Federal University of Rio Grande do Norte
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Challenges in the use of digital information and communication technologies (TDICs): an analysis of the perceptions of physical education teachers
No full textThe study examines the main difficulties reported by Physical Education teachers who participated in the Ibero-American Congress on Technologies and Media in Physical Education (CITMEF) regarding the use of Digital Information and Communication Technologies (TDICs). The research adopts a descriptive and qualitative approach, using questionnaires as an evaluation tool. 98 responses were analyzed, after excluding 17 that were not related to the topic. Based on the dimensions of teaching practice, three barriers that hinder the use of ICTs in the classroom were identified: 1. organizational barriers; 2. personal barriers; and 3. pedagogical barriers. Thus, the objective of the study was to describe and analyze pedagogical practice through the use of TDICs.O estudo analisa as principais dificuldades relatadas por professores de Educação Física que participaram do I Congresso Ibero-americano de Tecnologias e Mídias na Educação Física (CITMEF) em relação ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). A pesquisa tem uma abordagem descritiva e qualitativa, utilizando questionários como instrumento de avaliação. Foram analisadas 98 respostas, após a exclusão de 17 por não ter relação com o tema. Com base nas dimensões da prática docente, foram identificadas três barreiras que dificultam o uso das TDICs em sala de aula: 1. Barreiras organizacionais; 2. Barreiras pessoais; e 3. Barreiras pedagógicas. Dessa forma, o objetivo do trabalho foi descrever e analisar a prática pedagógica por meio das TDICs
Film festivals's Rio Grande do Norte: a study on the promotion of potiguar audiovisual production
No full textThis study aims to discuss the importance of film festivals and exhibitions in Rio Grande do Norte for independent potiguar audiovisual production, emphasizing the organization of festivals, fundraising and their curatorship processes. The chosen corpus comprises the most relevant festivals in the State, which took place between 2019 and 2021 in some potiguar municipalities. With that in mind, this work presents a brief history of each of these events, important not only as a way of encouraging audiovisual production, but also of promoting the distribution of independent films. Thus, as it proposes an important contribution, based on the interviews with the producers and the discussions that emerged from them, for research on the potiguar audiovisual.Este estudo pretende discutir a importância dos festivais e mostras de cinema do Rio Grande do Norte para a produção audiovisual potiguar independente, dando ênfase a organização dos festivais, a captação de recursos e seus processos de curadoria. O corpus escolhido compreende os festivais de maior relevância do Estado, que aconteceram entre os anos de 2019 e 2021 em alguns municípios potiguares. Com isso, este trabalho apresenta uma breve história de cada um desses eventos, importantes não só como forma de incentivo à produção audiovisual, mas também de fomento à distribuição de filmes independentes. Assim, como propõe uma importante contribuição, fundamentada nas entrevistas com os produtores e nas discussões surgidas a partir delas, para as pesquisas sobre o audiovisual potiguar
Os recursos de acessibilidade comunicacional e a eficácia do processo de comunicação formal no ensino superior: proposição de guia multiformato
Get PDFThis research aims to design a multi-format guide according to communication
accessibility techniques and procedures, in the dissemination of information about
student support service offered at the Federal University of Rio Grande do Norte
(UFRN). In this proposition and with the support of a multidisciplinary team, efforts
converge towards the design of a guide that reduces and/or overcomes noise in the
communication process between UFRN and the university community. The problem
that gave rise to this investigation relates to the effects produced by noise sources,
empirically evidenced in the formal communication process between UFRN and its
users. Thus, the research's guiding question is the following: how can a multi-format
guide, based on the Inclusive Design approach, be a contributing factor in reducing
communication noise levels? This is a qualitative exploratory and descriptive study,
whose approach included the application of multi-methods for systematic data
triangulation, combining scientific and empirical evidence. Regarding the literature
review, the methodological procedures of Scope Review Survey (SR) are supported
according to research approach of an operational nature, using design methods and
tools for conception of a multi-format guide. Focus groups, co-creation dynamics,
sociodemographic/academic/professional questionnaire and usability tests were used
as data collection instruments. The project was submitted to the UFRN Ethics
Committee, and the study participants signed the Free and Informed Commitment
Term (FICT). For systematization, analysis and description of the data, the thematic
content analysis techniques and procedures were used. The designed artifact, with the
Inclusive Design approach, meets the requirements identified in this research,
considering the diversity and specific needs of users. The data produced from this
study effectively contribute to the production of knowledge, particularly in Education,
with emphasis on topics related to communication accessibility, thus incorporating
operational and administrative innovations on the university campus.A presente pesquisa tem como objetivo conceber um guia multiformato, especialmente
delineado de acordo com técnicas e procedimentos da acessibilidade comunicacional na
disseminação de informações sobre os serviços de suporte ao estudante ofertados na
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Nessa proposição e com o apoio
de uma equipe multiprofissional, os esforços convergem para concepção de um guia que
reduza e/ou transponha ruídos no processo de comunicação entre a Instituição e a
comunidade universitária. O problema que deu origem a essa investigação se reporta aos
efeitos produzidos por fontes de ruído, empiricamente evidenciadas no processo de
comunicação formal entre a UFRN e os seus usuários. Assim, a pergunta norteadora da
pesquisa é a seguinte: como um guia multiformato, fundado na abordagem do Design
Inclusivo, pode ser fator contribuinte na redução dos níveis de ruídos comunicacionais?
