Universidade Federal do Espírito Santo
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DECISÃO N° 67/2025
No full textO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, NA SESSÃO ORDINÁRIA DO DIA TRÊS DE OUTUBRO DE DOIS MIL E VINTE E CINCO, DECIDIU, POR UNANIMIDADE, HOMOLOGAR O AD REFERENDUM DO PRESIDENTE DESTE CONSELHO QUE DEU PROVIMENTO AO RECURSO INTERPOSTO POR **** ROSÁRIO M***A ****, EM RAZÃO DO SEU DESLIGAMENTO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO CAMPO – CIÊNCIAS NATURAIS – LICENCIATURA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO NORTE DO ESPÍRITO SANTO DESTA UNIVERSIDADE, A FIM DE CESSAR OS EFEITOS DA PORTARIA DE PESSOAL No 015, DE 29 DE ABRIL DE 2025, DA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO, DEVENDO O CURSO SER CONCLUÍDO EM ATÉ 2 (DOIS) SEMESTRES LETIVOS, A CONTAR DO PERÍODO 2025/2, TUDO CONFORME CONSTA DO PROCESSO DIGITAL Nº 23068.029824/2025-49
Instrução Normativa POSIN/STI nº 12
No full textEstabelece diretrizes e procedimentos para o licenciamento de software no âmbito da Universidade Federal do Espírito Santo
Use of advanced chemical techniques to characterize the identity of stingless bee honey from Espírito Santo
No full textStingless bee honey is considered a functional food due to the complex presence of chemical compounds with antioxidant properties. The chemical composition of honey is associated with several factors, such as the bee species, flowering, soil, and storage method. In this sense, this study investigated the chemical composition and antioxidant capacity of honey samples produced by Melipona species from different regions of the state of Espírito Santo - ES, Brazil. A comprehensive chemical characterization of each honey was conducted using advanced techniques, such as Fourier transform mid infrared spectroscopy (FT-MIR), gas chromatography-mass spectrometry (GC-MS), and nuclear magnetic resonance (NMR), combined with chemometric tools. The flavonoid and total phenolic contents of the honey samples were determined using TPC (total phenolic compounds) and TFC (total flavonoid content) methods. Finally, the total antioxidant capacity (TAC) of each stingless bee honey sample was evaluated using FRAP (ferric reducing antioxidant power), DPPH (2,2-diphenyl-1-picrylhydrazyl), and CRAC (ceric reducing antioxidant capacity) assays. The PCA (principal component analysis) model based on FT-MIR signals showed the separation between the honey samples of Melipona capixaba and Melipona quadrifasciata. Volatile organic compounds (VOCs) were detected by GC-MS, and the most abundant classes were carboxylic acids, ketones, aldehydes and alcohols. The classification using the PCA model based on partial GC-MS chromatograms allowed the visualization of the clusters of honey samples from Melipona capixaba and Melipona quadrifasciata. Simple phenols such as p-cresol and allyl guaiacol were also identified in the honey. In addition, the TPC and TFC contents had selective correlations with TAC. A high Pearson correlation was observed between TPC and the CRAC antioxidant assay. Thus, chemometrics combined with chemical information obtained from the use of advanced FT-MIR, GC-MS, and NMR techniques; and from TFC and TPC, CRAC, FRAP, and DPPH methods are comprehensive tools that allow tracing an identity aligned with the quality of stingless bee honey from ES.O mel é considerado um alimento funcional devido à sua composição complexa formada por compostos químicos com propriedades antioxidantes. A composição química do mel está associada à diversos fatores, como por exemplo, a espécie da abelha, a florada, o solo e a forma de armazenamento do produto. Nesse sentido, este estudo investigou a composição química e a capacidade antioxidante de amostras de méis produzidas por espécies de Melipona, de diferentes regiões do estado do Espírito Santo - ES, Brasil. Uma caracterização química abrangente de cada mel foi conduzida usando técnicas químicas avançadas, como a espectroscopia de infravermelho médio com transformada de Fourier (do inglês, Fourier transform mid-infrared spectroscopy, FT-MIR), a cromatografia gasosa-espectrometria de massas (do inglês, gas chromatography-mass spectrometry, GC-MS) e a ressonância magnética nuclear (do inglês, nuclear magnetic resonance NMR) combinada com ferramentas quimiométricas. Os teores de flavonoides e de compostos fenólicos totais presentes nas amostras de méis foram determinados via métodos TPC (do inglês, total phenolic compounds, TPC) e TFC (do inglês, total flavonoid content, TFC). Por fim, a capacidade antioxidante total (do inglês, total antioxidant capacity, TAC) de cada amostra