University of Valencia
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Populismo y didáctica crítica de las ciencias sociales
No full textEl avance del populismo en todo el mundo ha llevado a preguntarse por el papel de la educación. Inevitablemente, las respuestas están condicionadas por el entendimiento de este fenómeno. Es frecuente presentarlo como una patología de la democracia. Con ese diagnóstico, la educación sería la terapia por antonomasia contra sus síntomas (demagogia maniquea, discursos de odio, desinformación, etc.). Aquí se defenderá que los regímenes democráticos existentes no son el prototipo acabado del ideal democrático, y que el populismo no es un virus que los ataca desde fuera, sino un proyecto político que brota de sus agudas contradicciones internas. De ahí se desprende que el educativo solo es un vector de un problema abrumadoramente mayor; y que una enseñanza crítica de las ciencias sociales no debería ocuparse únicamente de los síntomas inadmisibles del populismo, sino también de las políticas, ordenamientos institucionales y fracturas sociales que están en el origen causal de su actual eclosión
Memoria del diseño
No full textRevisión de "Confesionario de papel. Memorias de un inconformista", de Mariano Rawicz
Search the Web Curia for Opinions of the Court of Justice of the European Union, knowing the date on which they were delivered
No full textPrometeo R&D&I ProjectConsolidated Educational Innovation ProjectThis information note will enable you to acquire the necessary digital skills to be able to search the Curia website for the Opinions of the Court of Justice of the European Union, knowing the date on which they were handed down.Valencian Regional GovernmentUniversity of Valencia16 - Pau, Justícia i Institucions Sòlide
Evolución del léxico disponible del centro de interés «Partes del cuerpo» en estudiantes de educación primaria
No full textEl estudio del léxico disponible analiza las palabras que los informantes pueden recordar en dos minutos ante un estímulo. El tema Partes del cuerpo es parte del Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica (PPHDL), estudiado desde Educación Infantil y abarcando varias áreas. Es relevante para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, facilitando la comunicación en situaciones cotidianas como visitas al médico o la farmacia. La investigación se realizó en centros educativos de Málaga con 220 participantes de 7 a 12 años, siguiendo la metodología del PPHDL. Los datos se recogieron primero en español y luego en la primera lengua extranjera (inglés o francés). También se incluyó un cuestionario sociológico. El léxico recopilado se procesó con los programas Dispogen y Dispógrafo. Los resultados mostraron que los informantes son más productivos en español que en la lengua extranjera, y que el mayor crecimiento del vocabulario ocurre entre el primer y el segundo ciclo, más que entre el segundo y el tercer ciclo. Este trabajo sugiere futuras aplicaciones didácticas en ortografía y precisión
Hasta que empieza a brillar
No full textLa reseña expone la trayectoria vital de María Moliner (1900-1981), autora del Diccionario de uso del español desde una mirada de género
El gasto social y la pobreza multidimensional en Ecuador
No full textUno de los principales instrumentos de política para el combate a la pobreza, principalmente en los países en vías de desarrollo, es el gasto social destinado a servicios como la educación, la salud y el bienestar social. En Ecuador, el monto total destinado a estos tres servicios ha experimentado una tendencia creciente a partir de 2008. En consecuencia, nuestro objetivo es identificar el efecto del gasto social sobre la pobreza multidimensional en Ecuador, para lo cual aplicamos un índice de pobreza multidimensional con base en la teoría de conjuntos difusos, abordándola como un grado de privación en lugar de un atributo de presencia o ausencia, construimos un perfil de pobreza y estimamos un modelo probit multinomial con un pool de datos provinciales para el periodo 2009-2017. Nuestros principales resultados indican que la pobreza se reduce en el periodo de estudio, pero que no todos los grupos poblacionales se han beneficiado en la misma medida, además que el gasto en bienestar social tiene efectos significativos sobre la pobreza multidimensional, pero que el gasto en educación y en salud no son significativos. Esto sugiere que las políticas públicas deben aplicarse en dos vías, una para combatir la pobreza y otra para cerrar las brechas, lo cual conlleva a la ejecución de más y mejor gasto social en los servicios de bienestar social
Reactive vs proactive aggression: A differential psychobiological profile? Conclusions derived from a systematic review
