Federal University of Rio Grande do Norte
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Estratégias e reflexões acerca da construção da rotina em turmas de crianças do 1º ano do ensino fundamental
Get PDFThe present work turns to report, in a reflective way, my experience as a teacher, in view of
the strategies used in the construction of the routine of students of the 1st year of Elementary
School, in the school environment, after the return of face-to-face activities, in phase to the
social isolation resulting from Covid-19. In addition, the report will address how the
specificities of children were considered in the routine propositions and how time, spaces and
types of activities are envisioned in school routines. To this end, studies were carried out from
the authors Barbosa (2006), Oliveira (2002), SOUZA and SOUTO (GLOSSARY CEALE), as
well as the BNCC document (BRASIL, 2018). From the methodological point of view, some
episodes were selected to exemplify the aspects and strategies used in the construction of the
routine of students in the 1st year of elementary school in a post-pandemic context. with a
sense of mental organization, separation of time for each task, management of activities, in
addition to fostering respect for established schedules, being, in summary, a great contributing
factor to school progress. Finally, it will be perceived, as final considerations, that the
ordering of a routine in the family and school context point directly to the child's learning and
development, while the structuring of tasks brings with it a sense of mental organization,
separation of time for each task, management of activities, in addition to fostering respect for
established schedules, being, in summary, a major contributing factor to school advancement.O presente trabalho volta-se a relatar, de forma reflexiva, minha experiência na condição de
docente, em face às estratégias utilizadas na construção da rotina de alunos do 1º ano do
Ensino Fundamental, no âmbito escolar, após o retorno das atividades presenciais, em fase ao
isolamento social decorrente da Covid-19. Ademais, o relato abordará como as
especificidades das crianças foram consideradas nas proposições da rotina e de que forma o
tempo, os espaços e os tipos de atividades são vislumbrados nas rotinas escolares. Para tal,
foram realizados estudos a partir dos autores Barbosa (2006), Oliveira (2002), SOUZA e
SOUTO (GLOSSÁRIO CEALE), bem como o documento da BNCC (BRASIL, 2018). Do
ponto de vista metodológico, foram selecionados alguns episódios para exemplificar os
aspectos e as estratégias utilizadas na construção da rotina de alunos do 1º ano do ensino
fundamental em um contexto pós-pandêmico. Por fim, será percebido, em sede de
considerações finais, que a ordenação de uma rotina no contexto familiar e escolar apontam
diretamente para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, ao passo que a estruturação
de tarefas traz consigo um senso de organização mental, separação de tempo para cada tarefa,
gestão de atividades, além de fomentar o respeito aos horários estabelecidos, sendo, em
síntese, um grande fator de contribuição para o avanço escolar
Datadriven culture and the new role of the accountant in the labor market
No full textThe datadriven culture has been defined as a business approach that relies on data to guide decision-making. In this approach, data is collected, analyzed and used to make informed and reasoned decisions, rather than relying on intuition or personal experience. This culture has gained prominence in recent years, especially with the advent of information technology and the increase in the amount of data available. Accounting, in turn, is an area that deals daily with financial and accounting data, such as income, expenses, balance sheets, financial statements, among others. The analysis of this data can provide valuable strategic information for companies, such as identification of excessive costs, opportunities for reducing expenses, increasing revenues, in addition to providing information for decision making regarding the allocation of resources, investments and marketing strategies. growth. The use of data and the adoption of a data-driven culture in accounting can provide several advantages, such as optimizing accounting processes, reducing errors and rework, improving the efficiency and effectiveness of processes, in addition to allowing the analysis of large amounts of data. data in a timely manner, providing valuable insights for companies. However, for the datadriven culture to be successfully implemented in accounting, it is necessary for companies to have an adequate technological infrastructure, such as integrated management systems and data analysis tools. In addition, accounting professionals need to be trained and familiar with data analysis and the technological tools available. In short, the datadriven culture can be a competitive advantage for companies that want to optimize their accounting processes and make more informed and strategic decisions. Studying this relationship between datadriven culture and accounting can provide valuable insights