Technological University of Pereira
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El juego tradicional Cucunubá como estrategia etnoeducativa para enseñar matemáticas a un estudiante con autismo: estudio de caso en la I.E. Combia, sede El Placer
No full text: figuras, tablasEsta investigación analiza la incidencia del juego tradicional Cucunubá como estrategia etnoeducativa para la enseñanza de las matemáticas a un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Institución Educativa Combia, sede El Placer. El objetivo principal fue determinar cómo este juego cultural puede favorecer el aprendizaje de contenidos matemáticos básicos, especialmente el concepto de periodicidad.
El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso, centrado en un estudiante de quinto grado. Se aplicaron técnicas como observación participante, entrevistas semiestructuradas, análisis de producciones escolares y diario de campo, a lo largo de 12 sesiones pedagógicas integradas al juego.PregradoLicenciado(a) en Etnoeducació
Construcción de proyectos de vida mediante ABP: una intervención en educación rural sabatina-artículo para obtener el título en Licenciada en Etnoeducación
No full textLa educación en contextos rurales enfrenta desafíos estructurales que inciden
directamente en los procesos de permanencia, motivación y desarrollo integral
del estudiantado. En particular, la modalidad sabatina acoge a jóvenes y adultos
que, por diversas razones sociales y económicas, han interrumpido su trayectoria
escolar. En este marco, el presente artículo expone los resultados de una
intervención educativa desarrollada en la Institución Educativa Combia, ubicada
en una zona rural urbana de Pereira (Risaralda, Colombia), con el propósito de
fortalecer habilidades para la vida en estudiantes del ciclo 3 (grados sextos y
séptimo) de jornada sabatina, mediante la construcción de un proyecto de vida
personal y académico...PregradoLicenciado(a) en Etnoeducació
Post Pandemia: entre la heteronomía, la autonomía y el aula invertida. Experiencias Educativas (2019-2021)
No full text: figuras, tablasEl presente texto es producto de la investigación: índices de aprendizaje autónomo/heteronomía/aula invertida/pantallas en las prácticas educativas que se llevaron a cabo durante la pandemia Covid 19, financiado por la Universidad Tecnológica de Pereira durante los años 2023 y 2024, en colaboración con la
Pontificie Bolivariana sede Montería (Córdoba), y el Politécnico Jaime Isaza Cadavid, Medellín (Ant.).
El enfoque teórico del que partió esta investigación fue el constructivismo (Vygotsky, L. S, 1934) con su base filosófica, que luego fue aplicada a la educación. Dicho enfoque permite entender las implicaciones del aprendizaje autónomo, la heteronomía y el aula invertida, desde la perspectiva de la construcción de realidades por parte de los sujetos.
Metodológicamente, este proyecto se ubica en el enfoque cualitativo que parte de la idea de dejarse encontrar por el dato, como dice Deslauriers, P. (2004). En este orden de ideas, la metodología contiene dos fases: la primera da cuenta de las técnicas de recolección del dato (grupos de discusión), mientras que
la segunda, implica el proceso de análisis y síntesis de dicho dato (análisis de contenido y metodología relacional). Entre los hallazgos, destacamos dos: con el primero, se plantea que durante la pandemia no hubo un aprendizaje autónomo absoluto, sino una marcada interdependencia entre la autonomía y la heteronomía, tal como lo conceptualizan los autores R. Moreno y R. Martínez (2007). Con el segundo hallazgo, se plantea que a pesar de la situación identificada en el primero, sí hubo índices de aprendizaje autónomo y aula invertida, desde la perspectiva de Lage, Platt y Treglia (2000). Resultados paradójicos pero posibles.This text is a product of the research: indicators of autonomous learning/heteronomy/flipped
classroom/screens in the educational practices carried out during the Covid 19 pandemic, financed by
the Universidad Tecnológica de Pereira during the years 2023 and 2024, in collaboration with the
Pontificie Bolivariana, Montería (Córdoba), and the Politécnico Jaime Isaza Cadavid, Medellín
(Ant.).
The theoretical approach this research was based on is constructivism (Vygotsky, L. S, 1934) with its
philosophical basis, which was later applied to education. This approach allows understanding the
implications of autonomous learning, heteronomy and the flipped classroom, from the perspective of
the construction of realities by the subjects. Methodologically, this project is guided by the qualitative
approach that starts with the idea of letting the data find oneself, as Deslauriers (2004) says. In this
regard, the methodology contains two phases: the first one accounts for the data collection techniques
(discussion groups), while the second one involves the process of analysis and synthesis of such data
(content analysis and relational methodology).