de mel de abelha sem ferrão foi avaliada a partir dos ensaios FRAP (do inglês, ferric reducing antioxidant power), DPPH (2,2-difenil-1-picrilhidrazil) e CRAC (do inglês, ceric reducing antioxidante capacity). O modelo PCA (do inglês, principal component analysis, PCA) baseado em sinais de FT-MIR mostrou a separação entre as amostras de méis de Melipona capixaba e Melipona quadrifasciata. Compostos orgânicos voláteis (do inglês, volatile organic compounds VOCs) foram detectados por GC-MS, e as classes mais abundantes foram ácidos carboxílicos, cetonas, aldeídos e álcoois. A classificação usando o modelo PCA baseado em cromatogramas parciais de GC-MS permitiu visualizar os agrupamentos das amostras de méis em Melipona capixaba e Melipona quadrifasciata. Fenóis simples como p-cresol e alil guaiacol também foram identificados no mel. Além disso, os conteúdos de TPC e TFC tiveram correlações seletivas com a TAC. Uma alta correlação de Pearson foi observada entre TPC e o ensaio antioxidante CRAC. Desta forma, a quimiometria combinada às informações químicas obtidas a partir do emprego de técnicas avançadas de FT-MIR, GC-MS e RMN; e de métodos de TFC e TPC, CRAC, FRAP e DPPH são ferramentas abrangentes que permitiram traçar uma identidade alinhada com a qualidade do mel de abelha sem ferrão do ES.Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES
Um guia de apropriação dos resultados do Paebes/Paebes Alfa
No full textThis study analyzes the results of the Basic Education Assessment Program of Espírito Santo (Paebes/Paebes Alfa) for the year 2024, with a particular focus on the performance of 3rd- and 4th-year high school students in Mathematics. Using data on participation, average proficiency, and percentage of correct answers by descriptor, the research identifies specific weaknesses in the development of skills and competencies. A detailed analysis is conducted on the lowest-performing descriptors, investigating their curricular progression in Espírito Santo and examining analogous assessment items to understand the expected cognitive pathway and the causes of the most common errors. Based on this diagnostic analysis, didactic sequences are presented as proposals for pedagogical intervention, aiming to support teachers’ work and contribute to improving student learning and the quality of education in the stateEste trabalho analisa os resultados do Programa de Avaliação de Educação Básica do Espírito Santo (Paebes/Paebes Alfa) para o ano de 2024, com foco particular no desempe nho dos estudantes das 3ª e 4ª séries do Ensino Médio na área de Matemática. Utilizando dados de participação, proficiência média e percentual de acerto por descritor, a pesquisa identifica fragilidades específicas no desenvolvimento de habilidades e competências e faz uma análise detalhada dos descritores de menor rendimento, investigando sua progressão curricular no Espírito Santo e examinando itens avaliativos análogos para compreender o percurso cognitivo esperado e as causas dos erros mais comuns. Com base nessa aná lise diagnóstica, são apresentadas sequências didáticas como propostas de intervenção pedagógica, visando subsidiar o trabalho do professor e contribuir para a melhoria da aprendizagem dos estudantes e da qualidade da educação no estadoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
RESOLUÇÃO/CEPE/UFES/Nº 123, DE 9 DE MAIO DE 2025
No full textHomologa a decisão ad referendum que altera a Resolução Cepe/Ufes/nº 71, de 23 de fevereiro de 2024, que regulamenta o Acompanhamento do Desempenho Acadêmico - ADA e as condições de desligamento de estudantes dos cursos de
graduação da Ufes
Políticas públicas para educação da população indígena e instrução pública no Espírito Santo no século XIX: interrogando silenciamentos historiográficos
No full textThis historical research investigates public policies aimed at public education in the Province of Espírito Santo, focusing on the schooling processes that occurred in the villages that originated from the Jesuit villages and in the settlements that existed between 1845 and 1889. In this context, the predominance of a non-white population, composed of indigenous people, mixed-race people and caboclos, was observed. For the historiographical operation, the contributions of microhistory were used, adopting the perspective of microanalysis conducted by the game of scales (Levi, 1992; Revel, 2010), exploring the understandings about the object investigated from the interaction between the micro and macro dimensions. Based on the evidentiary method (Ginzburg, 1989), traces of the presence and absence of indigenous students in schools located in villages