for companies that want to implement this approach in their accounting management. As a result, this study seeks to quantify and analyze the familiarity of these professionals with regard to the tools and business indicators used to analyze the performance of areas related to business and accounting, which are essential for the new role of the accountant in the job market.A cultura datadriven tem sido definida como uma abordagem empresarial que se baseia em dados para orientar a tomada de decisão. Nessa abordagem, os dados são coletados, analisados e utilizados para tomar decisões informadas e fundamentadas, ao invés de se basear em intuição ou experiência pessoal. Essa cultura tem ganhado destaque nos últimos anos, especialmente com o advento da tecnologia da informação e o aumento da quantidade de dados disponíveis. A contabilidade, por sua vez, é uma área que lida diariamente com dados financeiros e contábeis, como receitas, despesas, balanços patrimoniais, demonstrações financeiras, entre outros. A análise desses dados pode fornecer informações estratégicas valiosas para as empresas, tais como identificação de custos excessivos, oportunidades de redução de despesas, aumento de receitas, além de fornecer informações para a tomada de decisão em relação à alocação de recursos, investimentos e estratégias de crescimento. A utilização de dados e a adoção de uma cultura datadriven na contabilidade podem proporcionar diversas vantagens, como a otimização dos processos contábeis, a redução de erros e retrabalhos, a melhoria da eficiência e eficácia dos processos, além de permitir a análise de grandes quantidades de dados em tempo hábil, proporcionando insights valiosos para as empresas. No entanto, para que a cultura datadriven seja implementada com sucesso na contabilidade, é necessário que as empresas possuam uma infraestrutura tecnológica adequada, como sistemas de gestão integrados e ferramentas de análise de dados. Além disso, é preciso que os profissionais da área contábil sejam capacitados e estejam familiarizados com a análise de dados e as ferramentas tecnológicas disponíveis. Em resumo, a cultura datadriven pode ser um diferencial competitivo para as empresas que desejam otimizar seus processos contábeis e tomar decisões mais informadas e estratégicas. O estudo dessa relação entre cultura datadriven e contabilidade pode fornecer insights valiosos para as empresas que desejam implementar essa abordagem em sua gestão contábil. Em razão disso esse estudo busca quantificar e analisar a familiaridade desses profissionais com relação as ferramentas e indicadores de negócios utilizados para analisar o desempenho das áreas relacionadas ao negocio e a contabilidade, sendo esses essenciais para o novo papel do contador no mercado de trabalh
Child and adolescent protection in the digital age: the harmful of overexposure unsupervised
No full textThe advancement of online communication has revolutionized the way people interact in today's world. There are several benefits and harms linked to the use of the internet, especially when it comes to children and adolescents. Unsupervised exposure to the internet by minors can result in serious psychological, cultural and educational damages. Seeking to understand the vulnerability of the study group, and the risks involved in the use of electronics by these minors in the digital age, this work seeks to bring together the mechanisms by which the law acts to protect infants and guarantee their fundamental rights, such as the right to freedom, childhood, and privacy. In addition to highlighting the role of the Child and Adolescent Statute and international conventions, seeking to identify what the Brazilian legal system understands, emphasizing image protection, the right to be forgotten, legal responsibility and the impacts of connected life for the childhood.O avanço da comunicação online revolucionou a forma com que as pessoas interagem no mundo atual. Existem diversos benefícios e malefícios ligados ao uso da internet, principalmente se tratando de crianças e adolescentes. A exposição não supervisionada à rede mundial de computadores por parte de menores pode acarretar em graves danos à formação psicológica, cultural e educacional. Buscando compreender a vulnerabilidade do grupo de estudo, e os riscos que envolvem a utilização de eletrônicos desses menores na era digital, o presente trabalho busca reunir os mecanismos a que o direito age para proteger os infantes e garantir seus direitos fundamentais, tais como o direito à liberdade, infância, e privacidade. Além de destacar o papel do Estatuto da Criança e do Adolescente, de convenções e órgãos internacionais, procurando identificar o que entende o ordenamento jurídico brasileiro, dando ênfase à proteção de imagem, direito ao esquecimento, responsabilidade legal e impactos da vida conectada para a formação infantil
Challenges of degree training in physical education during the covid-19 pandemic: integrative review
No full textO ano de 2020 ficou marcado pelo surgimento da pandemia do vírus SARS-CoV-2,
responsável pela doença COVID-19, com variados sintomas e graus de gravidade.