Get PDFIntroduction: Scholars have established subcategories of aggressive behavior in order to better understand this construct. Specifically, a classification based on motivational underpinnings makes it possible to differentiate between reactive and proactive aggression. Whereas reactive aggression is characterized by emotional lability, which means it is prone to impulsive reactions after provocation, proactive aggression is driven by low emotionality and high levels of instrumentality to obtain benefits. Some authors have conceived these two types as having a dichotomous nature, but others argue against this conceptualization, considering a complementary model more suitable. Hence, neuroscientific research might help to clarify discussions about their nature because biological markers do not present the same biases as psychological instruments. Aim: The main objective of this study was to carry out a systematic review of studies that assess underlying biological markers (e.g., genes, brain, psychophysiological, and hormonal) of reactive and proactive aggression. Methods: To carry out this review, we followed PRISMA quality criteria for reviews, using five digital databases complemented by hand-searching. Results: The reading of 3993 abstracts led to the final inclusion of 157 papers that met all the inclusion criteria. The studies included allow us to conclude that heritability accounted for approximately 45% of the explained variance in both types of aggression, with 60% shared by both, especially, for overt and physical expression forms, and 10% specific to each type. Regarding allelic risk factors, whereas low functioning variants affecting serotonin transport and monoaminoxidase increased the risk of reactive aggression, high functioning variants were associated with proactive aggression. Furthermore, brain analysis revealed an overlap between the two types of aggression and alterations in the volume of the amygdala and temporal cortex. Moreover, high activation of the medial prefrontal cortex (PFC) facilitated proneness to both types of aggression equally. Whereas stimulation of the right ventrolateral (VLPFC) and dorsolateral (DLPFC) reduced proneness to aggression, inhibition of the left DLPFC increased it. Finally, psychophysiological and hormonal correlates in general did not clearly differentiate between the two types because they were equally related to each type (e.g., low basal cortisol and vagal variability in response to acute stress) Conclusions: This study reinforces the complementary model of both types of aggression instead of a dichotomous model. Additionally, this review also offers background about several treatments (i.e., pharmacological, noninvasive brain techniques¿) to reduce aggression pronenes
IV Gender Equality Plan 2024/28
Get PDFThe IV Gender Equality Plan reflects the Universitat de València’s (UV) political commitment to effectively implement the principle of equal opportunities between women and men. It builds on policies initiated over fifteen years ago, when the First Plan was approved. The programme presented in this document aligns with the UV’s strategic plan and the achievement of Sustainable Development Goals (SDGs). It is committed to incorporating equality as a specific objective and as a cross-cutting theme in university policy.5 - Igualtat de Gèner
Discriminación étnica vista desde el salón de clases: el caso de los inmigrantes haitianos en República Dominicana
Get PDFRepública Dominicana y Haití son dos naciones que comparten isla, no obstante, lejos de tener buenas relaciones como vecinos su vinculó está mediado por el fenómeno de la discriminación. La escuela junto a los medios de comunicación pasó a ser contundentes dispositivos sociales para legitimar y reproducir dichas ideas discriminatorias. Para este estudio se consideraron dos momentos, el primero basado en un análisis de contenido a tres de los principales periódicos de República Dominicana: Diario Libre, Acento y Listín diario donde se analizaron las noticias producidas (544) durante seis (6) meses y la aplicación de dos encuestas a jóvenes estudiantes (23) de ascendencia haitiana y a sus docentes (5). Entre los resultados se señala que las y los principales actores de discriminación son los pares, son los mismos compañeros quienes se discriminan, especialmente los dominicanos hacia los de ascendencia haitiana. Por otro lado, se determinó que en las escuelas a este tipo de discriminación no se le valoriza, no se tiene como una problemática real que está afectando a esas personas. En ese mismo orden, se estableció que la falta de apoyo de los organismos como el ministerio de Educación y la propia dirección de la escuela representa un obstáculo para trabajar
Principialismo y legalismo: una aproximación normativa
Get PDFEn este trabajo se cuestiona la naturaleza descriptiva de teorías principialistas como el postpositivismo o el neoconstitucionalismo y también de las teorías legalistas y se aboga por una lectura abiertamente normativa de sus planteamientos, al presuponerse que la aparición de principios o la constitucionalización de los ordenamientos jurídicos no son hechos objetivos teóricamente independientes, sino el resultado de la generalización entre la comunidad jurídica de teorías sobre el modo en que debería ser configurado el derecho o el modo en que deberían aplicarse sus normas. Después se analiza el debate entre principialistas y legalistas, buscando fundamentalmente destacar sus respectivos posicionamientos a propósito del tipo de gobierno que opera cuando las normas jurídicas reproducen los rasgos conforme a los que se haya definido a principios y reglas, para habilitar así una valoración la deseabilidad de esos modelos de gobierno y de los cambios en la configuración de los ordenamientos jurídicos que tengan como efecto su principialización o reglalización