that, until the second half of the 18th century, were Jesuit villages were tracked. The villages created in the Province of Espírito Santo after 1845, when the Regulation on the Missions of Catechesis and Civilization of the Indians was enacted (Decree 426 of July 24, 1845), were also the subject of this study. The documentary sources used include reports by the presidents and vice-presidents of the Province (between 1842 and 1885), accounts produced by foreign and national travelers who visited Espírito Santo in the 19th century, as well as periodicals available in the Digital Newspaper Library of the National Library. Through these sources, we sought to understand the policies and guidelines implemented between 1845 and 1889, aimed at meeting the demands of public education in Brazil and Espírito Santo, and to analyze how these policies and guidelines contemplated or did not contemplate the indigenous populationsA presente pesquisa histórica investiga políticas públicas voltadas para a instrução pública na Província do Espírito Santo, com foco nos processos de escolarização ocorridos nas vilas originárias das aldeias jesuíticas e nos aldeamentos existentes entre os anos de 1845 e 1889. Nesse contexto, constatou-se a predominância de uma população não branca, composta por indígenas, pardos e caboclos. Para a operação historiográfica, utilizou-se as contribuições da micro-história, adotando a perspectiva da microanálise conduzida pelo jogo de escalas (Levi, 1992; Revel, 2010), explorando as compreensões sobre o objeto investigado a partir da interação entre as dimensões micro e macro. Com base no método indiciário (Ginzburg, 1989), rastreou-se vestígios da presença e da ausência de alunos/as indígenas em escolas localizadas em vilas que, até a segunda metade do século XVIII, eram aldeias jesuíticas. Os aldeamentos criados na Província do Espírito Santo após 1845, quando foi promulgado o Regulamento ácerca das missões de catechese, e civilisações dos Indios (Decreto 426 de 24/07/1845), foram também objeto deste estudo. As fontes documentais utilizadas incluem relatórios dos presidentes e vice-presidentes da Província (entre os anos de 1842 e 1885), relatos produzidos por viajantes estrangeiros e nacionais que estiveram no Espírito Santo no século XIX, além de periódicos disponíveis na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. Por meio dessas fontes, buscou-se compreender as políticas e as diretrizes implementadas entre 1845 e 1889, voltadas para atender as demandas da instrução pública no Brasil e no Espírito Santo, e analisar de que forma essas políticas e diretrizes contemplavam ou não as populações indígena
Whale-watching no Espírito Santo: o turismo de observação de baleias a partir da oceanografia socioambiental
No full textWhale watching tourism, driven by the population increase of the humpback whale (Megaptera novaeangliae), has become a growing activity in the southeastern region of Brazil, particularly in Espírito Santo (ES), with increasing relevance for environmental conservation and socioeconomic development. However, there are still gaps in the scientific literature regarding its practice in the region. This study aims to analyze, based on stakeholders' perceptions, the forms of use and socio-environmental impacts of whale watching tourism in the coastal metropolitan region of Espírito Santo (ES), southeastern Brazil. From June 2023 to February 2024, interviews were conducted through questionnaires and field diary records. Data analysis involved the use of descriptive statistics, Discourse Analysis, and Triangulation to integrate and confront the information collected. Thirty-six stakeholders were interviewed, including representatives from the public sector (n=21), private sector (n=8), and the third sector (n=7). According to the respondents, the activity, primarily conducted between July and November, shows high potential to promote environmental, economic, and social benefits. The majority of respondents (78%; n=28) recognized its contribution to marine conservation, strengthening the local economy, and fostering an environmental mindset. However, structural and institutional challenges limit the sustainable development of the activity. Key barriers include the lack of specific regulations, gaps in enforcement, insufficient infrastructure, and the absence of inclusive policies that restrict access, especially for people with disabilities, and exacerbate social exclusion. Despite these limitations, the activity is valued for its positive impacts, such as job creation, increased local tourism, and raising public awareness of the importance of marine