Technological University of Pereira
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Hueso frontal humano: morfometría y determinación del sexo
No full textEl hueso frontal es un componente crucial en la arquitectura facial. Ha evolucionado y cambiado en los humanos modernos, lo que ha modificado el fenotipo esquelético adulto. El objetivo fue establecer una morfometría ósea de dicho hueso, que pudiera replicarse y comparar las dimensiones óseas con otras poblaciones. Se utilizaron 50 huesos secos adultos del Laboratorio de Anatomía de la Universidad Tecnológica de Pereira. Mediante puntos anatómicos, se establecieron 7 mediciones lineales para determinar el sexo y la morfometría. 26 huesos fueron de sexo masculino y 24 de sexo femenino, con altura promedio de 12.59±0.61 centímetros. Se logró un protocolo de morfometría ósea frontal para cráneos secos humanos y comparó dicho protocolo con individuos de ambos sexos y diferentes poblaciones.The frontal bone is a crucial component of facial architecture. It has evolved and changed in modern humans, modifying the adult skeletal phenotype. The objective was to establish a bone morphometry for this bone that could be replicated and its dimensions compared with other populations. Fifty adult dry bones from the Anatomy Laboratory of the Technological University of Pereira were used. Using anatomical landmarks, seven linear measurements were established to determine sex and morphometry. Twenty-six bones were from males and twenty-four from females, with an average height of 12.59 ± 0.61 centimeters. A frontal bone morphometry protocol was developed for dry human skulls and compared with individuals of both sexes from different populations
Reconstrucción del tejido social a partir de la actividad física, la recreación y el deporte
No full text: figuras, tablasDentro de los procesos investigativos al interior de la Facultad de Educación Física, Recreación y Deporte del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, se evidencia un interés importante por la revisión y contrastación de los procesos de reconstrucción del tejido social a través de la actividad física, la recreación y el deporte. Estas intervenciones no solo llegan a los diferentes grupos poblacionales, sino que se constituyen en los espacios y escenarios propicios para la construcción de paz, la mediación de conflictos y el sano esparcimiento...Within the research processes carried out at the Faculty of Physical Education, Recreation, and Sports at the Jaime Isaza Cadavid Polytechnic University, there is significant interest in reviewing and comparing processes for rebuilding the social fabric through physical activity, recreation, and sports. These interventions not only reach different population groups, but also constitute spaces and settings conducive to peacebuilding, conflict mediation, and healthy recreation.Prólogo -- 7
1. Problemáticas para la Reconstrucción del Tejido Social -- 15
2. Importancia y Pertinencia de la Reconstrucción del Tejido Social -- 17
3. Objetivos -- 20
3.1 Objetivos Generales -- 20
3.2 Objetivos Específicos -- 20
4. Sustento Teórico -- 21
4.1 Antecedentes -- 21
4.2 Bases teóricas -- 27
4.2.1 Reconstrucción del Tejido Social -- 27
4.2.2 Deporte, Actividad Física y Recreación -- 32
4.2.3 La Recreación -- 38
4.2.4 Actividad Física -- 39
4.2.5 Actividad Física y Recreación -- 41
4.2.6 Actividad Física y Deporte -- 42
4.2.7 Estrategias para el Aprendizaje -- 44
4.3 Variables e Indicadores -- 46
5. Ruta Metodológica -- 46
5.1 Tipo de Estudio -- 46
5.2 Población y Muestra -- 47
5.3 Procedimientos Realizados para
la Recolección y Procesamiento de Información -- 52
6. Resultados, Análisis e Interpretación -- 52
7. Discusión -- 61
8. Conclusiones -- 66
Referencias -- 69
Anexos -- 76
Autores -- 9
Transformación digital en el sector de la Seguridad Industrial y la Salud Ocupacional: Implementación de Elementos de Protección Personal Inteligentes
No full text: figuras y tablasLa transformación digital impulsa cambios significativos en la gestión de la Seguridad Industrial y la Salud Ocupacional (SISO), mediante la incorporación de tecnologías orientadas a fortalecer la prevención de riesgos y el bienestar laboral. En este contexto, los elementos de protección personal inteligentes (EPP inteligentes) integran sensores, conectividad y análisis de datos en tiempo real que permiten detectar condiciones peligrosas, monitorear variables fisiológicas y optimizar la respuesta ante emergencias.