Among the findings, we highlight two: the first one shows that during the pandemic there was no
absolute autonomous learning, but a marked interdependence between autonomy and heteronomy, as
conceptualized by the authors R. Moreno and R. Martínez (2007). With the second finding, it is
proposed that despite the situation identified the first one, there were indeed indicators of autonomous
learning and flipped classrooms, from the perspective of Lage, Platt and Treglia (2000). Paradoxical
but possible results.Agradecimientos -- 7
Introducción -- 9
Capítulo 1
Estado del Arte -- 17
Procedimiento para la recopilación de datos -- 19
Análisis de la información -- 23
Hallazgos -- 28
La Autonomía como herramienta para la calidad educativa -- 28
Heteronomía y su influencia en el entorno educativo -- 29
Aula Invertida y Pantallas: impactos en la autonomía del aprendizaje -- 30
Aportes metodológicos --31
Capítulo 2
Marco teórico 35
Capítulo 3
Proceso metodológico 57
Técnicas de recolección -- 60
Muestra -- 63
Análisis/síntesis de la información: mecanismo relacional -- 64
Capítulo 4
Resultados -- 71
Estudiantes: Primera y segunda codificación -- 73
Docentes: Primera y segunda codificación -- 77
Comparación relación estudiantes/docentes -- 81
Tercera codificación -- 82
Estudiantes: tercera codificación -- 82
Preferencia por la presencialidad -- 82
Sensaciones frente a la pandemia -- 84
Actitudes en la pandemia -- 85
Autonomía en la pandemia -- 87
Opinión sobre los docentes en la pandemia -- 88
Comparación virtualidad/presencialidad -- 90
Muchos trabajos de los docentes para los estudiantes -- 91
Recursos educativos -- 93
Comunicación mediada -- 95
Trabajo colaborativo -- 96
Docentes: tercera codificación -- 97
Estudiantes: visión de los docentes -- 98
Exigencias Pedagógicas -- 99
Comunicación en vivo -- 100
Tipos de estrategias pedagógicas -- 102
Tipos de recursos tecnológicos utilizados -- 103
Autorreflexividad -- 105
Sensaciones -- 106
Vacíos en el uso de herramientas -- 108
Contenidos y pantallas -- 109
Cuarto análisis -- 111
Relaciones resultantes en los registros de los estudiantes -- 111
Relaciones resultantes en los registros de los docentes -- 113
Unidades y relaciones -- 116
Capítulo 5
Discusión de los resultados: índices de aprendizaje
autónomo/heterónomo/aula invertida 119
Signo: la educación como potenciadora del ser humano -- 121
Índices de autonomía-heteronomía: símbolo de independencia relativa -- 127
Índices de aulainvertida: símbolo del cambio en el proceso educativo
contemporáneo -- 134
Conclusiones --143
Referencias -- 163
Autores -- 17
“La Inferencia lógica desde el pensamiento matemático y la resolución de problemas articulados con la creación de narrativas en un entorno de juego grupal”
No full text: figuras, tablasEl proyecto NUMERIA emerge como una iniciativa pedagógica innovadora, impulsada por la apremiante necesidad de revitalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en el ámbito de las matemáticas y el lenguaje en básica primaria, para este caso específico, en el grado tercero. Tradicionalmente, los materiales didácticos han operado como meros elementos de apoyo o contemplación, relegando al estudiante a un rol pasivo. NUMERIA, en cambio,
propone una transformación radical: concebir los objetos de enseñanza como "Objetos Interactivos Analógicos" (OIA), auténticos catalizadores de experiencias vivenciales, inmersivas y profundamente transformadoras...The NUMERIA project emerges as an innovative pedagogical initiative, driven by the pressing need to revitalize the teaching-learning process, especially in the fields of mathematics and language in elementary education – in this specific case, for third grade. Traditionally, didactic materials have operated as mere support or contemplative elements, relegating the student to a passive role. NUMERIA, in contrast, proposes a radical transformation: conceiving
teaching objects as "Analog Interactive Objects" (AIOs), authentic catalysts for experiential, immersive, and profoundly transformative experiences.Tabla de contenidos -- 2
Resumen -- 3
Abstract -- 4