biodiversity. However, the lack of specific regulations and the fragmentation of environmental governance hinder the adoption of responsible practices and the mitigation of adverse impacts, such as stress in cetaceans and activity overloading. To ensure sustainability, it is essential to implement integrated strategies, such as co-management, involving public authorities, the private sector, the third sector, and local communities, ensuring shared responsibilities and social inclusion. Based on the findings of this study, it is recommended to create a robust regulatory framework – characterized by clear regulations to guide the practice of sustainable whale watching tourism – combined with continuous training for operators and visitors, as well as investments in adapted infrastructure and monitoring potential impacts of the activity. When managed properly, whale watching tourism can be a strategic tool for marine conservation and regional development, including community-based tourism. Through sustainable practices and coordinated actions, the activity can balance human demands with the preservation of marine ecosystems and the enhancement of the natural and cultural heritage of coastal regions.O turismo de observação de baleias, impulsionado pelo aumento populacional da baleia-jubarte (Megaptera novaeangliae), tem se destacado no sudeste do Brasil, especialmente no Espírito Santo (ES), como uma atividade de crescente relevância para a conservação ambiental e o desenvolvimento socioeconômico. Contudo, ainda há lacunas na literatura científica acerca de sua prática na região. Este estudo tem como objetivo analisar, a partir das percepções de stakeholders, as formas de uso e interferências socioambientais do turismo de observação de baleias na região metropolitana estado do Espírito Santo (ES), sudeste do Brasil. No período de junho de 2023 a fevereiro de 2024, foram conduzidas entrevistas por meio de questionários e registros em diário de campo. A análise dos dados envolveu a aplicação de estatísticas descritivas, Análise de Discurso e Triangulação, com o objetivo de integrar e confrontar as informações coletadas. Trinta e seis stakeholders foram entrevistados, distribuídos entre representantes da gestão pública (n=21), da iniciativa privada (n=8) e do terceiro setor (n=7). Em conformidade com os interlocutores, a atividade, realizada principalmente entre julho e novembro, apresenta elevado potencial para promover benefícios ambientais, econômicos e sociais. A maioria dos entrevistados (78%; n=28) reconheceu sua contribuição para a conservação marinha, o fortalecimento da economia local e a promoção de uma mentalidade ambiental. No entanto, desafios estruturais e institucionais limitam o desenvolvimento sustentável da atividade. Entre os principais entraves estão a ausência de regulamentação específica, lacunas na fiscalização, infraestrutura insuficiente e a falta de políticas inclusivas, que restringem o acesso, especialmente de pessoas com deficiência, e intensificam a exclusão social. Apesar dessas limitações, a atividade é valorizada pelos impactos positivos, como a geração de empregos, o incremento do turismo local e a sensibilização da população para a importância da biodiversidade marinha. Contudo, a ausência de normativas específicas e a fragmentação da governança ambiental comprometem a adoção de práticas responsáveis e a mitigação de impactos adversos, como o estresse em cetáceos e a sobrecarga da atividade. Para garantir a sustentabilidade é fundamental implementar estratégias integradas, como a cogestão, envolvendo poder público, iniciativa privada, terceiro setor e comunidades locais, assegurando o compartilhamento de responsabilidades e a inclusão social. A partir dos resultados encontrados neste trabalho é recomendada a criação de um marco regulatório robusto - caracterizado por normativas claras que orientem a prática do turismo de observação de baleias de forma sustentável -, aliado à capacitação contínua de operadores e visitantes, além de investimentos em infraestrutura adaptada e monitoramento dos possíveis impactos da atividade. O turismo de observação de baleias quando gerido de maneira adequada pode ser uma ferramenta estratégica para a conservação marinha e o desenvolvimento regional, inclusive do turismo de base comunitária. Por meio de práticas sustentáveis e de ações coordenadas, a atividade pode equilibrar demandas humanas com a preservação dos ecossistemas marinhos e a valorização do patrimônio natural e cultural das regiões costeiras.Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo (FAPES
Forest road detection using LIDAR data