Nesse contexto, os governos tomaram medidas de distanciamento social para conter
a propagação, impactando setores como educação. No Brasil, a suspensão das aulas
foi uma das primeiras ações adotadas. Como estratégia, a resposta educacional dada
foi a adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE), nas escolas e universidades, para
manter as atividades educacionais. Assim, a Licenciatura em Educação Física
enfrentou diversos desafios, especialmente porque as atividades práticas
desempenham um papel central na formação docente. Diante desse contexto, o
objetivo desta pesquisa foi analisar os desafios enfrentados na formação de
licenciatura em Educação Física durante a pandemia da COVID-19. Para isso, foi
desenvolvido uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão integrativa, abordando a
discussão sobre os principais obstáculos e dificuldades enfrentados pelos estudantes
e professores no contexto da formação nesse período. Os resultados encontrados
mostraram que houve uma dificuldade de assimilação dos conteúdos, de modo geral,
mas principalmente dos conteúdos práticos. As disciplinas apontadas como as mais
prejudicadas foram as que envolviam atividades práticas, o Estágio Curricular
Supervisionado e o Programa Residência Pedagógica
Suavização de resultados: uma análise em Clubes de Futebol
Get PDFThe aim of this study is to analyze how Brazilian soccer clubs smooth their results. To accomplish this, clubs from the Brazilian Championship that make up the 2022 CBF National Ranking of Clubs were selected, with a total of 33 clubs. The research covers the analysis period from 2017 to 2022 and used the metrics of Eckel (1981) and Leuz, Nanda and Wysocki (2003). Studies which use these models have focused on the market of the joint-stock companies listed on the stock exchange. The financial reports were collected from the websites of the clubs and their federations. The findings demonstrate through the Eckel Index that the practice of smoothing results occurs in soccer clubs in an oscillating manner, i.e. there are years in which the club practices smoothing and years in which it does not. In terms of the Leuz, Nanda and Wysocki (2003) Smoothing Factor variable of the EM1 and EM3 metrics, factorial analysis was used to create a ranking of the clubs that smooth the most. Therefore, the data suggest that soccer club managers may be smoothing out profits at opportune moments, increasing the persistence of provision accounts in order to reduce the result. Therefore, sponsors, investors, creditors, and club financiers who base their investments on cash flows, by smoothing net income through a greater amount of discretionary accruals, may have their decision-making compromised. This can lead to financial losses as a consequence of untrue information that has been disseminated by sports bodies.O objetivo da pesquisa é analisar como ocorre a prática de suavização de resultados dos clubes brasileiros de futebol. Para tanto, foram selecionados clubes do Campeonato Brasileiro que compõem o Ranking Nacional de Clubes da CBF de 2022, totalizando 33 clubes. A pesquisa abrange o período de análise entre os anos de 2017 a 2022 e utilizou as métricas de Eckel (1981) e Leuz, Nanda e Wysocki (2003). Os estudos que se utilizam desses modelos se concentram em priorizar o mercado de sociedades anônimas listadas em bolsa de valores. As demonstrações contábeis foram coletadas nos sítios eletrônicos dos clubes e de suas federações. Os resultados mostraram que, por meio do Índice de Eckel, a prática de suavização de resultados ocorre nos clubes de futebol de forma oscilante, ou seja, existem anos em que o clube pratica a suavização e anos em que não prática. Em relação à variável Fator de Suavização de Leuz, Nanda e Wysocki (2003) das métricas EM1 e EM3, utilizou-se a análise fatorial para criar um ranking dos clubes que mais suavizam. Portanto, os resultados sugerem que os gestores dos clubes de futebol podem estar suavizando o lucro em momentos oportunos, aumentando a persistência das contas de provisões para diminuir o resultado. Desse modo, patrocinadores, investidores, credores e financiadores dos clubes que basearem seus investimentos nos fluxos de caixa, suavizando o lucro líquido por meio de uma maior quantidade de accruals discricionários, podem ter sua tomada de decisão comprometida. Isso pode levar a prejuízos financeiros decorrentes de informações inverídicas que foram divulgadas pelas entidades esportivas
Mini doc Universidade do Esporte: além das quatro linhas do jornalismo esportivo.