Trata-se de estudo qualitativo de caráter exploratório e descritivo, cuja abordagem contou
com a aplicação de multimétodos, combinando evidências científicas e empíricas para
triangulação sistemática dos dados. No que se refere à revisão da literatura, tem-se como
suporte os procedimentos metodológicos da Pesquisa de Revisão de Escopo (RE), em
consonância com a abordagem de pesquisa de natureza operacional, utilizando-se para
tal métodos e ferramentas de design para concepção de um guia multiformato. Como
instrumentos de coleta de dados foram utilizados grupos focais, dinâmica de cocriação,
questionário sociodemográfico/acadêmico/profissional e testes de usabilidade. O projeto
foi submetido ao Comitê de Ética da UFRN e os participantes do estudo assinaram o
Termo de Compromisso Livre e Esclarecido (TCLE). Para sistematização, análise e
descrição dos dados, empregou-se a técnica de análise temática de conteúdo. O artefato
projetado, com a abordagem do Design Inclusivo, atende aos requisitos identificados
nesta pesquisa, considerando-se a diversidade e as necessidades específicas dos
usuários. Os dados produzidos a partir desse estudo podem contribuir, eficazmente, na
produção do conhecimento, particularmente na área da Educação, com destaque para os
tópicos referenciados à acessibilidade comunicacional, incorporando-se assim inovações
operacionais e administrativas no campus universitário
Posto neste livro porque praticava atos que a moral reprova: rebeldia e masculinidade na Escola de Aprendizes Marinheiros do Rio Grande do Norte na primeira metade do Século XX
Get PDFThis work aims to analyze the disciplinary power invested on the bodies of the learners in an attempt to forge a strong, obedient, orderly and masculinized body through the violations committed and punishments applied and recorded in the Book of Punishments of the School of Apprentices Marines of Rio Grande do Norte in the first half of the twentieth century. These notes had the function of recording the actions that the apprentices committed and were considered as “faults” by the superiors, a kind of non-compliance with the norms, therefore, a posture considered inconsistent for future “man of the sea”. We discussed the concepts of discipline and punishment proposed by Michel Foucault (2014), from the description of the panoptic as a model of constant surveillance, forms of power exercised over the bodies of learners. The intention was to train their wills and gestures by transforming them into docile and labor-resistant bodies, contributing to the formation of a masculinity. Thus, we were able to observe the punishments applied and what motivated the apprentice to commit sometimes repeated “crimes” recorded in the Book of Punishments. Methodologically, we appropriated the analysis of the speech of Michel Foucault (2012), for understanding the ways to read and feel through the enunciates the discursive constructions elaborated on a given event and from them to write a version of the story. It is concluded that the most “rebel” apprentices were listed and punished for resisting the model of power undertaken over their bodies, seeking, in our view, the production of a so-called rigid masculinity, proper to military institutions.Este trabalho tem como objetivo analisar o poder disciplinar investido sobre os corpos dos aprendizes na tentativa de forjar um corpo forte, obediente, ordeiro e masculinizado através das contravenções cometidas e punições aplicadas e registradas no Livro de Castigos da Escola de Aprendizes Marinheiros do Rio Grande do Norte na primeira metade do vigésimo século. Essas anotações tinham a função de registrar as ações que os aprendizes cometiam e eram consideradas como “faltas” pelos superiores, uma espécie de descumprimento das normas, portanto, uma postura considerada incoerente para futuros “homens do mar”. Discutimos os
conceitos de disciplina e punição propostos por Michel Foucault (2014), a partir da descrição do panóptico enquanto modelo de vigilância constante, formas de poder exercidas sobre os corpos dos aprendizes. A intenção era adestrar suas vontades e gestos transformando-os em corpos dóceis e resistentes ao trabalho, contribuindo para a formação de uma certa masculinidade. Assim, pudemos observar os castigos aplicados e o que motivou o aprendiz a cometer, por vezes, repetidos “delitos” registrados no Livro de Castigos. Metodologicamente, nos apropriamos da análise do discurso de Michel Foucault (2012), por entender as formas de ler e sentir através dos enunciados as construções discursivas elaboradas sobre um dado acontecimento e a partir deles escrever uma versão da história. Conclui-se que os aprendizes mais “rebeldes” eram listados e punidos por resistirem ao modelo de poder empreendido sobre seus corpos, buscando a nosso ver, a produção de uma dita rígida masculinidade, própria das instituições militares