Introducción -- 6
Justificación -- 8
Objetivos -- 9
Objetivo General -- 9
Objetivos Específicos -- 9
Marco Teórico -- 10
1. El Aprendizaje Experiencial y las Metodologías Activas: Pilares de la Construcción de Sentido -- 10
2. El Juego como Dispositivo Didáctico: Más Allá de la Diversión y Hacia la Cognición Activa --12
3. La Inferencia Lógica y la Resolución de Problemas Matemáticos: Núcleo del Desarrollo Cognitivo -- 14
4. El Poder de la Narrativa: El Viaje del Héroe como Estructura de Sentido y Conductor del
Aprendizaje -- 15
Metodología -- 17
Fase 1: Diseño y Adaptación (Investigación-Acción: Planificación y Acción Inicial) -- 17
Fase 2: Implementación y Recolección de Datos (Investigación-Acción: Acción y Observación) -- 9
Fase 3: Análisis e Interpretación de Datos (Investigación-Acción: Reflexión) -- 20
Análisis de los resultados -- 22
1. Influencia en la Producción Escrita de Narrativas y el Fomento de la Creatividad -- 22
2. Impacto en la Resolución de Problemas Matemáticos y la Inferencia Lógica -- 23
3. Fomento de la Interacción y el Trabajo en Equipo como Metodología Activa -- 23
4. Discusión Central: La Inferencia Lógica como Pilar Central, Más Allá de la Inducción o la Adopción
Conceptual -- 24
Conclusiones -- 29
1. NUMERIA como Catalizador del Razonamiento Inferencial y la Resolución de Problemas
Matemáticos -- 29
2. La Narrativa como Andamiaje Cognitivo y Estímulo para la Creatividad -- 30
3. La Colaboración como Eje Transformador y Metodología Activa Consolidada -- 30
4. El Objeto Interactivo Analógico: Puente entre lo Concreto y lo Abstracto -- 31
5. Limitaciones y Proyecciones -- 31
Recomendaciones -- 33
1. Hacia un Perfeccionamiento Pedagógico y Didáctico del OIA y la Secuencia -- 33
2. Estrategias para la Escalabilidad y Replicabilidad del Proyecto -- 34
3. Profundización en la Investigación Educativa y Evaluación a Largo Plazo -- 35
Productos -- 37
Referencias -- 40
Anexos -- 41PregradoLicenciado(a) en Educación Básica Primari
Reflexiones sobre política, subjetividad, memoria y tecnoestética
No full text: figuras, tablasSi la democracia tiene que ver con la posibilidad de vivir en pluralidad, por ende, en diversidad, y la política la complementa en cuanto ayuda a pensar y concretar prácticas sobre cómo vivir en las diferencias propias de la coexistencia humana, se hace necesario pensar en esta relación entre democracia y política en dos dimensiones: la teórica y la práctica/experiencial. Esto no es una novedad, de lo que se trata es de pensar la relación entre democracia y política para el tiempo presente, actualizar tal reflexión/acción para escenarios concretos, como son los de este primer cuarto de siglo XXI en el contexto específico colombiano, que transita de un proceso de conflicto interno armado hacia una paz estable y duradera, que se renueva complementariamente, desde la opción de una paz total.
Desde el nivel macro, la democracia se expresa como forma de gobierno y ayuda a viabilizar las propuestas que, desde la participación de la ciudadanía, se van obteniendo como consenso o mediante los mecanismos de democracia participativa...Introducción -- 5
Prólogo - Margarita Calle Guerra -- 9
CAPÍTULO UNO -- 16
Relaciones entre subjetividad y formación ciudadana - Alvaro Díaz Gómez.17
Bibliografía -- 37
CAPÍTULO DOS -- 41
Tejiendo Identidades: Diseño para las paces, espacios de transmisión de la memoria de los jóvenes guardianes de la memoria en Riosucio Caldas, una aproximación teórica - Diana Carolina Suárez Albano -- 42
Bibliografía -- 65
CAPÍTULO TRES -- 69
Ficción Especulativa y Curación desde prácticas anarchivistas - Georgina Montoya Vargas -- 70
Bibliografía -- 9
Nano – horizontes : Explorando el mundo invisible
No full text: figuras, tablasVivimos en una era de aceleración exponencial en la generación de conocimiento, como señala Pedro Serena en su libro “Nanotecnología para el desarrollo sostenible (2021)”, las necesidades sociales que conllevan a un sinnúmero de alternativas, que muchas veces no llegamos a realizar, ya sea por razones económicas, sociales, políticas y hasta religiosas.
