive la instalación misma en que se prestan dichos servicios.
El servicio de Odontología del Hospital Monseñor Sanabria en el 2011 implementó consulta de atención bucodental para empleados dentro de la agenda diaria, por ello, partiendo de la gestión implementada, se analizarán los resultados de dicha apertura.
El aspecto por tomar en cuenta en la gestión administrativa, con el desarrollo e implantación de estrategias, es el de poder analizar la percepción de la atención recibida por los pacientes para brindar una atención de calidad, en este caso a los empleados del Hospital Monseñor Sanabria, partiendo que la calidad debe ir unida a la eficiencia puesto que se debe tomar en cuenta el ahorro necesario de los recursos disponibles, esto por cuanto el alcance de los servicios brindados podría ser menor que los proyectados.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Programa de tratamiento de drogas bajo supervisión judicial a la luz de los fines de la pena y de una política criminal humanista. Análisis del Proyecto de ley: Ley de Justicia Restaurativa n.° 19 935
No full textMediante el Proyecto de Ley n.° 19 935 denominado Ley de Justicia Restaurativa, se pretende otorgar rango legal al ya existente Programa de Tratamiento de Drogas bajo Supervisión Judicial (PTDJ), que se implementó desde el año 2013 sobre la plataforma del Programa de Justicia Restaurativa del Poder Judicial, impulsado en su momento por el Instituto Costarricense sobre Drogas (ICD) desde el Programa de Tribunales de Drogas de las Américas de la Organización de Estados Americanos (OEA), coordinado por la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD), la Secretaría de Seguridad Multidimensional de la Organización de los Estados Americanos y con el apoyo financiero del Gobierno de Canadá.
El Proyecto de ley dispone como objetivo general la instauración del programa de justicia restaurativa como medio alternativo de elaboración, aplicación y evaluación de políticas y procesos de solución de conflictos, en aras de conseguir la paz social, restaurar el tejido social, la prevención especial y general del delito y mantener la seguridad ciudadana. También ha dispuesto lograr la humanización, a través de un abordaje integral de las partes, apoyar a la víctima en el proceso de reparación del daño sufrido y resocializar y reinsertar a las personas ofensoras a la comunidad. Asimismo, promover la participación ciudadana en la solución de conflictos. Ante el fenómeno de la drogadicción, se implanta como medio alternativo para solucionar el conflicto y abordar la enfermedad adictiva de quienes delinquen en razón de esta condición con un enfoque biopsicosocial. De forma innovadora, además de ser el mecanismo para la homologación de medidas alternas, introduce el PTDJ como pena alternativa a la prisión.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Modelo para el diseño de laboratorios virtuales para la Universidad Estatal a Distancia
No full textEste documento resume los resultados parciales de investigación titulada “Propuesta técnico pedagógica para la creación de laboratorios virtuales en la UNED”. Esta es una investigación interdisciplinaria que reúne especialistas del Programa de Producción Electrónica Multimedial, de la Escuela de Ciencias de la Educación, de la Escuela de Ciencias Exactas y Naturales, del Sistema de Estudios de Posgrado y de la Dirección de Tecnología, Información y Comunicaciones de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). La metodología de esta investigación es cualitativa y de alcance exploratorio. El proceso se llevó a cabo en tres etapas: la revisión preliminar de literatura; la revisión de la propuesta realizada en el año 2011 por la Comisión de Laboratorios Virtuales, nombrada por la Vicerrectoría Académica de la UNED; la revisión de los proyectos llevados a cabo por: University of Colorado at Boulder, Universidad Politécnica de Madrid (UPM), Stanford University, Ecured y Softonic. Derivado de esta investigación se realiza una propuesta del Modelo de Laboratorios Virtuales. Esta integra la posibilidad de la colaboración entre pares y un mayor control de las experiencias de aprendizaje por parte del estudiante. Los resultados obtenidos muestran que la producción e implementación de laboratorios virtuales en los contextos educativos conlleva consideraciones para que cumplan con la función de apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, entre los cuales se parte de los niveles de complejidad, el factor experiencial, actividades planteadas, el uso de recursos y nivel de interacción con el estudiante
Abriendo experiencias en investigación. Práctica docente II Carrera Educación General Básica I y II Ciclos