Get PDFThis course completion work presents the process of structuring, producing, editing, directing,
finalizing the mini documentary University of Sport: beyond the four lines of Sports
Journalism and writing a technical report. The work presents testimonials, collected through
interviews, from people who were and are part of the history of the UFRN University of Sport
extension project, as well as documenting the trajectory and memory of an extension action
that is so important for personal training, academic and professional of the volunteers who
compose it.Este trabalho de conclusão de curso apresenta o processo de estruturação, produção, edição,
realização, finalização do mini documentário “Universidade do Esporte: além das quatro
linhas do Jornalismo Esportivo” e escrita de relatório técnico. A obra apresenta depoimentos,
coletados por meio de entrevistas, de pessoas que fizeram e fazem parte da história do projeto
de extensão Universidade do Esporte, da UFRN, bem como documenta a trajetória e a
memória de uma ação extensionista tão importante para a formação pessoal, acadêmica e
profissional dos voluntários que a compõem
Direito humano à alimentação: delineando o acesso de mulheres no interior do Estado do Rio Grande do Norte
Get PDFFood is a basic fundamental right to life recognized by the International Covenant on human,
economic, social and cultural rights in several countries, including Brazil, as provided for in the
Federal Constitution of 1988. However, it is not recent that this right has been violated , mainly
affecting more vulnerable populations, due to the lack of adequate conditions for decent food
for their survival. The objective of this research is to know the access to the right to adequate
food of a group of women users of the Social Assistance Reference Centers (CRAS) in the
municipality of Santa Cruz-RN. This is a quantitative and qualitative study of the interventionresearch type, having Institutional Analysis as a methodological theoretical perspective. The
meetings took place between October and December 2022, with a maximum participation of
17 women aged between 21 and 59 years. The data were constructed through the application of
a socioeconomic questionnaire, the Brazilian Food Insecurity Scale (EBIA), in addition to
conversation circles and a research diary. Three conversation circles were held about the
experience of women in relation to the right to food and the research diary served as a
contribution throughout the collection of material. In the meetings, the women did not know a
priori that food was a social right, just as they did not know that the State was responsible for
guaranteeing this right to the population. The participation of some support networks did not
guarantee access to food, given that most were in some degree of food insecurity and did not
recognize this fact. It is necessary to develop and improve programs and projects in order to
strengthen the support networks in guaranteeing the right to food, as well as the development
of activities at CRAS that take information about education and citizenship, in order to better
inform and assist these subjects. about their rights and guarantees in society.A alimentação é um direito básico fundamental à vida reconhecido pelo Pacto Internacional de
direitos humanos, econômicos, sociais e culturais de vários países, inclusive no Brasil, como
previsto na Constituição Federal de 1988. No entanto, não é recente que tal direito vem sendo
violado, atingindo principalmente populações mais vulneráveis, pela falta de condições
adequadas a uma alimentação digna a sua sobrevivência. O objetivo desta pesquisa é conhecer
o acesso ao direito à alimentação adequada de um grupo de mulheres usuárias do Centros de
Referência da Assistência Social (CRAS) no município de Santa Cruz-RN. Trata-se de um
estudo de cunho quantitativo e qualitativo do tipo pesquisa-intervenção tendo como perspectiva
teórico metodológica a Análise Institucional. Os encontros aconteceram entre os meses de
outubro e dezembro de 2022, com participação máxima de 17 mulheres com idade entre 21 a
59 anos. Os dados foram construídos mediante aplicação de questionário socioeconômico,
Escala Brasileira de Insegurança Alimentar (EBIA), além de rodas de conversas e diário de
pesquisa. Foram realizadas três rodas de conversa sobre a experiência das mulheres em relação
ao direito à alimentação e o diário de pesquisa serviu de aporte durante toda coleta de material.
Nos encontros, as mulheres não conheciam a priori a alimentação como um direito social, assim
como não sabiam que o Estado era o responsável pela garantia desse direito à população. A
participação de algumas redes de apoio não garantia o acesso à alimentação tendo em vista que
a maioria se encontrava em algum grau de insegurança alimentar e não reconheciam este fato.