No full textKnowledge of forest road networks is essential for sustainable forest management, including silvicultural operations, harvesting, transportation, and firefighting. Mapping roads in dense forest areas using costly field methods or low-spatial-resolution sensing can be inaccurate, especially on narrow roads or under canopy cover. Light Detection and Ranging (LiDAR) technology has a high penetration capacity in difficult-to-access forest environments with dense vegetation, thus presenting itself as a promising technology to support forest road detection. Therefore, the objective of this study was to detect different types of forest roads in commercial pine plantations using data from airborne LiDAR sensors. The research was structured in two sections: in the first section, an accurate and representative Digital Terrain Model for dense forests was developed based on LiDAR sensor data; in the second section, a classification of covered and uncovered roads was conducted using the automatic image classification method Random Forest in the areas of interest. The area comprises approximately 800 ha of forest aged 7 to 16 years and approximately 4,143 km of roads located in northern Spain. Image segmentation techniques and the Random Forest automatic classifier were used to map the covered and uncovered forest roads. The input variables for the classification were based on height and intensity values generated by the LiDAR point cloud. The classification process achieved an overall accuracy of 97%, resulting in LiDAR-identified forest roads for 86% of the reference roads (field survey). The height variable stood out in the identification of Exposed Roads (ER), and the combination of height and intensity variables stood out in the identification of Covered Roads (CR). The quality metrics composed of completeness, correctness, and quality individually obtained values for ER (74%, 76%, and 60%) and for CR (86%, 66%, and 60%). Although the highest integrity (completeness) was observed for covered roads, the lowest errors were observed in identifying exposed roads. However, due to the road's length being 1,903 km longer than that of the covered road, the error distribution was disproportionate. The proposed method can provide accurate road mapping to support forest management, although improvements are needed in identifying roads below the canopy, which can be improved by adding more detailed site featuresO conhecimento das redes de estradas florestais é essencial para o manejo florestal sustentável, incluindo operações silviculturais, colheita, transporte e combate a incêndios. Mapear estradas em áreas florestais densas utilizando métodos de campo onerosos ou através de sensoriamento de baixa resolução espacial pode apresentar imprecisão, principalmente em estradas estreitas ou sob dossel. A tecnologia Light Detection and Ranging (LiDAR) apresenta uma alta capacidade de penetração em ambientes florestais de difícil acesso e com vegetação densa. Apresentando-se, portanto, como uma promissora tecnologia de apoio à detecção de estradas florestais. Diante disso, objetivou-se com o presente estudo, detectar diferentes tipos de estradas florestais em plantios comerciais de Pinus com a utilização de dados de sensores LiDAR aerotransportados. A pesquisa foi estruturada em duas seções: na primeira seção um Modelo Digital de Terreno acurado e representativo para florestas densas foi desenvolvido com base em dados do sensor LiDAR; na segunda seção, uma classificação de estradas cobertas e não cobertas pelo método de classificação automático de imagens Random Forest foi conduzido nas áreas de interesse. A área tem aproximadamente 800 ha de floresta com 7 e 16 anos de idade e aproximadamente 4.143 km de estradas localizadas no norte da Espanha. Técnicas de segmentação de imagens e o classificador automático Random Forest foi utilizado para mapear as estradas cobertas e não cobertas por floresta. As variáveis de entrada na classificação foram baseadas nos valores de altura e intensidade gerados pela nuvem de pontos LiDAR. O processo de classificação teve uma precisão geral de 97%, obtendo estradas florestais identificadas pelo LiDAR de 86% das estradas de referência (levantamento em campo). A variável altura se destacou na identificação de Estrada Exposta (EE) e a combinação das variáveis altura e intensidade se destacou na identificação de Estrada Coberta (EC). As métricas de qualidade compostas por completude, correção e qualidade, de maneira individual, obtiveram os valores para EE (74%, 76% e 60%) e para EC (86%, 66% e 60%). Apesar da maior integridade (completude) ser em estradas cobertas, os menores erros foram na identificação de estradas expostas, mas devido à extensão de 1.903 km a mais que na estrada coberta, gerou-se uma desproporção na distribuição dos erros. O método proposto pode fornecer um mapeamento preciso de estradas para apoiar o gerenciamento florestal, mesmo sendo necessário melhorias na identificação de estradas abaixo do dossel, que podem ser aperfeiçoadas com a adição de características mais detalhadas do localCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