Estratégias para manter o clima organizacional favorável em uma Maternidade Escola do RN: projeto de intervenção
Get PDFThe organizational climate is a reflection of the degree of employee satisfaction, which can interfere with productivity and their way of acting within their work environment. That said, and taking into account the importance of a good organizational climate in health services, the following intervention proposal arises: What strategies should a manager use to maintain a favorable organizational climate in health services? The proposed actions seek to promote or maintain a favorable organizational climate at Maternidade Escola Januário Cicco - MEJC, through understanding the degree of satisfaction of professionals, involvement of professionals in planning processes, offering training courses, quality of life actions in the work and creation of the internal negotiation table.O clima organizacional é reflexo do grau de satisfação dos colaboradores, podendo interferir na produtividade e no seu modo de agir dentro do seu ambiente laboral. Isso posto e tendo em vista a importância de um bom clima organizacional nos serviços de saúde, surge a seguinte proposta de intervenção: Quais estratégias um gestor deve utilizar para manter um clima organizacional favorável nos serviços de saúde? As ações propostas buscam a promoção ou manutenção do clima organizacional favorável na Maternidade Escola Januário Cicco - MEJC, por meio do entendimento do grau de satisfação dos profissionais, envolvimento dos profissionais nos processos de planejamento, oferta de cursos de capacitação, ações de qualidade de vida no trabalho e criação da mesa de negociação interna
Countersexual Pedagogy: Preciado and the denaturalization of school cisheteronorm
No full textThis article is a study of the “Countersexual Manifesto” (PRECIADO, 2017) from a pedagogical perspective. It seek to develop an understanding of what is countersexuality and pedagogies of sexuality, recognize sexual policies in educational institutions and discuss possibilities for a countersexual pedagogy. It was made qualitative bibliographical research that analyzed both preciadian discourse and that of authors who based the countersexual theory, such as Butler (2021), Foucault (1988; 1999), Guatarri (1985) and Haraway (2009). Studies by Louro (2000; 2003) and Silva (1999) were also used to emerge the discussion about pedagogies of sexuality and their didactic-curricular issues, linking countersexuality to an ideal of decolonial education. The research indicated a need to get deep in Preciado's work in educational area, as well as signed possible principles for a countersexual pedagogy that would involve valuing human diversity, freedom to experiment the codes of masculinity and femininity, desire to destabilize the sites of production of truths and create interactions based on equity.O presente artigo tem como objetivo estudar o “Manifesto Contrassexual” (PRECIADO, 2017) por um viés pedagógico. Nesse sentido, busca-se desenvolver uma compreensão do que é a contrassexualidade e as pedagogias da sexualidade, reconhecer políticas sexuais presentes nas instituições educacionais e debater possibilidades para uma pedagogia contrassexual. Para isso, foi feita uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo que analisou tanto o discurso preciadiano, quanto o de autores que embasam a teoria contrassexual, como Butler (2021), Foucault (1988; 1999), Guatarri (1985) e Haraway (2009). Também foram utilizados os estudos de Louro (2000; 2003) e Silva (1999) para fomentar a discussão das pedagogias da sexualidade e suas questões didático-curriculares, atrelando a contrassexualidade a um ideal de educação decolonial. Desta forma, a pesquisa apontou para a necessidade de aprofundamento da obra de Preciado na área da Educação, assim como possíveis princípios para uma pedagogia contrassexual que envolveriam valorização da diversidade humana; liberdade de experimentação dos códigos da masculinidade e da feminilidade; vontade de desestabilizar os locais de produção de verdades e criar interações com base na equidade.202
Funções dos órgãos de proteção de dados: um estudo comparativo entre a Autoridade Nacional de Proteção de Dados (ANPD) e o Comitê Europeu de Proteção de Dados (CEPD)