Faz-se necessário o desenvolvimento e aperfeiçoamento programas e projetos de modo a
fortalecer as redes de apoio na garantia do direito à alimentação assim como o desenvolvimento
de atividades no CRAS que levam informação sobre educação e cidadania, de modo a informar
e assistir melhor essas pessoas sobre seus direitos e garantias na sociedade.2024-08-3
Impact of new guidelines on gestational weight gain: an analysis in pregnant women in Sousa/PB
No full textObjectives: To evaluate gestational weight gain using both the Institute of Medicine (IOM) and Kac and Carrilho recommendations, seeking to identify the difference in the classification of total weight gain in pregnant women. Methodology: Conducted as a cross-sectional study, the research involved pregnant women over 18 years of age, who underwent their first prenatal consultation in Primary Health Care centers in Sousa-PB. Various maternal data, such as weight, height, pre-pregnancy weight and gestational age, were collected. Pregnancy weight gain up to the moment of the consultation was assessed based on both the IOM recommendations and those of Kac and Carrilho suggested by the Ministry of Health in the pregnant woman's health record. Agreement between classifications was analyzed using the Kappa statistic, with a significance level of 5%. Results: Of the 48 pregnant women evaluated, 64.6% were overweight in their pre-pregnancy nutritional status. According to IOM recommendations, 22.9% had weight gain above the recommended level, while according to Kac and Carrilho, this percentage increased significantly to 68.8%. The Kappa statistic of 0.073 and the p-value of 0.280 indicate the lack of agreement between the classifications of the two references, highlighting the sensitivity of these guidelines in identifying pregnant women with excessive gain. Conclusion: The application of the recommendations proposed by Kac and Carrilho resulted in a substantial reclassification of pregnant women in relation to gestational weight gain, highlighting the sensitivity of these guidelines in identifying pregnant women with excessive weight gain. The lack of agreement between classifications highlights the importance of healthcare professionals being up to date with the most recent guidelines and incorporating them into their clinical practices.Objetivos: Avaliar o ganho de peso gestacional utilizando tanto as recomendações do Institute of Medicine (IOM) quanto a Kac e Carrilho, buscando identificar a diferença na classificação do ganho de peso total em gestantes. Metodologia: Conduzido como um estudo transversal, a pesquisa envolveu gestantes com mais de 18 anos, que realizaram a primeira consulta pré-natal nos centros de Atenção Primária à Saúde em Sousa-PB. Diversos dados maternos, como peso, estatura, peso pré-gestacional e idade gestacional, foram coletados. O ganho de peso gestacional até o momento da consulta foi avaliado com base, tanto nas recomendações do IOM, quanto na de Kac e Carrilho sugeridas pelo Ministério da Saúde na caderneta de saúde da gestante. A concordância entre as classificações foi analisada usando a estatística Kappa, com um nível de significância de 5%. Resultados: Das 48 gestantes avaliadas, 64,6% apresentaram excesso de peso no estado nutricional pré-gestacional. Pelas recomendações do IOM, 22,9% tiveram ganho de peso acima do recomendado, enquanto por Kac e Carrilho, esse percentual aumentou significativamente para 68,8%. A estatística Kappa de 0,073 e o p-valor de 0,280 indicam a falta de concordância entre as classificações das duas referências, evidenciando a sensibilidade dessas diretrizes na identificação de gestantes com ganho excessivo. Conclusão: A aplicação das recomendações propostas por Kac e Carrilho resultou em uma reclassificação substancial das gestantes em relação ao ganho de peso gestacional, destacando a sensibilidade dessas diretrizes na identificação de gestantes com ganho excessivo. A falta de concordância entre as classificações ressalta a importância de os profissionais de saúde estarem atualizados com as diretrizes mais recentes e incorporá-las em suas práticas clínicas
Contributions of multimodal texts to work with multiliteracies in the early years of elementary school