Si bien estas tecnologías ofrecen beneficios potenciales, su adopción plantea desafíos asociados con la aceptación tecnológica, la privacidad de los datos y la adaptación de la cultura preventiva. Por ello, este estudio desarrolla un análisis documental de la literatura técnica y científica reciente, con el propósito de identificar los factores críticos que influyen en la implementación de EPP inteligentes en los entornos laborales.Digital transformation is driving significant changes in Industrial Safety and Occupational Health (ISOH) management through the incorporation of technologies aimed at strengthening risk prevention and workplace well-being. In this context, smart personal protective equipment (smart PPE) integrates sensors, connectivity, and real-time data analysis to detect hazardous conditions, monitor physiological variables, and optimize emergency response.
While these technologies offer potential benefits, their adoption poses challenges associated with technological acceptance, data privacy, and the adaptation of a preventive culture. Therefore, this study develops a documentary analysis of recent technical and scientific literature, with the purpose of identifying the critical factors that influence the implementation of smart PPE in work environments.
Translated with DeepL.com (free version)Transformación digital en el sector de la Seguridad Industrial y la Salud Ocupacional: Implementación de Elementos de Protección Personal Inteligentes 1
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 9
JUSTIFICACIÓN 12
OBJETIVO GENERAL 15
Objetivos específicos 15
MARCO TEÓRICO 16
Modelos de aceptación tecnológica 16
Transformación digital y cultura de seguridad 17
Factores humanos, éticos y organizacionales en la adopción tecnológica 17
MARCO CONCEPTUAL 19
Elementos de Protección Personal Inteligentes 22
Cascos Inteligentes 22
Elementos de protección visual (Gafas y pantallas visuales) 24
Gafas de realidad virtual y aumentada 25
Protección auditiva 27
Mascarillas y respiradores 28
Tecnología textil 30
Exoesqueletos 31
Guantes 33
Calzado 35
MARCO LEGAL 37
A nivel mundial 37
A nivel regional 41
A nivel Colombia 44
MARCO ÉTICO 48
Política ética para la implementación de elementos de protección personal inteligentes 53
Procedimientos operativos para la gestión ética de EPP inteligentes 55
ESTADO DEL ARTE 58
DESARROLLO METODOLÓGICO 62
Etapa 1 Definición del enfoque y tipo de estudio 63
Etapa 2 Criterios de búsqueda y selección de documentos 64
Etapa 3 Identificación y consulta de fuentes 64
Etapa 4 Depuración y clasificación de documentos 65
Etapa 5 Lectura crítica y codificación 65
Etapa 6 Elaboración y validación de matrices 66
Etapa 7 Diseño de la propuesta metodológica 66
RESULTADOS 68
CONCLUSIONES 80
RECOMENDACIONES 83
1 Implementación progresiva de EPP inteligentes 83
2 Fortalecimiento de la gestión organizacional 83
3 Enfoque centrado en el trabajador 83
4 Gestión ética y protección de datos 84
5 Integración de analítica avanzada 84
6 Validación empírica de la propuesta metodológica 85
Bibliografía 86EspecializaciónEspecialista en Tecnologías de la Información y las Comunicacione
Estudio de cargabilidad de turbo generador a gas, en área de cogeneración de Energía para una planta de industria papelera
No full text: figuras, tablasEn el año 1902 en Alemania, se inauguró una planta de calefacción urbana, siendo la primera en emplear una combinación entre producción de energía eléctrica y
aprovechamiento de energía térmica residual del proceso. Después de esto, a lo largo de todo el mundo se comenzaron a construir distintas plantas encargadas de la generación bajo el principio de energía y calor en simultáneo; a partir de allí se dio origen al procedimiento de producción que actualmente conocemos como cogeneración.