Get PDFIn the Information Society, regulations have been developed around the world whose main objective is to establish limits to data processing activities, safeguarding the right to data protection of the holders. In this sense, the European Data Protection Regulation (GDPR) was developed, becoming a legal framework in the area. Inspired by the European law, the Brazilian legislator created the General Data Protection Law (LGPD), with provisions similar to those provided for in the other legislation, including the creation of a body whose action is focused on the application of its determinations. Thus, the following problem arises: would the National Data Protection Authority (NDPA) and the European Data Protection Board (EDPB) have identical functions, since the creation of the Brazilian body was influenced by the development of the European body? Therefore, the general objective of the this study is to compare the functions of the indicated data protection bodies, while the specific objectives are: a) to outline the characteristics and context of creation of N and EDPB; b) analyze the legal basis of each one of them, namely the European Regulation and the General Data Protection Law, aiming at understanding their parameters and legal limits; and c) study the functions of these bodies, in order to establish the theoretical and practical differences and similarities between them. The methods chosen for collecting information were bibliographical and documental. As for the nature, a basic research with a descriptive objective was carried out, under the deductive approach, with a qualitative focus. In conclusion, it was found that, although the General Data Protection Law was inspired by the General Data Protection Regulation, it brings broader attributions to the National Authority, whose performance will be multifaceted. The European Board, because it is located in a protection system of a regional group, is not the only body responsible for data protection, making it not necessary to exercise all functions, but mainly the guidance, which is its focus.Em meio à Sociedade da Informação, foram desenvolvidas normativas ao redor do mundo cujo objetivo principal é estabelecer limites às atividades de tratamento de dados, salvaguardando o direito à proteção de dados dos titulares. Nesse sentido, foi desenvolvido o Regulamento Geral de Proteção de Dados (RGPD), marco legal na área. Tendo como base o diploma legal europeu, o legislador brasileiro criou a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD), com disposições similares às previstas na normativa europeia, inclusive quanto à criação de um órgão cuja atuação volta-se à aplicação de suas determinações. Diante deste quadro, surge a seguinte problemática: a Autoridade Nacional de Proteção de Dados (ANPD) e o Comitê Europeu de Proteção de Dados (CEPD) teriam funções idênticas, já que a criação do órgão brasileiro foi influenciada pelo desenvolvimento do órgão europeu? Assim, o objetivo geral do presente estudo foi comparar as funções dos órgãos de proteção de dados indicados. Especificamente, buscou-se delinear as características e contexto de da criação da ANPD e do CEPD, analisar a base legal de ambas visando a compreensão de seus parâmetros e limites legais e, por fim, estudar as funções desses órgãos, de modo a identificar as diferenças e semelhanças, teóricas e práticas, entre eles. Os métodos escolhidos para coleta de informações foram o bibliográfico e o documental. Quanto à natureza, realizou-se uma pesquisa básica de objetivo descritivo, sob a abordagem dedutiva, com enfoque qualitativo. Como conclusão, constatou-se que, apesar de a Lei Geral de Proteção de Dados ter sido inspirada no Regulamento Geral de Proteção de Dados, traz atribuições mais amplas à Autoridade Nacional, cuja atuação aponta para uma ação multifacetada. Já o Comitê Europeu, em razão de se situar em meio a todo um sistema de proteção de um grupo regional, não é o único órgão responsável pela proteção de dados, fazendo com que não seja necessário o exercício amplo de todas as funções, mas tem como foco a função orientativa
Mediação formativa colaborativa no processo de inclusão escolar de um estudante cego
Get PDFContinuing collaborative training, in our opinion, is one way to support the
establishment of inclusive pedagogical practices. This premise led us to develop a
research, at the Master’s level, with a qualitative, collaborative approach (IBIAPINA,
2016) and an ethnographic matrix, applied via a case study method, entitled
“Collaborative Formative Mediation in the School Inclusion Process of a Blind Student”.