No full textThis project presents an initial study on the importance of exploring multimodality in the process of developing multiliteracies in the pedagogical context of the early years of elementary school. For this, we sought to highlight ways to incorporate multimodal texts in the pedagogical work; analyze the BNCC guidelines, focusing on the development of multiple languages and appreciation of communication diversity; examine the project "A Message for You", made available by the Ministry of Education, with the purpose of understanding pedagogical approaches that incorporate the use of multimodal texts. The study was organized using a qualitative methodology, which consisted of a bibliographical review of theoretical authors, such as Grupo Nova Londres (1996) (CAZDEN et al., 2021), Magda Soares (1998), Roxane Rojo (2012) and Ana Elisa Ribeiro (2020). Through this review, we sought to theoretically base the research, exploring some perspectives and contributions of the mentioned authors, especially with regard to the fundamental concepts mentioned above. These concepts play a crucial role in understanding the complexities of contemporary interaction and its relationship with educational practices, allowing an initial vision of the topic under study. Then, the National Common Curricular Base (BNCC), a document that guides educational guidelines in Brazil, was analyzed, with contributions from Ribeiro (2020), Lima, Silva and Mafra (2020). The aim was to understand how the proposed changes are reflected in the BNCC, with a focus on developing skills in multiple languages and valuing communication diversity. It was found that the BNCC recognizes the importance of preparing students to deal with different forms of interaction, including visual, digital and bodily resources. However, challenges arise in the implementation of these principles in the classroom, both due to the difference between educational policies and practices, and the lack of consideration for the social and economic differences present in the country. Concerns also arise about the influence of the private sector in making these policies and the idea of standardization. Finally, the project "A Message for You", made available by the Ministry of Education, was examined, with the purpose of understanding approaches that incorporate digital and multimodal texts in basic education, specifically in fundamental education l. This analysis contributed to the analytical and reflective exercise on practices that foster inclusive and coherent pedagogical practices in the context of students in Portuguese language teaching. The results obtained showed that multimodality plays a fundamental role in the development of multiliteracies, meeting the demands of students in a diverse society. It incorporates different forms of interaction, promoting the development of communicative skills and adaptation in different situations. In addition, it critically addresses language intolerance and encourages reflection on rooted prejudices. Multimodality and multiliteracies are interconnected processes, as the production of multimodal texts requires specific knowledge and skills. Therefore, multimodality represents a necessity for the development of multiliteracies in elementary education.Este trabalho apresenta um estudo inicial sobre a importância de explorar a multimodalidade no processo de desenvolvimento dos multiletramentos no contexto pedagógico dos anos iniciais do ensino fundamental. Para isso, buscou-se destacar maneiras de incorporar os textos multimodais no trabalho pedagógico; analisar as diretrizes da BNCC, com foco no desenvolvimento das múltiplas linguagens e valorização da diversidade de comunicação; examinar o projeto "Uma Mensagem para Você", disponibilizado pelo Ministério da Educação, com o propósito de compreender abordagens pedagógicas que incorporem o uso de textos multimodais. O estudo organizou-se utilizando uma metodologia qualitativa, que consistiu em uma revisão bibliográfica de autores renomados, como o Grupo Nova Londres (1996) (CAZDEN et al., 2021), Magda Soares (1998), Roxane Rojo (2012) e Ana Elisa Ribeiro (2020). Por meio dessa revisão, buscou-se embasar teoricamente a pesquisa, explorando algumas perspectivas e contribuições dos autores mencionados, especialmente no que se refere aos conceitos fundamentais anteriormente citados. Esses conceitos desempenham um papel crucial na compreensão das complexidades da interação contemporânea e sua relação com as práticas educacionais, permitindo uma visão inicial do tema em estudo. Em seguida, analisou-se a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento direcionador das diretrizes educacionais no Brasil, com contribuições de Ribeiro (2020), Lima, Silva e Mafra (2020). O intuito foi compreender como as mudanças propostas são refletidas na BNCC, com foco no desenvolvimento de habilidades em múltiplas linguagens e valorização da diversidade de comunicação. Verificou-se que a BNCC reconhece a importância de preparar os alunos para lidar com diferentes formas de interação, incluindo recursos visuais, digitais e corporais. No entanto, desafios surgem na implementação desses princípios em sala de aula, tanto devido à diferença entre políticas e práticas educacionais, quanto à falta de consideração às diferenças sociais e econômicas presentes no país. Também surgem preocupações sobre a influência do setor privado na elaboração dessas políticas e a ideia de padronização. Por último, foi examinado o projeto "Uma Mensagem para Você", disponibilizado pelo Ministério da Educação, com o propósito de compreender abordagens