La cogeneración básicamente es un sistema que entrega electricidad y calor en conjunto, a partir de una sola fuente de energía primaria (como lo son el gas natural, el GLP, el diésel, entre otros.), aspecto que favorece al rendimiento de la planta en cuestión, y logrando de tal manera, que gran porcentaje de la energía térmica derivada de la combustión, no se intercambie con el ambiente, sino que, en lugar de eso, se reutilice en otro proceso requerido.PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Predicción del consumo de energía de vehículos eléctricos por segmento de ruta en la ciudad de Pereira
No full text: figuras, tablasLa reducción mundial de emisiones de gases de efecto invernadero es una tarea urgente y necesaria para combatir el cambio climático. En Colombia, la Ley 1964 de 2019 impulsa la adopción de vehículos eléctricos y la sustitución progresiva de los vehículos de
combustión interna por eléctricos en el sector público para 2030, dado que el transporte es una de las principales fuentes de emisión de estos gases en el país. Esta transición puede reducir significativamente las emisiones y mitigar los riesgos asociados al cambio climático. Sin embargo, enfrenta desafíos técnicos, económicos y regulatorios que requieren la colaboración entre el sector público, la industria y la sociedad...1. Introducción 10
2. Estado del arte 14
3. Metodología 18
3.1. Desarrollo del Modelo de Consumo de Energía Ajustado -- 18
3.1.1. Cálculo de la Energía de Tracción y Frenado -- 19
3.1.2. Modelo de Energía Regenerada -- 21
3.1.3. Parámetros Constantes -- 21
3.2. Freno Regenerativo -- 21
3.2.1. Principio de funcionamiento -- 22
3.2.2. Energía recuperable en entornos urbanos -- 22
3.2.3. Modelo dinámico del freno regenerativo -- 22
3.3. Metodología de Pruebas -- 23
3.3.1. Protocolos de Prueba -- 25
3.3.2. Criterios de Validación del modelo -- 27
4. Resultados 29
4.1. Análisis de Consumo por Segmentos -- 31
4.2. Consumo Real -- 32
4.2.1. Descripción de Indicadores -- 32
4.2.2. Análisis de la Comparación -- 33
4.2.3. Validación y Análisis de Sensibilidad -- 34
4.3. Visualización de Datos -- 34
4.3.1. Interpretación de las Visualizaciones -- 37
4.4. Factores Influyentes -- 38
4.4.1. Efecto de la Velocidad -- 38
4.4.2. Regeneración Energética -- 38
4.4.3. Factores Adicionales -- 38
6
5. Discusión 39
5.1. Conclusiones y Recomendaciones -- 40PregradoIngeniero(a) Electricist
Ecologías visuales: configuración de la imagen en los albores del siglo XXI
No full textVivimos en una época de sobrecarga visual marcada por la
omnipresencia de lo digital, lo que ha generado un cambio radical en
nuestra relación con las imágenes. Las nuevas tecnologías y prácticas
sociales en torno a ellas remodelan su comprensión constantemente lo
cual ha dado lugar a un nuevo paradigma o giro que constituye el objeto
de esta investigación.
A lo largo de cinco capítulos se hace un análisis interdisciplinario
desde distintas perspectivas que incluyen la teoría de los medios, la
neurociencia, la filosofía, los estudios culturales y la práctica artística.Presentación -- 6
Prólogo -- 9
Introducción -- 13
Giro Imaginal -- 22
Capítulo 1 -- 22
Saturación Visual -- 43
Capítulo 2 -- 43
Percepción Visual -- 59
Capítulo 3 -- 59
Revolución Silenciosa -- 77
Capítulo 4 -- 77
Ética y Política para un mundo saturado de Imágenes -- 91
Capítulo 5 -- 91
Reflexiones Finales -- 107
Glosario -- 114
Referencias bibliográficas -- 12
Relación Amarga: influencia del conflicto armado en los procesos educativos de Quinchía-Risaralda
No full text: figuras, tablasEsta investigación analiza cómo el conflicto armado ha afectado la vida, la educación
y la memoria colectiva de los habitantes de Quinchía-Risaralda. Se enfoca de manera especial en el papel de los docentes, destacando cómo estos educadores, a través de su labor pedagógica, han sido clave en la resistencia y reconstrucción social de la comunidad.
Utilizando entrevistas semiestructuradas y un enfoque cualitativo, este estudio resalta cómo la educación ha servido como herramienta de esperanza y transformación en medio de la violencia...This research analyzes how the armed conflict has affected the lives, education, and collective memory of the inhabitants of Quinchía-Risaralda. It emphasizes the role of teachers, highlighting how these educators, through their pedagogical work, have been key figures in the resistance and social reconstruction of the community. Utilizing semi-structured interviews and a qualitative approach, this study underscores how
education has served as a tool of hope and transformation amid violence.
Moreover, it dives on the concept of collective memory to understand how
individual and group experiences contribute to the identity and social cohesion of the community.
Finally, this research enhances the importance of education as a tool for
resistance, reconciliation, and hope in contexts of war.Tabla de figuras -- 4
Agradecimientos -- 5
Resumen -- 6
Abstract -- 7
Introducción -- 9
Capítulo I. Quinchía, una micro representación del conflicto nacional -- 13
Contexto histórico -- 13
Antecedentes -- 21
Capítulo II. Balance historiográfico de estudios sobre el municipio de Quinchía -- 44
Capítulo III. El aula herida: memoria viva de la educación en tiempos de guerra -- 50
El desafío de educar en tierra de nadie -- 51
El miedo y el silencio -- 54
El olvido como mecanismo para no recordar el dolor -- 56
Conclusiones -- 64
Anexos -- 71
Entrevistas y relatos testimoniales -- 71
Fuentes primarias -- 112
Referencias bibliográficas -- 112PregradoLicenciado(a) en Ciencias Sociale
Relación entre saberes escolares y saberes ancestrales en la educación rural: Análisis desde la colonialidad del saber y el modelo socioconstructivista
No full text: tablasEste artículo analiza las tensiones entre el modelo socioconstructivista y las prácticas pedagógicas tradicionales en una escuela rural colombiana, examinando cómo los saberes ancestrales son excluidos del currículo.