Our central objective is to analyze the contributions of collaborative formative
mediation in the pedagogical practice of a teacher who has a blind student in the
classroom; the investigative locus is an Elementary School – Early Years, in the
municipal public network in the city of Natal/RN. The research subjects were 01 full
professor; 01 student with congenital blindness. To produce the data, we used the
following instruments: a) semi-structured interview with the participating teacher; b)
non-participant observation; c) pedagogical workshops with collaborative mediation
with the teacher; d) field journal to register what was observed and mediated; and e)
the teacher’s application photographic dossier with the mediated strategies and
instruments. The data analysis, based on specialized literature, such as Zabala (1998),
Pires (2019); Pires (2019); Silva (2008; 2014; 2017; 2021); Dias (2020); Caiado (2014);
Souza (2015); Ventorini (2009); Sá (2007); Mosquera (2010); Gandi (2010); Amorim
(2008); Vygotsky (1997; 2019; 2021); Stainback; Stainback (1999 among others that
considered the reality found and the principles of Content Analysis (BARDIN, 1997).
The research enabled the participating teacher to: construct specific information and
knowledge related to the area of teaching blind students, promote changes in
conceptions and pedagogical practice, and increase positive learning expectations in
relation to blind students. In regard to blind students, it enabled visibility about learning
school knowledge; greater and better participation in the proposed activities;
confidence and autonomy, as well as minimizing barriers in acquiring the content
taught. Concerning the pedagogical practice, we showed that the teacher recognized
the learning capacity of the blind students using accessibility resources suitable for this
purpose. Therefore, we consider that the results achieved reflect the initial propositions
of the research by enabling students with blindness to improve their autonomy and to
achieve citizenship through appropriate teaching that takes in consideration their visual condition.A formação continuada de vertente colaborativa, em nosso parecer, é uma das vias
de sustentação para o estabelecimento de práticas pedagógicas inclusivas. Tal
premissa nos levou a desenvolver a pesquisa, em nível de Mestrado, de abordagem
qualitativa, do tipo colaborativa (Ibiapina, 2016), de matriz etnográfica, aplicada via
método de estudo de caso, intitulada: “Mediação Formativa Colaborativa no Processo
de Inclusão Escolar de um Estudante Cego”. Traçamos como objetivo central analisar
contribuições da mediação formativa colaborativa na prática pedagógica de um(a)
professor(a) que têm em sala de aula um estudante com cegueira; o locus
investigativo, uma escola de Ensino Fundamental – Anos Iniciais, da rede pública
municipal da cidade de Natal/RN. Os sujeitos da pesquisa: 01 professora titular; 01
estudante com cegueira congênita. Para construção dos dados, utilizamos como
instrumentos: a) entrevista semiestruturada aplicada com a professora participante;
b) observação não participante; c) oficinas pedagógicas – com mediação colaborativa
junto a professora; d) Diário de campo – para registro do observado e mediado; e)
ensaio fotográfico da aplicação pela professora das estratégias e instrumentos
mediados. A análise dos dados, à luz da literatura especializada, como: Zabala
(1998); Pires (2019); Silva (2008; 2014; 2017; 2021); Dias (2020); Caiado (2014);
Souza (2015); Ventorini (2009); Sá (2007); Mosquera (2010); Gandi (2010); Amorim
(2008), Vygotsky (1997; 2019; 2021); Stainback; Stainback (1999), entre outros,
considerou a realidade encontrada e os princípios da Análise de Conteúdo (Bardin,
1997). A pesquisa possibilitou à professora participante: a construção de informações
e conhecimentos específicos relacionados à área do ensino a estudantes com
cegueira; a promoção de mudança de concepções e da prática pedagógica
desenvolvida e o aumento das expectativas positivas de aprendizagem em relação