que incorporem textos digitais e multimodais na educação básica, especificamente no ensino fundamental l. Essa análise contribuiu para o exercício analítico e reflexivo sobre práticas que fomentem práticas pedagógicas inclusivas e coerentes ao contexto dos alunos no ensino da língua portuguesa. Os resultados obtidos demonstraram que a multimodalidade desempenha um papel fundamental no desenvolvimento dos multiletramentos, atendendo às demandas dos alunos em uma sociedade diversa. Ela incorpora diversas formas de interação, promovendo o desenvolvimento das habilidades comunicativas e a adaptação em diferentes situações. Além disso, aborda criticamente a intolerância linguística e estimula a reflexão sobre preconceitos enraizados. A multimodalidade e os multiletramentos são processos interligados, pois a produção de textos multimodais exige conhecimentos e competências específicas. Sendo assim, a multimodalidade representa uma necessidade para o desenvolvimento dos multiletramentos no ensino fundamental
Body-poetry: moving and decolonizing the body in education
No full textThis work addresses the existing relationships between colonization, bodies and education, going through each of these aspects with the aim of critically reflecting on the way we see and deal with the bodies of subjects in the school environment. I went through these aspects recognizing the need to broaden the perspective that compartmentalizes bodies as machines and organizes the educational environment according to the needs of capitalist society, demanding results, productivity and development of skills and abilities in the job market. In this way, as a decolonial attitude to think about other perspectives for educational practice, in an exercise of critical reflection of the “body-work”, I propose the notion of body-poetry, which is expressed through small transgressions that can be inserted in the classroom routine, thinking about the totality of the bodies of the children with whom we connect in the school space. The body-poetry comes to us here as yet another understanding that bodies can be freed from colonial ties, still reproduced in schools and that permeate their physical, curricular and routine structure, limiting children's bodily experiences to pre-established models about how they should behave in society, often neglecting their experience as a human being who exists bodily in the world and needs to meet their movement needs, physiologically and subjectively present in their being. Thus, the notion of body-poetry is presented with the aim of considering the relationship with the body in the educational environment and encouraging pedagogues and teachers to create frequent possibilities for active and intentional body movement for children at school. This notion can be one of several points of view to be touched upon in the conscious trajectory of creating decolonial paths, in this primordial place of coexistence and learning in our society.Este trabalho aborda as relações existentes entre a colonização, os corpos e a educação, passando por cada um desses aspectos com o intuito de refletir criticamente sobre a forma como enxergamos e lidamos com os corpos dos sujeitos no ambiente escolar. Percorri estes aspectos reconhecendo a necessidade de ampliarmos a perspectiva que compartimentaliza os corpos como máquinas e organiza o ambiente educacional conforme as necessidades da sociedade capitalista, demandando resultados, produtividade e desenvolvimento das competências e habilidades do mercado de trabalho. Dessa forma, como uma atitude decolonial para pensarmos perspectivas outras para a prática educacional, em um exercício de reflexão crítica do “corpo-trabalho”, proponho a noção de corpo-poesia, que se expressa por meio de pequenas transgressões que podem ser inseridas na rotina de sala de aula, pensando na totalidade dos corpos das crianças com as quais nos conectamos no espaço escolar. O corpo-poesia aqui nos chega como mais um entendimento de que os corpos podem ser libertos das amarras coloniais, ainda reproduzidas nas escolas e que permeiam sua estrutura física, curricular e rotineira, limitando as vivências corporais das crianças a modelos pré-estabelecidos acerca de como elas devem se comportar na sociedade, negligenciando muitas vezes sua experiência como um ser humano que existe corporalmente no mundo e necessita suprir suas necessidades de movimento, fisiológica e subjetivamente presentes no seu ser. Assim, a noção do corpo-poesia se apresenta com o intuito de considerar a relação com o corpo no ambiente educativo e estimular as/os pedagogas/os e professoras/es a criarem possibilidades frequentes de movimento corporal ativo e intencional das crianças na escola. Esta noção pode ser um dos diversos pontos de vista a serem aflorados na trajetória consciente de criar caminhos decoloniais, neste lugar primordial de convivência e aprendizado da nossa sociedade