O processo de formação continuada e a pesquisa em educação especial na pós graduação stricto sensu: o caso do PPGEEDUC/UFES
No full textThis research has as its theme the “continuing teacher education from the perspective of special education”, understood from the assumptions of Saviani (2007, 2008, 2011, 2019) in the light of Historical-Critical Pedagogy (PHC), Freitas (2002), Gatti (2001, 2003, 2008) and Imbernón (2010), understanding training as a reflective practice that integrates experience, knowledge and social context. Considering the themes focused on special education, the study seeks to answer: How has the training received at Postgraduate Program in Teaching, K–12 Education, and Teacher Education at the Federal University of Espírito Santo, Alegre Campus, Brazil. and the research carried out in the area of special education impacted the professional daily lives of the program's graduates? The general objective is to analyze the effects of the training received at the Teaching Postgraduate Program at UFES and the research carried out in the area of special education on the professional daily lives of the program's graduates. To this end, the following specific objectives stand out: to analyze, through a documentary approach, the research developed in the area of special education at Teaching Postgraduate Program at UFES since its creation, highlighting the themes addressed and contributions to the field; to understand the perceptions of former master’s students about the contributions of the Program and research for their continuing education in the area of special education; to analyze the influence of the formative process on the professional performance of the graduates in their current practice, considering the educational context in which they are inserted. This is a case study developed in three stages: documentary analysis of 22 dissertations; application of a questionnaire to characterize the graduates; and conducting narrative interviews, following the topical life history model proposed by Schütze (apud Bauer; Gaskell, 2008, p. 90 et seq.) and adapted by Jovchelovitch and Bauer (2008). The analyses of the questionnaire and interviews were organized based on the articulation of the data from the interviews and questionnaires. We organized the data into categories that we renamed as follows: “Who are they and where are they?”, “What does the research say?”, and “Professional and academic paths”. The results of the documentary analysis indicate potential social, educational, and/or professional development contributions. The analysis of the questionnaire and interviews identified positive effects of the program, as well as the research, on the personal and professional trajectories of the graduates, in addition to the impact on knowledge enhancement, critical reflection, career progression, and salary improvements. Regarding the influence of the training process on professional performance, it is clear that the program’s training expanded the graduates’ capacity to work in different educational contexts. It also highlights that research and the entire training process are tools for social transformation, encouraging participation, responsibility, and collective engagement. Furthermore, the program has a strong social contributionA presente pesquisa tem como temática a “formação continuada de professores na perspectiva da educação especial”, entendida a partir dos pressupostos de Saviani (2007, 2008, 2011, 2019) à luz da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), Freitas (2002), Gatti (2001, 2003, 2008) e Imbernón (2010), compreendendo a formação como prática reflexiva que integra experiência, conhecimento e contexto social. Considerando as temáticas voltadas à educação especial, o estudo busca responder: Como a formação recebida no PPGEEDUC e as pesquisas realizadas na área de educação especial têm repercutido no cotidiano profissional dos egressos do programa? O objetivo geral consiste em analisar os efeitos da formação recebida no PPGEEDUC e das pesquisas realizadas na área de educação especial no cotidiano profissional dos egressos do programa. Para isso, destacam-se os