ao estudante cego. No que diz respeito ao estudante cego, possibilitou: visibilidade,
no que diz respeito à aprendizagem dos conhecimentos escolares; maior e melhor
participação nas atividades propostas; confiança e autonomia, assim como a
minimização das barreiras na aquisição dos conteúdos ensinados. Em relação à
prática pedagógica, evidenciamos que a professora reconheceu a capacidade de
aprendizado do estudante com cegueira a partir do uso de recursos de acessibilidade
adequados para esse fim. Consideramos, portanto, que os resultados alcançados
refletem as proposições iniciais da pesquisa, em virtude de possibilitar ao aluno com
cegueira melhorias concernentes à autonomia e à conquista da cidadania por meio
de um ensino adequado à sua condição visual
Não se nasce professora, torna-se: memórias de práticas educativas e a formação da identidade docente
Get PDFNarrating and reflecting on my personal, academic and professional life trajectory is my intention and objective in this memoir. It describes some of my life's journeys, from childhood, in early childhood education, through various formative moments, following paths and how those paths led me to become a teacher. In addition, I reflect on my experience as an undergraduate Pedagogy student at the Federal University of Rio Grande do Norte, relating the knowledge, analysis and experiences developed during the course to my pedagogical practice as a teacher in the Natal Municipal Education Network and my future prospects in eternal teacher trainingNarrar e refletir sobre a minha trajetória de vida pessoal, acadêmica e profissional é minha intenção é meu objetivo neste memorial. Nele estão descritos alguns trajetos da minha vida, que vão desde a infância, na educação infantil passando por vários momentos formativos, trilhando caminhos seguidos e como esses percursos fizeram tornar-me professora. Além disso, faço uma reflexão sobre a minha experiência como aluna de graduação da Pedagogia na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, fazendo uma relação entre os conhecimentos, análise e vivências desenvolvidas durante o curso atreladas com minha prática pedagógica como professora da Rede Municipal de Ensino de Natal e com minhas perspectivas futuras na eterna formação docent
Analysis of the impact of opening and regulatory changes in the free energy market in Brazil
No full textOs custos com energia elétrica caracterizam um dos maiores custos operacionais do segmento
industrial brasileiro, acarretando na adoção de ações estratégicas para a gestão e redução
destes, o que contribui para uma maior competitividade no mercado. A migração para o
Mercado Livre de Energia vem se destacando como estratégia adotada pelos grandes
consumidores ao proporcionar previsibilidade com os custos de consumo de energia elétrica,
liberdade na escolha do fornecedor da mesma e poder de negociação das condições
contratuais, além de preços de energia mais competitivos. Este trabalho apresenta como
objetivo a análise das mudanças regulatórias no mercado de energia elétrica e seus impactos
com ênfase na abertura do Ambiente de Contratação Livre de Energia Elétrica em 2024 para
os consumidores atendidos em Alta Tensão e a importância do comercializador varejista.
Diante disso, foi realizada uma análise do impacto nas receitas das 10 distribuidoras
brasileiras com as maiores cargas fornecidas em 2022 ao considerar o cenário de migração de
todos os seus consumidores pertencentes ao Grupo A e a partir do perfil de consumo de 3
consumidores atendidos pela área de concessão da Neoenergia COSERN, foram realizadas
análises de viabilidade de migração para estes e a projeção da economia dos mesmos nas
áreas de concessão das 7 distribuidoras com as maiores tarifas de energia do país. Para além,
foi realizada uma breve análise do impacto nas tarifas e, consequentemente, nos custos com
energia elétrica para aqueles que optarem por permanecer no Ambiente de Contratação
Regulado. A abertura do Ambiente de Contratação Livre de Energia vem se mostrando
promissora, proporcionando economia, desenvolvimento e competitividade no mercado
brasileiro