La nanotecnología y la nanociencia representan dos grandes alternativas en la consolidación de soluciones para una sostenibilidad global clara y concisa en muchos aspectos. La aplicación en el uso de nanomateriales responde a necesidades en diferentes áreas. Por mencionar algunos ejemplos, los nanomateriales se encuentran en diversas áreas. En medicina, se utilizan para el suministro de fármacos, control de sustancias, diagnóstico y liberación controlada de estas, etc.; nanomateriales inteligentes usados en procesos de autoreparación,
efecto fototérmico, efecto fotocrómico, etc.; en el campo de la energía,
contribuyen al desarrollo de celdas solares más eficientes, desarrollo
de catalizadores, estructuras nanohíbridas, etc...Prólogo -- 11
CAPÍTULO UNO -- 14
Generalidades y Tipos de Nanomateriales -- 15
1.1 Generalidades de la Nanotecnología -- 15
1.1.1 Historia de los Nanomateriales y la Nanotecnología -- 16
1.1.2 Conceptos Básicos -- 19
1.1.3 Física Clásica y Física Cuántica -- 20
1.2 Correlación de la física cuántica y los Nanomateriales -- 23
1.3 Tipos de Materiales Nano y Mesoporosos -- 24
1.3.1 Estructuras Tipo Nano -- 24
1.3.2 Clasificación de los Nanomateriales -- 25
Referencias -- 46
CAPÍTULO DOS -- 51
Síntesis y Propiedades de Materiales Nanoestructurados -- 52
2.1 Métodos de Fabricación -- 53
2.1.1 Fabricación de “Arriba Hacia Abajo”- (Top Down) -- 55
2.1.2 Fabricación de “Abajo Hacia Arriba”- (Bottom Up) -- 63
2.1.3 Síntesis por Métodos Biológicos -- 70
2.2 Propiedades de los Nanomateriales -- 73
2.2.1 Propiedades Físicas -- 73
2.2.2 Propiedades Mecánicas -- 74
2.2.3 Propiedades Químicas -- 76
2.2.4 Efecto de Tamaño y de Superficie -- 77
2.3 Estudios de Caso -- 78
Referencias -- 80
CAPÍTULO TRES -- 86
Técnicas de Caracterización de Nanomateriales -- 87
3.1 Generalidades -- 87
3.2 Técnicas de Microscopía -- 88
3.2.1 Microscopía Electrónica de Barrido -- 89
3.2.2 Microscopía Electrónica de Transmisión -- 91
3.2.4 Microscopía Electrónica de Barrido con Campo de Emisión -- 95
3.3 Técnicas de Difracción -- 97
3.3.1 Difracción de Rayos X -- 97
3.3.2 Difracción -DLS- Dispersión Dinámica de la Luz -- 99
3.3.3 Dispersión de Rayos-X de Ángulo Pequeño - SAXS -- 100
3.4 Técnicas de Espectroscopía -- 101
3.4.1 Espectroscopía Óptica de Fotones (Raman y Fluorescencia) -- 101
3.4.1.1 Espectroscopía de Raman -- 102
3.4.1.2 Espectroscopía por Fluorescencia -- 103
3.4.2 Espectroscopía Infrarroja por Transformada de Fourier -
FTIR -- 104
3.4.3 Espectroscopía UV- Visible -- 105
3.4.4 Espectroscopía de Fotoelectrones de Rayos X – XPS -- 108
3.5 Medidas Mecánicas -- 109
3.5.1 Nanoindentación -- 109
3.5.2 Pruebas de Tensión -- 110
3.6 Aplicaciones y Limitaciones -- 111
Limitaciones -- 113
Referencias -- 115
CAPÍTULO CUATRO -- 119
Tecnologías Emergentes en el Desarrollo de Materiales Metálicos y Bimetálicos
- Investigación Cienciométrica -- 120
4.1 Introducción -- 120
4.1.1 Nanopartículas para la Industria -- 121
4.1.2 El desarrollo de las Patentes en la Economía del Conocimiento 123
4.2 Datos y Metodología -- 124
4.3 Resultados -- 125
4.3.1 Tendencias Anuales de Publicaciones -- 125
4.3.2 Países Más Prolíficos e Influyentes -- 126
4.3.3 Instituciones Más Influyentes -- 130