Mediante un estudio de caso cualitativo en la sede El Placer (Institución Educativa
Combia), se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación participante y diarios de campo. Los resultados revelan una brecha entre el discurso institucional y la práctica: la huerta escolar, recurso disponible, es subutilizada en favor de metodologías abstractas y eurocéntricas. Se concluye que esta dinámica refleja la colonialidad del saber, proponiendo una pedagogía situada que integre el territorio como espacio de aprendizaje.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducació
Conectando tradiciones “Recordando juegos tradicionales para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas”
No full text: figuras, tablasEste proyecto se centra en la importancia de los juegos tradicionales como recurso
educativo y cultural, analizando su desaparición en el contexto actual y su relación con la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se llevó a cabo en la ciudad de Pereira y municipio de Cartago, Colombia, buscando explorar los factores que contribuyen a la pérdida de estos juegos, de identificar su potencial como material pedagógico, y de resaltar su legado, permanencia y transmisión a lo largo de los años. Además, de tener en cuenta los cambios sociales e impacto en la pérdida de estas prácticas, especialmente para el aprendizaje y desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y motoras asociadas a esta área.
De tal modo que, esta investigación se enfocó en una metodología mixta, la cual
combinó datos cualitativos obtenidos a través de una entrevista abierta realizada a estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Pereira y a personas que frecuentaban un parque en el municipio de Cartago, con el fin de comprender sus experiencias y percepciones sobre los juegos tradicionales en relación con la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; así como de un análisis cuantitativo de los juegos más destacados y su influencia en el contexto social y educativo, relacionándose con conceptos matemáticos presentes en dichos juegos,
identificando su potencial como herramientas lúdicas y pedagógicas.1. Planteamiento del problema -- 7
2. Objetivos -- 17
2.1 Objetivo general -- 17
2.2 Objetivos específicos -- 17
3. Referente teórico -- 18
3.1 El Juego -- 18
3.2 Juegos Tradicionales -- 19
3.3 Características de los juegos tradicionales -- 21
3.4 Canicas -- 22
3.5 Cuerda -- 24
3.6 Rayuela -- 25
3.7 Factores familiares asociados a los juegos tradicionales -- 26
3.8 Factores sociales relacionados a los juegos tradicionales -- 27
3.9 ¿Qué son las matemáticas? -- 27
3.10 Matemáticas en Básica Primaria -- 29
3.11 Juegos Tradicionales en matemáticas -- 30
3.12 Comprensión e identificación de los Números -- 32
3.13 Conteo -- 33
4. Metodología -- 34
4.1 Enfoque de investigación -- 34
4.2 Tipo de Investigación -- 37
4.3 Unidad de análisis -- 38
4.4 Unidad de trabajo -- 41
4.5 Instrumentos -- 42
5. Análisis de la información -- 43
5.1 Análisis de juegos tradicionales en el contexto social -- 43
5.2 Análisis de juegos tradicionales en el contexto educativo -- 65
6. Conclusiones -- 75
7. Recomendaciones -- 76
8. Glosario -- 78
9. Referencias -- 80
10. Anexos -- 86PregradoLicenciado(a) en Educación Básica Primari
Entre el silencio y el estigma: autoidentificación étnica y lenguajes racistas naturalizados en la comunidad estudiantil afrocolombiana de la Institución Educativa Salamanca de Pereira
No full text: tablaEste artículo analiza cómo se configura la autoidentificación étnica y los discursos racistas naturalizados en las interacciones escolares de estudiantes afrocolombianos en la Institución Educativa Salamanca, Pereira. Desde un enfoque cualitativo crítico, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a 7 estudiantes afrocolombianos (entre 12 y 14 años, de ambos géneros),
residentes en un contexto urbano de origen desplazado y con vulnerabilidad socioeconómica.
También se realizaron observaciones participantes y diálogos con docentes y expertos.
El análisis temático permitió identificar más de 30 expresiones racistas recurrentes en el aula, muchas de ellas usadas de forma naturalizada. Los resultados evidencian tensiones entre el reconocimiento personal y el juicio social.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo Comunitari