seguintes objetivos específicos: analisar, por meio de uma abordagem documental, as pesquisas desenvolvidas na área de educação especial no PPGEEDUC desde sua criação, destacando temáticas abordadas e contribuições para o campo; compreender as percepções dos mestrandos egressos sobre as contribuições do programa e da pesquisa para sua formação continuada na área da educação especial; analisar a influência do processo formativo na atuação profissional dos egressos em sua prática atual, considerando o contexto educacional em que estão inseridos. Trata-se de um estudo de caso desenvolvido em três etapas: análise documental de 22 dissertações; aplicação de questionário para caracterização dos egressos; e realização de entrevistas narrativas, seguindo o modelo de história de vida tópica proposto por Schütze (apud Bauer; Gaskell, 2008, p. 90 et seq.) e adaptado por Jovchelovitch e Bauer (2008). As análises do questionário e das entrevistas foram organizadas a partir da articulação entre os dados provenientes das entrevistas e dos questionários; os dados foram organizados em categorias que renomeamos da seguinte forma: “Quem são e onde estão?”, “O que dizem as pesquisas?” e “Caminhos profissionais e acadêmicos”. Os resultados da análise documental indicam possíveis contribuições sociais, educacionais e/ou de formação profissional. A análise do questionário e das entrevistas identificou efeitos positivos do programa, bem como da pesquisa, para as trajetórias pessoais e profissionais dos egressos, além do reflexo no aperfeiçoamento do conhecimento, reflexão crítica, progressão de carreira e melhoria nos salários. Quanto à influência do processo formativo na atuação profissional, percebe-se que a formação no programa ampliou a capacidade de atuação dos egressos em diferentes contextos educacionais. Também evidencia que a pesquisa e todo o processo formativo é uma ferramenta de transformação social, estimulando participação, responsabilidade e engajamento coletivo. Além disso, o programa tem forte contribuição socialCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES
O estudo da análise combinatória como ferramenta pedagógica na resolução de problemas do ENEM
No full textThe purpose of this work is to present a didactic sequence focused on the teaching of Combinatorial Analysis, aiming to guide mathematics teachers in developing this topic, specifically in relation to solving problems from the National High School Examination (ENEM). The objective is to provide an alternative that fosters student engagement in carrying out activities, emphasizing creativity, patience, perseverance, and the development of skills necessary for solving such problems. The development of this dissertation seeks to assist teachers and students in the teaching-learning process and to make the teaching of Combinatorial Analysis more pleasant and less arduous. The dissertation is divided into chapters that address the National High School Examination (ENEM), the National Common Curricular Base (BNCC), and the teaching of Combinatorial Analysis. It briefly presents the definition of the main counting methods covered in ENEM in recent years. Finally, a selection of some Combinatorial Analysis questions that have appeared on ENEM exams in recent years is carried out. For each question presented, at least one solution is proposed, accompanied by a critical analysisA proposta deste trabalho é apresentar uma sequência didática voltada ao ensino da Análise Combinatória buscando orientar professores de matemática no desenvolvimento deste tema voltado, especificamente à resolução de questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O objetivo é proporcionar uma alternativa que promova o engajamento dos alunos na realização das atividades voltada a valorização da criatividade, paciência, perseverança e o desenvolvimento de habilidades necessárias para que o aluno seja capaz de resolver tais problemas. O desenvolvimento dessa dissertação consiste em auxiliar professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem e tornar o ensino da Análise Combinatória mais agradável e menos árduo. A dissertação divide-se em capítulos abordando sobre o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, a Base Nacional Comum Curricular – BNNC e ensino da Análise Combinatória. Apresenta-se, portanto de forma sucinta a definição dos principais métodos de contagem abordados no ENEM nos últimos anos. Por fim, realiza-se uma seleção de algumas questões de Análise Combinatória que apareceram nas provas do ENEM nos últimos anos. Para cada questão apresentada, propõe-se pelo menos uma solução, acompanhada de uma análise crític