4.3.4 Análisis de Revistas -- 131
4.3.5 Áreas de Investigación Más Importantes -- 132
4.3.6 Autores Más Representativos -- 133
4.3.7 Analisis de Co-Ocurrencias de Palabras Clave -- 135
4.3.8 Artículos Clave más Representativos -- 137
4.3.9 Análisis de Patentes -- 139
4.3.10 Desarrollo de Patentes por País -- 140
4.3.11 Grupos de Patentes Más Influyentes -- 142
4.4 Conclusiones -- 146
Referencias -- 147
CAPÍTULO CINCO -- 150
Riesgos Relacionados con los Nanomateriales -- 151
5.1 Generalidades -- 151
5.2 Impacto de los Nanomateriales en el Ser Humano -- 152
5.2.1 Legislación y Normatividad -- 153
5.2.2 Clasificación de Materiales Nanoestructurados y su Acceso al
Organismo -- 153
5.2.3 Factores Relacionados a los Nanomateriales -- 155
5.2.4 Impacto en el Medio Ambiente -- 156
5.3 Exposiciones Laborales a Nanomateriales -- 157
5.3.1 Fabricación del Nanomaterial -- 157
5.3.2 Incorporación y Uso del Nanomaterial en el producto Final -- 158
5.3.3 Eliminación de Residuos -- 159
5.3.4 Operaciones de Mantenimiento -- 159
5.4 Toxicidad de los Nanomateriales -- 159
5.4.1 Factores Dependientes de Exposición a los Nanomateriales -- 160
5.4.2 Factores Físico-Químicos de los Nanomateriales -- 160
5.4.3 Factores Dependientes del Individuo Expuesto -- 161
5.4.4 Factores Laborales y Usuario Final -- 161
5.5 Evaluación del Riesgo -- 162
5.5.1 Identificación del Peligro -- 162
5.5.2 Evaluación de la Dosis-Respuesta -- 163
5.5.3 Evaluación de la Exposición -- 163
5.5.4 Evaluación del Riesgo -- 163
5.5.5 Gestión del Riesgo -- 164
5.6 Medidas Preventivas -- 164
5.6.1 Información a los Trabajadores -- 164
5.6.2 Gestión y Almacenamiento de Residuos -- 165
5.7 Equipos de Protección Individual -- 165
5.7.1 Protección Respiratoria -- 165
5.7.3 Protección Ocular -- 167
5.8 Estudios de Caso y Reflexiones del Autor -- 168
5.8.1 Estudio de Caso -- 168
5.8.2 Reflexiones del Autor -- 170
Referencias -- 171
CAPÍTULO SEIS -- 175
Análisis de Tendencias en Normatividad y Regulación en el Área de
Nanotecnología y su Impacto en los Mercados de América Latina -- 176
6.1 Introducción -- 176
6.1.1 Riesgos para la Salud y el Medio Ambiente -- 177
6.1.2 Políticas y Regulaciones -- 178
6.2 Metodología -- 180
6.3 Resultados y Análisis de Tendencias -- 180
6.3.1 Estudio de Artículos y Patentes -- 181
6.3.2 Análisis de Políticas a Nivel de País -- 182
6.3.3 Impacto a Nivel de Instituciones y Revistas -- 185
6.3.4 Artículos Más Citados Relacionados con Normatividad -- 188
6.3.5 Análisis de Palabras Clave y Generación de Clusters -- 189
6.3.6 Impacto de Mercados y Políticas Públicas en América Latina -- 191
6.3.7 Impacto de los Productos -- 193
6.4 Conclusiones -- 197
Referencias -- 19
Diseño de una cabina de ensayo para equipos frigoríficos domésticos
No full text: figuras, tablasEn este documento se realiza el diseño de una cabina de ensayo para equipos frigoríficos domésticos, el diseño se hace con base la norma IEC62552 y el reglamento RETIQ, tomando como lugar del laboratorio en la ciudad de Pereira, Risaralda.
El proceso de diseño de la cabina de ensayo conlleva aspectos como la selección de los materiales de la cabina de ensayo, el control de la temperatura y humedad y la distribución del flujo de aire.