No full textCon miras a la acreditación del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación
Superior (SINAES), la Carrera Educación General Básica I y II Ciclos se somete a un proceso
de autoevaluación en el que detecta la necesidad de reestablecer la opción de graduación para
el nivel de bachillerato (esta se eliminó en el año 1995). Como resultado se realiza el diseño
curricular de la Práctica Docente II, el cual se fundamenta en la investigación de aula y en el
uso de las TIC´s como estrategia de enseñanza y aprendizaje. Esta opción de graduación nace
con el propósito de acercar al estudiantado a una primera experiencia en la investigación de
aula, evidenciando su valor, aportes y funcionalidad para la pedagogía que se desarrolla en
la educación primaria. Esta ponencia presenta el proceso de validación de la Práctica Docente
II y los logros obtenidos desde la misma. La información, surge a partir del uso de tres
estrategias: tareas, que indicaban el avance de la estudiante en el círculo de la investigación;
los espacios de interacción (encuentros) y las entrevistas a los sujetos involucrados. Como
principal resultado se destaca el logro de llevar a un nivel práctico y ejecutable el diseño
curricular; esto permite comprobar que sí es factible para el estudiante que finaliza el
Bachillerato de la Carrera cursar una opción de graduación que desarrolle la investigación de
aula con todos los aspectos metodológicos que legitiman el proceso
Teletrabajo internacional y cambio cultural en la UNED: consideraciones desde la experiencia
No full textLa Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED) asume desde 2008 el Teletrabajo como una estrategia para el favorecimiento de la modernización de su gestión; en 2015 se estableció el Teletrabajo Internacional (TTI) como una de sus modalidades. En esta ponencia se parte de esta transformación implica cambios importantes sostenidos por una cultura organizacional congruente, una e-cultura. Se propone que al sumar teletrabajo, e-cultura e internacionalización, se obtiene una fórmula compleja pero productiva. Con investigación documental, entrevistas y la presentación del caso propio, se clarifican conceptos básicos y se realiza un breve recorrido histórico del proceso de implementación del teletrabajo internacional en la UNED. A partir de esto se valoran criterios institucionales y las implicaciones en las personas que lo ejercen para definir avances, limitaciones y propuestas de solución y/o atención. Se concluye que la implementación del TTI en la UNED es una experiencia pionera en la región centroamericana y se valora como positivo para la institución dado su impacto directo en la calidad de vida personal y laboral. Sin embargo, es posible considerar elementos de e-cultura y atención de aspectos psicosociales de las personas teletrabajadoras para lograr mejoras en la efectividad organizacional, la productividad y el ambiente organizacional en general
Estudio cualitativo de los contextos y su influencia en las causas de la aversión escolar en los niños (as) de primaria de la Escuela Primo Coghi Ferrari, de la comunidad de Ajenjal, en la ciudad de Cartago; realizado durante el año 2016.
No full textLa presente investigación se orientó en identificar las causas que pueden provocar aversión escolar, en los diversos contextos en que se desenvuelven los estudiantes de primaria que asisten a la escuela Primo Coghi Ferrari, ubicada en la comunidad de Ajenjal, en la ciudad de Cartago; por lo que se eligieron 11 estudiantes de diversos grados académicos que experimentaran aversión escolar, los cuales participaron activamente en el estudio junto con sus madres y sus docentes guías.
La investigación respondió a un paradigma naturalista y un enfoque interpretativo, las principales fuentes de investigación fueron los estudiantes, sus madres y las docentes guías, con métodos cualitativos que permitieron el estudio de los contextos; las técnicas principales para la recolección de datos fueron observaciones participantes y aplicación de entrevistas.
Para conocer las causas de aversión escolar se estudiaron aspectos en los diversos contextos como: estrategias de enseñanza – aprendizaje; el papel que juegan las docentes, padres de familia y estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje; el ambiente comunitario que prevalece en la zona, así como la oferta de literatura por parte de las docentes teniendo en cuenta las características en la comunidad; el aprendizaje y la motivación que adquieren los estudiantes con necesidades educativas especiales, mediante la atención educativa brindada por las docentes.