Este diseño busca proporcionar un laboratorio de pruebas controlado para permitir la evaluación de la eficiencia energética y el rendimiento térmico de los equipos frigoríficos bajo condiciones estandarizadas mediante la IEC62552 con la finalidad de asegurar el cumplimiento de la normativa.Resumen -- 1
Abstract -- 2
Índice de Figuras -- 6
Índice de Tablas -- 9
1. Introducción -- 1
1.1 Contextualización del problema -- 1
1.2 Motivación -- 3
1.3 Objetivos planteados -- 3
1.3.1 Objetivo general -- 3
1.3.2 Objetivos específicos -- 3
1.4 Organización del documento -- 4
2. Marco teórico -- 5
2.1 Análisis normativo -- 5
2.1.1 Ley 697 -- 5
2.1.2 Norma IEC 62552 -- 5
2.1.3 RETIQ -- 5
2.2 Equipos de refrigeración domésticos -- 6
2.2.1 Parámetros de desempeño (COP) -- 7
2.3 Clasificación de equipos de refrigeración -- 7
2.3.1 Clasificación por temperatura ambiente -- 7
2.3.2 Clasificación por tipo -- 8
2.4 Condiciones ambientales -- 8
2.4.1 Humedad relativa -- 8
4
2.4.2 Humedad específica -- 9
2.5 Condiciones generales de ensayo -- 10
2.6 Transferencia de calor por conducción -- 10
2.7 Transferencia de calor por convección -- 11
2.8 Sistemas de aire acondicionado -- 11
2.8.1 Unidad manejadora de aire (UMA) -- 11
2.8.2 Resistencia eléctrica -- 12
2.8.3 Ductos de aire -- 12
2.8.4 Rejillas de suministro -- 13
2.8.5 Difusores de aire -- 13
2.9 Mecánica de fluidos -- 14
2.9.1 Pérdidas primarias -- 14
2.9.2 Pérdidas secundarias -- 15
2.10 Ventilador centrífugo -- 15
3. Diseño de la cabina de ensayo -- 16
3.1 Normativa -- 16
3.1.1 RETIQ -- 17
3.2 Condiciones térmicas presentes en la cabina -- 22
3.2.1 Calor por iluminación -- 23
3.2.2 Ganancia de calor por paredes y techos -- 25
3.2.3 Ganancia de calor por paredes y techo para el sistema de refrigeración -- 25
3.2.4 Ganancia de calor por los equipos de refrigeración -- 39
3.3 Sistema de aire acondicionado para el sistema de refrigeración -- 45
3.3.1 Aire suministro para el sistema de refrigeración -- 46
3.3.2 Análisis termodinámico para refrigeración -- 48
5
3.4 Sistema de aire acondicionado para calefacción -- 53
3.5 Elección de la unidad manejadora de aire (UMA) -- 54
3.5.1 Elección de unidad manejadora sin retorno de aire -- 54
3.6 Selección de la sección de calentamiento para el sistema de refrigeración ...... 56
3.7 Comparación de resultados -- 58
3.8 Análisis termodinámico para el sistema de calefacción -- 61
3.9 Diseño de ductos -- 63
3.9.1 Presión total del ventilador -- 65
3.9.2 Rejillas -- 66
3.9.3 Difusores -- 67
3.9.4 Pérdidas dinámicas y por fricción -- 75
3.9.5 Intercambio de calor en el sistema de ductos (Refrigeración) -- 80
3.9.6 Intercambio de calor de los ductos para el sistema de calefacción -- 88
4. Sistema de fijación de los ductos -- 91
5. Conclusiones -- 98
Referencias bibliográficas -- 99
Anexos -- 103PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Diseño y construcción de un prototipo de extrusora para convertir PET reciclado en filamento para impresión 3D
No full text: figuras y tablasEl presente trabajo de grado aborda el diseño y la construcción de un prototipo funcional de
una máquina extrusora para convertir botellas PET reciclado en filamento para impresión 3D.
Ante la creciente problemática ambiental generada por los desechos plásticos y el elevado costo
del material usado en las impresoras 3D; este proyecto presenta una solución sostenible y de bajo
costo. La metodología incluyó: análisis del estado del arte de extrusoras existentes, caracterización
de propiedades físicas, térmicas y mecánicas del PET, diseño conceptual de los sistemas que lo
conforman: alimentación, calentamiento, enfriamiento y bobinado, modelado CAD en SolidWorks,
e implementación de control PID para regular temperatura entre 0-230°C. El prototipo desarrollado
tiene dimensiones compactas de 45x27x41 cm, más del 89 % de los componentes están fabricados en
impresión 3D, y utiliza un sistema de corte práctico que elimina la necesidad de una máquina extra
como es la trituradora.El sistema de control PID garantiza estabilidad térmica durante el proceso
de extrusión. Los resultados demuestran la viabilidad técnica y económica de producir eco-filamento
a pequeña escala, promoviendo la economía circular y reducción de costos de materia prima para
makers, instituciones educativas y emprendimientos.This undergraduate thesis addresses the design and construction of a functional prototype of an extruder machine to convert recycled PET bottles into filament for 3D printing.