Los hallazgos más relevantes de esta investigación se encuentran en el contexto escolar, en donde se manifiestan factores relacionados con las metodologías de enseñanza desempañadas por las docentes y el rol que juega cada agente educativo (docentes, estudiantes y madres de familia) en el proceso de enseñanza – aprendizaje del estudiante, considerados como principales causas de aversión escolar en los estudiantes.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Mecanismos de apoyo para el abordaje de las adecuaciones curriculares significativas desde una visión de inclusión y atención a la diversidad en la Escuela Manuel Francisco Carrillo, durante el 2015- 2016.
No full textEste trabajo de investigación se llevó a cabo en la Escuela Manuel Francisco Carrillo, ubicada en la región educativa de Alajuela. Este centro educativo se caracteriza por una población con situaciones socioeconómicas difíciles, pese a que se ubica en una zona urbana. Como consecuencia se han incrementado en los últimos años las necesidades educativas en el centro educativo, en suma a la necesidad de trabajo de ambos padres, por ende un poco apoyo familiar al desarrollo educativo de cada estudiante.
Por lo anterior, se pretendió abordar las necesidades educativas, específicamente las adecuaciones curriculares significativas desde una visión de inclusión y atención a la diversidad, mediante la facilitación de mecanismos de apoyo como metodologías, técnicas y estrategias innovadoras para los docentes de aula regular, que a su vez permitieran mantener una actitud positiva hacia el cambio.
Por su parte, la investigación se realizó mediante un diseño mixto con un mayor énfasis en un análisis cualitativo. La población que se tomó en cuenta fue por medio de una muestra no probabilística guiada por el perfil de características que requería la investigación. Se seleccionaron 8 docentes regulares con estudiantes con adecuación curricular significativa aprobada, y 3 madres de familia.
En relación con la metodología de la investigación se incluyó cuatro etapas: I. Recolección de la información cuantitativa. II. Recolección de información cualitativa. III. Sistematización y análisis de los datos. IV. Elaboración de la propuesta de los mecanismos de apoyo para los docentes del centro educativo.
De acuerdo con los resultados obtenidos, se puede mencionar que el más relevante fue, que los docentes poseen muy buena disposición para la apertura de una cambio hacia prácticas pedagógicas mayormente inclusivas y de atención a la diversidad, además poseen conocimientos y habilidades básicas sobre los términos citados, ya que se encuentran abordando las necesidades educativas desde el enfoque de integración; donde se le facilita al estudiante la inclusión o participación en espacio y tiempo según el nivel académico en que se ubique el estudiante, logrando el principio de equidad. Por otro lado, atendiendo a los resultados de las madres, se encontró que estas no brindan el apoyo requerido por la docente y por el estudiante para la verdadera educación de calidad desde la diversidad educativa.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric
Virtualidad e inclusión: Barreras para el aprendizaje y la participación de estudiantes, docentes y equipo técnico en los entornos virtuales educativos de la Universidad de Costa Rica
No full textEl siguiente trabajo final de graduación se orientó hacia la indagación sobre las barreras para el aprendizaje y la participación experimentadas por docentes, estudiantes y equipo técnico de apoyo de la unidad METICS en el entorno tecnológico usado en la Universidad de Costa Rica. Se parte desde un modelo social que considera la discapacidad y la exclusión social como consecuencias de la ausencia de condiciones que posibiliten la igualdad de oportunidades. Esta investigación posee una metodología cualitativa con un diseño de tipo exploratorio. El problema va entorno a la brecha de acceso y exclusión que causa la manera de pensar y diseñar el devenir educativo, desde el modelo tradicionalmente presencial aún vigente en la universidad.
Los principales hallazgos encontrados versaron en torno a barreras materiales, de conocimiento y actitudinales. Para realizar esta indagación se llevaron a cabo 7 entrevistas a profundidad y un grupo focal con 5 participantes. A partir del análisis de la información recabada, se concluye que el acceso a la interacción social debe ser un aspecto al cual dedicarle mayor atención no solo desde la docencia, sino también desde el asesoramiento que orienta los procesos de alfabetización digital y capacitaciones relacionadas con TICUniversidad Estatal a Distancia de Costa Ric