Given the growing environmental problems generated by plastic waste and the high cost of the material used in 3D printers, this project presents a sustainable and low-cost solution.
The methodology included: analysis of the state of the art of existing extruders, characterization of the physical, thermal, and mechanical properties of PET, conceptual design of the systems that comprise it (feeding, heating, cooling, and winding), CAD modeling in SolidWorks, and implementation of PID control for regular temperature control between 0-230°C.
The developed prototype has compact dimensions of 45x27x41 cm, more than 89% of the components are manufactured using 3D printing, and it utilizes a practical cutting system that eliminates the need for an additional machine, such as a shredder.1 Introducción 7
1.1 Justificación 7
1.2 Planteamiento del problema 8
1.3 Objetivos 10
2 Estado del arte 11
2.1 Antecedentes 11
2.1.1 Extrusion Machine Pro V4 11
2.1.2 Pet bottles simple machine 12
2.1.3 Filabot 12
2.2 Caracterización del polímero PET 14
2.2.1 Propiedades físicas del material 14
2.2.2 Propiedades mecánicas del material 14
2.2.3 Propiedades térmicas del material 14
2.2.4 Clasificación del material y comparación con otros polímeros 15
2.2.5 Limitaciones del RPET 16
2.3 Métodos de reciclaje 17
3 Diseño conceptual 20
3.1 Sistemas de la máquina de extrusión 20
3.1.1 Sistema de alimentación 20
3.1.2 Sistema de calentamiento 20
3.1.3 Sistema de enfriamiento 21
3.1.4 Sistema de bobinado 21
3.1.5 Sistema de control electrónico 21
3.2 Componentes principales de la máquina de extrusión 21
3.2.1 Cortadora de tiras de plástico 21
3.2.2 Bloque calefactor 22
3.2.3 Boquilla 24
3.2.4 Bobina guía 25
3.2.5 Controlador de temperatura PID 25
3.3 Cálculos de parámetros y selección de componentes 26
3.3.1 Cálculos de parámetros preliminares 26
3.3.2 Selección de componentes externos 29
4 Diseño geométrico CAD prototipado y construcción 32
4.1 Desarrollo diseño conceptual 32
4.2 Desarrollo diseño preliminar 34
4.3 Desarrollo diseño de detalle 36
4.3.1 Zona de alimentación 37
4.3.2 Zona de calentamiento 38
4.3.3 Zona de bobinado 38
4.4 Prototipado y construcción 39
4.4.1 Laminado 39
4.4.2 Prototipado 43
4.4.3 Ensamble y puesta a punto 45
5 Aplicación sistema de control PID 49
5.1 Fundamento teórico del control PID 49
5.2 Descripción del funcionamiento del PID 50
5.3 Diseño e implementación del sistema de control 52
5.4 Pruebas de control y resultados experimentales 60
5.4.1 Pruebas realizadas 60
5.4.2 Resultados y validación 61
6 Conclusiones 63
A Anexos 68
A.1 Tablas de costos 68
A.2 Data sheet componentes electrónicos 71
A.2.1 Data sheet Arduino Mega 2560 R3 71
A.2.2 Data sheet Aluminio 6061 Bloque calefactor 72
A.2.3 Data sheet Termistor 100k B3950 73
A.2.4 Data sheet Motor NEMA 17 74
A.2.5 Data sheet Módulo de Potencia MOSFET BTMOS V2 0 75
A.3 Manual del prototipo 76
A.3.1 Preparación del material 77
A.3.2 Puesta en marcha 77
A.3.3 Operación normal 79
A.3.4 Limpieza y mantenimiento 80
A.3.5 Solución de problemas 80
A.3.6 Especificaciones del filamento RPET producido 81
A.4 Planos técnicos en SolidWorks 82PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Propuesta de Estrategias de marketing digital para la fidelización de clientes en la empresa Instrupesaje en la ciudad de Pereira
No full text: figuras y tablasEn el entorno competitivo actual, en el que los productos y servicios tienen cada vez más características similares y las exigencias y expectativas de los consumidores cambian y aumentan constantemente, fidelizar los clientes se ha convertido en un objetivo primordial de las empresas. En un contexto en el que captar nuevos clientes es mucho más costoso que conservarlos, el hecho de que las empresas cuenten con clientes fieles es un factor muy importante para la continuidad del negocio (Kahraman, 2020).
Si no se mejora la fidelidad de los clientes no es posible establecer sólidas relaciones a largo plazo entre la empresa y el cliente. Estas relaciones con el cliente pueden aumentar la frecuencia y la cantidad de pedidos del cliente a la empresa, proporcionar beneficios económicos a la empresa y recomendar nuevas empresas y productos a las personas de su entorno, así como conseguir nuevos clientes a menor coste.In today's competitive environment, where products and services are increasingly similar and consumer demands and expectations are constantly changing and increasing, building customer loyalty has become a primary objective for companies.
In a context where attracting new customers is much more expensive than retaining them, the fact that companies have loyal customers is a very important factor for business continuity (Kahraman, 2020).
Without improving customer loyalty, it is not possible to establish strong long-term relationships between the company and the customer. These customer relationships can increase the frequency and quantity of customer orders to the company, provide economic benefits to the company, and recommend new companies and products to people in their circle, as well as attract new customers at a lower cost.Capítulo I Planteamiento del Problema 4
Problemática 4
Pregunta de Investigación 6
Hipótesis 6
Objetivo General 6
Objetivos Específicos 7
Justificación 7
Capítulo II Marco Referencia 10
Estado del arte 10
Marco Teórico 14
Marketing 15
Estrategias de Marketing Digital 15
Tipos de Estrategias de Marketing Digital 16
Teoría de fidelización del cliente 21
Teoría del juego en marketing 22
Marco Normativo 23
Normas sobre comercio electrónico y transacciones digitales 23
Normas sobre protección al consumidor 24
Normas sobre protección de datos personales y privacidad 25
Marco Situacional 26
Glosario 29
Capítulo III Diseño Metodológico 31
Método de Investigación 31
Tipo de Investigación 32
Universo 32
Población o Muestra 33
Etapas o Fases de la investigación 35
Instrumentos para Recolección de Información 36
Entrevista Semiestructurada 36
Encuesta 37
Procesamiento y Análisis de la Información 37
Cronograma 39
Presupuesto 40
Resultados y análisis de los instrumentos 41
Resultados de la encuesta a clientes de INSTRUPESAJE 41
Resultados de entrevista a los trabajadores de INSTRUPESAJE 51
Capítulo V Discusión 54
Capítulo VI Propuesta 57
Referencias 62
Anexo A Guía de entrevista 67
Anexo B Encuesta clientes 68EspecializaciónEspecialista en Gerencia de Proyecto
Diseño e implementación de un sistema de adquisición de datos basado en el Microcontrolador ESP32 para aplicaciones de recolección de datos de abejas Meliponas Ebúrneas
No full text: figuras, tablasEste proyecto describe el desarrollo e implementación de un sistema de adquisición de datos basado en el microcontrolador ESP32, orientado a la recolección de información de abejas meliponas ebúrneas de la amazonia colombiana. Este sistema utiliza varios sensores para monitorear el entorno de las abejas como un sensor de movimiento (PIR), de temperatura y humedad, calidad del aire, presencia de lluvia y un micrófono. El sistema ha sido diseñado según las especificaciones dadas para el proyecto de grado de maestría titulado “Estimación de la producción de miel de abejas ebúrneas bajo diferentes condiciones ambientales en la Amazonía colombiana utilizando analítica de datos”. El objetivo es crear un dispositivo de adquisición de datos que envíe información a un servidor MQTT para así tener acceso remoto a los datos y que también, debido a la intermitencia de la red en zonas rurales y selváticas, guarde los datos en una memoria micro SD.1. Planteamiento del problema
2. Justificación
3. Estado del arte
4. Objetivos
4.1. Objetivo general.
4.2. Objetivos específicos
5. Diseño del sistema
6. Desarrollo del sistema
6.1 Diseño en Altium Designer
6.2 Descripción del flujo del código desarrollado
7. Cambios en la PCB diseñada
8. Pruebas y resultados en en el nuevo diseño de PCB
8.1 Pruebas de calibración
-Sensor de lluvia
-Sensor PIR
-Sensor DHT22
-Otros sensores
8.2 Datos de los sensores enviados vs guardados
8.2.1 Evaluación de desempeño del módulo microSD y envío por MQTT
8.3 Datos de audio
8.4 Datos de temperatura
8.4.1 Colmena Florencia
- Analisis general
8.4.2 Colmena Dosquebradas
- Analisis general
8.4.3 Análisis global datos de temperatura
9. Conclusiones
ReferenciasPregradoIngeniero(a) Electrónic